【摘要】足球被稱作世界第一運動，是全球體育界一項最具有影響力的體育運動。但在近幾年高校足球教學中，出現了很多問題，嚴重影響足球教學質量。下文主要分析組合訓練法在足球教學中體能訓練、技巧訓練和綜合訓練的應用，為專家學者對組合訓練法的研究提供參考。

【關鍵詞】組合訓練法；高校；足球教學

隨著高校的課程內容不斷完善，高校體育也開始逐漸普及。但是當下高校中的足球教學現狀不容樂觀，由于一些訓練方法和教學理念相對落后，導致高校不能培養出高質量的足球人才，組合訓練法的應用緩解了足球教學的形勢，下文對其展開探討。

1組合訓練法和高校足球教學的發展現狀

1.1組合訓練法的介紹

組合訓練法就是把不同的練習手段結合起來運用到實際訓練中的訓練方法，根據身體不同位置的肌肉訓練要求，把兩個及以上的動作組合成一系列的動作，并進行連續訓練。組合訓練法提高了訓練動作的連貫性，保證身體訓練的全面性。體能訓練、技術訓練和綜合訓練是在足球教學中的關鍵訓練，而且足球教學需要長時間的訓練才會有所成效，足球運動員通過由易到難的漫長訓練過程，逐漸提高自身的體能水平、競技水平和心理素質。當下組合訓練法在高校足球教學中的應用時間比較短，考慮不同足球運動員的競技水平和個人特點，組合一到多個的足球訓練動作，使其成為一系列完成的動作。足球組合訓練法并不是簡單地將多個單體動作疊加到一起，它采取科學的方法將訓練動作有機地結合起來，不會出現個別動作突兀的現象，集中了多種訓練法的優點和功能，將其充分利用到足球訓練中來。

1.2高校足球教學現狀

摘要：如今足球運動的興起與蓬勃發展，使得中國社會各界越來越重視足球運動。但中國足球的整體競技水平仍然落后，與許多國家有著明顯差距，因此推廣足球運動，有效提高足球競技水平成為重要課題。為能提升中國足球運動的整體競技水平，高職院校需要科學的組織足球競技訓練，鞏固足球運動員的基本功，提高足球技能，從而推進中國足球運動事業的發展。文章結合組合訓練理論，對高職院校足球教學活動中的組合訓練策略應用方法展開深入探究。

關鍵詞：組合訓練;高職院校;足球教學

中國高職院校足球教學普遍的存在的問題，足球訓練理念落后，難以根據學生現實狀況展開針對性與專業性指導，足球教學時教師忽略學生足球生涯規劃，單純地強調速度與對抗，這也是中國足球競技水平提高緩慢的重要原因。因此，中國高職院校足球教學中應改變訓練方式，結合學生的基本情況探索新的訓練方法，以有效提高學生足球競技水平。而組合訓練是一項融合體質、足球技術、實戰技術與心理素質的綜合性足球訓練方法，可有效提高足球競技水平，所以研究高職院校足球教學時組合訓練策略的應用具有重要意義。

1組合訓練方法

組合訓練方法是以組合訓練理論作為基礎，隨之發展而提出的。而組合訓練理論，是結合運動訓練的根本目標以及運動情況等，依循原則展開的指導、規范性、標準性的訓練活動，同時根據各個訓練層次，針對訓練目標，選擇相應的訓練內容、訓練方法等“組合”式的訓練方法，實現運動員的專項訓練。而高職院校足球教學中應用的組合訓練方法，實質上為單個或諸多訓練內容，然后分析學生的實際訓練需求與競技水平以及學生的特點等相關要素，合理應用的先進足球訓練基礎理論，實現學生足球競技水平有效提高的訓練方式[1]。當前，中國高職院校足球教學中應用的組合訓練方法，一般涉及學生體質、足球技術、實戰技術與心理素質，而組合訓練既能實現同一訓練內容進行多元組合，也能實現各個訓練要素進行交叉組合等，高職院校足球教學具體應用何種組合方式應該根據實際情況選擇。

2高職院校足球教學組合訓練方法的應用

2.1組合訓練方法之體質訓練

摘要:

足球訓練游戲能夠很好地提高課堂的足球教學與訓練的水平、培養學生良好素質、打破課堂沉悶乏味的氣氛,不僅豐富了大學足球教學模式,更在促進學生體質、足球技巧方面有積極作用。在教學中,熱身階段的訓練最好能利用足球游戲,讓學生提前進入足球學習的狀態,通過不同的足球游戲,提高學生的足球技能與技巧、促進戰略戰術謀劃能力和提高守門員對于各種高球、低球以及半高球的撲殺能力。

