摘要：隨著書香校園建設活動在我國各個學校深入開展，越來越多的人認識到書香校園建設的重要性，與小學生誠信教育有著一定的契合度，可在書香校園建設中融入小學生誠信教育。本文從多個方面論述書香校園建設及誠信教育的現狀，并根據實際情況提出有效的活動開展方案，為我國教育事業的深入發展發揮一定的促進作用。

關鍵詞：書香校園建設;小學生;誠信教育

引言

在進行書香校園建設中融入小學生誠信教育的策略研究時，應該以書香校園建設內容的概述為切入點，分析和探討小學誠信教育現狀，并根據實際情況提出有效的教學方案，達到促使學生樹立良好的誠信觀念的教育目的。

一、書香校園建設內容概述

所謂的書香校園建設工作，即以校園為平臺，為學生營造良好的讀書環境和學習環境，培養良好的學習習慣，調動學生的讀書積極性，達到提升小學教學品質的根本目的。書香校園建設能夠為我國發展書香社會奠定堅實的基礎。小學生通過研讀優秀書籍，提升審美情趣，開闊眼界，形成積極向上的人生觀、價值觀與道德觀念，推動社會發展，改善社會風氣，推進素質教育。然而在當前書香校園建設活動之中，一些學校和教師沒有正確認識到書香校園建設的主要意義，大多數學校對書香校園建設的認識僅僅停留在舉辦讀書活動之上，導致學生難以在書香校園建設活動中樹立正確的人生觀和價值觀，整個活動過程流于表面，書香校園建設無法取得實質性進展［1］。

二、小學誠信教育現狀

1我國大學的誠信教育

1.1我國大學誠信教育的主要內容

在我國高等院校，對學生進行誠信教育的方式主要是通過所謂的“傳道授業解惑”，即中國最傳統的教學上課，老師為主學生為輔，一對多進行誠信理論知識傳授。除此之外，由黨委、團委領導的學生組織也在積極地宣傳誠信理念，引導大學生們樹立正確的誠信觀念。大學生誠信教育的理論教育主要有兩種方式，第一種是學習課本知識，常見的誠信教育科目有馬克思主義哲學和思想道德修養。這些課程的主要目的是希望學生可以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而培養學生優秀的道德品質，使大學生可以擁有面對未來的信心與承擔責任的勇氣。第二種是學習中國傳統文化，從古人的事例中了解到誠信的重要性。從耳熟能詳的成語如“一言九鼎”“一諾千金”到膾炙人口的諺語如“君子一言，駟馬難追”，從“商鞅轅門立木”到“曾子殺豬教子”，“言必行，行必果”一直是中國人所堅持的道德準則和行為規范。這樣，我們的傳統文化就為今天的大學生構建了一個樸素的誠信觀。

1.2我國大學誠信教育的特點

（1）注重理論教育。

目前在我國大學的誠信教育中，課堂還是無法越過的一環，高校教師通過傳統的講課，向學生傳授誠信知識，并通過考試的形式來檢測學生的學習成果。機械化的試卷及標準化的試題，無法反映出學生對于誠信品格的真實體驗。這些古板陳舊的誠信教育方式，無法滿足當代大學生對趣味學習的期待，更無法使學生擁有誠信學習的高度熱情與積極性。

（2）教育內容富有中國特色。

摘要：誠信教育是班級管理中的重要內容，只有滲透積極正確的思想，在小學階段做好對學生的誠信教育，才能培養學生誠信品質，培育出品行端正的學生。農村學生在該方面的教育存在一定的難點，由于農村學生面臨遠離父母，家庭教育缺失的問題，在誠信教育方面可能存在不足，學校和教師應加強班級管理，培養學生誠信意識，使學生以誠實守信為榮，營造良好校園環境。本文先分析誠信教育的重要性，繼而分析當前的教育問題，最后闡述幾點實踐策略，以促進學生健康發展。

