摘要:開放的架構是大數據時代學校教育管理策略立足的支點。我們需要加強國際交流，拓寬教育發展平臺；引進優質教育資源，吸收寶貴教育經驗。融入的姿態是大數據時代學校教育管理策略務實的舉措。世界智庫的發展加強了國際交流，我國智慧校園的發展是教育管理務實新方向。創新的思維是大數據時代學校教育管理策略動力的源泉。必須重視教育范式創新、智慧教育創新。

關鍵詞:大數據；教育管理；開放；融入；創新

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》從十個方面提出了教育改革的重點任務。確立試點單位，組織重點推進，標志著中國特色現代大學制度建設的歷史進程開始由理論研究和個別探索的初級階段進入到國家主導、統一決策部署的加速推進階段。首先，制度建設是系統工程，在完善法律、法規體系和教育機制，創新教育管理模式，學校的主要任務在于集中精力完善內部治理結構。其次，教育管理回歸服務，要求學校管理走向精細化，學校的管理服務應進行系統理念更新和流程再造，建立完善人本管理服務體系。學校管理的精細化將成為新時期的發展方向。再次，國際交流合作日漸增多，要求學校管理達到國際性水平。新時期的學校管理需要主動適應時展趨勢，在戰略管理與制度建設、教學管理、學生管理領域全方位了解國際維度，提高管理工作的國際性。

一、開放的架構——大數據時代學校教育管理的策略立足的支點

一般意義上的教育開放由來已久，這種教育開放主要是教育觀念的傳播，發展留學，在教育目標、教學內容、管理等方面進行交流學習，通常由發達國家向不發達國家開放。這種小型的教育開放是現代意義上的教育全球化的雛形，也是國際教育管理開放的歷史。所以，擴大教育開放成為當前教育管理的新方向。

（一）加強國際交流，拓寬教育發展平臺

20世紀90年代，經濟全球化速度加快，世界各國的交流逐漸頻繁，經濟共同體產生，相互依賴增強，同時推動了教育的國際化和區域化。其中，歐洲的教育一體化最具代表性。歐盟委員會接連一系列教育合作文件，啟動多種教育實施計劃，拓寬合作領域。通過歐盟法律法規，促進成員國的相互合作。隨著教育服務貿易的出現，WTO《服務貿易總協定》中規定，除了政府提供的公共服務領域，其他任何領域的服務都應該對外國開放。教育領域的開放也為教育管理的發展提供了平臺?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》指出，教育要適應國家經濟社會對外開放的要求，培養眾多具備國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。加強教育管理的國際交流與合作是以開放促改革、以開放促發展。要求我們開展寬領域、多層次的教育管理交流合作，借鑒國際先進教育理念以及教育經驗。

【摘要】智慧教育和繼續教育融合的發展大勢所趨。智慧教育在繼續教育中的應用，應在觀念上高揚，整體規劃長遠。隨著一體化程度的加深，智慧教育將推動繼續教育教學模式的改革，提高繼續教育觀念和內涵拓展的創新，加快教育現代化進程。

【關鍵詞】智慧教育；高校；教育管理

一、智慧教育和繼續教育融合的發展大勢所趨

（一）智慧教育的發展勢不可當

隨著新一代信息技術在教育領域的廣泛應用，如人工智能、大數據、云服務等，作為現代教育與信息技術高度融合的產物、以及適應信息社會發展的先進教育形式，智慧教育得到了迅速發展。為了加快建設教育現代化，智慧教育已經成為了國家層面一項重要的戰略。2018年，教育部把“推進智慧教育創新示范”列為當年的工作重點。智慧教育即將成為引導教育發展變化的基本主導力量。

（二）繼續教育的發展大勢所趨

繼續教育作為終身學習體系重要的組成部分，是在職人員再教育的一種重要形式，它更新、補充、拓展和提高他們的知識和技能。通過提高人員素質，可以提高社會經濟發展的質量和效率，實現學習型社會的建設，大力發展繼續教育已成為大勢所趨。

摘要：

我國教育事業的發展隨著我國經濟的不斷發展進步而取得了一定的成果，因此對教育事業人們的關注也越來越多。百年大計，教育為先。而作為基礎教育的基礎的幼兒園教育則是為今后各類教育打下夯實基礎的教育，那么只有將幼兒園的教育管理工作做好，讓基礎牢固厚實，從而使得整個知識體系的構建牢固且龐大，以至于對個人素質和修養有比較深遠的影響。由此可見，在整個受教育過程中幼兒園教育所占的重要地位。本文就從幼兒園教育管理中管理思想、教師管理、制度管理等幾個層面中存在的問題以及出現的問題出發，對智慧管理策略在幼兒園教育管理工作中的運用進行簡單的論述，希望能為幼兒園教育管理工作提供一些建議和幫助，從而為我國幼兒園教育事業的發展做出一些貢獻。

