摘要：據調查，目前我國校園足球教師大部分是非足球專項畢業，同足球專項教師相比，他們主要存在足球專項技術不足和足球理論水平不高等問題，是制約校園足球教學、訓練和競賽水平提高的重要因素。本文根據校園非足球專項教師的運動基礎和教學能力等實際情況，結合筆者主持的江蘇省教育科學“十三五”規劃課題研究，從非足球專項教師培訓課程應遵循的基本原則、培訓目標、培訓內容、培訓方式等方面進行了思考，進一步完善校園足球骨干師資培訓課程體系，以期通過培訓達到提高非足球專項教師培訓質量目的，更好地促進校園足球運動發展。

關鍵詞：完善；非足球專項教師；培訓課程

1．現階段我國校園足球師資主要由非足球專項教師組成

足球教師作為足球教育活動的設計者和組織者，不僅要讓學生學習基本的足球知識，掌握基本的足球運動技能，更要針對青少年自身特殊的生理和心理特點，在完成足球教學任務的同時，注重學生身心健康的發展，注重學生意志品質的培養。除此之外，他們還要擔負起宣傳校園足球文化，組織校園足球活動的責任，讓校園足球活動更加廣泛的普及，讓更多的學生認識足球、了解足球、喜愛足球。非專業足球教師是指沒有受過專門足球教育和訓練，但目前正在從事足球教學和訓練工作的體育教師。與專業足球教師相比，在足球專業理論、足球專項技能掌握、足球教學技能運用等方面有較大差距，在足球教學中時常出現動作細節把握不準、技術要領講解重點不突出、教學方法缺乏多樣性，導致無法有效激發學生參與足球運動的興趣等問題。據調查，目前我國中小學的足球師資來源以高校體育專業畢業生為主，其中50％以上是非足球專項畢業，而是從其他運動專項調整過來的。北京體育大學謝程光在2016年《新形勢下我國校園足球師資隊伍培養現狀及發展對策研究》的碩士論文中提到：教育部組織的兩期校園足球國家級骨干師資培訓和赴法、赴英留學，共計培養校園足球教師14267人，其中69％為非足球專業的體育教師。2018年2月，圍繞校園足球師資情況，課題組對淮安市56所全國校園足球特色學校進行了問卷調查和實地走訪，調查結果表明：擁有1名足球教師（教練）的學校有33所，擁有2名足球教師（教練）的學校有18所，擁有3名足球教師（教練）學校有4所，只有1所學校有4名足球專業教師（教練）。在這85名足球教師中，其中非足球專項教師63人，占74％。

2．強化非足球專項教師培訓勢在必行

校園足球要想取得實質性的突破，非足球專業體育教師專業化發展必須先行，這是因為各個學校足球發展規劃、足球課教學目標、足球隊訓練目標、教學理念等，都必須通過教學、訓練和開展的各種活動與比賽來實現，實施者的專業素質是目標能否達成、理念能否體現的關鍵。無數事實證明，改革成敗的關鍵在于改革實踐，再好的理念也必須通過實施者在實踐中貫徹。由此可見，非足球專項教師專業化是校園足球順利開展、取得實質性效果的關鍵。教育部體衛藝司司長王登峰在解讀《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》中指出，要加快發展青少年校園足球，第一項措施就是要加強師資隊伍的建設。據新華網報道：“足球城大連有足球專業背景的教師340人，占體育教師總數的13％，這個比例已經算高的。新疆缺足球教師4600人”。在此背景下，中小學現有足球師資遠遠滿足不了現實需求，急需配備大量足球教師，在專業足球教師數量不足的情況下，如何培訓非專業足球教師盡快成為一名合格的專業足球教師成為當前足球師資培訓的重要課題。值得注意的是，目前我國針對校園足球教師職后培訓的研究仍顯不足，特別是針對非足球專項教師特點的培訓更缺乏系統研究，一套科學嚴謹的校園足球教師培訓方案尚未形成，在一定程度上影響了非專業化足球教師培訓的質量。為此，筆者以《江蘇省教育科學“十三五”規劃課題“校園足球背景下非足球專業體育教師專業化發展的現狀與對策研究”》為切入口，結合非足球專項教師的運動基礎和教學能力等實際情況，對如何完善非足球專項教師培訓方案和各位同仁進行交流。

3．合理設置培訓目標

摘要:近年來，我國政府高度重視足球運動的發展。地方高等院校承擔著為地方培養足球人才的重任。本文采用文獻法、專家訪談法，以中國足球發展改革為背景，闡述了地方高等院校足球教學改革的基本任務;足球發展改革、教學目標的要求、學生就業需要對地方高等院校足球教學改革提出了新的要求。地方高等院校足球教學改革應從強化教學目標、增加教學內容各、加強師資培訓、探索“足球學院”模式四個方面進行。

