摘要：足球是體育運動是考驗運動員意識、體力、耐力、戰(zhàn)術(shù)等較為全面的運動。而足球意識是在運動員開展開展比賽時決定成敗的關(guān)鍵，所以足球意識的培養(yǎng)對于足球運動員來說尤為關(guān)鍵。對于運動員足球意識的培養(yǎng)，教師通過理論和時間的相結(jié)合，根據(jù)足球運動員的身體素質(zhì)，運用戰(zhàn)術(shù)輔助，提高運動員的身體綜合素質(zhì)。足球意識不但需要運動員對足球戰(zhàn)術(shù)的理解，還對球員之間的默契配合有極高的要求。所以在大學(xué)足球教學(xué)中，對于足球意識的培養(yǎng)需要教師帶領(lǐng)運動員通過理論和時間相結(jié)合，發(fā)掘培養(yǎng)運動員的最求意識。

關(guān)鍵詞：大學(xué)組就教學(xué)；足球意識；內(nèi)涵；培養(yǎng)方法

前言：

足球意識是球員在足球場上對足球戰(zhàn)術(shù)的駕馭和利用。能夠根據(jù)足球場上的形式作出正確的判斷。教師首先讓運動員認(rèn)識到足球意識的存在，通過理論知識使足球運動員明白足球的內(nèi)涵。在理論的基礎(chǔ)上加以實踐訓(xùn)練，讓球員在意識中形成對足球戰(zhàn)術(shù)的駕馭，能夠在球場上對形式作出合理的判斷。它需要通過教師進行根據(jù)運動員的身體素質(zhì)，運用心理教育，在比賽中不斷的實踐，最終形成的意識。

1．足球意識的培訓(xùn)概念

意識是人對周圍環(huán)境的認(rèn)知，是人因環(huán)境的變化而形成的心理活動。在意識的指引下，人會對周圍環(huán)境做出一定的行為，這就是意識的體現(xiàn)。對于足球運動員來說，意識是在每一場足球比賽的積累，是每一場比賽的經(jīng)驗結(jié)合在一起，通過足球運動員的自我認(rèn)知和對足球經(jīng)驗的理解，在運動員意識中形成的心理暗示。促使運動員在足球場上能夠滲透比賽的每一個環(huán)節(jié)。足球意識包含三個層面，首先是初級階段，足球意識的初步形成。初級階段是運動員對于足球理論的認(rèn)識，是運動員對于足球戰(zhàn)術(shù)的理解，這會在運動員的腦海中形成一個大致的思想體系，讓運動員對足球運動有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。其次是中級階段，是運動員通過足球培訓(xùn)，在實踐中運用足球意識，使學(xué)生能夠在實踐中合理的運用足球理論知識。讓學(xué)生們熟練的掌握足球技術(shù)動作，加深學(xué)生對足球戰(zhàn)術(shù)的初步理解。最后是高級階段，這一階段是基于學(xué)生對槍兩階段的掌握，通過對戰(zhàn)不斷的使自身意識和足球戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，形成完整的足球意識，使其在賽場上能夠穩(wěn)定的駕馭足球技戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)術(shù)［1］。

2．大學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生足球意識培養(yǎng)所存在的問題

【摘要】體育足球教學(xué)是高校全面推行素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，當(dāng)前，體育足球教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注。本文主要闡述了新時期內(nèi)高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀，并且就如何進一步創(chuàng)新體育足球教學(xué)展開討論，旨在提高足球課堂教學(xué)質(zhì)量，推動高校體育的發(fā)展，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校體育;足球教學(xué);現(xiàn)狀;措施

近幾年來，隨著素質(zhì)教育的全面推廣，高校的體育教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。隨著全球競技體育的不斷發(fā)展，足球這項體育競技運動受到了廣大師生的喜愛，受到了大量青年愛好者的追捧。隨著課程體系設(shè)置的不斷完善，足球已經(jīng)被納入到體育教學(xué)中，推動了高校體育教學(xué)的發(fā)展。但當(dāng)前，由于受到各種因素的影響，高校體育足球教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，體育教師需要就當(dāng)前的足球教學(xué)展開討論研究，完善足球教學(xué)。