關鍵詞：農村小學；誠信教育；實踐策略

引言

講誠信，守承諾的人可以贏得他人的尊重，但在物欲橫流的社會，人們的思想逐漸產生變化，守誠信的人反而被嘲笑為死板、木訥，這樣的扭曲的觀念在成人中不少見，成年人的錯誤思想會對學生的價值觀產生錯誤影響，甚至導致學生出現更為嚴重棘手的問題。誠信是構建和諧社會的基礎，也是營造和諧班級氛圍的前提，所以教師應在班級管理中加強誠信教育，引導學生彼此信任、彼此尊重，讓學生接受正確的思想，提高道德水平，避免學生受到不正確價值觀念的影響。

一、小學誠信教育的重要性

“人無信不立”，從古至今國人都以誠信為美德，不論哪個領域的從業者都不愿與不守誠信的人打交道。誠信意識應從小培養，并且不誠實守信的習慣一旦養成，要改變便非常困難，所以教師需要在學生撒謊成性前及時糾正其思想問題，并指出不誠信的嚴重性，使學生意識到誠信的重要性。學校是學生接受教育，與同伴相處的重要場所，也是學生人格培養，樹立正確價值觀的重要環境。加強誠信教育能培養學生正確價值觀，使學生用正確的態度去處理學習中、生活中的問題，用誠信的態度對待自己的失誤。推卸責任、撒謊可能會使學生輕松地解決眼前的問題，如果不及時糾正，學生在遇到問題時，便會變本加厲，促使不良風氣的形成，然而一旦不良習慣養成，學生就會失去辨別對錯的能力，在不誠實的道路上越走越遠，這時再進行誠信教育就容易遭遇學生的抵觸情緒，要糾正過來便需要花費更大的努力，學生自己也會受到更嚴重的影響。因此實施誠信教育很有必要，而且要及時且高頻率地進行教育，班主任要關注學生的日常表現，隨時提醒學生做講誠信、守承諾的孩子，只有從思想上認識到誠信教育的重要性，才能督促學生自律，杜絕說謊、不守承諾的問題[1]。

二、農村小學誠信教育的現狀

摘要：誠信教育是班級管理中的重要內容，只有滲透積極正確的思想，在小學階段做好對學生的誠信教育，才能培養學生誠信品質，培育出品行端正的學生。農村學生在該方面的教育存在一定的難點，由于農村學生面臨遠離父母，家庭教育缺失的問題，在誠信教育方面可能存在不足，學校和教師應加強班級管理，培養學生誠信意識，使學生以誠實守信為榮，營造良好校園環境。本文先分析誠信教育的重要性，繼而分析當前的教育問題，最后闡述幾點實踐策略，以促進學生健康發展。

關鍵詞：農村小學；誠信教育；實踐策略

引言

講誠信，守承諾的人可以贏得他人的尊重，但在物欲橫流的社會，人們的思想逐漸產生變化，守誠信的人反而被嘲笑為死板、木訥，這樣的扭曲的觀念在成人中不少見，成年人的錯誤思想會對學生的價值觀產生錯誤影響，甚至導致學生出現更為嚴重棘手的問題。誠信是構建和諧社會的基礎，也是營造和諧班級氛圍的前提，所以教師應在班級管理中加強誠信教育，引導學生彼此信任、彼此尊重，讓學生接受正確的思想，提高道德水平，避免學生受到不正確價值觀念的影響。

一、小學誠信教育的重要性

“人無信不立”，從古至今國人都以誠信為美德，不論哪個領域的從業者都不愿與不守誠信的人打交道。誠信意識應從小培養，并且不誠實守信的習慣一旦養成，要改變便非常困難，所以教師需要在學生撒謊成性前及時糾正其思想問題，并指出不誠信的嚴重性，使學生意識到誠信的重要性。學校是學生接受教育，與同伴相處的重要場所，也是學生人格培養，樹立正確價值觀的重要環境。加強誠信教育能培養學生正確價值觀，使學生用正確的態度去處理學習中、生活中的問題，用誠信的態度對待自己的失誤。推卸責任、撒謊可能會使學生輕松地解決眼前的問題，如果不及時糾正，學生在遇到問題時，便會變本加厲，促使不良風氣的形成，然而一旦不良習慣養成，學生就會失去辨別對錯的能力，在不誠實的道路上越走越遠，這時再進行誠信教育就容易遭遇學生的抵觸情緒，要糾正過來便需要花費更大的努力，學生自己也會受到更嚴重的影響。因此實施誠信教育很有必要，而且要及時且高頻率地進行教育，班主任要關注學生的日常表現，隨時提醒學生做講誠信、守承諾的孩子，只有從思想上認識到誠信教育的重要性，才能督促學生自律，杜絕說謊、不守承諾的問題[1]。

