摘要：足球運動始于我國宋朝，當時名為蹴鞠。只是時至今日，我國足球教育較比其他先進國家相對落后。特別是國家教育改革之后，在新課標的背景下，中國足球教育何去何從，到底該怎么讓我國中職足球教學，不同于以往，總結出讓人耳目全新的教育方法，成為很多體育老師、專業教練關注的話題。本文就此進行詳細的論述。

關鍵詞：新課標;中職教育;足球;教學方法

新課標是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。新課標貫徹了黨的教育方針，提升了學生的綜合素質。新課標提出了教學方向，即：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的整合，摒棄了傳統教育只重技術和知識的狀況。在課程內容上，新課標指出了教師要注意四性，即基礎性、實用性、時代性、綜合性。足球隸屬于體育項目，讓教學方法推陳出新符合新課標，是每個體育教師甚至于中職足球教練都關注的話題。

1體育課的新課標

多年的應試教育終于宣告結束，劃時代的“新課標”來臨，并掀起了強勁的教育新風。足球是一種體育項目，更是一種競技項目，本就在教育上和其他學科就存在不同。“新課標”制定下達之后，足球教學也同樣迎來了挑戰。這一挑戰涉及到了教師的授課方式、學生的接受方式以及教師和學生的配合方式。想要完美地完成足球教學，就必須充分了解新課標。《體育與健康課程標準》的實施，指出了“健康第一”的指導思想，這就要求體育教師，不僅要懂得體育課程，還要懂得健康知識以及正確的傷勢處理能力。而足球教師、教練，更要改變傳統足球教育弊端，也就是身體強度訓練、動作技巧訓練，而忽略了身體健康、心理健康、社會適應能力、道德健康教育方面的教育。那么中職足球在新課標的背景下，除了注重足球技能、體能訓練同時，還要增加身體健康、心理調節、職業道德以及社會適應能力的培養。

2中職足球教學方法探討

2.1思想教育

摘要：校園足球政策將全民運動的理念帶入到教育領域，并在提高學生身體素質、培養學生團結意識、促進學生全面發展等方面發揮出明顯的推動作用。本文探究校園足球教學模式構建路徑，分析如何在校園足球的背景下，在體育課堂高效開展足球教學活動。通過標準化、規范化教學模式的搭建，最大限度激發校園足球對于人才培養的價值，并為國家足球事業的發展積累更多青年力量。

關鍵詞：校園足球；教學模式；足球文化

校園足球政策頒布于2015年，在相關方案、意見的引導下，我國校園足球事業得到顯著的發展，在足球教學內容、方法上不斷優化創新。但對比看來，我國校園足球推廣起步較晚，教學模式、評價方法等方面依然受到傳統體育教學理念的影響和限制。為進一步發展校園足球事業，提高足球教學成效，需要對其教學模式的構建路徑進行分析。

一、完善保障機制

校園足球政策背景下的足球教學不同于以往的體育教學活動，其具備明顯的公益性特征，在學生教育中的重要性也要高于傳統體育教學。教育工作改革涉及學生、學校多方利益，社會影響較大，想要順利推廣并實施校園足球教學，協調各方利益是重點也是難點。雖然國家出臺了一系列扶持性政策輔助校園足球教學實踐的開展，但目前為止，其依然面臨經費不足、師資薄弱、認知有誤等發展阻礙[1]。為此，在構建校園足球教學模式時，需解決的首要問題就是完善相關的保障機制，盡可能清除校園足球發展阻礙。結合本校教育現狀及校園足球政策要求，應做好教師培訓、資源完善及宣傳推廣工作。例如，合理利用政府撥款，增加對校園足球項目的投入，一部分資金用于對現有教師的專業化培訓和新教育人才的引入，另一部分資金結合足球教學所需，對相關設備設施進行完善。同時，應做好學生的協調工作。例如通過公開宣講會向學生明確國家對于發展校園足球事業的宏觀要求，介紹相應政策，并強調校園足球對于促進學生全面成長及國家足球事業發展的重要意義，最終落實到對學生自身的益處上。展現目前發達國家校園足球的發現現狀及我國近年來取得的突出成績，激發學生參與足球項目的熱情，支持并配合校園足球教學活動的開展。同時，學校應為校園足球教學爭取更豐富的教學資源。例如，與當地俱樂部、企業建立合作關系，組織開展足球友誼賽、足球公益活動等，并采取合作、租賃等方式，使高校能夠享受到更多區域內專業的足球教學資源。

