摘要:目的：了解醫學生衛生法律知識認知水平，尋求提升醫學生衛生法律素質的有效途徑。方法：參閱相關資料，自行設計醫學生衛生法律素質培養調查問卷，內容主要包括醫學生基本信息情況、衛生法律知識知曉情況和學習衛生法律知識的態度及途徑；使用該問卷對某醫學院校600名醫學生進行調查，并對調查結果進行統計分析。結果：回收有效問卷583份，各項衛生法律知識的認知程度的分值均值處于1．69～2．35，實習經歷、專業、年級是衛生法律知識認知水平的主要影響因素。結論：醫學生衛生法律素質培養需從整個醫學生群體出發，培養模式應以醫學生自身需求為導向，實現其衛生法律素質的全面提升。

關鍵詞:醫學生；衛生法律素質；培養模式；調查研究

法制教育是當代大學生綜合素質培育工作中的重要一環，也是大學生社會競爭力、自我管理能力培養與提升的重要途徑［1］。醫學生作為國家未來醫療衛生事業的后備軍，其衛生法律素質水平直接影響中國衛生事業與法制事業的發展。隨著醫學教育理念不斷更新，衛生事業不斷發展，出現了醫患矛盾不斷凸顯、醫療風險持續擴增等社會現象，這對在校醫學生衛生法律素質的培養、衛生法律知識水平的提升提出了更高要求。本研究對某醫學院校600名醫學生進行問卷調查，旨在了解醫學生對衛生法律知識的認知水平，探討醫學生衛生法律素質培養的現狀及存在問題，并就此展開分析，從而提出合理化建議。

一、資料與方法

（一）研究方法

依據所要了解的內容和目的，參考以往學者研究內容［2－3］，自行編制《醫學生衛生法律素質培養現狀調查表》，內容包括醫學生的基本信息情況、衛生法律知識知曉情況、學習衛生法律知識的態度及途徑。對本問卷涉及內容進行信度分析，得到Cron－bachα系數為0．925，可知問卷信度較高。調查問卷內容由參與者獨立完成作答，期間不能查閱資料，問卷當場發放并及時回收。調查問卷回收后統一編號并刪除無效數據。

（二）研究對象

摘要:對醫學生進行法制教育的重大意義不言而喻，但就現實看醫學生法制教育卻存在著缺失的危險。本文從相關教材體系安排失當，導致醫學生法制教育存在缺失風險；相關代課老師缺乏系統法律知識學習，導致醫學生法制教育存在“誤人子弟”的風險以及醫學生對法律精神理解的偏差，導致存在法律知識過度“工具化”傾向風險三個方面對這一問題進行闡釋。

關鍵詞:醫學生;法制教育;缺失;危險

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《關于加強學校法制教育的意見》等文件都明確指出，高校對大學生進行法制教育是學校德育教育的重要內容。此舉旨在說明高校法制教育是醫學生接受法制教育，培養法制意識、增強法制觀念的主渠道，也為依法制國的最終實現打下堅實的基礎。可見，高校對醫學生進行法制教育任重道遠，意義重大！然而，就目前看，作為大學生中特殊群體的醫學生法制教育狀況卻不容樂觀，甚至可能出現缺失的風險。

一、相關教材體系安排失當，導致醫學生法制教育存在缺失的風險

從2006年9月開始，一門嶄新的課程《思想道德修養與法律基礎》在全國高校誕生了，它全面取代了以前的《思想道德修養》與《法律基礎》兩門課程，這就是有名的“06整合方案”。這種整合方案優點很明顯，那就是把對大學生的思想道德教育和法制教育合二為一。從一定程度上講，此舉是國家認識到德治與法制殊途同歸的作用后作出的重大調整，當然對于大學生的全面發展意義非凡。凡事利弊同在。整合《思想道德修養》與《法律基礎》兩門課程的做法，給大學生系統學習相關法律基礎知識造成了不小的影響，醫學生作為此群體中的特殊人群其影響尤為突出。原因體現在以下三個方面：