二、農村小學誠信教育的現狀

1醫學生誠信教育現狀分析

1.1學校缺乏明確政策指導

如何把誠信教育作為重點，既沒有教材指導，又沒有可行性的參考評價體系，各醫學院校的教育方式、方法不盡相同，實際效果也相差較大，大部分院校在此問題上大多持謹慎、觀望、探索態度。在醫學生教育課程中，越來越多地追求“精品課程”，忽略了將誠信教育滲透到各學科的教學中，片面強調政治上的意義，忽視了誠信待人的最基本的道德規范教育。

1.2教師缺乏誠信激勵作用

目前，醫學院校思想政治教育工作者的配備和建設落后于學生增長的速度，輔導員無論是知識面，還是工作經驗，都難以承受在新形勢下繁重多變的學生思想政治教育工作任務。醫學院校由于種種原因，學生工作者忽視了對學生發展成長的主題意義，局限在學生管理和思想教育的層次上，辦法不多，實效性不強，偏離了誠信教育的根本作用，導致總體水平不高。長期以來的應試教育，忽視了對學生做人的教育，習慣用分數來衡量一切，而忽視了誠信教育。另外，有的教師給學生起到的某些負面示范作用，也勢必會潛移默化給學生造成不誠信的影響。

1.3醫學生行為存在誠信不足

目前，醫學生誠信狀況的主流是好的，但是醫學生的誠信危機日益突顯。學業上弄虛作假：受獎學金、就業等因素誘使，再加上醫學內容需要記憶的東西多，有些學生便抄襲作業、考試作弊等；經濟上騙取助貸：有的學生出具假貧困證明來騙取助學金和貸款，有的甚至畢業后仍然不還貸款，惡意拖欠學費現象也時有發生；工作中不講信用：在臨床實習中不誠信，采集病史不仔細地去詢問，體檢不認真去實施，書寫病歷瞎編亂造。在求職中不誠信，制造假獲獎證書，偽造學習成績，與已簽訂合同的單位毀約，無個人誠信。

第一篇:大學生誠信教育現狀分析

摘要：隨著市場經濟的發展，受經濟個體趨利思想的影響，社會上出現一些不誠信現象。作為未來社會建設主體的大學生的誠信意識和誠信狀況，逐漸引起關注。本文以“無人監考”這一誠信考試制度的實踐為切入點，淺析當代大學生誠信教育中的積極面及問題，并通過問卷調查法和個人訪談法，探究大學生誠信建設教育背后的個體主觀因素和外界客觀因素，希望能為大學生誠信教育和誠信建設探索有益的途徑。

關鍵詞：無人監考；誠信；大學生誠信教育

所謂“誠信”，即誠實守信，要求個體無論是否有外界監督，都能做到誠實信用、表里如一。誠信，自先秦時期，就被推崇為社會人必須遵守的道德倫理規范。隨著市場經濟的發展和個體主義思潮的傳播，社會上出現一些假冒偽劣等不誠信現象。某些高校未能堅守好誠信的底線，出現高校教師學術抄襲，部分大學生抄襲作業、考試作弊，這些行為敗壞了高校的風氣，高校誠信狀況令人注目。為了更有效地開展大學生誠信教育，政府和高校進行了諸多嘗試。2005年1月17日在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話中指出：“加強和改進大學生思想政治教育工作，要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，養成良好的道德品質和文明行為。”在此次會議上，中央政府將“明禮誠信”作為大學生思想政治工作的重要內容予以部署。各大高校更是開展了各具特色的以“誠信”為主題的校園文化活動和班級活動，引導大學生重塑誠信觀念。同時，有些高校實施“無人監考”考試制度，希望通過這樣一種考試制度從另一方面檢驗和考驗大學生的誠信意識和行為。