一、新時期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生重視度較低，學(xué)習(xí)積極性不夠。足球是一門比較激烈的體育運動，在進行足球運動之前要做好充分的熱身準(zhǔn)備。運動員在進行足球運動時，身體需要慢慢的適應(yīng)其激烈性，待身體適應(yīng)了當(dāng)前的強度之后，才能更好地投入到足球運動中。反觀當(dāng)前的高校足球教學(xué)，部分學(xué)生由于之前未受過專業(yè)的足球訓(xùn)練，導(dǎo)致在課堂上學(xué)習(xí)進度緩慢，慢慢喪失信心，降低學(xué)習(xí)熱情；部分學(xué)生對足球課程不夠重視，在選修課中不能夠按照教師的教學(xué)步驟，用專業(yè)的視角看待足球訓(xùn)練并開展運動，比如在熱身的時候“開小差”，在教師授課的時候認(rèn)為自己的方法才是最好的，在訓(xùn)練中也只是隨便的踢幾下，學(xué)生對選修課的重視程度不夠直接導(dǎo)致了其熱情的減退，不能有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)內(nèi)容空洞、缺乏有效的實踐教學(xué)。對于高校體育足球選修課教學(xué)來說，其教學(xué)對象是來自全校不同年紀(jì)、不同身體素質(zhì)的學(xué)生，這部分學(xué)生大多都是出于對足球的興趣愛好，才選擇該項課程的，因此，學(xué)生的體育足球運動基礎(chǔ)存在一定的差異。大部分教師為了讓同學(xué)們輕松的掌握該課程，大多采用課堂授課的方式開展足球教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，一味講解基礎(chǔ)理論知識，忽略了實踐教學(xué)。長此以往，就會扼殺同學(xué)們對足球運動的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果可想而知。3.場地設(shè)施不健全、考核評價有待完善。高校的運動場大多只有一個，但基本被全校的體育課程所占用，同學(xué)們在接受足球教學(xué)時，沒有專門的運動場地，無法有效地提高自身的足球技能，阻礙了同學(xué)們的足球?qū)W習(xí)。除了足球運動的場地設(shè)施不健全之外，單一的考核評價模式也是阻礙足球有效性教學(xué)的因素之一。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，體育足球教學(xué)評價僅僅依靠最后的期末考試，但足球教學(xué)作為一門技術(shù)類課程教學(xué)，這樣的考核評價模式無法有效的反映出高校足球教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師無法通過考核評價模式認(rèn)識到自身足球教學(xué)的不足，仍舊采用落后的教學(xué)模式。