二、創新教學方法

（一）興趣培養。大學生學習自主選擇意識較強，其對教學活動的認可度和配合度往往決定了教育成效的高低。為在足球教學過程中，向學生傳遞更多足球知識、訓練足球技巧并提高學生足球能力，興趣的激發是關鍵。例如，在校園足球教學推廣初期，制作精美的宣傳海報和宣傳單，展現精湛的足球技術，使用帶有引導性和鼓勵性的宣傳標語，激發學生深入了解足球文化、參與足球教學活動的熱情。在具體的教學階段，也要考慮到大學生的心理特點和學習偏好，以更加靈活、多樣的方式開展足球教學活動，始終將學生的學習熱情維持在較高的水平。

[摘要]現如今，我國各行各業都應用了新媒體技術，而我國的小學體育足球教育事業也開始涉足新媒體技術領域，隨著新課改革標準的不斷變化，小學體育教育工作發生巨大改變，與傳統的教學模式相比有了更高層次的改善。本文針對小學體育足球教育工作來深入探討新媒體對當前小學體育教學工作的深刻影響，針對現存體育足球教學問題提出相關的新媒體應用措施。

[關鍵詞]新媒體；小學體育；足球教學

隨著國家教育部門對小學課程改革標準的不斷變化，小學體育教育需要充分貫徹素質教育的目標，加強培養學生的體育素質精神，培養學生的體育精神意識。教師要運用創新的教學方法和教育手段來改變傳統體教模式，逐步變更過去封閉的教育理念和教育模式。當前，社會新媒體技術的發展為體育教育改革提供新的改革途徑，新媒體技術的應用轉變傳統體校過程中的單向輸出教育模式，為學生的教育教學方式提供更加生動形象的傳遞方式，增強學生的學習興趣，提升教學教育質量，從而滿足當前學生對多元化教育信息的需求。因此，在現如今的小學體育教育教學當中，教師應當積極探索新媒體背景下的體育教學活動，突出新媒體技術在體育教育當中的優勢和應用價值，全面提升小學體育教學教育質量。

一、新媒體教育技術特點

（一）擁有保存功能

當前，新媒體技術覆蓋網站、課件、博客等多種教育技術手段，在現代體育教育教學過程當中具有廣泛的應用價值。新媒體技術當中的各項信息數據都可以進行完整的保留，為體育教育教學課堂進行資源供給，為學生提供豐富的教學資料，而通過新媒體技術保存下來的教學數據，可以呈現多種表達形式，例如圖片、視頻、文字、音頻等，不僅能夠吸引學生的學習興趣，同時也可以豐富學生的學習資料，增強學生的理解能力。根據中小學體育教育部門的統計，自2016年起有將近15%的城市小學引進新媒體技術，其投資金額達到660億美元，其中技術應用的2/3都用來進行足球教育數據保存，足球教育部門將2001年-2016年的所有足球教育資料進行系統整合，2018年底，足球教育應用的數據資源利用率已經達到60%[1]。

（二）形象直觀

高中足球教學篇1

在體育教學中，足球教育作為高中階段教學的一個重要組成部分，不僅能健全學生的身體素質，在健全學生人格、德智體全面發展方面也有相當的促進作用，非常符合素質教育中對學生的要求。然而，在過去很長一段時間里，體育一直不是高中教育的重點，在教學成果鑒定結果中沒有一個明確的分數要求，這就造成大部分高中學校對體育不重視，投入研究力度小，就更不用說對其教學策略進行深入的探討和研究了。高中生學習壓力很大，在繁重的知識教育課程壓力下不敢投入更多的時間到體育學習當中。