一、“無人監考”實踐中反饋出的大學生誠信現狀

在大學生誠信教育這個課題上，學校將“無人監考”作為錘煉大學生誠信意識的措施開展實驗。本校自2011年開始施行“無人監考”考試制度，至今已有六年，其中護理學院作為試點學院至今開展了12個學期的無人監考期末考試。在這累計12學期的無人監考期末考實踐中，共有27個班級1360名學生參加過無人監考，其中三分之二的班級不止一次申請。在六年的無人監考實踐中，累計共有11名學生因有攜帶小抄或者詢問他人等考場違紀行為被巡考老師發現而受到處分。通過以上我校無人監考的相關數據，我們可以看到：首先，大部分班級和學生愿意不止一次地參加無人監考，積極嘗試通過無人監考來檢驗自身的誠信意識，這說明我校的誠信教育情況總體較好，學生主體愿意接受誠信教育。其次，從無人監考考場的違紀學生數來看，真正出現不誠信行為的人數占參加誠信考試的總人數不到1%，這個數據至少說明99%的同學在無人監督的情況下堅持了恪守誠信。雖說總體情況是積極的，但是無人監考的實行過程中出現了一些不那么樂觀的方面。從無人監考的班級申請動員方面看，從2011年本科2009級的學生到2016年本科2015級的同學，班級無人監考的動員工作逐漸變得難做，無人監考的申請來自班級學生層面的阻力變大。通過動員工作中的私下訪談和了解，我們發現，相比“90后”的大學生，“95后”的大學生更不相信自己能在無人監督的情況下始終做到“誠信”和“慎獨”，這說明當代一些大學生其實對自己能否在無人監督的情況下恪守誠信不自信。從無人監考實施的評價反饋看，雖然在無人監考的考場中違紀同學只占參考人數的1%不到，但某些學生之所以未發生不誠信行為，更多的是對外在的巡考制度抱有畏懼心理。經統計，約有23%的學生想過依靠不正當途徑獲取高分，37%的學生認為考試作弊可以理解，不是原則性錯誤。這些結果反映出當前大學生的誠信意識仍然很淡薄，對“誠信”缺乏正確認知。

二、影響高校誠信教育的因素淺析

摘要：誠信是現代文明的重要標志，在當前加強誠信教育也是社會發展的必然要求，更是當前青少年道德發展的基本要求。因此誠信就需要從小抓起，學校更是教育學生誠信的主要場所。然而由于主客觀因素的限制，當前農村中學誠信教育現狀不容樂觀。對此，農村中學教師應積極探究如何對學生進行有效誠信教育，以使農村初中學生獲得更好的發展。

關鍵詞：農村初中；學生；誠信教育

一、開展誠信教育的意義所在

誠信是中華傳統美德，也是構成我們為人處事的道德標準。對于個人而言，誠信是屬于積極的價值觀和道德觀，從哲學上來看也是屬于世界觀，因此無論是對于個人而言還是對于整個社會的發展，都起到了積極的推動作用。

（一）從國家角度來看

當今世界，誠信乃立國之本，不僅在國際交往中同時對于教育人民也起到了重要作用，誠信文化也是社會主義文化的重要組成部分，對于提高國民誠信度、樹立我國在國際信譽起到了重要作用。

（二）從個人角度來看

第一篇：微時代大學生誠信教育模式探討

摘要：

誠信是社會主義核心價值觀的主要內容，是每一個公民應該具備的基本素質。大學生恪守誠信，體現誠信美德，可以帶動整個社會形成良好的誠信環境，因此，誠信教育是高校義不容辭的責任。但是，在“微時代”背景下大學生誠信教育仍存在諸多問題。建議從創設誠信教育“微平臺”，創新誠信教育“微方法”，提高教育者的“微能力”，吸引學生開展“微互動”和打造誠信健康“微環境”五個方面著手進行教育模式的改革，提高教育效果。

關鍵詞：

“微時代”；大學生；誠信；教育模式；改革

誠信是社會主義核心價值觀的主要內容，是每一個公民應該具備的基本素質。網絡的發展使得人際交往日趨復雜，越來越多的失信失德事件不斷出現，大學生誠信缺失問題也日趨嚴重，失信手段不斷變化升級翻新，“微時代”背景下大學生誠信教育迫在眉睫，誠信教育模式改革的探討意義重大。

一、“微時代”的基本特征