一、有關跨國公司對外直接投資區位選擇的傳統理論

（一）發達國家的成本論

內部化理論：1976年Buckley，Casson在借鑒Coase交易成本理論的基礎上提出市場內部化理論，在存在著不完全競爭市場的前提下，跨國公司內部化可以規避市場不完全而造成的交易成本偏高的問題，其內部化理論也涉及到跨國公司的區位選擇問題：跨國公司傾向于選擇在內部化成本低于市場成本的地區開展直接投資。跨國公司對外直接投資的本質是企業管理、控制權的擴張，通過跨國公司的內部機制代替不完善的外部市場機制，達到降低成本的目的。克魯格曼、赫爾普曼認為，到東道國開展直接投資的一個目的是為了減少直接貿易帶來的運輸成本，繞開當地的貿易保護。Friedman等也認為母國與東道國之間的地理距離大小直接影響到跨國公司的直接投資績效，跨國公司傾向于就近投資，以降低運輸成本、搜尋成本。

（二）發達國家的優勢論

1．壟斷優勢理論

1960年美國學者Stepsen　Hymer首先提出“壟斷優勢”理論，70年代后由美國麻省理工學院的Kinderburger做了補充和發展。在東道國市場“不完全”的情況下，跨國公司可以通過對外直接投資利用自身的壟斷優勢排斥自由競爭，獲得超額利潤。他們認為市場的“不完全”性是跨國公司利用壟斷優勢開展對外直接投資的前提。指出“不完全性”主要體現在以下幾方面：產品市場不完全，主要是商品性能、商標、市場技能存在差異；生產要素市場不完全性，各種生產要素的性能存在差異；由于規模經濟引起的市場不完全；還有由政府關稅等政策造成的市場不完全。他們認為跨國公司的壟斷優勢主要體現在：市場壟斷優勢，如產品性能差別、特殊銷售技巧、控制市場價格的能力等；生產壟斷優勢，如經營管理技能、融通資金的能力優勢、掌握的技術專利與專有技術；規模經濟優勢，通過一體化生產，擴大生產規模，降低成本；信息網絡技術優勢。壟斷優勢論解釋了跨國公司進行對外直接投資的根本原因在于自身所具有的壟斷優勢，也從另一個角度解釋跨國公司進行海外直接投資的區位選擇的決定因素所在。跨國公司要根據自身的壟斷優勢決定對外直接投資的區位，對外直接投資的區位應選擇在能發揮自身的生產、市場、規模經濟等壟斷優勢的區位。

2．相對優勢論：產品生命周期理論

摘  要：由于人民幣升值與1985年廣場協議后日元的升值有許多相似性，因此，本文從中日兩國貨幣升值的初始條件、應對措施與效應等方面入手，對日元升值與人民幣升值對對外貿易影響進行全面深入的比較研究，以期為有效地化解人民幣升值對我國對外貿易的不利影響，實現我國經濟實現平穩較快發展提供決策依據。

關鍵詞：日元升值；人民幣升值；比較

    人民幣升值問題已引起了國內外的高度關注。人民幣升值將會對我國的對外貿易產生巨大影響甚至是嚴重后果，尤其是在世界經濟還沒有完全走出金融危機的陰影的背景下更是如此。有效地化解人民幣升值對我國對外貿易的不利影響是我國經濟實現平穩較快發展的重要一環。由于人民幣升值與1985年廣場協議后日元的升值有許多相似性，因此，從貨幣升值的初始條件、原因及應對措施等方面入手，對日元升值與人民幣升值對對外貿易影響進行全面深入的比較研究，有著重要的理論與實踐意義。

    一、中日貨幣升值的背景比較

    1．日元升值的背景

    （1）日元升值的國際環境

    日元升值的國際環境源于20世紀60年代末的美國周期性經濟危機，由于美元匯率高估，美國對日本貿易逆差嚴重。同時，日本在美國的直接投資也不斷增長，日本積累起的巨額經濟財富使其成了世界級的銀行家，而同時美國也失去了世界放貸者的地位，成為了日本最大的債務國，這就加劇了美日之間的摩擦。

