摘要：

針對“政產學研用”協同辦學平臺的構建，結合安全工程高等教育“政產學研用”人才培養模式的要求，以重慶科技學院安全工程專業發展為例，闡述了其“政產學研用”協同辦學機制的模式和內涵、初步的實踐。該模式所取得的良好成效，為安全工程同類院校人才培養模式提供一定的思路。

關鍵詞：

政產學研用；安全工程；人才培養；協同創新

當前，我國高等工程教育的人才培養質量不高，主要表現在缺乏對現代企業工作流程和文化的了解、上崗適應慢、缺乏團隊工作經驗、溝通能力和動手能力差、缺乏創新精神和創新能力等，提高教育質量已經成為高等工程教育刻不容緩的使命［1］。高校、研究所雖然擁有較強的科研優勢，但由于產學脫節，使得高校、研究所處于科研成果脫離產業需求和有市場需求的也難以產生經濟效益的尷尬境地［2］。“政產學研用”協同創新機制是當前高等工程教育發展的熱點問題。很多高等工程教育研究機構和高等院校開始關注這一創新模式，從以前的“產學研”過渡到“政產學研用”。“政產學研用”協同合作，代表了政府、企業、高校、研究所和市場五方面為了共同整體利益聯合起來，按照市場經濟機制，采取多種方式方法所進行的政策服務、科研開發、生產營銷、咨詢服務等經濟合作活動，是政府、生產、教育、科研、市場不同分工系統在功能與資源優勢上的協同與集成化，是技術創新上游、中游、下游的對接與耦合，科技成果轉化的重要途徑和重要模式［1-4］。安全工程是一門新興的交叉學科，也是一門實踐性很強的學科，它是運用安全科學的理論來指導工程實踐，它既與安全理論息息相關，又與工程實踐緊密結合，因此，對安全工程專業學生理論與實踐創新能力的培養意義重大［4-5］。如何培養安全工程專業學生的工程素質，提高安全工程專業人才培養質量問題越來越受到高等工程教育界的關注。本文通過初步探析近6年來重慶科技學院在安全工程專業人才培養過程中，實施的安監部門、安全產業、安全工程學院、重慶安科院和企業集團五位一體的“政產學研用”協同辦學機制，闡述了該機制的模式和內容，以及其實踐成效，為我國工程高等教育及其安全工程專業人才培養提供一定的思路和借鑒意義。

一、“政產學研用”協同辦學機制的初步實踐及成效

（一）重慶科技學院安全工程專業發展情況

摘要：成以CNKI數據庫為來源，以2000至2018年為時間段，采用知識圖譜CiteSpaceV分析軟件，對生命安全教育研究進行了分析。研究結果表明：研究歷程經歷了緩慢、曲折、快速和平穩發展四個階段；研究主要力量即高產作者為云南師范大學王帆、牟少華，韶關學院艾安麗，黑龍江科技大學趙萌等，研究人員合作較少、出現零散狀；研究熱點主要是“安全教育、安全意識”在體育課程中的理論探索與實踐研究，體育課程資源開發生命安全教育內容是該領域研究的最大熱點，生命安全教育在體育課程中的行動研究較為欠缺。

關鍵詞：知識圖譜;生命安全教育;體育課程;綜述

1數據來源于研究方法

1.1數據來源

研究所用文獻資源來源于中國學術期刊網絡出版總庫（CNKI），時間跨度為2000—2018年，通過高級檢索“期刊”，檢索“主題詞”為“生命安全教育”，共檢索到期刊文獻537篇，通過手動剔除了報紙、廣告類不符合要求的檢索論文，共獲得有效文獻528篇。

1.2研究方法

科學知識圖譜是以知識域為對象，顯示科學知識的發展進程與結構關系的一種圖像[1]。它可以分析挖掘、揭示信息與數據之間的聯系與關系[2]，挖掘某一研究領域中研究基礎、領域分布以及研究熱點等。

摘要：探索紡織企業技術創新體系的組成與實施效果。通過打造科學高效的技術創新決策系統、高水平的技術創新組織系統、合理優化的資源配置系統、完備的技術創新規則系統，建立起完善的企業技術創新體系。認為：建立技術創新體系有助于大幅提升企業效能及核心競爭力，有利于實現企業高質量的發展。

