【內容摘要】

大學生的思想政治教育工作，特別是對其思想政治綜合素質的培養，值得整個社會關注。藝術教育是具有情感性、愉悅性、形象性、滲透性和典型性等特點的教育活動，其在高校思想政治教育中的作用日益凸顯。藝術教育對高校思想政治教育的影響主要體現在模式的創新、渠道的拓寬、內涵的豐富等方面。藝術教育可以發揮其他教育形式無法替代的育人作用，形式多樣的藝術活動、強大的師資隊伍建設和精品課程建設是其得以實施的前提和保障。

【關鍵詞】

高校；思想政治教育；藝術教育；綜合素質

隨著“互聯網+”時代的到來，社會對高校思想政治教育有了新的要求，其中的素質教育作為一項綜合系統工程包含了較大的學科容量。高校思想教育工作具有復雜性、系統性等特征，其課程的合理進行有利于調動大學生學習的積極性與主動性，增強師生的愛國意識及政治覺悟。各種教育因素對高校思想政治教育過程都會產生影響，其中，藝術教育對于建立健全學生人格、提升學生綜合人文素養具有重要影響，其在高校思想政治綜合素質教育中的作用正在逐漸顯現。

一、高校思想政治綜合素質教育

“堅持以人為本，全面推進素質教育”是我國高等教育改革發展的戰略主題，也是貫徹黨的高等教育方針、適應時展要求、培養高素質創新型人才的重大戰略舉措。從教育學的角度出發，大學生的綜合素質應包含道德修養、心理生理、文化修養、人文情懷、專業素養、技藝技能等方面。其中，道德修養主要是指人們的道德認識能力和道德行為技能，在每個人的成才過程中都起著引導和推動的作用。大學生擁有較高的認識價值和奉獻、回報社會能力的前提，是要具備較好的道德修養素質。高校是培養大學生的教育陣地，綜合素質教育更是一項長期、復雜、系統的教育工程，需要引起高校及教師的充分重視。

摘要：

當今，隨著社會的迅速發展，各行業對于人才的競爭也愈發激烈。與一般高校所不同，獨立學院不論是在教育資源，還是學院文化等方面都存在一定的差距。因此，獨立學院必須轉變教育模式，努力提高大學生的綜合素質，更好地適應社會的多重需求。本文以某獨立院校為例，結合筆者多年來的工作經驗，就獨立學院大學生綜合素質教育新模式進行了簡單的論述，希望能引起相關工作者的深思。

關鍵詞：

獨立學院；大學生；綜合素質；教育模式

獨立學院，是民間辦學力量與一些公立老牌本科大學共同開辦的院校。它依托于高等院校的教學特色、教育資源，既滿足了廣大群眾對高等教育的渴望，又緩解了高校辦學的經濟短缺情況。對于進入獨立學院學習的學生來說，其整體的素質仍與高校學生存在一定的差距。因此，如何提高學生的綜合素質，緩解就業競爭壓力，是獨立學院不得不面對的問題。

一重視大學生綜合素質的原因

當前，大學生的就業難一直是一個熱點話題，盡管高校已經擴大了招生規模，每年大學生的畢業數量也是逐年遞增，但是不容樂觀的是大學生的就業率并沒有得到提高。甚至于很多大學生一經畢業，就要面臨著失業的危險。探究其根本原因，并不僅僅是由于用人單位提高了用人標準，本質原因還是在于大學生的綜合素質偏低，無法達到人才市場的要求。我們必須清楚地認識到，我國要想在激烈的社會競爭中占據一席之地，就必須妥善處理好高校學生的素質和教育問題。人能在社會發展中發揮什么樣的作用，往往取決于人的素質如何，而素質又是通過受教育不斷提高的。對于剛邁入校園的大學生來說，其正處于一個特殊的階段，在這種寬松又獨立的校園氛圍中，由于其心智尚未成熟，必須要給予正確的引導才能使其慢慢獨立成長起來。因此，對獨立學院提出了嚴格的要求，其教師必須要重視學生的心理變化，強化教育，不斷提高學生的綜合素質。

摘要：近年來，我國的高校教育事業迅速發展，在高校教育中藝術教育越來越受重視，但其在管理方面還有提高的空間。本文主要對現階段我國高校藝術管理與發展中存在的管理模式單一、管理規劃不全面、發展和藝術應用結合不夠緊密的問題，提出藝術教育管理的規劃管理，實行教學生活的全方位管理，藝術教育要以結合社會生活為發展目標，使我國的藝術教育管理在教育教學方面發揮越來越重要的作用。

