摘要：我國社會的發展需要各行各業的支持，企業發展需要管理會計促進社會發展，管理會計在企業發展中有著重要地位，能夠幫助企業內部財務信息實現最優化，確定企業的核心管理目標，在綜合分析的背景下，讓企業獲得經濟效益的同時也能實現經營管理目標。現代企業都非常重視可持續發展，會計系統隨著社會發展不斷創新，加上企業合理化制度的建立，能夠使得企業內部進行規范管理，確保企業在激烈的社會競爭中站穩腳跟。

關鍵詞：管理會計；制造行業；應用現狀；發展對策

我國現代化社會的不斷發展及社會進步，使得我國社會市場經濟體制趨于完善化，企業作為組織者與管理者，期望相關設計及管理理念與企業發展相符合，只有這樣才能促進企業的快速發展。與此同時，社會經濟呈現高速發展狀態，我國現代市場經濟交易越來越復雜，所以，企業非常重視對會計的選擇，會從管理實際效率及利益分配角度出發充分為企業考慮。

1.制造行業中應用管理會計的現狀

1.1從實例中證明管理會計促進企業發展

管理會計與財務會計有著本質上的差別，管理會計更加具有獨特性，優勢較大，財務會計不能替代管理會計，管理會計從企業基本財務情況及企業生產經營層面出發進行事前控制，財務會計則是利用客觀事實對數據進行記錄，了解企業發展情況。管理會計在企業內部被稱為企業內部報告會計。下文將從實例中對管理會計實際應用情況進行分析。根據相關調查數據顯示，隨機調查1000家企業，了解財務會計并知道財務會計基本內容的負責人占到80％以上，打算在企業日后管理中實施管理會計的企業占到70％，管理會計在企業發展中未企業帶來明顯效益的企業占到70％。從這些數據上得知管理會計對于企業發展的重要性，企業對管理會計的了解逐漸普及，管理會計的重要性也獲得了制造企業的重視，但目前因為市場經濟及企業發展等各種原因，使得管理會計給企業能夠帶來的社會經濟效益非常有限。從基本理論層面上分析，管理會計能夠為企業帶來的好處主要有以下幾點：（1）能夠對企業需要的原材料進行分類管理，并能將企業原材料成本降低。（2）能夠將企業在實際經營發展中的邊際利潤進行準確測量并確定其最佳產能。（3）對產品盈虧進行分析之后，再決定將其去除還是保留，能夠根據實際應用情況進行成本控制的制定，以此來提升企業經濟效益。

1.2企業領導及會計工作人員對管理會計不重視

摘要：中國杰出的會計學家潘序倫首倡的會計誠信是會計職業道德的核心思想。其內涵可以揭橥為：品德是會計誠信的內在要求；責任是會計誠信的推動力；技術是會計誠信的業務保障。潘序倫會計誠信職業道德思想對當下職業道德建設有重大指導意義。

關鍵詞：潘序倫；職業道德；會計誠信

“誠信”一辭，在辭源學上，可分疏為“誠”與“信”。《說文》上“誠”與“信”可以互訓。“信，慤實也。”即誠實不欺之義。本源于遠古時代祭祀鬼神時的虔誠和敬畏的態度，后來發展成為處理人與人、人與社會關系的道德準則。誠信是中國傳統的五種道德規范（“五常”）之一。潘序倫（1893~1985），是中國杰出的會計學家、著名的教育家。他創辦了立信會計事務所、立信會計學校、立信會計圖書用品社，開創了三位一體的會計事業。潘序倫在開創會計事業過程中，非常重視會計職業道德建設。他將“誠信”這一中國傳統的道德規范，引入會計職業道德建設中。他首倡會計誠信，將自己所開創的會計事業，命名為“立信”。他從業60年，始終以“誠信”為思想的追求，實踐的指南，行動的準繩。其會計誠信思想的核心內涵，茲揭橥如下。