一、高中足球教學的現狀

（一）教學目標過于形式化。

面對高考，學生們往往承受著巨大的壓力，而學校也把工作重心放在文化知識的學習上，忽視體育教學，足球教學得不到有效開展。體育課程數量的縮減、不完善的教學過程、缺乏的教學內容等嚴重制約著學生的足球學習，學生在足球課程上得不到有效的學習，長久下去，足球教學的目標慢慢變得形式化，逐漸偏離了素質教育中所預期的目標，嚴重影響了當前高中校園足球的發展。

（二）教學方法不恰當。

教師作為傳授知識的主體，在教學過程中往往只是單方面地對理論知識和技巧等進行闡述，而忽略了讓學生發表自己見解的過程，這種呆板的、傳統的教學方式還存在于大部分的高中校園足球教學中。

1足球游戲在高校足球教學中的價值體現

1.1加強大學生的智力鍛煉和情感體驗

足球教學是“多以身體活動為主要表現形式,并以此來培養學生的各種運動技術、運動技能的教學活動,這需要多項智能的配合與運用”。足球游戲兼具智能型和知識性,要求學生學習并遵守規則,學生也可將自己的獨特思維和活動方式應用其中,鍛煉了學生主動思考問題的能力;另一方面,相對于傳統的體育教學方法,足球游戲具有更強的娛樂性和集體性,也更容易在更短時間內增強教師及課程本身的親和力,使學生在小游戲、小競賽中獲得心理認同、實現情感歸屬。通過足球游戲的組織、參與,師生之間、生生之間、班干與普通學生之間都能實現一定的互動、交流,有利于增強師生及生生情誼,在潛移默化中提升了學生的交際能力和感情認知。而且,足球游戲的競技性更容易使學生產生競爭意識和集體觀念,學生在自我鼓勵和互相鼓勵中完成游戲,有利于樹立其高度的責任感和拼搏意識。

1.2使大學生掌握必要的足球運動技能

提高學生的足球技能是高校足球教學的基本目的,而“體育教學方法是在體育教學過程中為實現體育教學目標和完成體育教學任務而有計劃地采用的”。足球游戲是以足球相關動作或技能為基礎創作或改編的,是一種以游戲的形式進行的訓練活動。足球游戲具有規則性、技巧性,而足球游戲的運用能夠使學生在娛樂中掌握一定的足球技能。不過,足球游戲相對于常規足球教學更容易調動學生學習的樂趣,使其放松身心,從而幫助其提升足球技能,完成教學任務。例如,顛球游戲能夠提升學生的球感,而傳球游戲能夠鍛煉學生的運球能力,“網球”則有利于提高學生的運球突破技巧,“抓猴子”能鍛煉學生的接控球技術,網式足球、花式足球則能提升學生的定位球踢準、搶斷技術等。而且競技性足球游戲及網式足球通過小場地對抗訓練優化了隊員組合,對于足球專業學生進行日后的訓練、比賽尤為有益。總之,相對于傳統足球教學方法,足球游戲作為素質拓展訓練方式,能有效提升課堂效果,提高學生的足球技術精準程度。

2高校足球教學中運用足球游戲的類型選擇

2.1足球小游戲

組合訓練法在足球教學中的應用篇1

足球的出現使很多人開始關注和推崇這項運動，足球運動也成為我國社會各界人士關注的焦點，這也對高校足球運動訓練提出了新的要求和期望。作為足球教師就要不斷的分析和解決足球在訓練過程中會出現的問題。將學生作為媒介，為了滿足人才培養需求，使足球運動的訓練方法不斷完善與優化，更好的應用組合訓練法，使學生們能夠提高對足球運動訓練的熱情。通過學習更多的足球技巧，以及足球在訓練過程中的戰略技術，能幫助學生了解更多有關足球的理論知識，并且提高學生對足球運動的興趣，培養學生足球精神。學生通過足球訓練，綜合素質得到提升。