關鍵詞：藝術教育管理；綜合素質教育；藝術教育管理的意義

0引言

隨著我國社會的快速發展，國家越來越富強，對高校的建設投入也在不斷加大，高校的發展突飛猛進。當下，藝術教育已經變得越來越普及，高校的藝術教育面臨新的教育形勢。藝術教育管理模式要緊跟時代的變化，在新的時期使藝術教育管理煥發新的光彩。根據高校的教育目標，教育理念要合理、思維要先進，符合高校教育的基本要求，使得藝術教育理念與現代高校教育更加契合，建立一套合理、可行的藝術教育管理體制，使得高校的藝術教育對增強學生的綜合素質有更大的幫助。

1藝術教育管理的本質含義

在當今的高校教育中，藝術教育管理是指在學校中的一種具有文藝傾向的教育管理方式，它是一種不同于其他教育管理模式的素質培養教學方式。藝術教育管理不單指對藝術系學生的教學管理，它是一種培養學生綜合素質的教學方式。其不僅可以幫助學生學習文化知識，還可以使學生的學習方式變得更加豐富，增添了教育事業的教學樂趣。藝術教育管理是一種形式復雜的教育模式，要求徹底落實教育教學方針，是一種具有審美價值的綜合教育模式。在自然景觀和人們的日常生活中都存在藝術，藝術教育管理的方向與其他教育管理的方向不同，在本質上是不同的教育類型。藝術教育以提高學生的審美素質和藝術涵養為目的，是在此基礎上形成的教育管理方式，這種教育管理模式可以促進學生更好地學習。總之，藝術教育管理是綜合性比較強的教學管理方式，在教學管理過程中可以結合素質教育、勞動教育、體育教育，組合成全面的教育模式，它們也是十分重要的高校教學方式。所以，藝術教學管理模式的應用對培養學生的綜合素質有十分重要的意義。

2我國普通高校藝術教育發展與管理現狀

【摘要】科技高速發展的今天，時代賦予大學生的使命，不僅是要具備扎實的專業知識，更要有過硬的綜合素質，包括較強的創新能力、良好的心理素質、崇高的道德品質。本文針對當下大學生綜合素質教育存在的問題進行分析，并提出改進意見。

【關鍵詞】大學生；素質教育；教學改革

日新月異的市場經濟條件下，人才綜合素質的競爭無疑成了人才之間競爭的核心，因此培養思想高尚、文化深厚、專業精深、身心健康的高素質人才，是社會賦予高校迫在眉睫的重要使命。

一、大學生綜合素質教育問題所在

（一）重視傳授知識，忽略能力培養

受傳統應試教育模式的影響，很多學生缺乏創新意識和創新能力，步入社會后備受打擊，從而使其對學校教育有所懷疑，學習和創新積極性不足，人生觀、價值觀扭曲，綜合素質不高。

（二）大學生對“課堂說教”有抵觸情緒

摘要：小學語文新課標要求在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。本文從加強自身的文學修養、提升處理教材與設計教學的能力、提升營造積極心理氛圍能力、提升評價學生學習的能力等四個方面就素質教育條件下語文教師的綜合素質的提升談了很好的觀點。

關鍵詞：素質教育；語文教師；綜合素質；提升

新課程對教師是自我發展的機遇，也是超越自我的挑戰。教育部在《全日制義務教育語文課程標準》中對語文課程的性質、特點、地位、目標及課程的基本理念都有所規劃，對小學語文教師應具備的素養與能力提出了更新更重要的要求。

1教師要提升自身的文學修養

提高學生的文學素養，教師必須首先加強自身的文學修養。當教師自己停滯不進時，再多再好的教學方法也只能時茶壺里面斗波濤———空玩花樣。不進則退，人要時刻發展自己不斷提升品位。語文教育既要落實工具性，還要拓展人文性；提倡大語文教學觀，生活處處皆語文。這些新理念都要求小學語文教師要具有一定的文化內涵。因此，一個語文教師要樹立終身學習的理念，不斷地豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養，這樣才能適應現代教學的要求。提升教師的文化素養，最重要的是做到博覽群書，養成良好的閱讀習慣，系統地閱讀、批判性地閱讀。只有文化修養提高了，才能夠居高臨下、游刃有余地教學，才能在教學過程中，注重打開學生的心靈空間，注重激活學生的創造潛能，注重尊重孩子的個性差異，提高自己的教學水平。