（一）法律章節內容空泛，無助于醫學生學習其他部門法律知識

以2015年修訂版《思想道德修養與法律基礎》教材內容結構看，最后三章是專門講法律知識的。其中，第六章分四節內容來講述法律的基本概念及發展、什么是社會主義法律、我國的憲法與部門法及建設中國特色社會主義法制體系等問題（142-167，共25頁）。第七章分三節來講述社會主義法制觀念、培養社會主義法制思維及尊重社會主義法律權威等問題（171-187，共16頁）。第八章分四節來講述法律權利與法律義務、憲法法律規定的權利與義務和依法行使權力與履行義務等問題（190-219，共29頁）。縱觀這些章節所講的知識點，筆者不難發現，原本重要的法律知識點甚至是一本法律專業書籍才能講清楚的事情，現在三言兩語搞定，而僅有的這些法律基知識并未對醫學生后續學習部門法打下基礎。比如對醫學生學習《執業醫師法》、《醫療事故處理條例》、《傳染病防治法》等法律法規等沒有起到鋪墊作用。面對法律知識章節縮水的這種情況，老師真心不知如何教，學生也不知如何學。作為法律人也有一種深深專業失落感。

摘要:高校輔導員與學生朝夕相處，了解學生的思想狀況，對大學生法制教育工作的開展具有獨特的優勢。當下，大學生法制教育工作存在著對法制教育缺乏重視程度、教育內容與方法較為乏味和缺乏基本的教育實踐活動等問題，高校輔導員應從著重提高自身的法律素養、在學生工作中體現法制精神和積極開展法制教育實踐活動等方面尋求開展生法制教育的策略，豐富學生的法律知識，提高法律素養。

關鍵詞:輔導員;大學生;法制教育

新時期，我國積極推進建設社會主義法治國家的進程，并在全國范圍內進行廣泛的法制宣傳教育，提高全民的法律意識。大學生作為社會主義事業的接班人，是法治建設的主力軍。大學生的法律素養會影響自身的學習態度，影響法治國家的建設進程。而高校作為宣傳法制教育工作的主陣地，應承擔起提高大學生法制素養、培養法制思維的重擔。作為與大學生朝夕相處的高校輔導員，要利用自身的專業條件將法制教育潛移默化的滲透在大學生的日常生活中，通過多元化的法制教育內容吸引大學生的學習興趣，幫助大學生掌握基本的法律知識，養成正確的法制理念，推動社會主義和諧社會的建設。

一、高校輔導員在大學生法制教育中的重要性概述

高校輔導員在大學生法制教育中的重要性主要從與學生朝夕相處，便于溝通交流和專業化水平較高，具有說服力兩個層面展開分析。

（一）與學生朝夕相處，便于溝通交流

相較于初高中而言，大學生邁入了新的人生階段，時刻伴隨在學生身邊的班主任角色由高校輔導員扮演。高校輔導員的工作相對繁雜，從大學生的日常學習生活的大事小情到職業規劃和就業選擇等方面都能找到輔導員的身影。高校輔導員既要組織學生開展班級工作、學習工作，又要為學生的解答人生追問，做好思想工作，往往與大學生朝夕相處。同時，高校輔導員年齡一般較為年輕，在與大學生溝通交流的過程中并沒有代溝，熟知學生的所思所想，有利于師生間的情感交流，拉近彼此的距離，甚至成為學生的朋友，可謂是“亦師亦友”。基于高校輔導員與學生的朝夕相處關系，輔導員在開展法制教育具有其他教師所不能比擬的優勢，有利于輔導員利用自身的人格魅力和知識素養，激發大學生的學習熱情，提高學習法律知識的主觀能動性，提升學生的法律素養水平，提高法制教育的實效性。

摘要

理論是實踐的先導，思想是行動的指南。醫學專業學生法律知識體系教育的意義在于，不僅讓學生更好地了解法律制度，還使之內化為一種素質、意識，從而指導他們的實踐行為。因此，完善法律知識體系是做好醫學專業學生教育工作的重要基礎，其有關方面的研究備受關注。本文在對醫學專業學生法律教育知識體系構建現狀作出簡要分析和論述的基礎上，重點就醫學專業學生法律教育知識體系完善策略進行了研究。

