教學檔案內容豐富，層次齊全，記載著有關教學的各個方面。檔案內容共分十七類，其中主要有：教務資料，記載著我院的辦學宗旨、長遠規劃、措施方法等；課堂教學課程安排包括了教學大綱和各學期計劃總結；試卷與試卷分析收集了我院歷屆各科的考試試卷七一些優秀試卷的分析點評；教師業務檔案、學歷職稱證明是教師每八學期教學工作的具體記錄及教師學歷職稱的復印件；學生檔案有錄簡表、學習成績冊、職業資格認定名冊、學籍表和畢業生檔案等；還有教師編著的教材、學術論文、備課教案、授課手冊和課題研究等大量的內容。教學檔案記錄著我院的教學成果，體現了師資力量和教師隊伍的整體素質，蘊藏著教書育人的文明與創新，反映了我院科學規范的教學方法、豐富的教學經驗和完整的體系，從中看到了一所學校的教學發展壯大過程。

我院教學檔案的收集整理工作采用的方法是：分散立卷、集中管理、定期歸檔。將零散和需要進一步條理化的檔案進行基本分類、組合、排序和編目，組成有序體系的過程就是立卷歸檔。檔案管理要分主次和時效，我們歸檔時要有選擇，講求科學規范，以全面的、歷史的、發展的觀點對待歸檔工作，保持文件之間的歷史聯系，充分利用已有基礎，分門別類保管和利用。做好教學檔案管理的目的是為了提供利用，服務學校的發展。在這方面，教學檔案發揮了它應有的重要作用。2000年學校關申報由普通中專晉升省級重點中專學校時，其中教學工作作為評估的一個主要方面，評估材料占所有申報材料的2/3，為此教學檔案提供了大量的第一手詳盡資料，主要有：

1、教學方法改革，共108份資料，其中主要包括：推廣投影儀教學的實施方案；推進素質教育的實施方案；計算機輔助會計實驗系統資料；優質膠片評比活動資料；溝通課教學效果調查表及開展第二課堂活動的相關資料。

2、教學管理制度7項，內容包括：教務科管理制度；學生管理若干規定；教務科聽課評課制度；實施教學教案檢查制度的規定；關于教務管理工作的暫行規定；關于考試命題的暫行規定；河北職業技術學院學生成績考核與管理細則。

3、辦學體制改革4份：關于新學校征地集資辦法；關于新建學校集資辦法；關于教職工集資入股的可行性報告；其他可供參考資料。

4、考試考核改革46份：閱卷方法改革的效果分析及相關資料；實行無紙化考試的相關資料；教改結果的對比分析；教考分離的實施方案；組建試題庫的相關資料；加強考核管理的相關資料；考試課、考察課分離計劃；擴大操作型考試范圍實施方案；關于實施學分制管理的相關資料等內容。這些資料對我校順利升為重點中專學校起了至關重要的作用，也為在2002年我院升格大專奠定了堅實的基礎。在2007年和2012年辦學水平評估中教學檔案室提供了大量的原始材料，為評估順利完成做出了貢獻。在2010年校志編寫中教學檔案室也提供了大量的教學方面第一手材料，得以使校志編寫工作勝利完成。

教學檔案中收集的教師業務檔案、學歷職稱證明、教師的論文、論著為教師的晉級、職稱評定起了很重要的作用，為領導對教師的考核提供了參評依據，也使得晉級評定避免了單純的靠座談、憑印象，做到了公平公正。同時把教師的學歷、職稱、論著、教學成果等詳盡內容記錄在案，促進了教師積極努力工作，并不斷總結、提高教學水平。教學檔案室每年為各科老師、教務處提供近65次左右的查閱。在教學中，各科室經常搞一些教學評估，教學檔案室也為其提供了大量的資料，如在全省高校體育教學評估中，為體育教研室提供了大量教師業務檔案以及獎杯兩個、證書八本、獎牌六個，為順利通過教學評估發揮了重大作用。在每年學生畢業時有的學生成績出現錯誤，成績有誤就不能拿畢業證，也就不能順利畢業、工作或升學，教學檔案中的學生歷屆成績冊，給學生成績提供有效證明從而順利畢業。

［摘要］

改革開放以來，中國特色的市場經濟發展越來越迅速，對財務會計的要求不斷提高，就職人員必須有極高的財會理論知識和實際操作能力傍身，才能夠很好地勝任這一份工作。為了適應人才市場的需求，培養更多高素質的財務會計人員，必須進行教學改革。改革還是要以理論為基礎，再重點進行學生實踐能力的培養。圍繞這一問題進行了深入的探討。

［關鍵詞］

中專；財務會計；教學改革；措施

經濟不斷發展、時代不斷變遷，對會計從業人員的要求也在提高，因此，中專學校的財務會計專業必須進行相應的改革，解決現階段財務會計專業教學中存在的一些問題，提高教學質量，運用先進的教學方法、模式來保證學生的學習效果，從而使學生能夠更好地滿足現代化的職業要求。筆者以自身的實踐經驗為基礎，對中專財務會計教學改革的路徑選擇問題進行了簡單的探析。