關鍵詞:地方高等院校;足球教學;教學改革

1前言

改革開放以來，我國經濟社會發展迅速，人民生活水平顯著提高，對體育健身的需求不斷增加。通過體育鍛煉的方式增強身體健康不斷成為人們的共識。在全面建成小康社會的當下，振興和發展足球是全國人民的熱切希望，對實現中國民族偉大復興的中國夢具有重大意義。我國政府高度重視足球的發展，相繼頒布了《國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》和《中國足球改革發展總體方案》，并制定了《中國足球中長期發展規劃(2016－2050年)，為我國足球發展提供了重要的方向。地方高等院校通過教學活動的方式培養人才。本文從中國足球中長期發展改革規劃的背景，以地方高等院校足球教學改革為視角，闡述了地方高等院校足球教學改革的相關思考。

2地方高等院校足球教學改革的基本任務

大學階段是學生接受足球教育的最后階段，新時期大學足球教育的作用是培養學生足球興趣，傳授基本技術，讓學生掌握足球基本技能，提高學生身體素質，為終身體育奠定基礎。對于體育專業的學生，足球教學，更是讓學生掌握足球基本技能和教學方法，從事教學工作和足球相關工作奠定基礎。在我國，體育教學目標主要分為運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標與社會適應目標。前四個目標主要是針對學生個體的影響，而社會適應主要是培養學生社會適應能力。本研究針對大學教學目標，以大學生的專業與就業方向的不同為參考，將前四種目標歸納為個體目標，將社會適應目標歸納為社會目標。地方高等院校足球教學改革必須服從足球教學目標，即個體目標與社會目標。地方高等院校足球教學改革的個體目標是增進學生身心健康，增強學生體質;培養良好的足球意識，使學生掌握足球基礎知識，通過足球文化培養學生良好的思想品德，提高學生個體道德素質;社會目標是讓學生掌握足球基本技能和教學方法，從事教學工作和足球相關工作奠定基礎。學習足球及足球產業相關知識，培養足球復合型人才。

3地方高等院校足球教學存在的問題

【摘要】本文運用文獻資料、邏輯分析等研究方法，針對我國高職院校校園足球教學的影響因素進行分析，并提出提升高職院校校園足球教學效果的具體對策。

【關鍵詞】校園足球;教學;因素

一、影響高職院校校園足球教學的主要因素

（一）國家政策因素

作為我國高校體系中的一個重要組成部分，高職院校已經成為培養高水平競技運動員的重要陣地之一。自2009年我國教育部及國家體育總局下發《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》以來，以體教結合為主要形式的校園足球活動開始在各大校園中得以廣泛開展。近年來，針對校園足球方面的政策一直都在不斷頒布和推廣，2018年春節期間，國家發改委、教育部及中國足協更是推出了涉及多方面多層面的足球新政策，對青訓和校園足球給予了更堅定的支持，極大地推動校園足球基礎設施建設及師資隊伍建設，例如其中“校園足球外籍教師支持項目”通過引進外籍教練來提升校園足球教學質量。在國家大力支持校園足球的發展大環境下，高職院校也成為了校園足球的積極響應者，并為相關足球教學工作的開展及創新提供了強有力的政策支持。

（二）人為因素

第一，高層領導的重視程度。高職院校足球的發展與高層領導的重視情況密不可分，會直接影響學校經費流向，決定足球教練員及運動員的精神狀況。然而，由于許多高職院校高層領導將專業教學作為主要教學任務，而對足球培訓的重視程度并不高，無法真正將足球教學及相關訓練工作當作日常管理工作來對待，從而導致校園足球教學工作受阻。可見，高職院校頂層設計者的支持程度對校園足球教學工作的影響極為重要；第二，運動員專業素質。現階段高職院校足球運動員選拔主要通過兩種途徑，一方面是高考降分錄取或免試錄取，另一方面是從在校普通大學生中選拔體育基礎好的學生進行培養。在此基礎上，由于許多高職院校受本身辦學層次的影響，其足球運動員多是通過后者選拔而來，而這部分學生往往從小缺乏系統的足球運動培訓，起點低且基礎差，導致很難在校園足球運動中產生較好的成績；第三，足球教練員。足球教練員是足球培訓方向的舵手，其綜合素質高低會決定著高職院校足球發展的成效。從具體影響方向來看，一方面表現為足球教練員的技術水平，執教能力及技術水平越高，足球發展相對也會越好，另一方面表現為足球教練員的待遇水平（包括工資、津貼、補助、獎金等）。相比于專業體校，高職院校開展校園足球教學工作往往缺乏專業性，相當程度下主要是這些院校很少會花費大量的精力和財力來聘請具有專業技術水平及較高薪酬水平的足球教練員。