一、跨國公司理論與實務課堂任務設計

如何設計課堂任務是實施“任務驅動法”的關鍵。在具體實施中，需要由教師提出本次課程的任務，學生在分析工作任務的基礎上，提出實現任務的思路。老師需要講解實現工作任務所需知識點，學生在教師指導下完成任務，最后教師對任務的完成情況做出評價。在此過程中，重要的是將課程教學內容進程與相應的任務聯系起來。如在跨國公司理論與實務課程開始前，學生需要組成5-6人一組的任務小組，選取一家國內或國外的跨國公司作為整個學期的研究對象。主要任務內容是：隨著課程內容的進行，各組需要對本組選取的跨國公司各相關方面做出分析和研判，最終形成對該跨國公司戰略、投資、運營、研發、人力資源等一系列綜合內容的理論和實際分析結論。由此加深和提高學生對跨國公司全面的認識，鍛煉學生分析企業實際問題的思路和解決問題的能力。這些任務的完成將對學生學年論文的完成和即將面臨畢業、找工作有所助益，由此激發學生的積極性。在具體實施“任務法”教學設計中需要注意以下幾點：

（一）課前激發學生主動學習的積極性

在布置任務前，可以讓學生想象自己是金融機構或咨詢機構工作人員，需要對選擇的跨國公司進行全面分析并在學期末做出最終投資或咨詢決策。而課程的最終成績中，任務完成情況將占40%。這就要求學生必須改變傳統的學習模式，根據任務的需求主動學習。教師則在教學過程中不斷引導學生自主學習。

（二）在教學中，要對教學內容進行合理分配并區別對待

對基本內容，教師需要帶領學生系統學習，考察和學習前人分析問題的思路、方法。對重點內容，在學生自學和結合完成任務的需要的基礎上，以任務小組學生提問和討論的方式進行，教師給予一定的引導和幫助。對難點內容，則可將各任務小組面臨的問題綜合后組織學生一起討論研究，教師也參與其中。如對跨國公司對外直接投資理論的學習中，在講授了5種主要的投資理論基礎上，要求學生總結和對比分析理論的差異性并自主學習后面的有關發展中國家及新出現的有關對外直接投資理論，之后針對所選跨國公司最近的一次對外直接投資行為給出本組的理論解釋和分析依據。如此增強學生自主學習能力和分析問題的能力。

（三）任務設計的針對性

一、跨國公司理論與實務課堂任務設計

如何設計課堂任務是實施“任務驅動法”的關鍵。在具體實施中，需要由教師提出本次課程的任務，學生在分析工作任務的基礎上，提出實現任務的思路。老師需要講解實現工作任務所需知識點，學生在教師指導下完成任務，最后教師對任務的完成情況做出評價。在此過程中，重要的是將課程教學內容進程與相應的任務聯系起來。如在跨國公司理論與實務課程開始前，學生需要組成5-6人一組的任務小組，選取一家國內或國外的跨國公司作為整個學期的研究對象。主要任務內容是：隨著課程內容的進行，各組需要對本組選取的跨國公司各相關方面做出分析和研判，最終形成對該跨國公司戰略、投資、運營、研發、人力資源等一系列綜合內容的理論和實際分析結論。由此加深和提高學生對跨國公司全面的認識，鍛煉學生分析企業實際問題的思路和解決問題的能力。這些任務的完成將對學生學年論文的完成和即將面臨畢業、找工作有所助益，由此激發學生的積極性。在具體實施“任務法”教學設計中需要注意以下幾點：