2教師要按照學生的個性特點和素質教育教學的要求處理教材與設計教學的能力

教材是學生學習語文的主要憑借，不是不容懷疑的“圣經”，不是冷冰冰的教條，是知識、能力、情感、態度、價值觀的載體。教材不是凝固、僵化的各種符號的堆砌，還應是師生互動、平等對話的媒體。一是師生和教材的關系，即讀者和文本的關系。文本的意義是由讀者創造的。為了填補文本留下的“不確定的空白”，每個讀者都以自己獨有的經驗、獨特的理解和體驗參與解讀文本，從而得出不同的結論。正是文本解讀的獨特性和結論的多樣性，使閱讀活動如此豐富多彩，魅力無窮。二是教師要駕馭教材，吃透教材的重點、難點、疑點，了解文章的思路，體會作者的思想感情，領悟作者的表達方法。駕馭教材的目的是把教材變為學材，把教本變為學本。以學生已有的知識、經驗作為學生通向教材的橋梁，使學生感到親近、親切。要整體把握教材的編輯思想、編排體例，了解教材的基本特點。使用教材時，應提倡教師對教材作符合學情的處理。要把創造性地解讀教材和設計教學過程結合起來。三是語文教學應注意選擇切合學生實際和教材特點的教學方法，并使學生逐漸掌握適合自己思維特點的具有個性的學習方法。使學生能舉一反三，觸類旁通，以一例帶出多例，以一篇帶多篇；又使學生能融會貫通，即通過大量的言語實踐活動，自己去悟出學習語文的規律。

一、文體活動與職工綜合素質

1、“家和萬事興”全市郵政職工文藝匯演

2011年1月11日晚，遂寧市郵政局隆重舉行“家和萬事興”全市郵政職工文藝匯演。全市近200余名郵政員工和家屬積極參與，座無虛席的明星康年大酒店明星殿激情涌動，臺上臺下共唱團結奮進之歌。匯演高潮迭起，節目異彩紛呈，經評委認真評選，此次匯演共評選出一、二、三等獎和優秀組織獎。

2、慶祝“三八”國際勞動婦女節101周年聯歡會

2011年3月3日下午，陽光明媚，春意盎然。遂寧市郵政局機關和市局營業局的女職工在四樓會議室歡聚一堂，共同慶祝“三八”國際婦女節101周年華誕。市局領導班子全體成員以及市局各職能部門、專業局的負責人親臨會場，與女職工共度佳節。聯歡會上，女職工還與部分男職工自編自演了豐富多彩的文藝節目。群口快板《遂寧郵政奏凱歌》、詩朗誦《獻給母親》、舞蹈《快樂地跳吧》贏得了大家的陣陣掌聲，一個個精彩的節目把聯歡會推向了一個又一個高潮！大家在歡歌笑語中、在春天里，度過了一個愉快的下午。

3、“慶五一、迎五四、我運動、我健康”登山比賽

為活躍廣大干部員工的文化生活，展現遂寧郵政人的精神風貌，2011年4月29日，遂寧市郵政局組織開展以“慶五一、迎五四、我運動、我健康”為主題的登山比賽活動。市局部門工會和船山區局分工會60余名團員青年參加比賽。比賽全程約4公里，以臥龍山風景區大門為起點，山頂的萬福樓為終點。這充分體現了郵政職工強烈的集體榮譽感和展示了團結奮進、勇于拼搏的團隊精神。

摘要：高職院校的根本任務是立德樹人和培養綜合素質過硬的勞動者和技術技能人才。如何圍繞育人目標，更好更有效地開展綜合素質教育的評價工作始終是各高職院校人才培養和大學生思想政治教育研究的重點問題。該文結合高職教育的規律，分析高職院校學生綜合素質教育評價體系的現狀，并提出相應的對策。

關鍵詞：高職院校；綜合素質教育；評價體系

《關于加快發展現代職業教育的決定》指出要全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程，高職院校學生綜合素質教育的重要性不言而喻。高職院校的根本任務是立德樹人，是培養綜合素質過硬的勞動者和技術技能人才。如何圍繞育人目標，更好更有效地實施綜合素質教育始終是各高職院校開展人才培養和大學生思想政治教育研究的熱點問題。縱觀現有的研究，學生綜合素質教育雖已在各高職院校全面鋪開，但其教育內容、教育載體、評價指標、結果運用等還沒有一個完整成熟、方便操作的體系，對綜合素質教育評價體系的研究尚有極大空間。該文結合高職教育的規律，利用和發展現有研究成果，借鑒國內外專家經驗，分析高職院校學生綜合素質教育評價體系的現狀，并提出相應的對策。