近年來，我國一直在推進校園足球建設，并對于校園足球發展之根本的體教結合教學模式不斷做出創新與嘗試。但從實際情況出發，校園足球教學改革中體教結合模式的應用還有很長的一段路要走，這就需要從多層面做出具體實踐，以期找準校園足球體教結合教學模式發展新格局。

一、建立規范化的部門管理體制

體教結合教學模式在校園足球教學改革中的應用，前提是要做好各部門的分工與協作，建立規范化的部門管理體制，形成以教育部門為核心，以體育部門為輔助的責任管理體制。校園足球教學改革，涉及到的主體涵蓋校長、教師和學生，這些都需要教育部門發揮出管理效用。而對于地方體育部門和足球協會，通常不具備明確的管理方案。對此，想要體教結合教學模式發揮出應有的價值，則需要明確這種教育部門和體育部門的主輔關系，從而建立一個系統的運行框架，以為校園足球教學改革進程的快速推進提供保障。

二、完善校園足球教練員培訓體系

校園足球活動已經相繼在各個校園推廣，而體教結合模式作為校園足球未來發展的方向，兩者的融合則需要足球教練員提供科學的培訓與指導，完善校園足球教練員培訓體系，對于教練員的專業化成長作用顯著。對于現有的足球教練員，學校應該定期組織他們外出培訓和學習，接觸更為先進的足球訓練模式和高水平的訓練手段，樹立一種現代化的足球訓練觀念，從而為體教結合教學模式的實現奠定基礎。

三、堅持學生全面發展要求

校園足球活動的開展，是推動學生全面發展的重要內容。體教結合教學模式在校園足球教學改革當中的應用，需要堅持學生的全面發展，并以此作為發展目標。整個校園足球教學過程中，應該找到“體教結合”的關鍵點，使得學生既能夠在校園足球的活動中感受到足球運動本身的魅力，也能夠體會到其中的教育價值，實現自身素質的全面提升。

摘要：足球是體育運動是考驗運動員意識、體力、耐力、戰術等較為全面的運動。而足球意識是在運動員開展開展比賽時決定成敗的關鍵，所以足球意識的培養對于足球運動員來說尤為關鍵。對于運動員足球意識的培養，教師通過理論和時間的相結合，根據足球運動員的身體素質，運用戰術輔助，提高運動員的身體綜合素質。足球意識不但需要運動員對足球戰術的理解，還對球員之間的默契配合有極高的要求。所以在大學足球教學中，對于足球意識的培養需要教師帶領運動員通過理論和時間相結合，發掘培養運動員的最求意識。

關鍵詞：大學組就教學；足球意識；內涵；培養方法

前言：

足球意識是球員在足球場上對足球戰術的駕馭和利用。能夠根據足球場上的形式作出正確的判斷。教師首先讓運動員認識到足球意識的存在，通過理論知識使足球運動員明白足球的內涵。在理論的基礎上加以實踐訓練，讓球員在意識中形成對足球戰術的駕馭，能夠在球場上對形式作出合理的判斷。它需要通過教師進行根據運動員的身體素質，運用心理教育，在比賽中不斷的實踐，最終形成的意識。

1．足球意識的培訓概念

意識是人對周圍環境的認知，是人因環境的變化而形成的心理活動。在意識的指引下，人會對周圍環境做出一定的行為，這就是意識的體現。對于足球運動員來說，意識是在每一場足球比賽的積累，是每一場比賽的經驗結合在一起，通過足球運動員的自我認知和對足球經驗的理解，在運動員意識中形成的心理暗示。促使運動員在足球場上能夠滲透比賽的每一個環節。足球意識包含三個層面，首先是初級階段，足球意識的初步形成。初級階段是運動員對于足球理論的認識，是運動員對于足球戰術的理解，這會在運動員的腦海中形成一個大致的思想體系，讓運動員對足球運動有一個系統的認識。其次是中級階段，是運動員通過足球培訓，在實踐中運用足球意識，使學生能夠在實踐中合理的運用足球理論知識。讓學生們熟練的掌握足球技術動作，加深學生對足球戰術的初步理解。最后是高級階段，這一階段是基于學生對槍兩階段的掌握，通過對戰不斷的使自身意識和足球戰術相結合，形成完整的足球意識，使其在賽場上能夠穩定的駕馭足球技戰術和戰術［1］。