（一）課前激發學生主動學習的積極性

在布置任務前，可以讓學生想象自己是金融機構或咨詢機構工作人員，需要對選擇的跨國公司進行全面分析并在學期末做出最終投資或咨詢決策。而課程的最終成績中，任務完成情況將占40%。這就要求學生必須改變傳統的學習模式，根據任務的需求主動學習。教師則在教學過程中不斷引導學生自主學習。

（二）在教學中，要對教學內容進行合理分配并區別對待

對基本內容，教師需要帶領學生系統學習，考察和學習前人分析問題的思路、方法。對重點內容，在學生自學和結合完成任務的需要的基礎上，以任務小組學生提問和討論的方式進行，教師給予一定的引導和幫助。對難點內容，則可將各任務小組面臨的問題綜合后組織學生一起討論研究，教師也參與其中。如對跨國公司對外直接投資理論的學習中，在講授了5種主要的投資理論基礎上，要求學生總結和對比分析理論的差異性并自主學習后面的有關發展中國家及新出現的有關對外直接投資理論，之后針對所選跨國公司最近的一次對外直接投資行為給出本組的理論解釋和分析依據。如此增強學生自主學習能力和分析問題的能力。

（三）任務設計的針對性

自1956年羅伯特.索洛在其里程碑式的論文《關于經濟增長理論的一篇論文》當中創建了新古典經濟增長理論模型,索洛經濟增長模型在以后的半個世紀當中都扮演著現代經濟增長理論基石的角色。自90年代末以來,中國宏觀經濟學領域的研究逐步從以邏輯推理演繹為主轉向更重視數理分析和模型建設,其中很大一部分理論及實證研究都是以索洛模型為主要出發點和推理根據。經過十余年的研究發展,索洛增長模型亦在諸多的實證檢驗和理論應用當中得到進一步修正完善和多層次多方向延伸。   一、理論基礎與發展   索洛增長模型(Solow,1956)通過放棄勞動力與資本固定比例,修正了哈羅德-多馬模型中的“刀刃平衡”,通過將資本、勞動和總產出之間的比例關系內生化。索洛將一般的生產函數表述為:Y=F(K,L),并在考慮技術水平變化時使用可具有希克斯中性技術進步的生產函數:Y=A(t)F(K,L)。給定儲蓄率不變,最終產品與資本存量的穩態增長率都為,其中n為勞動力(人口)的增長率。索洛模型假定總儲蓄率為s,資本折舊率為δ,得出資本積累方程k=sf(k)-(n+g+δ)k。在以后的經濟學教科書中,以具有哈羅德中性技術進步的生產函數代替了具有希克斯中性技術進步的生產函數,修正這個模型為Y=F(K,AL)。為解釋不同的經濟現象,之后的研究引入了多種索洛模型的變形。如卡斯等人建立了無限期界模型并提出使社會福利最大化的資本存量條件,索洛模型最初推導出的黃金律資本存量被修正為修正黃金律資本存量(Cass,1965),以將儲蓄率內生化;引入已有資本的廢棄率來考量新通用技術的出現引起的產出下降(Aghion,Howitt,2011,第九章);在索洛模型中引入人力資本因素H(t)(Mankiw,RomerandWeil,1992)等。我國亦有不少研究對索洛模型進行了理論拓展和延伸。李軍(2003)、周晨和熊和平(2007)引入老齡化因素以測定老齡化程度對經濟的影響;熊俊(2005)通過“希克斯中性的技術進步”、“規模報酬不變”和“完全競爭的市場結構”假設條件的放松和自變量的調整,擴展了索洛增長模型;劉海生和解江樹(2005)在索洛模型中引入按技術分配,分析了非體現技術進步和體現技術進步對經濟總產出的影響;李國柱(2006)引入環境約束以考察經濟增長和環境污染之間的關系;何莉(2007)引入人力資本和出口依存度,以測量各省經濟受對外貿易的影響;傅為忠和劉!楠(2008)通過引入隨機干擾項對模型進行了改進;張誼浩和周庭佐(2011)引入相對貨幣供應量因素,得出新的人均產出。   