一、現階段我國中專學校財務會計教學存在的問題

（一）滯后的教學觀念

一、中專商務英語專業課程結構設置中存在的問題

（1）課程結構的失衡性

保持動態平衡是課程結構得以長期穩定存在的必要條件，但當前中專學校中的商務英語課程結構存在設計失衡的現象。一方面，部分學校仍然過分強調理論而忽視實踐，偏重有關英語詞匯、語法及寫作的課程而忽視商務貿易、商務談判、企業管理等能力的培養；另一方面，一些學校力求改革創新，以校企合作的方式強化實踐教學，但存在理論教學偏少的問題，甚至把時間都安排到企業實習中，理論課程只占整個教學環境的三分之一左右，導致畢業生理論知識不足而缺乏長遠的升值能力。

（2）課程結構的非連續性

商務英語專業的課程結構就像一個系統，各個課程是其中的要素，相互聯系和影響。我國部分中專學校沒有把商務英語中的公共課程和專業課程、理論課程和實踐課程靈活融合在一起。由于課程與課程之間缺乏聯系，大部分中專生不能很好地把知識和技能融會貫通，降低了工作能力。此外，理論課和實踐課也存在斷裂與非連續的現象，沒有重視理論對實踐的支撐和實踐對理論的深化這一相互關系，降低了學生學以致用的能力。

二、中專商務英語專業課程結構的優化策略

（1）明確課程設置目標

一、內蒙古林業企業專業技術人才管理存在的問題

1.存在觀念誤區

①對專業技術人才重視不足，認為林業企業木材營林生產粗放管理就行，不需要特別高端的專業技術，因此，各企業在各類專業人才培育、引進等方面缺乏足夠重視，缺乏資金投入、統籌規劃和科學管理，核定的關鍵技術工種生產定額偏低或增長速度緩慢，不能體現專業技術人才的薪資優勢。②把專業技術人才管理仍然當成計劃經濟體制下傳統的行政人事管理，沒有將其納入現代人力資源系統管理，沒有發揮其他各部門的執行配合作用。

2.人才引入機制不健全

林區沒有完備的人才市場，交流信息閉塞，加之企業對外宣傳不到位，對新引入人才的薪資待遇不夠優越，企業很難招收到高端專業技術人才和大專院校畢業生。例如阿里河林業局2010年以前的10年里年均招收大中專畢業僅4人，占職工總數的0．1％，占年流失退休職工總數的1．3％，并且因薪資待遇影響已有50％流失。

3.人才應用管理機制不合理

受用人不正之風影響，不同程度存在庸人擋道、人才閑置、外行管理內行的不正常現象，極大地挫傷了各專業技術人才的工作積極性。②人才考核評價體系和激勵機制不完善，存在人才濫用亂調、用人不當等問題，使人才的貢獻大小與其薪資待遇不匹配，嚴重影響潛能的充分發揮。

本文作者：劉乃根

蓬萊高級職業學校是一所集電大教育，綜合高中教育、技工教育聯辦代培、函授教育、全日制職業中專教育于一體的綜合性學校。自1996年學校成立，就成立了培訓處，具體負責成人職教方面的工作，主要開展了學歷教育和短期培訓兩個方面的工作。

學歷教育以聯合辦學為主

一、校校聯合。近幾年已與濟南機械職工大學、山東農業管理干部學院、山東青年管理干部學院、山東輕工業學院聯合辦學，共培養了財務會計、機電一體化、經貿管理、會計點算化等專科畢業生728人，本科畢業生112人。目前已與濟南高等專科學校、山東農業大學、萊陽農學院、煙臺教育學院等院校簽訂辦學協議。招收各類成人高考專科學員和部分專升本學員。學員來自各行各業在職干部職工及部分職校在校生。

二、校企聯合。已分別與蓬萊市黃金集團公司，造鎖總廠等企業聯合舉辦業余函授中專班。開設了采礦、選礦、企業管理、機電、會統等專業。共計586名學員畢業。年齡在25至50歲之間，根據教學內容和企業的生產情況，安排教師到企業上課，或將學員分期分批到學校上課，為提高企業生產管理人員的素質作出了貢獻。20C心年又與中糧集團蓬萊分公司聯合辦學協議。同時還為社會適齡青年業余中專學歷教育，舉辦了辦公自.動化，財務會計機電、現代管理等專業函授班，共培養283名畢業生。

短期培訓以實用技術為主

一、與市建委建筑業管理處聯辦建筑工人各工種上崗證的培訓和技術管理人員崗位培訓。煙臺市建委根據有關精神，確定有40多個工種(位)的工人需要持證上崗。蓬萊市將要進行14個工種近2000人的上崗培劫11。

摘要：隨著社會經濟的飛速發展和科學技術的突飛猛進，計算機應用也日益普及，高科技產品在人們生產生活中的地位越來越高，在市場化改革不斷深入發展的今天，計算機人才需求結構也在悄然發生著變化，同時對中專學校的教育提出了更高的要求。文章首先對中專學校加強計算機教育的必要性作了闡述，然后就當前軟件教育在中專計算機教育中的應用問題進行了全方位的分析，最后結合筆者多年的實踐教學經驗，就如何將軟件教育在中專計算機教育中更好地應用提出了幾點教學改革建議。