【關鍵詞】

醫學專業；法律知識體系；構建現狀；完善策略

引言：

隨著我國依法治國戰略的實施，全面推進法制中國建設成為了重頭戲。在這樣的環境背景下，醫療衛生作為人類社會持續發展不可或缺的一部分，其相關法制建設也推上了新的日程。高校是人才培養的主陣地，其核心任務不僅僅是培養專業型人才，更重要的是培養一批批遵紀守法的公民。新時期，完善醫學專業學生法律知識體系教育成為了我國法制建設的重要一環，其戰略地位不言而喻。

1醫學專業學生法律教育知識體系的構建現狀

摘要：

現今社會的迅猛發展，對人才素質有了更高的要求，體現在人才的綜合素質上。因此，對于注重專業技術人才培養的民辦高職院校來說，在專注學生專業技能培養的同時，應在管理過程中注重法律教育，強化學生綜合素質培育，以更全面提升學生社會競爭力。

關鍵詞：

民辦高職院校；學生管理；法律教育

近年來，作為培養專業技術人才的主要社會單位之一的民辦職業院校隨著國家和社會經濟的進步和要求，而不斷發展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學水平，以適應社會不斷更新進步的技術水平，培養高技能專門人才，更應注重學生綜合素質的培養，主要體現在學生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環節。那么，法律教育對民辦高職院校的學生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？

一、法律教育在民辦高職院校學生管理中的重要性

（一）法律教育有助于學生提高綜合素養

一、《經濟法》與《經濟法律制度》

當前，盡管法學界對經濟法的調整對象仍未達成統一，但較為一致的認識是，民法調整平等主體之間的人身關系與財產關系并以自治為基本理念，但民法的自治難以解決市場的失靈、外部性及公共產品投資問題，因而需要國家權力的監管、調控以及并從新的角度來思考公共產品投資的法律規范形式。由此經濟法至少應包括市場監管法、宏觀調控法、環境資源法、社會保障法等內容。其所調整的不是私人主體之間的經濟行為，而是政府對市場經濟活動的干預與調控。基于此認識，市場主體法如公司法、市場行為法如合同法，以及物權法、侵權法、婚姻家庭法等均屬于民法的內容，而反不正當競爭法、反壟斷法、產品質量法、稅法、環境法、消費者權益保護法、勞動法與社會保障法等則常被劃歸于經濟法的體系范疇。根據上述關于民法與經濟法調整對象的基本劃分，可以說，民法和經濟法均調整市場行為，均與經濟關系與經濟活動有不可分割的聯系。但民法側重于市場主體及其自主決定的經濟活動，而經濟法則側重于對市場主體自主決定行為的局限進行政府干預。在很大程度上，民法構成了經濟法的基礎，因為不了解民法所調整的私主體行為，就不可能真正理解公權力干預的正當性。而且，反不正當競爭法、反壟斷法、勞動法與消費者權益保障法等被劃入經濟法體系范疇的單行法，其所涉及的侵權關系、合同關系均以民法上的相關理論為基礎。因此，對于經濟法專業的法學本科生而言，民法是必修的基礎課程。由于經濟法與市場監管與調控緊密相關，常常被列為經管類專業的必修法律課程，但受專業課程計劃的限制，不可能為法律課程留下充分的空間。對非法學專業的學生而言，由于缺乏基礎的法律知識背景，他們很難真正理解經濟法的真正內涵。即使學到一些“法律知識”，也很難能在實踐中準確地運用，實際上不能達到教學目的。因此，對非法學類專業而言，單純一門經濟法課程是遠遠不夠的，但是開設更多的法律課程從專業課程規劃的角度又不可能。在這種情況下，不應受學科意義上經濟法調整對象的限制，而應針對非法學專業的學生，從“經濟法律制度”的視角來進行課程設計。相對于“經濟法”，“經濟法律制度”不僅能夠涵攝民法范疇內與市場經濟活動相關的內容，從而有助于解決經濟法課程前提性法律基礎之不足，而且也便于將相關法律制度根據具體的需要進行系統性的整合。