二、實證研究與應用   由于索洛模型的基礎作用和解釋能力,經濟學領域很多研究都運用該模型作為工具來解釋和分析經濟現象、提出經濟策略。下面以基于中國經濟的實證應用為例,綜合評述索洛模型在不同經濟問題中的應用和驗證。自1988年始,我國的索洛模型實證應用研究共計191篇。可粗略分為七大類,即整體的宏觀經濟分析、產業經濟和區域經濟分析、人口勞動力、貿易投資、科技教育和資源環境的貢獻和影響因素分析。   (一)宏觀經濟分析   索洛模型的主要應用方向之一是根據具體國情,從總體宏觀經濟層面解釋國內經濟運行情況和經濟基本要素的變動和貢獻,并提出改進對策。典型的應用有國內經濟全要素分析、儲蓄貢獻、投資貢獻、貨幣供應影響等。如劉強(2001)、王玉榮和孫玉琴(2002)、馬小鵬(2005)、王維國和杜修立(2005)對中國經濟進行了收斂性分析;王風云(2005)利用索洛模型對中國經濟周期波動進行了動態計量分析;韓立杰、于海濱和劉喜(2007)、王德勁(2007)、波唐勇(2009)、俞林(2011)等對我國經濟增長進行了技術進步、資金投入、勞動投入等全要素分析;賀福珍(2010)基于索洛增長模型,探討了非充分就業環境假定下的經濟增長問題。   (二)產業經濟   利用索洛模型對國內各產業進行具體的分析和解釋,具體可以分為農業經濟分析、工業經濟分析、服務業經濟分析和企業經濟分析。亦有研究是基于整體產業結構、產業發展方式等來分析經濟增長。如戰明華和許月麗(2006)將產業結構因素引入模型,測度了城市化對經濟增長的作用;彭軍濤和陳其霆(2000)分析了制度因素在農業經濟增長中的作用,趙燃和駱樂(2007)、祖立義、傅新紅和李冬梅(2008)、曹佳、肖海峰和楊光(2009)分別測算了我國漁業、種植業和畜牧業全要素生產率及其影響因素;余明陽和劉春章(2009)運用索洛模型構建品牌聲譽增長模型,解釋了品牌體驗水平對穩態的影響;高曉然、董勤和于英川(2005)對集成電路行業技術進步作用進行定量計算。   (三)區域經濟   索洛模型運用在區域經濟分析當中,通常是具體分析某一地區的要素貢獻和經濟增長路徑,或綜合分析國內各區域間的異同、研究要素對區域經濟的整體影響。如趙玉杰(2006)利用索洛模型對濟南和青島的城市經濟增長模式進行了比較;孟波,李定猛和張貴平(2009)定量分析了貴州省科技進步對經濟增長的貢獻,汪慧玲和王富貴(2009)以甘肅省為例測定了西部地區的技術進步貢獻率;涂山峰和曹休寧(2005)利用索洛模型解釋了基于產業集群的區域品牌與區域經濟增長間的關系,馬飛、馮梓洋和韓清艷(2009)構建了產業集群對區域經濟增長影響的數理模型;龍文(2007)對中國區域經濟進行了收斂性分析,賈男和甘犁(2010)運用生產函數差異嘗試解釋地區差異,陳體標和饒曉輝(2011)對我國區域經濟增長轉移動態特征進行了實證分析,驗證出索洛模型在解釋我國區域經濟增長方面的局限性。   (四)人口與勞動力   在分析人口與勞動力對經濟的貢獻程度的研究中,索洛模型的應用十分廣泛。針對人口流動、人口結構、就業和相關制度問題與影響的研究亦為數不少。如李軍(2003)通過引入老齡化因素測算了老齡化對我國經濟的影響;梁君林和杜世奇(2003)、梁君林和余濤(2004)基于索洛模型探討了在不同人口增長率、利率和貼現率條件下養老保險制度轉軌的效率;楊蔚、胡博、楊錦秀和傅新紅(2008)利用拓展的索洛模型探討了省際人口遷移、人力資本流動對人均收入增長率和地區收入差距的影響;張運峰(2009)分析了技術規模報酬遞增或遞減條件下人口增長的影響;韓勝娟(2011)將人力資本基尼系數引入擴展的索洛模型,測算了人力資本貢獻。#p#分頁標題#e#   (五)貿易與投資   針對貿易和投資對國內整體和各地區經濟的影響,一部分研究借鑒了索洛模型的分析方法,以得出定量的結論。