二、新的教學(xué)形式下創(chuàng)新體育教學(xué)的策略

1.改善學(xué)生足球?qū)W習(xí)態(tài)度、加強師資隊伍建設(shè)。態(tài)度決定一切。當(dāng)前高校體育足球教學(xué)效果不佳的一個重要因素就是學(xué)生的足球?qū)W習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為其是選修課，沒有必要認(rèn)真上課，面對教師的足球教學(xué)，同學(xué)們抱著一個敷衍了事的態(tài)度完成足球?qū)W習(xí)。因此，體育教師要加強同學(xué)們對足球?qū)W習(xí)的正確認(rèn)識，幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識足球，了解足球。教師是課堂教學(xué)的人才保障，學(xué)校要加強足球教學(xué)的隊伍建設(shè)，積極選聘具備較強教學(xué)水平以及體育素養(yǎng)較高的專業(yè)人才擔(dān)任足球教師，加強對現(xiàn)有體育教師團隊的培訓(xùn)，特別是足球教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，積極鼓勵教師不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，以此來完善高校的體育足球教學(xué)。2.加強實踐教學(xué)、挖掘?qū)W生潛能、強化團隊意識。足球是一項團隊運動，教師在足球教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。體育教師要平衡理論知識授課與足球?qū)嵺`教學(xué)，要幫助同學(xué)們掌握扎實的足球理論知識以及相關(guān)的注意事項，又要規(guī)范同學(xué)們的足球動作操作，提高同學(xué)們的足球?qū)I(yè)化水平。在教學(xué)過程中，教師要加強素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)同學(xué)們的團隊意識，通過團隊比賽，提高團隊成員的責(zé)任感與團隊凝聚力。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高同學(xué)們的體育素養(yǎng)，而且還可以提高同學(xué)們的團隊協(xié)作能力。在團隊運動過程中，教師要注意觀察，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮其足球?qū)W習(xí)優(yōu)勢，為我國體育人才的培養(yǎng)做出貢獻。與此同時，教師還要對出現(xiàn)問題的學(xué)生做出有針對性的專業(yè)指導(dǎo)，規(guī)范足球教學(xué)。3.加大資金投入、擴充足球教學(xué)場地資源、完善足球教學(xué)評價體系。專業(yè)足球教學(xué)用地充分表現(xiàn)出學(xué)校對體育足球教學(xué)的重視，為了切實有效的提高體育足球教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要加大資金投入，擴充足球教學(xué)場地資源，建立健全相關(guān)的運動設(shè)施，為同學(xué)們的足球?qū)W習(xí)提供必要的物資保障。除此之外，教師要不斷完善足球教學(xué)評價體系。有效結(jié)合足球教學(xué)專業(yè)性一級體育選修課的教學(xué)要求，建立健全考核機制，傳統(tǒng)的期末筆試考核形式可以保留，用來檢驗同學(xué)們對足球相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的掌握情況，此外，將學(xué)生的日常表現(xiàn)情況，主要包括課堂參與度、運動專業(yè)性以及課堂小測等，全都納入到考核機制中，為高校體育足球教學(xué)做出正確的價值導(dǎo)向。

足球運動具有較強的互動趣味性及靈活的運動模式，是高校中的主要運動類型。但在傳統(tǒng)足球教學(xué)課程中，教師所使用的教學(xué)方式較為單一，且在教學(xué)方法上也存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，對高校足球教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了較大的阻礙。

1新形勢下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高校教師沒有將足球的吸引力展示出來，學(xué)校和政府也沒有大力支持，學(xué)生對足球不是很清楚，興趣低下，高校足球教學(xué)受到制約，導(dǎo)致教學(xué)不能進一步發(fā)展，學(xué)生得不到全面的發(fā)展。究其原因：（1）外界影響，目標(biāo)模糊。傳統(tǒng)觀念的影響非常重，大部分學(xué)生只是重視書本的知識，將文化課的學(xué)習(xí)放在第一位，卻將心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的鍛煉忽略了，足球運動自然而然也就被忽視了。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展突飛猛進，經(jīng)常會報道一些關(guān)于足球運動方面的負(fù)面新聞，使得學(xué)生和家長將足球運動拒之門外。高校學(xué)生雖然非常熱愛足球運動，對其有著非常高的積極性，但是，一項運動要想發(fā)展好，必須要有完善的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)校并沒有制訂，且平時組織的一些足球比賽，其專業(yè)度不夠，水平也不高，不對足球運動系統(tǒng)進行研究，高校足球的低質(zhì)量教學(xué)必然影響其發(fā)展。（2）體制問題。高校足球的教學(xué)質(zhì)量除了受學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為影響以外，學(xué)校的重視程度也會直接影響高校足球的發(fā)展。校園是學(xué)習(xí)效率最高的地方，其應(yīng)該擁有良好的基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境，使學(xué)生可以進行足球?qū)W習(xí)。但是，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)校的教學(xué)體制落后，體育運動經(jīng)常被忽視。體育項目中足球運動具有非常強的代表性，但是足球運動的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，學(xué)校怕耽誤文化課，就將足球課取消了，影響了高校足球運動的發(fā)展。（3）師資力量不強。教師是教學(xué)工作的核心。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法影響，足球教學(xué)也是一樣的。學(xué)校的體育教師雖然是好笑體育類畢業(yè)的，但是他們大部分所學(xué)的專業(yè)并不是足球?qū)I(yè)，對足球?qū)I(yè)也是一知半解，無法對學(xué)生進行非常專業(yè)的訓(xùn)練，教學(xué)方法也相對落后，在實際教學(xué)中更多的是以單一方式開展訓(xùn)練，而缺少足球的專業(yè)技能訓(xùn)練。面對學(xué)生參差不齊的足球水平，也無法對其進行針對性、系統(tǒng)化的訓(xùn)練，在具體教學(xué)方式方面也缺少創(chuàng)新，無法使學(xué)生充分感受到足球的魅力，影響學(xué)生對足球相關(guān)知識、技能的學(xué)習(xí)。（4）設(shè)施落后。在足球運動中，足球設(shè)備及足球場是必備設(shè)施。在目前高校發(fā)展中，缺少足夠場地的建設(shè)，在運動設(shè)備購買方面也缺少資金。同時，政府在支持力度方面也存在一定的不足，缺少相關(guān)資金的投入，使得高校在具體教學(xué)中出現(xiàn)不從心情況。