一、品德：會計誠信的內在要求

在中國傳統文化中，品德修養為人立身之本。《大學》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”而誠信又是修身之本。“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。”《中庸》：“惟天下至誠，為能經綸天下之大經，立天下之大本。”潘序倫自幼就受中國傳統道德的熏陶，入職會計行業，非常重視會計人員的道德修養與會計職業道德建設。在《中國之會計師職業》一文，他指出：“然根本上究不若道德之重要性。因社會環境，千變萬化，利誘威脅；無數不極。會計師茍無強固人道德觀念，則在執行職務之際，存在可以代人舞弊，存在可以為已舞弊。然會計師之為職業，實為工商企業保障信用而設，茍有不道德行為，而自喪其信用，則此項職業，即失去根本存在之理由，違背國家社會期望之愿意，可不慎哉。”而在會計職業道德中，誠信尤其重要。他說：“是以誠信一端，實為各業所倚賴，豈獨會計師職業為然哉。雖然，會計師職業之發展，其有賴于誠信之一端，實較其他百業為尤要。蓋會計師職業之所以成為一業，其唯一之目的，即為建立社會各界財政上之信用。蓋本身不能以絕對誠信自期，更焉能為他人之信用做證明耶？故誠信兩字，實為會計師職業成功失敗之所系，證以筆者個人經驗，益深信不疑。”正因為誠信是會計職業成敗的關鍵，那么，它應該內化于每一個會計人員心里，成為其內在的要求。于是，潘序倫提出，要建立誠實守信的會計人格。他說：“孔子云，民無信不立。可見信為吾人立身之要件，尤為吾會計從業員之要件，此因吾輩會計員受重人托，擔任金錢財產之記錄、保管及管理工作，設稍于信字有虧，則不僅本人名裂，亦將貽害社會。故凡會計員必先養成其會計的人格，所謂會計的人格，即可以信之一字概括之。”基于此，他為立信會計學校定了校訓：“信以立志，信以守身，信以處世，信以待人，毋忘立信，當必有成。”即立信人從立志、修身到待人、處世都要誠實守信。雖然這是對立信會計學校師生的告誡，也可以說，是給會計人員定立的品德修養的準則。

二、責任：會計誠信的推動力

會計的責任擔當是潘序倫會計誠信職業道德思想的重要內容。在《談談會計人員的職業道德》一文中，潘序倫闡述了會計人員職業道德的具體內容，其中之一，就是社會“責任”。會計人員之所以要擔當社會責任，在潘序倫看來，是因為會計“責任重大”。在《敬告國內有志于會計職業之青年》一文中，他指出：“夫會計師職業之作用，小而言之，則為各個企業信用之憑藉，大而言之，則為整個社會信用之保障，初非為保全個人私立之計也。”所以會計“從業者必須具有絕對負責之天性。”在他看來，一個有擔當社會責任意識的會計做人做事是絕對不會馬虎的。潘序倫將會計擔當社會責任的意識概況為“具有高度的主人翁責任感。”即會計人員要以“高度的主人翁責任感”來干工作。具體要做到三點：“首先是盡職盡責，按政策辦事，維護黨紀國法；按預算辦事，不亂搞關系，按原則辦事，敢于與貪污盜竊、揮霍浪費和違法亂紀的行為作斗爭”；“其次要如實反映，對會計核算的內容，一是一，二是二，不夸大，不縮小，不隱瞞，不歪曲，老老實實、絕不弄虛作假”；“此外，還要注意保護消費者的利益”。一個有擔當社會責任的會計就必須做到這三條，這就是誠實守信，實事求是了。幾十年來，潘序倫就是以這種“高度的主人翁責任感”來干事業的。所以他工作總是盡職盡責，踏踏實實，一是一，二是二，不隱瞞，不歪曲，絕不弄虛作假。為了堅守會計誠信職業道德，他無數次頂住了利誘威逼。譬如，在抗日戰爭期間，日本帝國主義進攻東北，東北聯軍急需物資支援，當時上海許多團體紛紛籌款募捐。這時，某家報刊指責募捐團體營私舞弊，侵吞募捐物資與款項。此刻，潘序倫先生感到責任重大，便挺身而出，主動對13個募捐團體的賬目進行審計。他將審計的全部收支賬目，分門別類，公之于眾。為這13個募捐團體洗清了冤屈，維護了他們支援抗戰的激情。再如，潘序倫在擔任中國銀行準備基金稽查員時候，發現中國銀行金銀儲備不足的問題。他認為，這既不符合銀行的規章制度，又存在經濟風險，影響金融穩定，不利于抗戰大局。而此時，中國銀行派要員到上海督辦此事。先是利誘，后來以“破壞抗戰”相威逼。潘序倫都不為所動，毅然地辭去了中國銀行發行準備基金會總會計師的職務，以示抗議。特別值得一提的是，20世紀80年代，已經90高齡的潘序倫先生專門撰文告誡會計人員堅守會計誠信道德，為了社會主義現代化建設事業，為了經濟體制改革，“要保證會計數據的真實可靠，不能按照‘長官意志’或討好群眾改變成本利潤數字。”可見，責任擔當意識一直是潘序倫履行職責，干好事業的動力。