關鍵詞：企業管理；創新驅動；技術創新體系；構建與實施；高質量發展

紡織工業作為我國國民經濟的傳統支柱產業和重要的民生產業，其產業高度成熟，但產能高度飽和，產品同質化較為嚴重，同時還面臨發達國家“再工業化”和發展中國家加快推進工業化進程的“雙重擠壓”，勞動力與能源的比較優勢正逐漸消失［1］。應對紡織產業困境，工業和信息化部提出增品種、提品質、創品牌的“三品”戰略，促進產業邁向中高端，建成紡織強國；紡織工業“十三五”發展規劃中也明確提出加快采用先進技術改造提升傳統產業，提高產業用紡織品比重，推進紡織工業向高端化、智能化、綠色化、國際化發展已成為我國紡織行業轉型升級發展的主攻方向［2］。在這種大背景下，紡織企業要生存和發展，就必須立足全局、面向未來，加快創新驅動發展，全面推進企業技術創新體系建設工作，提升企業技術創新能力，打造企業核心競爭優勢［3］。企業技術創新體系是由技術實踐、生產經營實踐、管理實踐等活動結合并相互作用共同構成的促進企業技術創新的有機體，是企業技術創新活動實施的舞臺［4］。企業技術創新體系具體包括決策系統、組織系統、資源配置系統及規則系統等方面。企業技術創新體系建設的指導思想是以市場為導向，以提高企業自主創新能力和產業競爭力為主要目標，堅持發展高新技術產業和傳統產業改造提升相結合，以完善創新投入、運行和激勵機制為重點，推動企業技術進步，實現經濟可持續發展［5］。我公司是陜西省紡織科學研究院在實施科研院所企業化轉制過程中成立的國有控股科技型企業，從創建初期就以“科技為本，市場為綱，人才至上”為發展理念，致力于安全防護用紡織品、航天航空用高性能增強材料等產業用紡織品的技術研究和產品開發、生產、銷售。我公司一直積極探索構建企業技術創新體系，提升技術創新能力，目前通過較為完備的企業技術創新體系建設及創新驅動戰略，引領企業走高質量發展道路，企業核心競爭優勢不斷增強，取得了顯著的經濟效益和社會效益，現介紹如下。

1打造科學高效的技術創新決策系統

企業技術創新中的各項活動都離不開決策，決策系統引導技術創新的選擇與實施，是管理技術創新體系運行的“大腦”，是由企業的技術創新決策活動以及與決策活動有關的機構所組成的有機系統［6］。我公司從以下方面進行了探索。

1.1技術創新的基本理念。技術創新體系建設的主要目標就是提高企業自主創新能力和產業競爭力。因此，從某種角度上講，科技創新成果只有走向市場，并轉化為現實生產力才算是完整意義的創新。我公司提出科技創新要“從市場中來到市場中去”的基本理念，以技術創新及市場營銷雙輪驅動鑄就紡織強企，在技術與市場之間建立牢固的紐帶，一方面鼓勵研發人員深入了解市場前沿及趨勢，根據市場需求進行項目立項和新產品研制；另一方面鼓勵營銷人員積極參與項目和新產品研發，提升對產品的全方位認識，為產品的市場營銷做好功課，確保技術創新成果價值在市場上的充分轉化。

1.2技術創新方向的決策。我公司積極落實國家科技創新的“四個面向”，確定了以市場需求、國家及行業需求、行業關鍵技術、醫療健康防護需求為技術自主創新的主攻方向，確保了技術創新的科學性和實用性。對于面向市場需求的技術創新，堅持以項目為抓手，建立研發和市場之間的充分協同和深度溝通，在項目實施過程中打通技術與市場之間的“隔離墻”，使產品的開發從萌芽期就具有市場基因，保證了產品的市場競爭力。對于面向國家及行業需求的技術創新，主動解決關系到國家利益的技術問題，以科技創新滿足國家及行業需求的同時，促進自身發展。研發的新型特警戰訓服面料打破了國外公司對警用高端防護服裝的長期壟斷，多功能消防員防護服系列面料通過自主創新改變了我國消防領域防護服裝長期落后于國際水平的局面。響應國家軍民融合政策，做強軍工產品，研制的多款高性能纖維增強材料已成功配套航天航空工業裝備應用。對于面向行業前沿關鍵技術的系統創新，充分整合公司研發、機電、檢測技術優勢，圍繞行業前沿技術，從技術研究、產品開發、標準制定、檢測儀器開發、檢測技術研究等方面進行系統創新，在防靜電、耐高溫阻燃等多個行業關鍵技術領域取得了一系列重大創新成果，“方科”牌安全防護用紡織品及其“領先一步，永久防護”的技術創新理念已深深扎根。積極響應國家醫療健康產業發展需求，研制的醫用防護隔離服、醫用抗菌被褥及其他具有抗菌功能的醫用手術系列產品，已成功應用于各大醫院及醫療機構。

摘要:基于工程教育專業認證的背景，注重以學生為中心，以能力培養為導向，針對《工業通風》的教學內容、教學方法、考核方式等進行優化，為本專業其他課程的教學改革提供了參考。