2新形勢下高校足球教學(xué)發(fā)展對策

2.1更新觀念

目前針對足球教育觀念落后問題，需要社會做好相關(guān)輿論引導(dǎo)，如通過足球教育活動及足球比賽開展的方式加強足球運動的傳播力度，使人們對其形成更新理念的基礎(chǔ)上將其作為一項健康、重要的體育事業(yè)開展。而對于學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中缺少目標(biāo)的問題，則需要教師在教學(xué)中做好教學(xué)方式的積極創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生實際水平因材施教，通過足球教學(xué)計劃對以往教學(xué)中隨意性較強、重視程度不足的問題進行改變，在積極做好學(xué)生足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對課堂教學(xué)中的嚴(yán)肅性進行提升，通過恩威并施的措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行激發(fā)，以更好地實現(xiàn)足球?qū)W習(xí)目標(biāo)。

2.2完善教育體制

摘要：足球作為人們喜愛的體育運功項目之一，在高校體育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。球員足球意識的強弱直接影響足球比賽結(jié)果，因此，各高校要注重足球教學(xué)中對球員足球意識的培養(yǎng)。本文通過對高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球意識的重要性及存在的問題進行詳細分析，進而提出高校如何有效提高學(xué)生足球意識的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高校;足球教學(xué);足球意識;培養(yǎng)

分析高校足球教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，我國高校足球教學(xué)中存在諸多問題，學(xué)生足球意識相對薄弱，直接影響我國足球業(yè)的發(fā)展。足球意識直接影響足球教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)高校體育教學(xué)老師要充分認(rèn)識到足球意識在足球教學(xué)過程中的作用，加強對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，將其作為足球教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，這樣才能有效創(chuàng)新足球教學(xué)模式，提高足球教學(xué)的質(zhì)量水平，最終促進我國足球業(yè)的快速發(fā)展。

1高校足球教學(xué)中足球意識培養(yǎng)的重要性

對所有高等院校來說，足球是其體育教學(xué)中必不可少的一門課程。高校作為為社會輸送人才的源泉，直接影響我國足球運動業(yè)的發(fā)展進程。目前我國足球與國際相比存在一定的差距，足球意識的培養(yǎng)直接影響高校足球教學(xué)的質(zhì)量水平，高校對學(xué)生足球興趣愛好的培養(yǎng)是目前急需解決的一大問題。足球運動員的綜合實力高低直接影響我國足球運動的整體實力，這就需要運動員從多方面加強其綜合素質(zhì)的提高。對于任何一個足球運動員來說，比賽場次的多少直接影響其足球意識的培養(yǎng)，任何一場比賽都是對其足球意識的一次歷練，對賽后進行問題歸納總結(jié)，可以幫助運動員及時發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。足球意識是運動員在賽場上的本能反應(yīng)，足球意識的強弱直接影響運動員賽場反應(yīng)快慢和技術(shù)水平的發(fā)揮。強大的足球意識有時甚至可以直接影響一場足球比賽的發(fā)展走向，因此，足球意識是影響足球運動員綜合素質(zhì)水平的一項重要指標(biāo)，對足球運動員長期職業(yè)發(fā)展有著重要的意義[1]。對于所有高校來說，足球教學(xué)中對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)是足球教學(xué)的一大重要環(huán)節(jié)，直接影響高校體育教學(xué)質(zhì)量水平。