如吳喜龍(2005)對中國對外貿易對經濟的促進作用進行分析,何正霞(2006)從外貿外資角度對中國經濟增長數據進行了回歸分析,得出對外開放對經濟的作用;馮秀娟(2005)運用比較分析法對我國在利用外商直接投資過程中損失利潤進行了定量分析,李有(2009)運用擴展的索洛模型對對外直接投資與全要素生產率的關系進行實證分析。   (六)科技與教育   很多嘗試解釋技術進步對經濟貢獻的研究都運用了索洛模型,也有一些研究將該模型應用到了分析教育因素影響上。如夏杰長(2002)對中國經濟增長中的技術進步作用進行了定量測算,沈思、陳泉和孫紅湘(2003)利用柯布道格拉斯函數和索洛模型計算資本產出彈性系數和勞動力產出彈性系數,對未來五年的科技貢獻率進行預測,鐘國寶和吳廣謀(2007)基于索洛模型分析了研發投入對GDP的貢獻,劉大海、李朗、劉洋和劉其舒(2008)測算了海洋科技進步貢獻率;黃大乾、彭麗茹和高建軍(2009)通過構造專業人力資本投入的生產函數模型,分析了高等教育與經濟增長的關系。   (七)資源、能源與環境   不少研究借鑒索洛模型對資源、能源和環境的經濟影響進行分析,并以此為基礎推演出保證可持續發展的經濟增長策略。如羅浩(2007)通過新古典經濟模型探討了克服資源瓶頸的兩種方式,易瑩瑩,李鶯和樂燕波(2007)運用索洛模型分析了自然資源對中國經濟增長的限制性影響;李奇旆(2009)利用改進后的索洛模型驗證了土地資源并非必然帶來經濟增長;李新春和張雷(2011)研究了環保消費對經濟發展最優路徑的影響。   三、存在問題與展望   索洛經濟增長模型本身存在假設條件苛刻、作為增長源泉的技術進步因素外生性等問題,這些問題的修正和展望在增長經濟學教科書中有詳細描述,在此不再贅述。我國應用索洛模型的實證研究亦存在一些問題。   首先,從數據中可以看出,雖然我國相關實證研究數量繁多,但方向較為集中,一些領域研究不足。占最大比例的宏觀經濟和區域經濟分析當中,很大一部分都是收斂性分析和全要素生產率分析,只有寥寥數篇嘗試了從儲蓄率、貨幣供應、經濟周期等角度對宏觀經濟進行深入的實證分析。而其他方向的研究則數量較少且角度單一,以人口和勞動力角度為例,國外關于老齡化、生育率等人口因素經濟影響的索洛模型研究深入廣泛,多配合世代交疊模型和其他數理模型,但我國此類文獻很少。再如索洛模型中制度因素的引入問題,雖然我國有關于制度影響的理論研究,但實證研究屈指可數。當然,一些研究如黃紅艷(2005)對于財政分權對經濟增長影響的分析和張璇(2010)對于法律保護對經濟增長的影響的研究都很有啟發意義,但總體來看,我國依然缺乏廣泛系統的制度因素貢獻研究。   其次,現有研究還存在著深度不夠、量化分析不足的問題。大量研究在原模型基礎上單純增加了新的約束或變量,以期獲得該約束或變量所代表的要素對經濟增長的貢獻的結果。但這些約束和變量往往脫離現實且不易計量,造成了基于實證的定量分析并不能完全反應現實情況或提供合理可行的策略。   最后,基于索洛模型的研究與其他數理模型和研究方法的結合不足。經濟系統作為一個復雜整體,單個經濟模型很難有效解釋其運行機制和問題。很大一部分實證研究僅僅建立在索洛模型上,可能導致分析結果的片面性。   因此,我國基于索洛模型的實證應用研究還有很大的發展空間。在勞動力、制度、環境資源等研究領域,可應用索洛模型進一步構建分析其他要素和這些要素之間關系的模型、在宏觀經濟系統中研究要素間的互動;可更多探究某一要素對整體產業經濟和區域經濟的貢獻、比較國內外異同;從微觀角度深入分解各要素的貢獻,并通過可行的分解進行量化要素效用分析;依據我國實際情況和研究需要,結合不同數理模型,獲得全局把握。