1高職院校學生綜合素質教育評價體系內涵及意義

1.1內涵。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出要“大力發展職業教育”，強調“職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”。高職院校學生是高等職業教育的主體，學生綜合素質評價是高職人才培養工作的重要內容。概括地說，學生綜合素質教育評價指標體系是指一系列經過系統化了的能夠反映學生綜合素質的指標集合，它能反映學生素質的整體發展狀態，并確保該指標體系能科學、有效地收集學生成長信息，從而對學生整體發展狀況進行正確的價值判斷[1]。

1.2意義。構建科學有效的學生綜合素質教育評價體系，是培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才的必然要求。科學的評價體系具有導向功能，是引導學生行為的“指揮棒”；具有評判功能，是學生在校期間成長成才效果和質量的有效資料；同時也具有管理作用，可以方便學校管理層及時了解學生總體情況，有針對性開展相應的改革和實踐[2]。

2高職院校學生綜合素質教育評價體系的現狀

【摘要】隨著我國市場經濟發展水平提高以及經濟增長方式的轉換，高職院校商科專業人才培養工作面臨新的要求。社會不僅希望他們具備較強的專業素質能力，還要求學校加強對學生文化素養的培養，促進學生的全面發展，使所培養的人才能夠滿足市場人才需求。本文針對高職院校商科專業文化素質教育重要性進行解析，并系統解讀全面提高文化素質教育質量的措施，希望能為高職院校商科專業人才培養工作的開展提供正確的指引。

【關鍵詞】高職院校;商科專業;文化素質教育;教育質量

從上世紀90年代開始在我國全面深入推進社會主義市場經濟體制改革的情況下，商科院校、商科專業的建設和發展面臨著前所未有的發展機遇，商科專業人才培養工作受到高度重視，并且在知識經濟、市場經濟以及經濟全球化的作用下，商科院校復合型人才和創新型人才受到廣泛關注，人才培養工作質量也得到了明顯的提高。1998年4月教育部頒發《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》等文件以來，全國各職業院校均廣泛開展文化素質教學活動。然而由于教育理念的偏差，早年形成的以崗位為導向的教育定位，使得文化素質教育成為了專業教育之外的點綴，高職院校商科專業人才培養工作中，對文化素質教育相對忽視，導致文化素質教育質量有所不足，所培養的人才存在文化素質偏低的情況，因此十分有必要在新時期高職院校人才培養改革的過程中，加強對文化素質教育的重視，制定更為科學的教育策略，輔助商科專業人才培養工作的全面系統優化開展。

一、對高職院校商科人才實施文化素質教育的必要性

在社會建設和發展水平進一步提高的背景下，高職院校商科專業需要在商科人才培養工作過程中，正確認識文化素質對人才培養工作的影響，并制定相對科學合理的人才培養方案，對人才實施多元化的素質教育，突出教育教學發展成效，為人才培養工作的系統革新創造理想化的條件。

(一)加強文化素質教育能改善商科專業人才培養現狀。在高職院校開展商科專業人才培養工作的過程中，長期以來重視實用性教育，強化人才專業技能和綜合素質，但是對于文化素養教育較為忽視，導致所培養的人才出現文化性不足的問題，職業道德水平不高，對人才的職業發展造成了嚴重的阻礙。而對于高職院校商科專業教學活動，文化素質教育活動的開展能改善當前人才培養工作現狀，在實際組織開展人才培養工作的過程中，實現對文化精神的弘揚，確保能夠在人才培養工作實踐中實現對相關問題的有效處理，促進教育教學質量的全面提高，為人才的未來發展做出正確的指引。

(二)落實文化素質教育是順應現代教育改革潮流的要求。隨著立德樹人根本任務的提出和素質教育的深入貫徹落實，高職院校文化素質教育越來越受到重視。現代教育改革發展的趨勢是要不斷探索文化素質教育的規律和特點，形成全新的文化素質教育發展模式，將專業教育和文化教育結合在一起。從現代教育改革發展潮流角度看，高職院校在建設和發展過程中，也要認識到文化素質教育的重要性，基于現代教育改革潮流創新文化素質教育模式，發揮出文化教育的重要作用，助力高職院校現代教育改革目標的逐步實現。