二、非法學專業法律教學課程設計的三個層次

即使通過經濟法律制度整合民法中有關市場經濟行為的法律，單單這一門法律課程仍嫌不足。因為在學習經濟法律制度之前，學生需要對法律的一般理論，經濟法律制度在我國法律體系中的地位，經濟法律責任所涉及的刑法、行政法以及訴訟法等問題均需有基礎性的把握。一般而言，經管類專業的法律課程設置應當有三個層次。第一層次是基礎課程。基礎課程主要介紹法的一般理論、我國法律體系的基本構造、憲法、民法、刑法、行政法、社會法及訴訟法所調整的基本社會關系及其基本內容。課程教學目標在于讓學生對我國法律的基本體系與內容有個概括性的了解，并在此基礎培養基本的法律思維與法治理念。《十八屆四中全會關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》中強調，為全民法治觀念，要將法治教育納入整個國民教育體系，從中小學即設立法治知識課程。據此可以肯定的是，基礎法律課程將成為高校所有專業的必修課程。目前，各高校經管類大多僅開設《經濟法》一門法律課，很少未開設專門的法律基礎課程。盡管思政類課程中涉及法律基礎的內容，但其教學內容的側重點并不在于基礎法律知識的介紹和法律理念的培養，而是將法律作為加強思想道德教育的手段來對待的，其側重點在于尊法守法意識的樹立，與作為專業類法律課程的基礎以及十八大四中全會《決定》的要求相差較遠。在這種情況下，專業基礎類課程中的《經濟法學》課程的講授缺乏必要的基礎法律知識背景，仍需先行介紹法律的基礎知識，從而嚴重影響了《經濟法學》教學目標的實現。第二層次即經濟法律制度。該課程屬于學科基礎類課程，其內容主要介紹與市場經濟活動相關的法律知識。如果說基礎課程的教學目標主要在于認知和理解，經濟法律制度的教學目標則應適當增加法律的具體應用能力。第三層次為專業類課程。這類課程是根據具體專業方向的需要而有針對性地開設的課程。經濟法律制度由于涉及到的法律領域十分龐雜，只能側重于基礎，而難以具體和深入。更為深入的內容只能就不同的專業方向有針對性地另行開設。比如人力資源方向，需要專門開設勞動法，工程管理專業需要開設建筑工程法，物流專業方向需開設物流法規，而對外貿易專業方向則需要進一步了解海商法的專業法律知識。這一層次的法律課程由于是針對具體的專業方向需要而特別開設的，故在教學目標上應更加注重法律知識的具體運用。上述三個不同層次的法律課程，經濟法律制度具有承上啟下的作用。相對于法律基礎課程，它已經較為偏向專業需要，是對有關市場經濟活動的法律的進一步深入。但相對不同專業方向的特殊需要，它又屬于經管類的基礎類課程。

三、非法學專業法律課程設計與創業教育之協調

當前，已出版的各類《經濟法》教材近百種，但大多數是針對法學專業學生而編寫的，雖然部分教材考慮了非法學專業的需要，但并未針對特定專業的自身特點，而是力爭“包羅萬象”，由各專業根據不同需要自行選擇需講授的內容。由于缺乏明確的針對性，這樣的編排內容全面有余，但系統性不足，幾乎毫無例外地均是依照單行法律來設章分節。對于非法學專業的學生而言，這樣的教學內容安排只能使他們掌握一些零散的經濟法律知識，而難以形成體系化的認識，更無需談法律的具體應用。為提高大學生創新創業能力，教育部提出把創新創業教育納入高校專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系，并要求將創新創業類課程的設置要與專業課程體系有機融合，編寫適用和有特色的高質量教材。盡管法律教育并非創新創業教育之重點，但法律課程建設無疑是創新創業——尤其是創業教育的重要組成部分。可迄今為止，法律專業課程設計還未能充分考慮創業教育之需要。創業法律教育的關鍵是讓學生了解創業過程中所需要的法律知識并能將之運用到創業工作中去，而相關的法律知識——企業的設立、公司治理、投資者內部關系、合同的訂立與履行、市場經營與競爭等等——幾乎均與經濟法律制度密切相關，故此完全可以與經濟法律制度的課程內容設計統一起來。在此基礎上，《經濟法律制度》課程的內容設計可考慮以創業過程為線索，將相關的經濟法律知識貫穿起來。這樣不僅可滿足非法學專業尤其是經管類各專業法律課程教學要求，而且有助于法律知識的體系化理解和在實踐中的具體運用。