2．大學足球教學中學生足球意識培養所存在的問題

摘要:足球作為世界第一大運動在體育界具有重要的地位，然而長期以來我國足球成績停滯不前，出現這種現象的原因是多方面的，有國家層面的原因也有球員自身層面的原因。如何通過切實可行的措施改善現有的訓練方式和條件，促進足球運動在我國的廣泛開展是現階段的重要任務。本文通過文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對我國校園足球課程進行研究，分析現階段我國校園足球運動過程中的現狀以及存在的問題，通過對問題的探索提升校園足球的進一步發展和提升，進而為國家足球運動的廣泛人才基礎做鋪墊。

關鍵詞:校園;足球;課程

1前言

足球運動具有廣泛的群眾基礎，在體育界的地位舉足輕重，然而國足的成績長期不理想，導致整個社會罵聲一片，致使教練員或者球員的更換頻繁，如果通過這種措施能夠扭轉國足的敗績，那這恐怕是再簡單不過的事情。任何一項運動的發展都離不開廣泛的群眾基礎，沒有大量的基礎性運動設施和參與人群，這項運動的開展肯定不會很理想。長期以來我國的運動通過舉國體制的形式進行，通過競技體校的形式培養和選拔運動員，這種現狀存在的最大弊端是參與人群少，運動員的綜合素質尤其是文化素質的滲透不夠，導致運動員的競技運動水平在達到一定的階段之后出現瓶頸，運動水平難以繼續提升。通過借鑒發達國家的訓練模式和經驗通過在校園中廣泛開展足球運動，保證參與人數，從宏觀上提升國家足球整體實力。然而校園足球在開展的過程中出現的情況表現在課程體系不夠完善、教練員水平達不到相應水準等一系列的問題。課程是關系到學生學習的重要依據，通過合理設置和安排學生的足球運動訓練提升學生的整體的水平和素質。

2研究對象和研究方法

本文的研究對象高校校園足球開展過程中足球課程的相關因素。本文在寫作的過程中運用了文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法。

3研究目的與意義

摘要：足球一直都是內蒙古的一項傳統運動，而足球在中國的體育運動中也有著舉足輕重的地位，所以為了更好的內蒙古足球發展前景，必須對巴彥淖爾市試點中小學中的校園足球進行一定的培養和培訓，使巴彥淖爾市足球發展得到更好的進步，擁有一個更加光明的未來。文章主要分析巴彥淖爾市試點中小學校園足球開展的現狀，針對存在的問題提出相應對策，使巴彥淖爾市中小學足球發展越來越好。

關鍵詞：巴彥淖爾市；中小學校園足球；對策研究

隨著經濟的發展和社會科技的進步，巴彥淖爾市對于足球的重視越來越強，逐漸加大了對試點小學，尤其是許多大型中小學，其足球體育運動的重視。而足球在開展的過程中，不但要加強對小學生的身體健康教育，還要加強對場地的設施提高，同時，教練以及戰術體系的安排也是非常重要的，因此針對這些條件進行針對性研究和分析，就是文章的目的所在。

1.巴彥淖爾市試點中小學校園足球的開展現狀

1.1巴彥淖爾市中小學足球的設施建設問題

巴彥淖爾市試點小學的足球發展，很大程度都依賴資金的投入和資金的正確使用，然而巴彥淖爾市雖是內蒙古非常有影響力的城市，但社會基本的經濟發展和經濟進步，無法相應的對足球進行投資，也直接影響了整體足球未來的光明前景，同時足球領域的發展，足球裝備以及足球的各項設施修建都是依賴資金作為保障的。為了提高學生對于足球的了解能力，就必須要購買專門的足球器材和專業教材，并且準備多個訓練用足球和專門的訓練球場，如果有必要的情況下可以對足球場的草皮進行專門的引進，優秀的草皮不但可以防止隊員產生身體健康損害，還可以提高足球的訓練效率。而足球運動很容易在運動過程中產生身體健康的損失，因此就必須要確保身體健康受到充足的保護，這又需要得到良好的護具，以身體健康作為基本的基礎才能夠保證下一步足球運動員的訓練進行。校園足球運動要想更好地開展，必須有一整套完善的保障體系，其中包括政府相關政策、人力、物力以及財力等。小中學因為各方面原因的限制，所以在校園足球運動保障體系方面存在著系列的問題，例如政府關注力度低、資金投入不足等等。所以國家應該加強對校園足球運動的關注力度，并且結合實際情況來加大投入，以此來促使校園足球在農村中學有著更加蓬勃的發展。體育教師的文化程度相對不高，大部分的體育教師為大專學歷，而且大多數的教師沒有受過專業的訓練和培訓，因而他們缺乏足球教學所需的專業知識，從而使整體的足球教學活動大打折扣。體育教師缺乏專業的足球教學經驗。中小學體育教師教授多門課程，比如，籃球、乒乓球、排球等，他們無法將更多的精力運用到足球教學中，從而使體育教師的足球教學不突出。此外，在體育教師隊伍的構成中，雖然有些體育教師受過專業的足球訓練，他們具有高超的足球技能，但是由于他們缺乏足夠的足球實踐教學經驗，因而不能很好地將足球知識傳授給學生，這也是限制足球教學質量提高的重要因素。而足球運動員為了更好的基礎訓練，又必須進行良好的專門化場地培訓，所以對于資金的投入非常重要，必須通過資金加強對設施的基本教學。