關鍵詞：

智慧管理策略；幼兒園；教育管理

引文：

越來越多的家長隨著我國經濟的高速發展以及市場競爭的日益激烈而認識到，要想讓孩子在激烈的社會競爭中更好的生存和發展，只有使自家孩子的個人素質和才藝盡早提高，因此越來越多的家長都秉著“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀點，將小孩送入幼兒園接受幼兒園教育，因此，對于高素質和高質量的幼兒園的要求在這樣的時代背景下就越來越多，逐漸形成了現在“入園難”“入園貴”的現象和問題。國家對于當前幼兒園教育事業中存在的這些問題和現狀，對加大對幼兒園教育事業的投入，使幼兒園數量快速增加，使幼兒園教育質量提高，以使人們對幼兒園教育日益增長的需要得以滿足。

1幼兒園教育管理的認識

摘要：遠程教育管理是遠程教育業務發展的重要環節，遠程教育管理智慧化發展已成為當今教育領域致力追求的主流方向。為提高教育系統服務水平，推動教育科學決策，實現遠程教育管理信息化向智慧化升級，從大數據特征出發，針對遠程教育管理現有智能水平不高、財務科研系統不完善、安全監控不到位、教育教學個性化缺失等問題，借助大數據技術對教育系統進行科學設計、規劃協調，以期實現各種資源有效整合與優化，并對大數據在提升遠程教育管理智慧化發展中的具體作用進行總結：大數據進化可改善遠程教育管理現狀，推動教育高效智能發展，進而促進人的智慧生成、創新型現代化人才培養。

關鍵詞：大數據；遠程教育管理；教育管理信息化；遠程教育

0引言

在互聯網+時代，教育信息化高度發展，遠程教育發展也迎來嶄新的發展契機。物聯網、大數據、云計算、移動互聯等信息技術的高速發展及與教育的深度融合將對遠程教育管理產生不可估量的影響。美國學者戴維•霍爾在《大轉折時代》中提出，到2015年，大規模開放式網絡課程將改變高等教育的面貌，成為一種新的教育方式［1］；中國學者劉占榮［2］指出，2017年國際遠程高等教育機構與組織以項目形式推動了各種形式的遠程高等教育研究和發展；尹學松等［3］在《面向大數據遠程開放實驗平臺構建研究》中指出，當前大多數遠程開放實驗平臺在平臺架構層面缺少利用云計算及大數據技術的數據分析。依托網絡支撐，在遠程教育的建設和應用過程中，復雜多樣的數據不斷產生，涉及教學、科研、管理、服務等諸多方面。而目前傳統遠程教育體系不能滿足遠程教育管理發展需求，因此亟待探索出一種新型的、適合現代遠程教育管理的模式，借助大數據技術建立高效、一體的遠程教育管理流程，實現遠程教育管理轉型，使遠程教育真正符合個體發展需求與社會發展需要。

1教育大數據內涵與特征

隨著智能技術的不斷發展與普及，遠程學習逐漸成為一種重要的學習方式，在線學習數據呈爆炸式增長，教育領域正在向大數據化方向發展。教育大數據是以教學數字化形態存儲的課程材料［4］，其目的是支持教學活動開展、促進教學目的實現。教育大數據資源作為教學內容的載體，直接面向教師和學生，其服務質量高低直接影響資源可用性。然而，教育大數據的若干教育資源服務存在與需求不匹配、缺乏動態適應性等問題。因此，分析教育大數據內涵與特征是十分必要的［5］。大數據最初是一個IT行業技術術語，被定義為涉及的數據量規模巨大，無法通過人工在合理時間內進行截取、處理并整理成為可解讀的信息。但目前教育界內尚未對教育大數據有一個明確的定義。楊現民［7］認為，教育大數據指整個教育活動過程產生的以及根據教育需要采集到的，一切用于教育發展并可創造巨大潛在價值的數據集合。在教育教學領域，利用教育管理信息系統、學習管理系統、教育APP以及可穿戴設備等可記錄大量學習者個體數據、學習過程數據及學習環境數據，這些數據是教育領域大數據主體，具備數據體量大、類型多樣、輸入輸出速度快、真實性高等特征［6］。筆者認為，教育大數據指在教育活動中能夠高效存儲與處理海量數據、并將多種分析目標有效應用于教育干預、決策等重大教育措施的表征方式和思維途徑。（1）深度性。教育大數據不再是傳統數據的收集、整理及統計，更注重對隱含數據的挖掘，進而幫助管理者發現學習、生活行為的內在關聯。數據分析由淺入深、層層遞進，從學生考試成績、課堂練習、日常行為軌跡、課堂考勤、身體狀況等多角度、全方位深度剖析學生綜合數據，借此發現學生學習變化，以便教師進行有效指導和管理。（2）融通性。教育大數據利用各個信息平臺將各部門信息數據進行整合，形成一條流通的數據流，可以隨時調用各部門信息數據，對教育教學狀況進行分析評估，提高管理自動化水平，增強管理便捷性和高效性。（3）預測性。大數據能夠實時動態監控設備的運行情況，監測數據變化，一旦數據或設備發生異常，大數據即可通過建立的數據機制發出警報，提醒相關人員對異常進行人為干預，還可提出相應防范措施，預防危險隱患的發生，對打造平安健康校園有重大推動作用。（4）個性化。大數據在個體評價和學習管理方面具有鮮明的個性化定制特性，可以通過追蹤學生學習行為軌跡，分析學習情況，并根據其個性特征、薄弱環節推送相應學習建議和策略，幫助學生實現真正的個性化高效學習［7］。