1足球運動訓練與組合訓練法

1.1足球運動訓練

足球運動訓練，簡單的來說就是通過訓練提升學生們的足球水平。通常足球運動訓練主要體現在一下四個方面：技術、戰術、體能以及心理。而如何進行足球訓練呢，其主要的訓練過程就是由低到高、由簡到繁，由易到難。學生在開展足球訓練時，主要是慢慢的掌握足球訓練中的相關技能，并且配合大量的練習，提高學生足球運動的綜合水平，無論是第一次接觸足球訓練或者是已經接觸了一段時間的運動員，都應明確在開展足球訓練時，由簡到繁是一個必要過程，能提高足球訓練的整體效果。通常在高校進行體育教學的過程中，教師需要通過多方面多層次地將足球運動訓練的內涵熟練掌握，在圍繞足球運動教學情況以及遵守足球運動訓練規律的前提下，合理制定足球運動訓練過程，充分認識并明確足球運動的訓練方法，從而使足球運動訓練的各個環節能夠有效進行。作為高校教師在結合現代足球運動理念和特征的同時，要不斷的提升足球教學質量，并在足球教學質量以及提高學生們足球戰術能力等方面提出新的想法與要求。在學生們進行足球運動訓練的過程中，教師必須能夠全方位的引領學生們學習并且掌握足球運動的技能、戰術，在足球訓練過程中需要選擇合理的方式以及合理的戰術動作完善足球運動中的知識結構體系，并且增加學生對于足球運動的了解，通過大量的練習、組織學習足球，學生也能夠掌握更多的實戰對抗經驗以及實戰的能力，讓學生在日常的比賽或者是訓練中，其訓練效果滿足需求。

1.2組合訓練法

組合訓練與組合訓練相關理論的提出以及發展有著密不可分的關聯。而在高校足球運動訓練中采用組合訓練法。所謂組合訓練法則是指要求教師對學生進行足球訓練。足球運動訓練時，教師需要根據不同學生在訓練中的實際狀況，將學生進行階段的劃分，根據每一個階段的學習狀態，選擇不同的訓練方式。教師應注意到學生對足球項目的了解程度、對足球項目的興趣，進而提高學生學習足球的整體質量，在提高學生足球競技水平的前提下，能夠讓學生更好的去理解足球訓練中的相關理論知識和原理，靈活地將理論知識與實踐相融合，這是最佳的、提高學生訓練質量的一種方式。應明確在足球訓練過程中對其內容進行合理的安排，同時結合不同的組合方式，能讓學生在開展足球運動訓練時，其開展的質量以及效果滿足本次訓練的訓練目標。將學生們的足球運動訓練的效果得到提升。除此以外，訓練的原則、內容、方法以及學生們所能承擔的負荷都是組合訓練的重要構成因素。在組合訓練法的實際應用當中，教師必須要做到堅持足球運動的訓練量以及強度要相互結合的原則還有由易到難的原則等等，必須要做到能夠準確的掌握整個組合訓練的應用是能夠滿足足球運動訓練內容的，要時刻關注足球運動的訓練情況。通過將組合訓練法巧妙的應用到足球運動訓練當中，從而使足球運動訓練水平得到實時提高。

摘要：足球是高校很多學生都比較喜歡的項目，也是高校體育教學中的重要內容，但從目前來看，很多高校的足球教學效果并不理想，教學理念和教學方法有待提高。本文對足球運動的意義進行了分析，對當前高校中的足球教學現狀進行了了解，并在此基礎上對校園足球背景下的高校足球教學進行了研究和探討，希望能夠對高校足球教學有所幫助。

關鍵詞：校園足球;足球教學;快樂足球

足球運動是一項世界性的運動，因其激烈的對抗性、高度的團隊協作性受到全世界各國人民的喜愛，中國人民也不例外，但總的來說中國足球的水平還不算高。正是在這種情況下，2015年教育部相關通知，領導和負責全國青少年校園足球工作的開展，“校園足球”一時成為社會熱門話題，大部分人士對此持樂觀支持的態度，認為校園足球可以使得青少年體驗足球的快樂，培養學生健康的體魄和崇高的團隊榮譽感，帶動和提高國民整體的身體素質和足球水平。因此如何順應時展要求，做好高校足球教學活動，實現校園足球的真正教育意義，是每一個高校體育教育工作者都應該思考的問題。

1校園足球的作用

1.1增強身體素質

隨著社會的發展進步，人們的生活水平不斷提高，但與之相應的是運動量減少，身體素質卻在不斷下降，特別是很多青少年學生都出現了肥胖、體弱、多病的現象。足球是一項可以全面鍛煉身體各項機能的運動項目，通過積極參加足球活動，可以對學生的速度、力量、柔韌性、靈敏性等方面的機能進行鍛煉和提高，使神經系統變得活躍，而且對學生的呼吸系統和心血管系統有很大的改善作用，可以極大地促進學生身體素質的提高，促進學生身體健康成長。