四、結語

摘要：

現今社會的迅猛發展，對人才素質有了更高的要求，體現在人才的綜合素質上。因此，對于注重專業技術人才培養的民辦高職院校來說，在專注學生專業技能培養的同時，應在管理過程中注重法律教育，強化學生綜合素質培育，以更全面提升學生社會競爭力。

關鍵詞：

民辦高職院校；學生管理；法律教育

近年來，作為培養專業技術人才的主要社會單位之一的民辦職業院校隨著國家和社會經濟的進步和要求，而不斷發展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學水平，以適應社會不斷更新進步的技術水平，培養高技能專門人才，更應注重學生綜合素質的培養，主要體現在學生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環節。那么，法律教育對民辦高職院校的學生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？

一、法律教育在民辦高職院校學生管理中的重要性

（一）法律教育有助于學生提高綜合素養

摘要：伴隨社會分工細化，逐漸帶動職業教育飛速發展，其中，法律教育發展在許多方面滯后，與其他基礎性學科教育存在一定差距。本文主要針對法律教育展開一系列探討，認為目前法律教育的實際效果不容樂觀，亟需轉變教育理念。同時，法律教育的方式應當靈活多樣，注重從小學開始的養成教育，以達到法律教育的最佳效果。

關鍵詞：法律教育；法制教育；多樣化

前言

國家的繁榮與社會的穩定離不開專業法律人才隊伍，近年來，我國對職業法律教育加大了投入力度，培養了一大批業務精通、素質過硬的法律專業人才。高素質人才不僅代表了法律業務能力強，還在文化與道德等方面的綜合素質突出。為適應時代需要，各地高校紛紛加強法律專業教育力度，但就目前的教育狀態來看，其實際效果并不明顯。許多學校仍然保持一種應試教育的思想觀念，片面注重理論知識的教授，缺少綜合素質教育和法律思維、法律意識等方面的內容培養。針對現階段的法律教育工作的開展，提出以下幾點思考。

一、做好法律教育的前期宣傳工作

法學學科教育是高校中的一項專業教育內容，但法律知識的普及、法律意識的養成卻未必僅在校園中實現。相反，若能在社會層面上盡可能做好法律教育的宣傳工作，則能夠在一定程度上提升公眾法律意識，使人們更加支持和擁護法律的實施和法治社會的建設，也在潛移默化中更加理解法律教育的內涵與重要性。因此，需要采取科學合理的方案與措施做好這類工作。首先，應當實事求是，杜絕法律宣傳走過場，要根據不同地區、不同人群的實際情況來因地制宜地選擇合適的宣傳方案與宣傳手法。例如，通過開展一系列與法律相關的媒體宣傳活動或社區活動，讓法律的宣傳工作發揮到最佳效果。其次，宣傳法律教育應當做到廣泛性與針對性相結合。在對廣大農村地區、公司企業等地方進行全面宣傳普及的同時，注重教育材料的生動性和典型性，確保每個環節宣傳到位，從而確保普法教育的有效性。再次，相關領導干部應具備較強的法律意識。領導干部時常通過會議與交流活動間接接觸與推廣法律和政策，因此，全方面提高領導人員的法律意識、及時糾正個別領導干部與現代法治精神不相符合的傳統思想觀念，有利于其辦事能力的提高。不僅為社會經濟發展起到很好的領頭作用，并且為各級法律教育宣傳工作奠定了堅實基礎。最后，在現代化與全球化的時代中，網絡應用已經成為各行各業中不可缺少的一部分，現階段的法律宣傳教育應當抓住時代契機，建立專門的普法教育網絡平臺，利用互聯網、自媒體平臺等講解相關法律常識和現行法律規范等。可以采用形式多樣的講授方法，如短劇、漫畫等，能夠吸引年輕人的注意，同時方面老年人理解。

二、面向職業技術類院校開展法律教育工作