2遠程教育管理現存局限性

摘要：隨著5G智慧教育應用在智慧教育示范區建設的過程中逐漸普及，在線式教育普遍代替了傳統式教育成為新一代教育發展的模式，互聯網的線上教育功能進一步顯示其強大的現實作用力。如今，未來教育的整體新生態重要著落點在于如何突破現代信息技術的壁壘，通過新一代網絡通信技術賦能教育，從而促進新教學模式的形成。經研究發現，未來教育中通過5G技術實現賦能相關教育場景，促進教育環境以及新生態的形成。其具體實踐路徑可以從多個方面進行思考，通過智能互動教學、智能考試管理、智能綜合評價、智能校園建設、教育區域智慧管理等重點方面著力部署，進一步拓寬5G技術以及融合智能技術的智慧應用和廣泛使用，全面實現構建5G未來教育的智慧教育新生態。

關鍵詞：5G技術；未來教育；智能教育；教育新生態；實踐路徑

隨著人工智能的不斷發展，教育領域中智能教育的未來逐漸顯示出其強大的生命力，在智能教育的全面普及和信息技術的發展不斷的迭代更新中，智慧教育新生態在新時代中占據主流位。5G網絡標準作為人類史上新的科技革命和產業變革，具有代表性和行業引領性的技術，是支撐未來經濟社會發展的戰略資源和公共基礎設施。在此基礎上，加快5G與各行各業中的技術或者工具開展深度融合，能夠更加全面地發揮出5G技術的真正效能，因此5G技術的普及使用將會是促進人類社會深度數字化、快速網絡化、優質智能化轉型的重要引擎。正因為5G技術與其共生產業的快速發展，也為極大的推進“5G+教育”奠定了一定的基礎［1］。因此在教育領域中加強5G與教育應用的融合創新，從技術上變革教育模式，探究未來教育生態的實踐路徑，構建未來教育新型模態，引領教育應用等智能發展，都是新時代教育研究者需要面臨的時代問題。

一、如何把握新時代未來教育新生態的實踐路徑

新時代發展背景下，經過我國各相關部門和社會企業等的共同努力，我國5G發展已取得較為良好的成效，技術創新和應用發展都基于世界前沿，如今正在加速推進5G技術以及應用規模的發展，以便在技術和應用領用中做好對未來各行業發展的智慧領航。在技術融合領域方面，5G技術可以擴大與物聯網、大數據、區塊鏈、云計算、人工智能、機器學習等技術融合平臺的建設進而服務教育領域，推動智慧教育的發展［2］。在社會發展層面中，社會、企業依托5G技術提升教育的智慧場景，普及運用相關信息技術，反過來可以進一步提升教育的整體環境和生態面貌。在技術特點層面上，5G技術在教育領域發展和應用的快速普及，恰恰能夠通過其諸多如帶寬巨大、時延低、海量連接的優質特性，全方位地滿足教育多樣化場景對網絡技術的需求，改善現今硬件設施與網絡傳輸需求的不匹配性。我國工業和信息化部聯合十部門發布的5G應用“揚帆”行動計劃中也重點明確“5G+教育”方面的建設和重點應用推廣方向［3］。計劃中提到了5G技術網絡的本身特性特點，作為具備超高速、低時延、大連接、高可靠的新一代信息技術，應加快應用實現推進教育智能智慧化普及的進程、加快綜合運用人工智能、大數據、云計算、物聯網、虛擬仿真等信息技術，在教學、考試、評價、校園、區域管理等方面進行有效能的積極探索。圍繞5G智慧教育的生態形成建設方向，為實現探索融合技術發展的內在可實施發展路徑，全面進行未來式智慧教育的普及探索，可以通過5G人工智能發展，5G與人工智能運用、大數據、云計算、物聯網等其他信息技術的融合運用，提出技術能力更強、現實應用更廣泛可靠、應用體驗更普遍的綜合解決方案。例如推動教育中的遠程聯動互動教學、智能教學活動、開展智能考試、教學行為與學習行為的智能評價分析、智慧校園管理建設等數字化教育環境創新應用的建設，在教育區域管理中通過提升教育教學、教育管理和教育服務的質量與方式，改善教育生態智能環境，從而實現構建在新技術下的未來教育新生態。