【摘要】隨著財務制度的不斷發展與完善，加強會計人員繼續教育培訓工作是提升財務隊伍質量、促進財會工作發展的重要舉措。面對會計繼續教育的新常態發展，如何開展完善的會計繼續教育培訓工作成為會計繼續教育管理人員必須思考的問題。論文立足我國會計人員繼續教育培訓工作的必須性，闡述完善會計人員繼續教育工作的具體對策，以期提升會計繼續教育培訓工作的質量，培養高素質的財會隊伍。

【關鍵詞】會計人員；繼續教育；培訓；完善

1引言

會計人員繼續教育培訓工作是我國會計人員管理體制的重要部分，在經濟新常態環境下，尤其是2017年新《會計法》的實施取消了會計從業資格認定，因此，如何做好會計人員繼續教育培訓工作是會計管理工作者所必須思考的問題之一。

2會計人員繼續教育培訓工作的必要性

會計人員繼續教育是主要是針對會計崗位人員的教育，其目的是提升財務人員的專業技能與職業技能、滿足新時代社會經濟的發展要求。在新會計制度實施背景下，加強會計人員繼續教育工作具有非常重要的現實必要性：首先，做好會計人員繼續教育培訓工作是適應我國相關法律法規的重要體現。新《會計法》第三十七條規定持有會計資格證書的人員應當參加繼續教育。2018年財政部印發《會計專業技術人員繼續教育規定》，明確提出具有會計專業技術資格的人員應當參加繼續教育。可見會計專業繼續教育培訓是會計從業人員必須履行的職責，因此，做好會計人員繼續教育培訓工作滿足了我國法律的必然要求。其次，加強繼續教育培訓是提升財務人員綜合素質的內在要求。隨著我國財務制度的不斷完善，財務實務工作有了很大的變化。以營改增為例，營改增的實施要求財務人員及時掌握相關的納稅技巧，對應要求財務人員及時通過學習掌握各項新的技能。基于現實因素的考慮，部分企業可能沒有條件或者動力去開展會計培訓業務，因此，其必須依賴于相關部門的職能優勢開展會計繼續教育培訓，以此為社會提供高素質的應用型財會人員。最后，加強會計人員繼續教育是滿足我國會計制度發展的必然要求[1]。當前，我國正處于經濟新常態發展的關鍵時期，為了適應經濟發展，我國會計制度作出了諸多方面的調整，對從業人員的繼續教育則可以及時將新調整的各項制度應用到實踐中，以滿足經濟發展的要求。

3完善會計人員繼續教育培訓工作的對策

摘要：專業認證有助于提高高校辦學水平和人才培養質量。財務管理專業是開設院校多、學生人數多、實踐應用性強的專業，適合開展專業認證。文章從專業認證協會對合作院校的要求、與高校的合作模式、不同專業認證的優勢和劣勢方面對比分析了英國特許公認會計師公會和香港會計師公會的專業認證，從地方本科院校發展定位視角提出了財務管理專業認證的選擇建議。

關鍵詞：財務管理專業；專業認證；ACCA；HKICPA

教育部高度重視本科教學，2018年4月了《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》。標準突出產出導向，強調主動對接經濟社會發展需求[1]。結合教育部相關精神，各地推廣專業認證的力度逐漸加大。財務管理專業是開設院校多、學生人數多、實踐應用性強的專業，適合開展專業認證，但已有文獻還沒有專門有關財務管理專業認證的研究成果。本文對比分析了財務管理相關的專業認證，并在此基礎上結合地方本科高校的發展定位對其專業認證的選擇進行了探討。財務管理專業相關的資格認證證書主要包括國際財務管理師（IFM）、美國注冊金融分析師（CFA）、美國注冊管理會計師（CMA）、英國特許公認會計師（ACCA）、香港注冊會計師（HKCPA）等。國際財務管理協會（IFMA）并未與中國高校合作，其招生和培訓均由其在華管理機構與指定的培訓機構合作完成；美國注冊金融分析師協會（CFAInsti－tute）雖然在中國已有32所合作高校，但由于該證書側重于金融領域，合作院校的認證專業幾乎均為金融學、應用經濟學、投資管理，與本科財務管理專業的屬性存在偏差；美國注冊管理會計師是管理會計領域的頂級權威資格認證，但美國管理會計師協會（IMA）并未與中國高校合作，在本科層次只有具備教育部認可的本科學位證書才能報考；英國特許公認會計師公會和香港會計師公會與我國高校均有合作，因此本文僅對比分析英國特許公認會計師證書和香港注冊會計師證書。

