1專業建設當前存在的問題

1．1課程設置

①課程體系設置中注重專業教育，人文素質教育、醫德醫風教育相對薄弱。②檢驗醫學相關臨床課程設置求廣求全、培養重點不突出。③專業必修課程過多，學科交叉、崗位需要的選修課程和專題講座極少。④課本教學、課堂講授為主要方式，教學網絡化與數字化水平低下。⑤課程體系由5年制“醫學士”改為4年制“理學士”，原有課程體系明顯不適合現教學需要。

1．2實驗教學

①檢驗專業實驗課程存在設備陳舊、利用率低，管理水平差。②注重理論課程學習，對臨床實驗教學和管理關注不足。③實驗課教學偏重教材知識講授，科研精神與科研能力等創新性能力培養不足。④實驗教學內容與臨床實際應用脫節，與現代醫學檢驗發展現狀脫節。

1．3實踐教學

①實踐教學管理松散，專業技能培養方式落后。②未及時與實踐教育基地溝通，不能及時了解實習同學思想動態。③因為實習基地師資、管理水平不同，實踐教學效果存在明顯差異。

1專業建設當前存在的問題

醫學檢驗技術專業是較年輕的臨床醫學專業，相比其他臨床醫學教育體系，存在較多需規范和完善之處。目前主要表現在以下方面：

1．1課程設置

①課程體系設置中注重專業教育，人文素質教育、醫德醫風教育相對薄弱。②檢驗醫學相關臨床課程設置求廣求全、培養重點不突出。③專業必修課程過多，學科交叉、崗位需要的選修課程和專題講座極少。④課本教學、課堂講授為主要方式，教學網絡化與數字化水平低下。⑤課程體系由5年制“醫學士”改為4年制“理學士”，原有課程體系明顯不適合現教學需要。

1．2實驗教學

①檢驗專業實驗課程存在設備陳舊、利用率低，管理水平差。②注重理論課程學習，對臨床實驗教學和管理關注不足。③實驗課教學偏重教材知識講授，科研精神與科研能力等創新性能力培養不足。④實驗教學內容與臨床實際應用脫節，與現代醫學檢驗發展現狀脫節。

1．3實踐教學

1存在的問題

學科建設和專業建設作為高校的兩大重要職能，始終貫穿學校辦學過程之中。從目前高校運行機制來看，二者往往分屬高校不同部門管理，在運行過程中必然存在一些需要解決的問題。

1.1要厘清二者內涵

學科建設的主要內容有學術隊伍建設、科學研究、人才培養質量等。專業建設涉及制定專業培養目標和規格、確定專業設置的口徑、制定專業人才培養計劃等，具體表現在專業的教學內容、課程體系、教學方法上。學科建設中的高水平的師資隊伍、包含學科發展成果的專業課程教學內容等，為專業建設創造一種良好的學術氛圍和探索研究的環境，有利于將新的科研成果及時引入教學內容，形成辦學特色和優勢。同時，通過專業建設和人才培養，可以有效培養學生創新意識和創新能力，參與教師科研活動，促進學科的發展。高校的學科建設與專業建設不僅不是互不相干，而且可以相互影響、相互促進。

1.2要明確二者目標

專業建設的目標是培養出高素質的深受社會歡迎的人才，建設內容主要是明確專業建設理念、人才培養目標和方案、課程建設規劃等內容。學科建設的目標是提升學科建設水平，形成更高水平的標志性成果，內容主要是學術梯隊、科研平臺、學術方向等方面建設。學科建設的標志性成果是多方面的，可以是高水平的研究成果，也可以是打造了高水平的人才隊伍，還可以是培養了高素質創新人才。有學者提出大學學科建設的主要目的是培養人才。專業建設和學科建設的目標從某種程度上是一致的，甚至可以說專業建設的目標就是學科建設目標的一部分。學科發展的目標實現必須是在專業的基礎之上。沒有專業支撐的學科是“根松枝疏”，專業的設置又必須是建立在學科基礎之上，沒有學科支撐的專業是“無本之木”。

1.3要統籌二者資源

一、調研目的、對象、主題及內容

1.調研的主題

第一，平面設計行業的發展狀況；第二，行業人才結構及需求；第三，職業崗位能力要求；第四，江蘇省中等職業學校平面設計教學存在的問題。

2.調研方案

第一，人力資源部門、人才網調研；第二，相關企業和職業院校調研（蘇州時代廣告公司、江蘇友邦廣告科技有限公司、蘇州典美文化傳媒有限公司等；宿遷中等專業學校、泗洪中等專業學校、太倉中等專業學校、蘇州建設交通高等職業學校、江蘇聯合職業技術學院蘇州工業園區分院等）。

3.調研對象

第一，行政事務部工作人員；第二，技術人員和工人；第三，生產部門管理人員；第四，學校專業教師；第五，部分畢業生。

一、特色專業建設的目標

（一）人才培養目標

以培養適應市場需求、具有專業素養和綜合能力的復合型人才為目標。具體要實現：第一，以培養學生的理論素養為特色，使經濟學系的畢業生具有比較強的理論分析能力，為進一步適應社會奠定基礎。第二，以主動適應社會主義市場經濟和社會生活，培養大批知識面廣、能力強的應用性人才。著力把畢業生培養成為適應經濟、技術和生產等應用部門需要的具有良好科學素養的應用性人才。