二、面向5G技術的未來教育新生態實踐路徑思考

（一）探索實現5G協同開展互動教學的應用路徑

摘要：本文采用文獻資料法法、問卷調查法、實地觀察法、專家訪談法、數理統計法、邏輯分析法等對當前我國高校體育教育管理存在的問題進行深入研究，認為改革開放以來我國高校體育教育管理在課程體系建設與完善、教育思想與理念的形成、師德師風建設以及線上教學方法與手段調度等方面取得了豐碩的成果，但也存在管理理論因循守舊、管理職責不夠明確、管理內容不夠清晰、管理方法略顯陳舊、管理策略智慧化程度不足等是當前我國高校體育教育管理存在的主要問題與不足。在此基礎上提出了轉換思想更新管理理論、管理職責明晰化、管理內容精準化、管理方法科學化、管理策略智慧化等多元創新途徑。建議高校體育教育決策者和相關管理人員能夠充分繼承發揚理論指導實踐的原則，將國家方針政策與學校實際緊密結合，強化認同意識，增強社會責任感，積極努力促進我國高校體育教育管理的不斷進步，實現各種管理模式、方法與策略的生根發芽與落地變現。

關鍵詞：高校；體育教育管理；創新；途徑

百年大計教育為本，教育是國家繁榮富強和民族團結穩定的根本保證，是國家人才成長和培養的重要方法與手段。教育包含德育、智育、體育、美育和勞動教育等諸多主體內容，體育教育在整個教育事業中承擔著有效提升社會主義建設者和接班人身體質量健康狀況和綜合素質的重要使命，是整個教育事業不可或缺的重要環節。體育教育，尤其是高校體育教育，直接關乎高校人才培養的質量與規格，關乎高校的生存與發展。在眾多事務快速有序向前發展過程中，管理是提升效率最為直接的方法與手段。當前我國高校體育教育管理，事關高校體育目標的達成。管理創新又是實現管理功能優化與合理化的重要途徑。因此，對現有的管理模式進行經驗總結，剖析存在的問題與不足，提出創新驅動的方法與構想，對于當前我國高校體育教育改革與發展具有實質性的指導與建設意義。

1、當前我國高校體育教育管理取得的成效

改革開放以來，在國家教育部門的大力支持與鼓勵之下，我國高校體育教育事業取得了長足的進步與發展。當前，我國高校體育教育在人本主義教育理論指導下，課程改革與建設取得了日新月異的發展，快樂體育和終身體育的體育教育思潮逐漸在學校體育改革與建設中發揮積極作用，成為高校師生普遍的價值追求。隨著體育教師專業的發展、思想觀念的更新與教育教學能力的發展，我國高校學生也由之前的喜歡體育但不喜歡體育課的消極被動學習狀態，逐漸消除對體育教師的抵觸情緒，轉而評價體育課堂生動形象，體育教師幽默風趣額，是健康與智慧的化身等諸多優良評價，充分證明我國高校體育教育的長足進步。此外，我國高校體育教育還在校內外體育競賽活動中積累了寶貴的經驗。突出起來的肺炎疫情，也有效促進和滋生了線上體育教育的開展?？傊斍拔覈咝ｓw育管理在理論與實踐方面均取得了較為豐碩的成就，為我國教育事業的整體發展奠定了堅實的基礎。但是，在實踐中，受體育專業特點、教師專業能力與水平、管理者思維意識與偏見等方面的影響，我國高校體育教育管理也存在較大程度的局限性，需要與時俱進，積極進取，嚴格按照黨的方針政策和教育行動要求，積極主動進行管理創新，才能正確有效地實現我國高校體育教育的全面發展與進步。