在中國經濟發展的現階段，工薪階層依舊是社會經濟人群的重要組成部分，對于這部分人群的證券投資策略分析具有很強的運用價值與現實意義。   1、工薪階層證券投資的經濟條件   工薪階層的收入現狀隨著社會經濟的發展，工薪階層的收入逐年增加。據統計，2005年我國城鎮居民收入增長速度超過8％，工薪階層繳納個人所得稅占個人所得稅總額的65％。以北京市為例，2004年工薪收入在7.44萬元以上的共有74.95萬人，占到工薪項目納稅人數的10.5％。   2、適合工薪階層證券投資的基本產品分析   工薪階層證券投資的主要產品工薪階層收入有限，風險承受能力相對較小，因此投資的主要目的是在確保安全性的前提下獲取一定的收益。目前，我國適宜于工薪階層證券投資的工具主要有：債券、股票、基金。   2.1、債券債券   債券債券是經濟主體為籌集資金向投資者出具的承諾在一定時期支付利息和償還本金的債務憑證。按照發行主體的不同，分為政府債券、公司債券、金融債券。在我國目前的證券市場上，公司債券的數量很少，金融債券多一些，最多的是國債。金融債券和國債的信用度都非常高，而金融債券主要是由機構投資者買進，因此適合于工薪階層購買的主要是國債。   2.2、股票   股票投資者獲利的方式主要有兩種：一是利用價格差；二是紅利。在現階段中國股市，個人投資的獲利渠道主要是類似賭博的利用價格差投機。按照經濟學的觀點，決定股票價格的最根本因素是市盈率，但是經常炒股的人都知道，價格和漲幅最高的股票往往和市盈率沒什么關系。   2.3、基金產品   基金基金產品主要有股票型基金、債券型基金、保本型基金三種。股票型基金是最主要的基金產品類型，以交易所上市的股票作為主要投資對象，其股票投資比例不低于基金總規模的40％。股票型基金的主要功能是將大眾投資者的小額資金集中起來，碩士論文投資于不同的股票組合。這種以追求資本利得和長期資本增值為投資目標的特點決定其受股票市場波動的影響較大。股票型基金在所有基金類型中風險最大，同時收益率最高，適合那些追求較高收益、風險承受能力較強的工薪階層投資者。經常炒股的工薪階層可以考慮將部分資金投向股票型基金。   3、工薪階層證券投資的風險與原則   3.1、工薪階層證券投資的風險   對于工薪階層來說。安全性是第一位的，只有在安全性和流動性都得到滿足的前提下，投資才是明智的。   （1）、市場風險。任何市場中都存在風險，只是各種市場的風險特點不同。   （2）、利率風險。利率是經濟發展的晴雨表，也是許多投資工具利率制定的依據，例如債券、股票、基金等。在利率較低時，債券、定期存款的利息也很低；當利率上浮后，原來那些固定利率的投資工具的利率可能低于現實利率，導致相當的損失。   （3）、流動性風險。流動性指資產的變現能力。