2高校足球教學(xué)中足球意識培養(yǎng)存在的問題分析

2.1學(xué)生理論知識掌握不足

摘要：青少年是我國足球運動的后備人才，職業(yè)足球俱樂部是匯聚足球人才的重要機構(gòu)，在培養(yǎng)優(yōu)秀足球運動員中起到了重要的作用，威虎足球俱樂部是目前江西省的新隊伍，注重后備人才培養(yǎng)質(zhì)量可以有效提高俱樂部的球隊的整體水平，促進俱樂部可持續(xù)發(fā)展。本文通過問卷調(diào)查法和訪談法，對影響威虎足球俱樂部的后備人才質(zhì)量的因素進行研究和評價。目前威虎足球俱樂部在關(guān)乎到人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的師資力量、球員的文化教育、賽練情況和物質(zhì)環(huán)境等方面都有一些問額，并根據(jù)問題提出了抓好教練員隊伍建設(shè)、加強教育部門合作，妥善解決球員文化教育問題、發(fā)揮職業(yè)俱樂部品牌效應(yīng)，建立足球?qū)W校以及加強訓(xùn)練督導(dǎo)，提高訓(xùn)練水平等建議。希望進一步提高威虎足球俱樂部的后備人才培養(yǎng)質(zhì)量，改善現(xiàn)有問題。

關(guān)鍵詞：足球俱樂部;人才培養(yǎng);后備人才

1、研究對象和方法

1.1、研究對象

針對足球俱樂部的103名運動員發(fā)放問卷103份，回收有效問卷100份，其中U11-19組運動員32份，U20-29組球員68份。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。在確定論文題目之后，作者到學(xué)校圖書館、市圖書館、各大期刊網(wǎng)站，如，維普、中國知網(wǎng)就“足球俱樂部后備人才培養(yǎng)質(zhì)量評價”為關(guān)鍵詞收集和檢索相關(guān)資料，并將收集到的資料按照本文所需進行整理，以作為本文研究的理論支持。（2）問卷調(diào)查法。在確定論文方向、查閱大量文獻后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下設(shè)計了問卷調(diào)查，對宜春江塢威虎足球俱樂部教練員及運動員進行了調(diào)查問卷，以作為本文研究的數(shù)據(jù)支持。（3）數(shù)理統(tǒng)計法。將本文收集到的資料按照內(nèi)容和項目的不同進行分析，將所收集到的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理，并通過Excel軟件，將收集到的數(shù)據(jù)進行核算和統(tǒng)計，以為本文的研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。（4）訪談法。對俱樂部的教練和管理人員進行訪談，對俱樂部的基本情況進行總結(jié)分析。

摘要：校園足球政策將全民運動的理念帶入到教育領(lǐng)域，并在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識、促進學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮出明顯的推動作用。本文探究校園足球教學(xué)模式構(gòu)建路徑，分析如何在校園足球的背景下，在體育課堂高效開展足球教學(xué)活動。通過標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化教學(xué)模式的搭建，最大限度激發(fā)校園足球?qū)τ谌瞬排囵B(yǎng)的價值，并為國家足球事業(yè)的發(fā)展積累更多青年力量。

關(guān)鍵詞：校園足球；教學(xué)模式；足球文化

校園足球政策頒布于2015年，在相關(guān)方案、意見的引導(dǎo)下，我國校園足球事業(yè)得到顯著的發(fā)展，在足球教學(xué)內(nèi)容、方法上不斷優(yōu)化創(chuàng)新。但對比看來，我國校園足球推廣起步較晚，教學(xué)模式、評價方法等方面依然受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響和限制。為進一步發(fā)展校園足球事業(yè)，提高足球教學(xué)成效，需要對其教學(xué)模式的構(gòu)建路徑進行分析。

