1.自主教育與高中英語閱讀教學(xué)的顯著聯(lián)系

文章主要根據(jù)高中英語課程教學(xué)的現(xiàn)狀來探討高中英語自主教育閱讀教學(xué)的工作，因此文章在本節(jié)首先對自主教育與高中英語閱讀教學(xué)的顯著聯(lián)系做探究，以為學(xué)生探究工作提供相關(guān)的前提與切入點(diǎn)，進(jìn)而保障文章整體探究的有效性。自主教育主要是指在教育教學(xué)的過程中通過自主化的教學(xué)指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一種有效教育方法。高中英語閱讀教學(xué)主要是通過教師的指導(dǎo)來強(qiáng)化學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用，進(jìn)而以自身的所學(xué)進(jìn)行英語材料的有效閱讀與分析，保障信息的獲取與篩選。而在英語閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生對于知識的自主應(yīng)用，以及學(xué)生在課后的自主化閱讀探究與訓(xùn)練都是英語閱讀教學(xué)效果提升的重要保障，所以自主教育就對于學(xué)生英語閱讀能力的提升有著顯著的影響。在整個高中英語閱讀課程教學(xué)的過程中，教師要善于應(yīng)用各種基本的教學(xué)方法，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的英語機(jī)械化教學(xué)，最終培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語、自主應(yīng)用英語知識的能力，以指導(dǎo)學(xué)生利用英語知識有效的開展好英語閱讀。

2.高中英語自主教育閱讀教學(xué)策略的相關(guān)探究

根據(jù)文章之前的分析，自主教育與高中英語閱讀教學(xué)的開展有著密切的聯(lián)系，同時自主教育對于高中英語閱讀教學(xué)效果的提升有著顯著的推動作用，因此文章在本節(jié)對高中英語自主教育閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以促進(jìn)整個高中英語閱讀教學(xué)效果的提升。

2.1在基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中配套尋找相關(guān)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行自主閱讀。

現(xiàn)階段高中英語機(jī)械化的講授并不能為學(xué)生英語閱讀能力的提升提供有效的幫助，英語知識的綜合應(yīng)用以及英語閱讀能力的提升往往需要借助學(xué)生自主化的探究。因此在高中英語自主教育開展的過程中，英語教師要結(jié)合現(xiàn)階段的課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生尋找相關(guān)配套的閱讀材料，并讓學(xué)生借助課堂中所學(xué)的基本單詞與語法結(jié)合工具書的幫助嘗試開展英語自主閱讀。在教師資料的指導(dǎo)下，學(xué)生的英語閱讀有了明確的方向。而在英語基礎(chǔ)知識以及工具書的幫助下，學(xué)生對于英語閱讀的探究也有了更加深入的進(jìn)步。進(jìn)而在這種嘗試性的自主閱讀工作開展的過程中，學(xué)生通過教師閱讀材料的指導(dǎo)能夠有效的將課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用到閱讀中來，既強(qiáng)化了課程教學(xué)的基本效果，又為自身英語閱讀能力的提升提供有效的幫助。

2.2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，發(fā)揮學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中的自主性。