債券、定期存款的變現能力很強，利息損失很小；股票的變現比較隨機，股價的波動比較頻繁，變現的損失也不確定，但一般變現的損失比較大；至于其他的理財工具也同樣具有一定的變現損失。   （4）、經濟環境風險。經濟景氣的時候，投資的收益高漲，股票、基金、部分期貨，甚至貴重金屬都會升值，但是債券就要貶值。   3.2、工薪階層證券投資的原則   保障生活需要原則。日常生活需要支出的，如家里有小孩要準備上學費用，可以預留現金以備一段時期的生活支出，如果五年后有固定的支出，可以做五年期的長期投資，例如債券、基金等。理財的收入歸根結底還要用于生活支出。   量力而行原則。工薪階層投資要保證資產安全，須根據自身的風險承受能力來選擇適宜的投資品種。合理規劃原則。每個人的收入是長期的，收入也是長期的。   確定一段時期的財務目標可以使個人能夠積累資金，滿足將來的資金需求。   4、工薪階層證券投資的策略   （一）抓住時機。低價買進策略“機不可失，時不再來”這句話在工薪階層證券投資中尤為重要。每一個時機的到來，都包含在政治形勢的變化、經濟發展趨勢、收入水平的升降、消費心理的變化等信息之中。對于個人投資者來說，何時買進是關鍵的投資策略。就購進時機而言，不外乎于證券行市景氣時進場或于證券行市低迷時進場兩種情況。在證券行市景氣期，此時是短線投資的良機。   （二）分散投資。一“石”多“鳥”策略投資與投機最大的不同在于“戒貪”。它要求投資者把資金分散在股票、債券、基金或存于銀行等多種投資渠道。對于同類型的投資品種，也要采取分期限、分產品等適當分散的策略。   （三）深入研究。領先一步策略個人投資想盈多虧少，就必須在審時度勢、捕捉商機上高人一籌。很多人風潮一起就很快跟隨追漲，當然可能賺上一筆。但想大賺一筆，就必須主動先人一步尋找信息，挖掘商機，并對此作出科學合理的分析與判斷，才有可能使自己在投資市場的搏殺中處于主動地位。   （四）高低組合。成本平均策略工薪階層投資者在將現金投資為有價證券時。通常總是按照預定的計劃根據不同的價格分批地進行，以備不測時攤低成本，從而規避一次性投入可能帶來的較大風險。如果在證券投資中投入了未來有既定用途的資金，則更應傾向于風險較小證券的投資，如國庫券等。   （五）按需而變。時間分散化策略根據投資有價證券的風險將隨著投資期限的延長而提高的原理，建議工薪階層在年輕時家庭收入較少、消費支出水平普遍高于經濟收入水平時，由于風險承受能力也較強，可以考慮進攻型的理財策略。#p#分頁標題#e#   理性審視。風險轉移策略對風險大、收益高的項目，不宜采取直接投資方式，可向負責該項目的富有實力的投資方進行投資，讓出部分收益，轉移投資風險。如通過申購投資基金的辦法，可將部分投資風險轉移出去。