一、完善保障機制

校園足球政策背景下的足球教學(xué)不同于以往的體育教學(xué)活動，其具備明顯的公益性特征，在學(xué)生教育中的重要性也要高于傳統(tǒng)體育教學(xué)。教育工作改革涉及學(xué)生、學(xué)校多方利益，社會影響較大，想要順利推廣并實施校園足球教學(xué)，協(xié)調(diào)各方利益是重點也是難點。雖然國家出臺了一系列扶持性政策輔助校園足球教學(xué)實踐的開展，但目前為止，其依然面臨經(jīng)費不足、師資薄弱、認(rèn)知有誤等發(fā)展阻礙[1]。為此，在構(gòu)建校園足球教學(xué)模式時，需解決的首要問題就是完善相關(guān)的保障機制，盡可能清除校園足球發(fā)展阻礙。結(jié)合本校教育現(xiàn)狀及校園足球政策要求，應(yīng)做好教師培訓(xùn)、資源完善及宣傳推廣工作。例如，合理利用政府撥款，增加對校園足球項目的投入，一部分資金用于對現(xiàn)有教師的專業(yè)化培訓(xùn)和新教育人才的引入，另一部分資金結(jié)合足球教學(xué)所需，對相關(guān)設(shè)備設(shè)施進行完善。同時，應(yīng)做好學(xué)生的協(xié)調(diào)工作。例如通過公開宣講會向?qū)W生明確國家對于發(fā)展校園足球事業(yè)的宏觀要求，介紹相應(yīng)政策，并強調(diào)校園足球?qū)τ诖龠M學(xué)生全面成長及國家足球事業(yè)發(fā)展的重要意義，最終落實到對學(xué)生自身的益處上。展現(xiàn)目前發(fā)達國家校園足球的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀及我國近年來取得的突出成績，激發(fā)學(xué)生參與足球項目的熱情，支持并配合校園足球教學(xué)活動的開展。同時，學(xué)校應(yīng)為校園足球教學(xué)爭取更豐富的教學(xué)資源。例如，與當(dāng)?shù)鼐銟凡俊⑵髽I(yè)建立合作關(guān)系，組織開展足球友誼賽、足球公益活動等，并采取合作、租賃等方式，使高校能夠享受到更多區(qū)域內(nèi)專業(yè)的足球教學(xué)資源。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）興趣培養(yǎng)。大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇意識較強，其對教學(xué)活動的認(rèn)可度和配合度往往決定了教育成效的高低。為在足球教學(xué)過程中，向?qū)W生傳遞更多足球知識、訓(xùn)練足球技巧并提高學(xué)生足球能力，興趣的激發(fā)是關(guān)鍵。例如，在校園足球教學(xué)推廣初期，制作精美的宣傳海報和宣傳單，展現(xiàn)精湛的足球技術(shù)，使用帶有引導(dǎo)性和鼓勵性的宣傳標(biāo)語，激發(fā)學(xué)生深入了解足球文化、參與足球教學(xué)活動的熱情。在具體的教學(xué)階段，也要考慮到大學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)偏好，以更加靈活、多樣的方式開展足球教學(xué)活動，始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情維持在較高的水平。

【摘要】隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對國民的健康重視加強，所以體育運動事業(yè)迎來了黃金時代。其中眾多體育運動中足球是世界上很多人都很喜歡的一項運動，世界各國都有訓(xùn)練有素的足球隊，很多國家非常重視國家足球事業(yè)的發(fā)展和國家足球隊的建設(shè)，我國也有很多足球隊的球迷，本國足球運動得到了一定程度的發(fā)展。目前，我國政治、經(jīng)濟、文化方面都在飛速發(fā)展，趕超在許多國家之前，唯獨足球事業(yè)與其他國家無法比擬，我國足球運動在教學(xué)上存在很大問題，因此，想要盡快提高我國足球運動發(fā)展水平，教師有著義不容辭的責(zé)任[1]。本文就高職的足球教學(xué)出發(fā)，針對高職院校足球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的運用進行論述。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)；足球