2、當前我國高校體育教育管理主要存在的問題與不足

高校體育教育管理是錯綜復雜的過程，既是因為管理主體與要素的復雜性與多邊形，更是由于管理過程中存在諸多不確定性因素。因此，為更進一步充分促進高校體育教育管理的有效創新，必須深挖當前高校體育教育管理中存在的突出問題，才能對癥下藥，提供相應的發展方法與策略。為此，我們通過專家訪談、實地觀察等方式，對當前高校體育教育管理存在的突出問題進行邏輯分析與羅列，主要變現在5個大的方面：管理理論因循守舊、管理職責不夠明確、管理內容不夠清晰、管理方法略顯陳舊、管理策略智慧化程度不足。對此，我們將逐一進行分析與論述，旨在對高校體育教育管理的過程有著更為深入更為細致的認識，使方法與策略的確立能夠真正做到有的放矢。

一、建設基礎

（一）發展現狀。

我省現有中小學校（不含幼兒園，下同）11580所，在校學生751萬人，教師48萬人，其中鄉村中小學校6419所。近年來，我省扎實推進“三通兩平臺”建設，不斷提升廣大師生信息技術應用能力，創新完善體制機制，教育信息化試點省建設取得積極進展。2017年，我省基礎教育信息化發展綜合水平位居全國第7位，教學應用位居全國第1位，為智慧學校建設奠定了堅實基礎。

1．基礎設施建設基本完善。高質量完成“三通”工程建設任務。截至2017年底，全省普通中小學寬帶接入率、校園網建有率、班級多媒體覆蓋率分別為100%、100%、99.27%；師機比、生機比分別為0.88:1和7.85:1；網絡學習空間師生注冊率均達100%。首創在線課堂教學模式，實現教學點全覆蓋。

2．信息技術應用水平穩步提升?；A教育資源平臺的教育教學資源庫覆蓋所有學段、學科和絕大多數教材版本，建成省級教育數據中心。持續舉辦在線課堂、資源應用平臺、鄉村教師網絡研修等專題培訓，音樂、美術、英語等學科實現在線課堂常態化教育，微課評選、鄉村教師信息化應用競賽等教育教學活動廣泛開展，師生信息技術應用能力進一步提升。

3．教育管理公共服務平臺日趨完善。完成11個國家級教育管理信息系統部署，新建中小學學生綜合素質評價、基礎教育質量綜合評價等17個省級管理系統。建成教育基礎數據庫和常態數據庫，對教育數據的采集、應用、維護和安全等工作進行規范和管理；向各地進行數據授權與共享，利用大數據輔助教育管理和決策。

4．體制機制不斷健全。自上而下建立起以教育行政為龍頭、以教育科研為主體、以信息技術為支撐的協同推進組織架構；堅持政府和市場“兩條腿”走路，創新“共建共管”機制；對教師信息技術應用能力實施考核，將其作為教師上崗和教師資格考核內容；創建督導評測機制，將教育信息化建設納入年度對各級黨政領導干部履行教育職責督導考核內容。

【摘要】隨著現代教育理念的的變化和信息技術、科學技術等的進步，智慧校園這一理念是實現現代教育信息化的全新形式之一。智慧校園在建設過程中，將現代化信息技術與學生日常學習、生活等方方面面進行結合，為校園管理提供了新的思路和方法，圍繞著以學生為本的服務理念，用以實現現代化校園、創新教育管理模式上的重大突破。

【關鍵詞】智慧校園;管理;現代科技

隨著中國改革開放以來，科技方面不斷進步，對于教育理念的革新和教育管理模式上都有著重大的影響。高校在思考如何結合我國目前先進的現代化技術、已普及的互聯網技術，融入在日常學生管理工作上，以提高對于學生管理的效率和質量。智慧校園在此背景下應運而生。本次將通過對于智慧校園的定義、特征等方面進行討論，同時分析當前智慧校園中所存在的一些問題，并有針對性的討論問題的解決側率，為智慧校園的完善和良好的運行提出參考性意見。

一、定義以及特征

什么是智慧校園呢?智慧校園是將現在的互聯網技術作為基礎，并且將高校的教學、教科研、學生的課程和日常管理等多項學習、服務智能化系統相結合的一種形式，能夠實現教學、學習和生活為一體化的系統。智慧校園主要有四個特征:

1．利用互聯網和智能化實現終端覆蓋

智慧校園是將現在的互聯網技術作為基礎，并利用互聯網技術全面覆蓋在校園內，并且通過智能化終端將校園內的教學、環境、老師及學生的生活信息通過網絡反饋至控制系統，為高校的學生管理事物提供大數據。