（二）教學改革與實踐目標

深化經濟學專業的教學改革與實踐，在現代教育理念的指導下，對課程體系、課程設置、教學方法、教材建設、考試改革，教學質量管理與監控體系的建設等問題進行全面探索，不斷提高教學質量，提升教學效果。

（三）師資隊伍建設目標

師資隊伍是專業建設的基礎。目前我們有一支理論扎實、教學經驗豐富、科研能力過硬、師德師風高尚、學歷、年齡、學緣結構合理的師資隊伍。在今后的建設中還將進一步培養、引進高水平人才，以提升經濟學專業在全國的影響力。

一、學風建設存在的問題

（一）學生缺乏學習積極性，課堂紀律較差。

藝術類專業學生個性較強，學習紀律意識淡薄，部分學生認為學藝術就要張揚有個性，追求自由，不應受到過多管束，思維發展會因為學校的規章制度限制而受到抑制。在一些錯誤的思想影響下，盲目崇尚所謂的自由和浪漫，不愿自覺接受學校紀律約束，上課遲到、早退等現象較為普遍，隨意曠課也屢見不鮮，尤其是公共課，特別是外語、計算機等課程，大部分學生有抵觸心理，學習興趣普遍不高。

（二）學習動機不明確，為應付考試而學習。

不少學生在入校前并非出于對藝術的愛好和追求而學習藝術，而是因為學習成績偏低，報考非藝術類普通專業根本沒有錄取希望，因而“臨時抱佛腳”，突擊參加藝術類考前培訓參加高考。這種情況導致很多學生進入大學后對自己所學專業不感興趣，缺乏學習動力，也缺乏對自己大學生活和專業學習的一定規劃。

（三）學習氛圍不濃厚，學科競賽活動較少，缺乏團隊精神。

多數新建地方本科院校開發的課程地域特色、民族特色不鮮明，對學生吸引力不強。多數學生認為，目前藝術系乃至整個學院的學習氛圍不濃厚，課程體系設置不成熟，也尚未形成真正能吸引學生的公共藝術課程體系，學生缺乏良好的藝術創作氛圍，因而團隊協作意識難以形成。學科競賽是藝術類學生專業能力體現的重要平臺之一，而由系部組織參加全國或全區類的學科競賽活動偏少，這限制了學生與其他院校同類專業的交流，制約了學生的發展，也影響了良好學風的形成。

一、品牌專業建設的現狀

充足的教育經費是建設品牌專業的保證，但是目前品牌專業建設經費以學校自籌為主，行政撥款為輔，資金來源比較單一，教育經費不足。資金保障是維持中職院校自身發展的必要條件，沒有財力支持的中職教育難以保證教育質量。

二、實施品牌專業建設的意義

1.品牌專業建設是中職教育崛起的突破口

品牌專業不僅是學校的辦學特色和優勢的體現，更是一所學校的精神、教育理念和價值的體現。一所學校有了自己的品牌專業就如同企業有了自己的優勢產品一樣，能夠在競爭中確立自己的地位和優勢，能在競爭中獲得更多的發展機會和空間。中職學校要想增強社會競爭力，就必須根據自身的辦學條件，確定好發展戰略，明確專業的發展方向，找準學校品牌專業建設的著力點，形成具有本校特色的專業品牌文化。

2.品牌專業建設是中職學校可持續發展的保證

品牌專業是學校可持續發展的重要資本，可以為學校的發展帶來更多機遇。中職教育品牌專業建設是一項系統性工程，它的創建和發展過程實際上就是對專業的師資培養、專業的建設與調整、實訓基地建設、校園文化建設、畢業生就業服務等方面進行不斷完善和提高的過程。這一過程，必將促使學校在教育理念、教學改革、管理服務等方面得到提升，提高專業競爭力，形成職教品牌。而這些職教品牌的形成又會擴大學校的影響力，使學校的綜合競爭力不斷得到加強，社會認同度不斷提升，促使專業和學校發展進入良性循環，實現可持續發展。

1、美術專業學科建設的原因

當前時期，除了一些美術專業學校之外，很多高校也已開設了相關的美術專業。但是，從實際情況來看，美術專業學科建設比較滯后，教學理念比較陳舊，實際教學效果也不是很好。人們對美術專業的認識還存在一定的誤區和偏差，例如，不少人認為美術專業其實就是一種單純的繪圖畫畫，是一種專業畫畫技能。而對美術專業在設計理念和思維創造能力方面的認識不足。在這種情況下，美術專業的教學更加側重制圖和繪畫技能的訓練，而對學生藝術設計理念和原始創造思維能力的培養不足。從長遠來看，這種教學模式是不利于美術專業人才培養的。

2、美術專業學科建設存在的問題分析

2．1傳統的美術教學方式和觀念影響深遠。

從當前美術專業的教學模式和教學方法，可以看出，傳統的美術教學方法和觀念依然發揮著重要的影響。教師在教學過程中，不敢放開手腳。大膽創新，對當前專業發展的趨勢和市場實際需求把握不夠準確，在一定程度上，影響了美術專業的實際教學效果。

2．2缺乏科學合理的美術教育模式。

從當前美術教育中存在的問題可以看出，其實，歸根結底，還是沒有形成科學合理的美術專業教學模式。現代化的美術教育理念沒有形成，其結果導致美術專業教學基礎單一、學科建設跟不上時代需求，重點不夠突出。