關鍵詞:

足球游戲；大學；足球教學

足球運動最先源于一種游戲,并且足球游戲本身具有極強的趣味性、可控制性以及游戲通有的娛樂性。足球游戲在足球教學當中是極其有效的一種教學手段,教練可以在課堂教學中運用這一手段引導學生學習并掌握足球這項運動的技術技巧和戰略戰術,能夠高效地調動學生的學習激情和主動性。在現實的足球運動教學中,應當根據學生的具體情況和教學內容有選擇性地進行設計并運用足球游戲,幫助學生掌握和鞏固足球基本技術和技能,提高學生的戰術意識、增強學生體質并且提高運動技能。

1高校足球中應用足球訓練游戲的必要性和重要意義

足球訓練游戲是近些年大學足球教學中常用的一種載體,它具有十分重要的教學價值,不僅豐富了大學足球教學模式,更在促進學生體質、足球技巧方面有積極作用。足球游戲的必要性和意義具體如下。

摘要:

足球訓練游戲能夠很好地提高課堂的足球教學與訓練的水平、培養學生良好素質、打破課堂沉悶乏味的氣氛,不僅豐富了大學足球教學模式,更在促進學生體質、足球技巧方面有積極作用。在教學中,熱身階段的訓練最好能利用足球游戲,讓學生提前進入足球學習的狀態,通過不同的足球游戲,提高學生的足球技能與技巧、促進戰略戰術謀劃能力和提高守門員對于各種高球、低球以及半高球的撲殺能力。

關鍵詞:

足球游戲；大學；足球教學

足球運動最先源于一種游戲,并且足球游戲本身具有極強的趣味性、可控制性以及游戲通有的娛樂性。足球游戲在足球教學當中是極其有效的一種教學手段,教練可以在課堂教學中運用這一手段引導學生學習并掌握足球這項運動的技術技巧和戰略戰術,能夠高效地調動學生的學習激情和主動性。在現實的足球運動教學中,應當根據學生的具體情況和教學內容有選擇性地進行設計并運用足球游戲,幫助學生掌握和鞏固足球基本技術和技能,提高學生的戰術意識、增強學生體質并且提高運動技能。

1高校足球中應用足球訓練游戲的必要性和重要意義

足球訓練游戲是近些年大學足球教學中常用的一種載體,它具有十分重要的教學價值,不僅豐富了大學足球教學模式,更在促進學生體質、足球技巧方面有積極作用。足球游戲的必要性和意義具體如下。

第一篇：大學足球教學訓練教學方法

【內容摘要】

老師們在教授大學生足球時，要充分地重視教育方式和方法，注重理論與實踐的結合。本文通過對足球戰術的定義、做好體育基礎建設、基礎技術訓練教學、重視思想建設四個方面對足球教育進行闡明，使學生們能夠更加喜歡足球運動，體會其中的樂趣，促進大學教學訓練工作的有效形成。

【關鍵詞】

大學足球;訓練教學;教育方法

前言：

隨著國家體育事業的發展，足球運動越來越受到重視，其已經走入到大學體育教學課堂中來，成為重要的教學內容。如何更好地開展足球教學活動，如何讓激發學生們學習足球的興趣，如何提高學生學習足球運動的質量已近成為教師工作中重要的教學內容之一。因此，探究更好的足球教學訓練方法，科學合理安排教學的任務與內容，促進學生足球運動技能的形成應當引起教師的關注和重視，力爭通過多種教學訓練方法的探索達到最好的足球教學效果。

摘要：足球作為世界范圍內最受歡迎的體育運動之一，同時也是我國高校體育教學的重要內容，對全面促進高校學生身體素質的提高有著重要意義。當前足球教學訓練還存在一些問題，導致實際教學效果并未達到預期，必須盡快采取合適策略加以應對和解決。本文簡單介紹高校足球教學訓練現狀，分析其中存在的問題，并就相應對策展開探討，希望能以此促進足球教學訓練效果的優化與提升。

關鍵詞：足球教學訓練；現狀；問題；應對策略

全民健康是國家綜合實力的重要體現，是經濟社會發展進步的重要標志。隨著我國社會的快速發展，國務院于2016年6月23日關于印發全民健身計劃的通知，為弘揚體育文化、開展全民健身運動做出了重要指導。高校作為高等教育的前沿陣地，更要積極相應全民健身計劃，通過體育教學全面提高大學生身體素質，而足球教學訓練正是其中十分重要的部分。