關鍵詞:專業認證;工業通風;改革

隨著經濟全球化的發展，工程技術職業全球化也迫在眉睫。為了使我國工程領域的畢業生得到國際認可，自2006年開始引入高校本科專業認證的方法。2008年安全工程專業本科教育專業認證開始進行試點［1］。工程教育專業認證通用標準中明確提出要以學生為中心，以能力培養為導向，要求本科畢業生達到畢業要求的12個方面的知識和能力［2－5］。為達成安全工程專業的工程教育專業認證要求和我校的培養目標，圍繞學生綜合素質的提高，對工業通風課程的教學內容、教學方法及考核評價體系進行改革。

1教學內容優化

工業通風是安全工程專業一門重要技術課程，旨在培養學生的工程思想和意識、以及分析問題和解決問題的能力。以培養學生綜合運用所學知識進行工業通風設計、事故防治技術的能力為目標，將課程內容分為三大部分:一是工業生產過程中有毒有害氣體和粉塵的防治方法、技術與原理;二是通風與防塵系統的組成、原理、設計方法;三是通風除塵系統及其設備性能的檢測方法、儀器原理與操作。

2教學方法改革

教學方法的改革主要體現在將“以教師為主導”變為以“以學生為主導”，增加課前預習和課后鞏固，同時對學生的預習和鞏固效果進行評價，建立評價考核標準。

摘要：針對我國高等教育發展的現狀及存在問題，闡述了提高高校實驗教學質量的重要性；結合我國安全工程專業的發展及特點，分析了構建安全工程專業實驗課程體系應該遵循的原則，以河南理工大學《礦井通風》實驗課程體系構建為實例，講述了構建安全工程專業實驗課程體系的重要性及意義。

關鍵詞：安全工程；實驗課程體系；實驗室管理

我國高校招生規模逐年增長，特別是1999年教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》之后，高校擴招年均增長率升高很多，到2013年，中國普通高校本專科生在校人數超過2300萬。中國高等教育經歷了歷史性跨越發展，與此同時一些深層次的矛盾逐步顯現[1]。學生數量增加、教學經費投入不足、師資隊伍短缺、實驗開出率不足等引發的高等教育質量問題[2]一直成為社會輿論和新聞媒體關注的焦點，同時也已經引起國家相關部門的高度重視。為了進一步推動高等學校實驗教學改革，2012年3月，教育部出臺的文件《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》[3]中第八條指出：加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設，重點建設一批國家級實驗教學示范中心、國家大學生校外實踐教育基地、高職實訓基地。加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業設計（論文）質量。這些重要舉措，是高校工作重心從注重規模發展逐步轉移到在規模持續發展，同時更加注重提高教學質量。高校實驗教學環節是檢驗和驗證理論、設計和設想的手段，甚至很多課程要通過實驗形式方能進行[4]。實驗對于培養學生的實踐和創新能力具有不可替代的重要作用。注重高校實驗教學工作發展，加大高校實驗室建設投入，提高高校實驗教學質量對于提高高等教育質量有著重要的推動作用。

一安全工程專業簡介

長期以來，我國社會生產嚴重意外事故頻發，人們面臨著各種各樣的風險。為此，我國高校紛紛創辦了安全工程本科專業。特別是在國務院成立國家安全生產監督管理局以來，安全工作在我國得到前所未有的重視，開設安全工程專業的高校每年大量增加。我國安全工程專業從1957年開始起步，至2013年，全國開辦安全工程本科專業并在教育部備案的高等院校近140所，可見其增長速度極快。從安全工程專業開設院校分布及類型來看，具備以下特點：（1）目前我國大多數開辦安全工程專業的高校為普通院校；（2）從地區分布來看，較發達的地區開辦安全工程專業的高校較多，說明這些地區更需要和更重視安全工程人才；（3）開辦安全工程專業的高等院校的類型很多，有軍工、化工、石油、礦業、土木、交通、能源、環境、經濟等，證明安全學科是一個涉及面極廣的綜合交叉科學。安全工程專業的實驗課程體系有待于進一步完善。

二河南理工大學安全工程專業實驗課程體系構建

（一）河南理工大學安全工程實驗教學示范中心概況

摘要：在高校全面實現教育現代化進程中，高校后勤工作安全生產管理面臨的問題日漸加大。因此，文章圍繞“淺析高校后勤工作互聯網＋安全生產管理”這一主題，從高校工作的實際情況出發，對出現的安全問題及安全弊端進行分析，提出做好高校安全生產管理工作的建議和措施，希望對高校安全管理工作，起到良好的支持與推動作用。

關鍵詞：高校后勤;安全生產;科學保障;建議措施

隨著高校的快速發展，高校后勤工作中的安全問題出現了上升的趨勢。沒有安全和諧的教育環境，高校將無法實現培養人才、研發科技項目、吸引世界科學專家的構想。論文以“互聯網＋”高校后勤安全管理為研究方向的創新點，打破視頻監控技術單一使用在高校的治安管理圖像監控及其它圖像監控方面的局限性，把“互聯網＋”先進的科技運用到高校后勤的安全管理工作中進行全面的推廣使用，對工作中一些特定的不安全環境進行視頻監控、分析識別、比對抓拍、異常報警、自動操控啟動關閉安全設備、手機遠程操控等等。根據工作崗位需要自定義設置視頻監控技術，實現安全管理的自動化、智能化與網絡化。