關鍵詞：軟件教育；中專計算機教育；應用

中專職業學校的學生屬于特殊群體，往往他們在初中時的文化課成績都不好，一些學生甚至總是生活在教師的視覺“盲區”，基于上述因素的影響，在中專職業學校就讀的學生在內心都有或多或少的缺陷，在一定程度上給中職教師的教學工作帶來了阻力；但在大學當道的新形勢下，中職學校學生的升學和就業壓力異常嚴峻。所以，中專生要想在激烈的市場競爭中立足，就要求專業教師必須立足現實，根據中專學校學生的學習特點，進行有效的教學改革。筆者觀察總結發現，中專學校學生在學習中經常有學習沒目標、信心不足、拉幫結派、表現欲望強烈、自我約束能力差、接觸計算機頻繁，但專業技術能力匱乏等問題，給計算機軟件教育教學工作的順利開展增加了難度。

一中專教育中加強計算機教育的必要性

隨著科教興國戰略的提出，人才教育也步入了全新的發展時期，要求學生在掌握理論知識的基礎上，必須具備超強的實踐操作能力。這就要求中專學校必須根據學生群體的特點，設置社會需要的專業課程，一方面在滿足學生的興趣愛好的同時，還應符合社會的用人需求，提升學生的就業率。這極大地考驗著中職教育教學的能力。基于此，中職學校必須緊追時代步伐，充分意識到計算機普及應用的時代性和信息技術發展的迫切性要求，將計算機人才列為教育重點，因為無論供職哪個崗位，幾乎都對計算機應用水平有所要求。而為了使計算機教育人才更能符合市場需求，則應將軟件教育作為教學重點來抓。

二軟件教育在中專計算機教育應用中的常見問題

中專教育即職業教育的一種，它有別于普通高等學校和社會上的職業培訓學校有所不同，既沒有普通高等學校的理論研究特性，也缺少職業培訓機構的培訓能力，處于兩不搭的尷尬境地。在計算機教育日漸普及的新時期，中專教育中的問題也越發突出，軟件教育的教學應用也存在這樣那樣的問題，主要體現在：

摘要：中專機電技術應用專業是中職院校較為熱門的一門專業，對專業課程加以優化，有利于提高學生的學習效率。在此之上，本文簡要分析了中職院校的學測內容與中專機電技術專業學習現狀，并通過明晰教學目標、創新教學模式、改善課程設置、豐富考試方法等策略，以此提升中專教學質量。

關鍵詞：中專；機電技術應用專業；機械制圖；機械基礎

0引言

中專作為初中畢業生入學的主要入學途徑，它在我國教育領域中也發揮著重要育人作用。為了確保中職生在學測中獲得優異表現，在機電技術應用專業課程教學工作中，利用結合學測方針與學情，重調專業課程教學結構，確保改革后的機電技術應用專業課堂，能夠符合新時代教學要求，促進中職生的全方位發展。

1中職院校的學測內容

中職院校作為主要培養實踐人才，教授實踐技巧的教育場所。在開展學測活動時，理應遵從“以測促學”、“測學結合”的教育方針落實學測內容。而就當前學測內容來分析，它具體包含專業基本技能以及專業基礎理論、公共基礎知識等內容。由于中職院校常設有多樣專業，故而在中職院校進行學測時，應根據專業類別有針對性開展學測考試。其中還可以計算機＋實操＋筆試一體化考試形式，促使學生的學測水平有所提高。據了解：中職院校學測時間常定在每年11月中旬左右，且每年一次。中職生在參加學測考試時，既要掌握語數外基礎課程知識，又要對本專業的理論課程與技能課程產生深度理解，由此確保學生在教學與學測結合中，提升自身職業素養與學習能力，為后期中職生的順利畢業創造有利條件。

2中專機電技術應用專業學習現狀

摘要：

市場營銷是一門具有很強操作性營銷類學科，尤其是面向大多數即將就業的中職學生來說，教師教學方法不能傳統守舊。本文中，筆者根據多年市場營銷教學經驗，總結出“三個到位”的教學方法，即：點撥到位、檢驗到位、實訓到位。

關鍵詞：

市場營銷；三個到位；教學法

隨著企業市場競爭的加劇，現代企業急需一些既有熟練的市場營銷理論知識，又有市場實戰經驗的畢業生加入團隊。這就要求教師在講授市場營銷這門課程時，緊跟市場營銷新知。筆者根據多年市場營銷教學經驗，總結出“三個到位”的教學方法，即：點撥到位、檢驗到位、實戰到位，以此促進市場營銷教學。

1當今中職市場營銷教學困境

中職市場營銷教學的困難一般體現在教、學、行三個方面的矛盾，教學方法的守舊，會導致學生學習中暈頭轉向，不知所以。如果實踐方面再有所欠缺，學生對市場營銷這門學科就會產生厭學情緒，甚至會放棄這門學科的學習。其教學困境主要表現在下面四個方面：