1.2增加情感體驗

摘要：足球對于學生身體素質的增強，有著不可比擬的優勢。基于此，本文從影響先進教學理念的落實、給足球教學質量造成的不可估量的影響和提高了足球教學的難度三個方面，闡述了大班額小場地背景下校園足球教學的現狀，指出場地過小等因素，在一定程度上影響了足球教學的效果，如果聽之任之，那么足球育人的功能將無法得到有效的發揮。在此基礎上，提出了促使教學組織形式趨于靈活化和提高學生的安全意識兩條有效的推進策略，希望能給足球教師一些借鑒，將其應用在足球訓練中，長此以往，將場地過小等因素對足球教學的影響降到最低，確保足球教學得以順利的開展。

關鍵詞：大班額小場地;校園足球;推進策略

有無數實例表明，大班額教學模式，對于學生的影響是相對較好的，為此，我國多數學校實行的都是這種教學模式，即一個教師常常面對幾十個學生。然而，這種模式，非常不利于校園足球的有效開展。因為足球對于場地的要求相對較高，想要讓班里所有的學生都能夠投入到足球運動中，就需要具備較大的場地，而這是許多學校都欠缺的。換言之，大班額小場地，是校園足球教育最為明顯的特征。如何在有限的場地內，使更多的學生獲得良好的足球訓練，最終促使學生的身體素質得以有效提高，是許多體育教師需要著重考慮的問題。在這樣的背景下，探討大班額小場地下校園足球教學的推進策略，是有著非常重要且長遠意義的工作。

一、大班額小場地背景下校園足球教學的現狀

大班額小場地現象，在校園足球教學中很是普遍，這在一定程度上影響了足球教學的質量。為此，相關人員從不同角度做出了嘗試，與過去相比，的確有了明顯的提高，然而無法滿足學生對于足球的要求。具體表現為：

1.影響先進教學理念的落實。教學應該以學生為主體，通過各種有效措施，促進學生全面發展，是新課程提出的教學理念。這一教學理念，由于在某種程度上促進了學生積極主動性的發揮，讓學生轉變觀念，以積極主動的態度參與到教學中，獲得了個人綜合能力的有效提高，因此具備較強的先進性與科學性。足球課堂上，足球教師也應該落實這一理念，以便學生能夠對足球學習產生濃厚的興趣，并且在興趣的驅使下，逐漸實現身體素質的有效提高。但是在大班額小場地教學模式下，這一先進教育理念，很難科學的落實。試想，班級學生眾多，而教師只有一個，場地又只有這么小，即便教師的教學方法再先進，也是很難發揮其效果的。因此，以學生為中心的先進理念，在足球課堂上，不過是空談。此外，在大班額教學模式下，不論是體育教師的工作量，還是工作中的壓力，都相對較大，如果始終得不到有效的解決，那么勢必會影響到學生學習足球的效果，這對于學生實現個人的全面發展，是極為不利的。

2.給足球教學質量造成的不可估量的影響。學生作為獨立的個體，由于接受能力不同、領悟能力不同等原因，在學習足球的過程中，會呈現出相對較大的差異。想要減少學生之間的差異，讓每個學生的足球技術都獲得明顯的提高，就需要教師根據每個學生的具體情況，制定有針對性的訓練方案，在足球課堂上，讓學生針對自己的不足，進行不斷地改善，以便學生的足球技術得以有效的提高。但是在大班額小場地教學模式下，教師是無法對每個學生的訓練情況進行有針對性的訓練，并且及時給予科學的反饋的。場地不允許，時間不允許等限制，讓學生常常面臨著“吃不飽”或者是“吃不下”的情況。這些現象的存在，會在很大程度上影響學生學習足球的效果。一旦足球的作用未能充分的發揮，那么足球課程就成了擺設，成了空中樓閣，成了浮于形式的課程，這就有違校園開展足球的初衷了。