一、足球教學訓練現狀

足球作為在全世界范圍內廣受喜愛的運動，其一直都是高校體育教學的重要組成部分。隨著全民健身計劃的提出，足球教學更是成為高校響應該計劃的關鍵，是高校全面提高大學生身體素質的重要基礎。然而就當前的實際情況來看，足球教學訓練雖然取得了一定成績，但并未達到預期效果，難以支撐高校在全民健身計劃中的有效實踐。比如教學方式還趨于落后，教學理念未能跟上時代腳步等，都是足球教學過程中需要重視和處理的問題。不過隨著全民健身計劃的進一步深入以及高校體育教學的創新發展，足球教學觀念與方法會逐漸更新，這一現狀也將得到充分、有效的改善。

二、足球教學訓練的問題

1.學生數量多

第一篇

1制約我國高校足球發展的主要問題

1.1訓練方法單一

我國許多高校的足球訓練的訓練方法單一，仍然停留在比較粗狂的訓練模式上，我們沒有一套系統的訓練模式在足球的訓練上，僅僅只是進行一些簡單的技戰術配合，沒有結合不同運動員的特點等相應地制定符合實際地基礎動作的訓練，同時我們對運動員的訓練常常忽視對于個人基礎技術以及臨場應變能力的培養。

1.2教學與訓練脫節

在我國的普通高校，正規競技項目往往是作為我們足球教學的主線，伴隨著競技足球向越來越高難度的方向發展，導致在負荷、技術等方面足球運動娛樂于健身的特征，因此，高校的足球教學很大程度上只是滿足了競技足球的要求，而使足球教學于學生的實踐需要脫節。

2探索高校足球教學與訓練的新方法

【摘要】高職院校在進行足球教學的過程中，因為學生的基礎普遍較差，還存在教學時間的限制，在進行具體的教學過程中，學生往往無法對相關的技術進行學習和掌握。在實踐教學過程中應用表象訓練法，可以將這種教學方式與傳統的教學方式進行結合，從而提高教學質量。這種教學方法是通過將視覺和聽覺的感知，最終將信息轉化為技巧性動作。不僅可以提高學生對足球的學習興趣，而且通過這種訓練方法來培養學生的技巧能力，可以激勵學生進行更好的學習。本文就表象訓練在高職院校足球教學中的應用進行相關的分析和探討。

【關鍵詞】表象訓練；高職院校足球教學；應用；分析探討

表象訓練法應用在足球教學的過程中，主要是對學生的心理進行訓練，這種教學方法已經廣泛的應用到高職院校的足球教學過程中。這種訓練方法不僅可以提高學生的學習質量，還可以使學生更好的進行技巧性學習，有很大的實踐意義。可以通過對學生的心理進行訓練，來鍛煉學生的心理素質，從而使學生更好的進行學習，并且能夠通過心理素質的提升，來進行相關的技巧性訓練[1]。

1表象訓練法的概述

這種訓練方法是利用學生的感覺和經驗，對場景進行重現或者再現的一種過程，可以運用學生的運動感覺，以及視覺、聽覺等，運用自身的運動經驗，和相關的情緒或者心境狀態，來在大腦中進行演練。通過重現自己的一些運動經驗，來創造新的形象和情境，并且有意識的利用自己已經形成的一些運動技能，來進行回顧和重復，并且修正自己的一些問題，從而創造符合自己發展的動作。這種訓練方法是一種通過對技能培養，來進行教學的模式，可以充分發揮心理對技巧的調節和支配作用，從而使學生更好的進行技能性學習[2]。這種訓練方法最大的優點，就是可以更好地進行技能知識學習。相關的實驗表明，這種方法更適合足球教學。在進行實驗的過程中，可以采用兩組對照的模式，一組是按照傳統的教學方法進行學習，另一組是按照這種教學法進行學習。一段時間的教學和學習之后，可以清楚的發現，運用這種教學方法的學生，可以更好的進行技巧性的學習，也可以充分的理解一些比較難的足球技巧。而應用傳統教學模式的學生，并不能對技巧性的知識進行理解和學習，在進行實踐的過程中，也存在很大的差異。不僅展現了不同的學習效果，而且教學質量也存在很大的差異。這種實驗證明，表象訓練法更適用于對學生的足球訓練和學習[3]。

2表象訓練法的具體實施

2.1新技術動作