1高校后勤安全工作管理的現狀

1.1高校后勤工作的概況

高校后勤工作，涵蓋的功能包括財務財會管理、建設維修管理、房產物業管理、物資資產管理、學校服務的整體計劃、監督，醫療衛生保健、餐飲食堂、印刷廠、建筑維修、浴池、商店、學生公寓服務、服務經濟實體等等。這些部門，通過統一的管理和組織協調工作，實現高校后勤服務的目的。安全工作管理體系以體系運行的可靠性和安全性為最終目的，研究高校后勤系統內規劃、組織、協調和控制應進行的安全工作體系[1]。高校后勤工作的范圍非常廣，涉及的安全管理工作也很多。搞好安全生產，實現安全發展，是構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會的重要著力點和切入點[2]。在學校教學、科研與師生工作生活過程中，出現的身體傷害和財產損失及安全意外事件等情況屢有發生。如學生公寓時常會發生一些類型不一的火災事故，學生食堂也常會發生加工生產引發形成的事故。因此，建立一支思想過硬、責任心強、業務素質高的安全管理人員隊伍是為高校創造安全、安定環境的重要保證[3]。

1.2高校“互聯網＋”的應用情況

摘要：

為適應國家對人才結構調整，培養具有創新和實踐能力的高層次應用型人才，更好地促進全日制安全工程專業碩士研究生發展。本文主要從人才培養目標、招生與學制、課程教學體系、專業實踐教學、導師隊伍建設和質量監督評價六個方面對安全工程專業碩士研究生培養模式進行了研究。最后提出安全工程領域工程碩士研究生培養模式的實施方案，為國內其他高校專業碩士研究生培養提供參考。

關鍵詞：

全日制；安全工程；專業碩士；培養模式

基金項目：

重慶市研究生教育教學改革研究項目，項目編號：yjg123024

一、引言

［摘要］

通過對南京大學、南京師范大學、南京財經大學、南京郵電大學、南京中醫藥大學五所高校結成“教學聯盟”后聯合培養計劃的方法、成果、推行程度和效果等方面進行研究，探討通過學生互派、學分互認、教師互聘等模式有效利用各校的教育資源，建立科學合理的聯盟教育體系的方法。提出在深化與細化合作的基礎上，教學聯盟的通識教育模式應實現規模化、系統化，并形成有效的管理機制，培養出更具自主學習精神、批判性思維能力、創新能力和良好協作與溝通能力的人才。

［關鍵詞］

教學聯盟;通識教育;核心課程;評價方式

一、引言

近年來，高等院校的教學理念、教學模式、教學內容以及人才培養方式越來越多地被社會所詬病。高校面臨著前所未有的挑戰，而這種挑戰與危機感，也給一些具有學科優勢和前瞻目標的院校之間的合作提供了可能。2011年，南京大學、南京師范大學、南京中醫藥大學、南京郵電大學、南京財經大學五所高校結成“教學聯盟”，共同制定聯合培養計劃，研究在學生互派、學分互認、教師互聘的制度之下如何建立科學有效的教育體系，并重點對核心課程的設置、師資的分配、教師的培訓、學生的考核評價方式進行探索和改革。如果這一模式能夠順利推行并惠及聯盟內的多數學生，將是這五所高校在高等教育改革領域的重大成就，也將為其他院校的學生培養模式的轉變提供很好的藍本。五所高等院校的教學理念、學科特色、定位以及人才培養模式差別很大，從《2014中國大學評價研究報告》中可以看出，南京大學辦學類型為研究型，南京師范大學類屬區域特色研究型，而南京郵電大學與南京中醫藥大學均類屬于專業型，南京財經大學則為應用型。表1給出了這五所高校的江蘇省排名及綜合評分等多項指標。其中，南京大學的哲學、理論經濟學、政治學、社會學等學科在全國范圍內具有較強影響力;南京師范大學的教育學學科整體水平也位列全國三甲;南京郵電大學的信息與通信工程專業、電子科學與技術專業、計算機科學與技術專業在江蘇省具有很強競爭力;南京財經大學的會計學專業是該校優勢學科;南京中醫藥大學的中醫學與中藥學專業是全國重點學科。如果從學生專業培養的角度而言，由于學科與專業培養目標的差異，一校的優勢資源很難持續投入聯盟內的其他院校。但如果從各個學校普遍設立的公共課出發，則存在很多的交集，從而有很大的彈性將課程整合并實施優勢學科教學，使得這五所院校的學生從中獲益。

二、教育聯盟的定位與挑戰