一、英國特許公認會計師公會和香港會計師公會簡介

（一）英國特許公認會計師公會

特許公認會計師公會（TheAssociationofCharteredCertifiedAccountants，簡稱ACCA）成立于1904年，由八位會計師組成了倫敦會計師公會，即ACCA的前身。ACCA是國際會計準則理事會（IASB）和國際會計師聯合會（IFAC）的創始成員。發展至今，ACCA已經成為世界領先的專業會計師協會，也是海外學員最多的會計專業組織，擁有20.8萬余名協會組織會員和50.8萬名學員。ACCA資格證書獲英國、美國、中國、新加坡、歐盟、加拿大、澳大利亞、新西蘭、馬來西亞、土耳其、中美洲、南美洲、南非等多國的執業認可。持有ACCA證書可以在該國直接執業、互認或免試該國注冊會計師考試的部分科目[2]。ACCA于1936年進入亞洲，1988年進入中國，1993年首次在中國開設ACCA班，目前在北京、上海、廣州、深圳等8地設有代表處或聯絡處[3]。ACCA在中國發展迅速，目前在中國有會員2萬3千余名，學員4萬8千余名。根據高頓財經2015年的統計數據，ACCA已經和中國93所大學合作開設ACCA專業班。

（二）香港會計師公會

摘要：

隨著會計電算化和信息化的推廣，目前高等學校都實現了會計電算化。會計電算化在帶來高效的工作效率的同時，也為財務信息安全帶來了新的挑戰。文中分析了會計電算化下高校財務信息面臨的安全問題，系統研究了產生的原因及應對策略。

關鍵詞：

高等學校；會計電算化；財務信息；信息安全

1高校財務信息安全面臨的問題

在會計電算化下，高等學校的會計核算、會計信息的查詢、會計數據的決策支持等基本都以電子數據為基礎，都要以會計核算系統的正常運行為前提。而在實際的工作中，往往因為人為操作失誤、病毒感染、硬件設備故障等造成電子財務數據的部分丟失或錯誤，嚴重情況下會造成電子財務數據的完全破壞和丟失。這一方面影響高校正常財務工作的開展；另一方面需要根據紙質的會計檔案修正電子財務數據，特別是在電子財務數據的完全破壞和丟失的情況下，需要根據紙質會計檔案重新建立電子數據庫，在個別嚴重的情況下無法完全重建電子數據庫，造成財務信息的不完整。

2造成高校財務信息安全問題的原因

第一篇：醫院財務管理財務預算地位及應用

［摘要］

財務預算工作開展的是否到位有效可以反映出一個企業的管理水平，而醫院恰恰也是如此。財務預算是醫院財務管理中的核心組成部分，始終貫穿于醫院的各項經濟活動。而實行全面預算管理就是將財務預算同實際相結合應用的結果，不僅提高了醫院的運營效率，也增強了醫院整體競爭能力。

［關鍵詞］

財務預算；財務管理；宏觀調控

財務預算是醫院財務管理中的核心組成部分，始終貫穿于醫院的各項經濟活動。而財務管理又在醫院的管理當中占有相當重要的地位，對于資金的調配、控制、運用都起著決定性的作用。由此可見財務預算對于醫院財務管理的影響直接關系到醫院的各項經濟活動能否正常開展。

1醫院財務預算的內容

摘要：隨著我國高等教育的深入改革，實踐教學成為培養高素質人才的重要教學方式。實踐教學作為鞏固理論知識、提升大學生對理論知識認識的重要途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的關鍵環節。針對財務管理專業學生開展實踐教學，能夠有效實現應用型人才培養目標。本文通過對實踐教學相關內容進行闡述，進一步分析當前財務管理專業實踐教學評價標準的發展現狀，進而提出構建其評價標準的有效途徑，更好地實現培養人才的目標。

關鍵詞：財務管理專業；實踐教學；評價標準

財務管理專業實踐教學體系構建對于促進學生財務管理專業技能的提升具有重要作用，同時對于財務管理專業的長期發展也發揮著重要作用。隨著我國教育改革的深化發展，培養應用型人才已成為當前教育的重要目標，對財務管理專業進行相關的實踐教學效果評價能夠有效促進這一目標的實現。