1引言

長期以來，紙質期刊作為一種信息傳播的有效方式，以出版周期短、專業性強、傳播速度快等特點受到了廣大讀者的喜愛和關注。尤其是學術期刊，具有極高的史料價值，是高校科研和教學的重要信息來源，也是高校圖書館資源建設的重要組成部分。

2研究現狀

通過中國知網檢索發現，紙質期刊研究的相關文獻主要涉及兩方面，第一，關于中文紙質期刊的研究。這方面論文較多，包括中文紙質期刊的采購、分編、典藏、閱覽、裝訂及過刊的存儲。姚翔從成本、效率、保存這三方面分析了電子期刊的局限性，建議圖書館協調好紙質期刊和電子期刊之間的關系［1］。劉紹榮對高校圖書館紙質期刊的訂購、管理、閱讀模式進行調研，認為在數字出版環境下，高校圖書館應重新定位紙質期刊的功能，改進對紙質期刊的管理方式［2］。第二，關于外文紙質期刊的研究。這方面的論文數量不多，主要涉及外文紙質期刊的利用率問題。黃曉明從中國科學技術大學圖書館紙質外文期刊利用率降低的現實情況出發，分析了高校圖書館外文期刊利用率較低的原因，并有針對性地提出了能夠提高外文期刊利用率的方法［3］。馮彩芬認為高校圖書館外文紙質期刊館藏應注重調整館藏結構，并實施館藏發展協調戰略，重新確立期刊增減原則的發展目標［4］。目前，高校圖書館紙質期刊利用率持續降低，一些高校圖書館雖然也對紙質期刊工作進行了調整，但如何才能更好地解決問題，還需要進行原因分析，進而提出合理的建議和解決措施。

3原因分析

3.1新媒體的沖擊

在新媒體環境下，出版行業發生了巨大的變化，隨著電子期刊、數據庫的廣泛使用，人們不愿再花費更多時間和精力去一本一本的查閱紙質期刊。數字閱讀的出現改變了傳統的閱讀方式，微信、微博等新媒體已成為了人們日常交流、獲取信息、傳遞觀點的主要工具，是信息傳播的重要途徑，讀者不會再受到距離和空間的限制。隨著電子期刊的大量增加，使高校圖書館的館藏期刊結構也發生了變化，ARL成員館的資格和定級應根據其對聯機或計算機網絡資源的檢索質量來決定，而不是由圖書館的采訪質量來決定，要重新定位館藏期刊的發展目標，使圖書館從封閉式的自我建設轉變成為網絡、區域、全國、全球信息資源的主要來源［5］。

摘要:

商務英語專業旨在培養應用型、復合型的商務人才。當前高校商務英語專業人才培養中主要存在師資構成不夠合理，課程設置偏重理論教學等問題。在當前經濟全球化的背景下，商務英語專業人才培養模式改革應以市場為主導，與企業密切合作，主要在師資力量、人才培養方案、實習實訓基地建設、創新創業基地建設、考核評價體系等方面進行改革。

關鍵詞:

商務英語;人才培養模式;應用型人才

當前，世界經濟進一步體現出全球化、一體化的特征，我國的經濟也愈加開放、逐步與世界經濟接軌。我國1996年實現了經常項目完全可兌換，自2002年起，資本項目也逐步放開。海關總署公布的數據顯示，2014年我國進出口總值達到了26．43萬億元人民幣;根據中國經濟時報的報道，2014年全球外國直接投資(FDI)流入量中國大陸首次超過美國，達到1280億美元，成為全球最大的FDI接收國。在我國對外經濟日益繁榮的大背景下，市場對既懂英語，又懂商務知識的復合型人才有大量需求。商務英語專業人才培養模式改革應適應時代和市場需求，積極探索培養復合型、應用型商務人才的新模式和實施機制等問題，切實提升學生的實戰能力，形成專業競爭力，同時提升高校服務社會的能力。

一、商務英語專業人才培養目標

2007年教育部正式批準設立商務英語本科專業以來，商務英語專業開始步入了系統化、正規化、理論化的發展階段。2009年，經對外經濟貿易大學擬定的《高等學校商務英語專業本科教學要求》指出，高等學校商務英語專業的培養目標旨在“培養具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養，能在國際環境中熟練使用英語從事商務、經貿、管理、金融等工作的復合應用型商務英語專業人才。”這一人才培養定位科學合理，突出了商務英語專業的復合性和應用性特點，符合當前國家社會經濟發展對應用型外語人才的要求，得到了商務英語領域專家和教師的廣泛認可。