足球在中國古代就有了雛形，所以我國的足球發(fā)展歷史比其他國家的發(fā)展歷史要長很多，但是卻沒有處在發(fā)展的前列，并且始終落后于其他國家，我國對足球運動員的培養(yǎng)增大了人力和財力方面的投資，雖然我國足球隊的水平有了一定的提升，但是成效微乎其微。所以加強足球運動的建設(shè)勢在必行，教師在教學(xué)過程中要注意改變足球運動的教學(xué)方式，培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運動員。啟發(fā)式教學(xué)是一種常用的教學(xué)方法，它對教學(xué)的質(zhì)量提升有重要的影響[2]。高職教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法進行足球教學(xué)。

1啟發(fā)式教學(xué)在高職院校足球教學(xué)中的運用

1.1構(gòu)建良好的教學(xué)情境

教學(xué)情境的設(shè)置對班級的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的思考、課堂教學(xué)的質(zhì)量等都會產(chǎn)生良好的作用。高職足球課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常枯燥和乏味，加上足球理論化的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，很多學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒。在高職足球教學(xué)課堂上教師可以設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的符合學(xué)生心理特征的教學(xué)情境來啟發(fā)學(xué)生，課堂教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，可以分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生置身于一定的教學(xué)情境內(nèi)展開積極的討論，讓學(xué)生積極的參與到足球練習(xí)中去。此外，高職學(xué)生在課堂之外接觸過足球運動，所以足球水平不一致，要根據(jù)學(xué)生的水平分配學(xué)習(xí)小組，針對性的對不同的小組進行指導(dǎo)與示范，做到因材施教[3]。而情境教學(xué)就是針對不同水平的學(xué)生構(gòu)建最科學(xué)的情境，能夠有針對性的提高課堂標(biāo)準(zhǔn)實施的科學(xué)性。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠使學(xué)生置身于具體的情境中去練習(xí)，通過練習(xí)可以找到學(xué)生問題所在，并找到合適的解決措施。

1.2在足球教學(xué)中控制好練習(xí)強度

摘要：足球運動始于我國宋朝，當(dāng)時名為蹴鞠。只是時至今日，我國足球教育較比其他先進國家相對落后。特別是國家教育改革之后，在新課標(biāo)的背景下，中國足球教育何去何從，到底該怎么讓我國中職足球教學(xué)，不同于以往，總結(jié)出讓人耳目全新的教育方法，成為很多體育老師、專業(yè)教練關(guān)注的話題。本文就此進行詳細的論述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中職教育;足球;教學(xué)方法

新課標(biāo)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新課標(biāo)貫徹了黨的教育方針，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)提出了教學(xué)方向，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合，摒棄了傳統(tǒng)教育只重技術(shù)和知識的狀況。在課程內(nèi)容上，新課標(biāo)指出了教師要注意四性，即基礎(chǔ)性、實用性、時代性、綜合性。足球隸屬于體育項目，讓教學(xué)方法推陳出新符合新課標(biāo)，是每個體育教師甚至于中職足球教練都關(guān)注的話題。

1體育課的新課標(biāo)

多年的應(yīng)試教育終于宣告結(jié)束，劃時代的“新課標(biāo)”來臨，并掀起了強勁的教育新風(fēng)。足球是一種體育項目，更是一種競技項目，本就在教育上和其他學(xué)科就存在不同。“新課標(biāo)”制定下達之后，足球教學(xué)也同樣迎來了挑戰(zhàn)。這一挑戰(zhàn)涉及到了教師的授課方式、學(xué)生的接受方式以及教師和學(xué)生的配合方式。想要完美地完成足球教學(xué)，就必須充分了解新課標(biāo)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，指出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求體育教師，不僅要懂得體育課程，還要懂得健康知識以及正確的傷勢處理能力。而足球教師、教練，更要改變傳統(tǒng)足球教育弊端，也就是身體強度訓(xùn)練、動作技巧訓(xùn)練，而忽略了身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力、道德健康教育方面的教育。那么中職足球在新課標(biāo)的背景下，除了注重足球技能、體能訓(xùn)練同時，還要增加身體健康、心理調(diào)節(jié)、職業(yè)道德以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

2中職足球教學(xué)方法探討

2.1思想教育