一、實踐教學相關內容概述

隨著我國經濟的深入發展，國家、社會對創新型人才的培養越來越重視，并出臺系列文件來加強高校本科教學工作，進一步提升高校教學質量。實踐教學主要是建立在理論知識與實踐知識的基礎上，通過實踐教學能夠更好地幫助學生掌握所學知識。俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。在教育中長期發展規劃綱要中，明確指出，要把提高質量作為重點，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，切實推進教育教學改革。對于今后的教育而言，要實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，堅持學校教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重，同時加強“雙師型”教師隊伍與實訓基地建設，提升職業教育的基礎能力。在當前的課程改革中，課程作為改革的核心與難點，要堅持以實踐課程改革為重，而實踐課程的教學安排和設計是提高教學效率的重要條件。財務管理專業作為現今就業前景教學、報選較為熱門的專業，隨著高校財務管理專業擴招的影響，造成財務人員出現供大于求的現象。在實施的教育改革中，強調要培養應用型人才，這就要求財務管理專業的教學要以應用型為導向，建立適應當前社會需要的財務管理人才的實踐教學體系。現在由于人們對于財務管理的實踐教學本質認識方面存在欠缺，因此對于財務管理專業實踐教學評價建設也成為相對薄弱的環節。對于財務管理專業的實踐教學評價原則，當前主要遵循配比性原則、可行性原則、持續規范原則，在實踐教學設置過程中，要充分考慮將學生的專業技能與職業綜合素質結合發展，同時在這一過程中要考慮到教學活動的可操作性，對建立的評價體系要實現規范化、標準化，確保建立可持續性的評價體系。

二、當前財務管理專業實踐教學評價發展現狀

財務管理專業作為財經類的專業，同其他相關學科的實踐教學一樣，具有操作性不高、模擬難以及虛擬性場景建立難的特點。隨著當前高校財務管理專業招生人數的不斷擴招，財務管理專業越來越受到重視，與此同時，財務管理專業方面的實踐教學內容也在不斷更新發展，但在這一過程中存在的問題影響了實踐教學的效果。應用型院校相較于其他類學校而言，財務管理專業課程的培養目標多是工作在一線的專業人才，這對專業學生的綜合素質有較高要求。雖然財務管理專業教學實踐學時在課程總學時上的比例較高，由于假期時間、畢業生實習、畢業論文等環節占據相當大的學時，真正與實踐教學聯系緊密的學時所占比例較少。對于以上存在的情況，需要積極提升學校對財務管理專業實踐教學的重視程度，提高實踐教學課時所占比重，只有充足的實踐教學學時才能夠更好地保證實踐教學的教學效果，實現培養應用型人才的目標。由于財務管理專業的課程涵蓋通識教育課、學科的相關基礎課程、專業課等不同層次，同時不同的層次的課程有著不同的教學目標，有些課程內容可能包含一定的實踐教學內容。這就造成財務管理專業的課程設置之間存在一定的不對稱性，使學生無法將所學知識很好地銜接起來，進而影響財務管理專業培養目標的實現。財務管理專業實踐教學課程設置的科學性直接影響著實踐教學評價的效果，由于課程設置的間斷性、對實踐教學課程不夠重視，當前對于財務管理專業的實踐教學評價體系設計存在不完整，需要完善。目前財務管理專業實踐教學多重視理論教學質量的評價，從而忽視對其質量的評價。實踐教學的內容也大多是與理論課、教師的教學評價為主，沒有關注學生實踐效果的評價以及實踐教學的長效機制，很少涉及學生綜合能力的提高。此外，當前的實踐教學評價主體較為單一，考核方式形式化，大多數的實踐教學評價是以校內教師的評價為主，缺少其他利益相關方面的評價，例如實習生主管部門的評價、相關實習企業的評價等。當前財務管理專業實踐教學方式仍采用傳統方式，不能夠綜合反映學生的各方面素質，其評價方式有待進一提高。

摘要：近年來，國家越來越重視科研創新活動，對高校科研津貼的投入不斷加大。與此同時，與高校科研津貼管理相關的一系列問題也隨之產生，歸根到底，還是由于內部控制管理不完善導致科研經費使用的問題。據此，分析了目前高校科研津貼內部控制方面存在的問題，并提出了改進措施。

關鍵詞：高校；科研津貼；內部控制

科研是一個經濟體發展的源泉，是一個民族發展的不竭動力，而科研津貼是衡量一個促進科研創新的手段之一。加強高校科研津貼管理水平，有利于提高科研人員工作積極性，有利于提供有力保障支持高校科研工作。高校應站在內部控制整體視角上，不斷探索對科研津貼更好的管理及有效的控制措施，是高校科研津貼加強管理中亟待解決的問題，有效地完善并健全科研津貼內部控制體系成為當務之急。

1高校科研津貼管理中存在的問題

盡管我國高校在不斷完善科研津貼管理制度，但是目前高校科研津貼管理中存在如下問題。

1．1科研津貼規章制度的推行效果有待加強

雖然高校出臺了有針對性的文件，但是在執行過程中發現，以上規章制度相對較細，內容較多，不同部門的負責人、科研人員掌握的熟悉程度不同，對于推行效果會產生一定的影響。