1.2巴彥淖爾市中小學足球隊員的培養現狀

摘要：在高中階段的教學中，教師不僅要傳授給學生高中知識，而且還要注重高中生的體育教學。在高中階段，由于學科的學習任務變得越來越重，對高中生的身體素質要求也越來越高，只有學生有一個良好的身體以后，學生才能更好的適應高中的生活學習。踢足球便能很好地鍛煉學生的身體素質，在體育教學中，教師不僅要教會學生踢足球，而且也要讓學生踢好足球。在此，我將對高中階段的體育教學中如何訓練好足球前鋒展開研究討論。

關鍵詞：訓練；制勝；適應；主力

在高中的體育課程中，踢足球是一項重要的學習項目。踢足球可以鍛煉學生的身體，并且還可以緩解高中學生的學習壓力，讓學生有一個優秀的身體素質去學習。在踢足球的過程中，團隊意識也能夠得到增強，促進學生間的感情。但是，想要將足球踢好，那么前鋒的位置便尤為重要，前鋒作為一個足球的主力，是一場足球比賽能夠獲得成功的制勝關鍵。所以，在高中體育的教學中，教師要好好的將足球前鋒訓練好，讓前鋒能夠很好的對抗好對手，從而獲得成功。

一、增加跑步訓練，增強前鋒的速度

對于足球教學中的前鋒訓練而言，跑步的訓練尤為重要，因為跑步可以很明顯地鍛煉學生的體質。跑步是一項有氧運動，可以強壯學生的骨骼，并且由于足球中前鋒的位置比較特殊，決定著進球的速度，所以教師在進行足球的培訓時，便可以采用跑步的訓練方法，增加前鋒的跑步訓練，以此來增強前鋒的速度。例如，在教授《自覺參與體育鍛煉》這一課時，我便教導學生學習踢足球，并且讓學生組成足球隊，也在足球教學中選擇了讓哪位學生擔任前鋒。當選擇好前鋒之后，我便對前鋒開展了特別的訓練，首先讓前鋒圍著操場跑五圈，進行了有氧運動的練習，接著，我便有目的性的對前鋒展開了跑步的訓練。每當上體育課時，我便給前鋒增加了跑步訓練，剛開始時，有的學生還不適應跑步的訓練方式，并且在踢足球時，作為前鋒，踢球的速度并不快，體力明顯不支。然而，通過對他們的跑步訓練后，我明顯的可以看出前鋒的身體素質開始改變，不僅有了好的體力去踢足球，并且前鋒的速度有了明顯的增強。

二、進行射門培訓，提高射門效率

作為足球隊的前鋒，學生首先要提高射門的效率，只有射門的效率高了，整個足球隊才能獲得勝利。可以說，射門的效率就是踢足球制勝的關鍵點，但是，由于學生剛開始正式接觸踢足球，作為前鋒的學生在射門這一塊的效率并不高，所以這時候體育教師便要根據前鋒的特點，展開相對應的培訓，以此來提高前鋒射門的效率。例如，在教授《全面發展體能與科學鍛煉》這一課時，我便對前鋒灌輸了這一方面的體育知識，告訴前鋒在進行訓練時要利用正確的、科學的方法去發展體能，并且讓前鋒去制定一份訓練進球效率的計劃。當學生學習好了這一方面的知識以后，我便開始對前鋒進行進球的訓練，不斷的讓前鋒去進球，在體育課中的大部分的時間都是前鋒在不斷的訓練射門，通過增加射門的次數而提高射門的效率。在足球教育中，足球的基礎本領是尤為重要的，所以我便不斷的訓練前鋒的基礎技巧，進行射門培訓，從而提高射門的效率。