摘要：為使智慧工地系統在項目中更好地推廣運用，通過上海奉賢南橋新城某地塊項目應用實踐，闡述智慧工地系統運用的整體方案，并運用ABC分類管理法進行效果評估。結合項目管理實踐過程，對智慧工地系統的應用效果和實施難點進行總結，從而提高了項目管理水平，節約了施工成本，可為智慧工地系統的推廣應用提供參考。

關鍵詞：智慧工地系統；ABC分類管理法；項目管理；效果分析

1工程概況

上海奉賢南橋新城15單元35A-05A地塊項目總建筑面積約181000m2，共43棟建筑，設1層地下室，基礎結構形式均為管樁筏板基礎，上部為剪力墻結構，裝配率40%。本工程體量大、工期緊、質量要求高、裝配率高，施工過程中管理難度大，需監管問題較多，對工程管理提出了較高的要求。

2智慧工地整體方案

針對該項目管理難度大、人員監控不到位的現狀，決定采用智慧工地系統的解決方案。根據項目特點及智慧工地系統的優勢，利用先進的智能化感應設備、物聯網、互聯網、大數據平臺等信息技術，同時采用BIM技術，形成BIM＋智慧工地的管理模式，對項目施工管理過程及時檢查糾偏。通過智能化終端設備，圍繞人、機、料、法、環，在安全管理、人員管理、材料管理、綠色施工管理、技術管理、施工計劃、工程量統計、進度模擬等方面，對施工現場進行全方位的監管，可以大大提高工程質量、施工安全，節約成本，提升施工現場決策能力和管理效率。本項目在推進BIM＋智慧工地信息化施工管理過程中，具體選用了BIM技術、勞務實名制系統、安全帽定位系統、視頻監控系統、揚塵檢測聯動系統、物料成本管控系統、塔吊安全監測系統、施工電梯安全監測系統、VR安全體驗系統、Wi-Fi答題認證系統等10項智慧工地運用項，涵蓋項目全過程、全方位的監管設備[1-2]。

3主要應用點效果評估

1學校生命安全教育的概念與內涵

學校的安全教育是一個特殊教育群體，主要包括自然災害、學生傷害、交通消防、教學行為、場地設施、學生飲食、學生心理等方面的安全。生命安全教育與生命教育在概念上比較相近，容易使人們產生混淆。從理論與實踐的視角分析，生命安全教育與生命教育既相同又有異，兩者相互聯系，各有側重。生命教育側重精神生命的覺醒與提升，注重生命意識的養成，而生命安全教育側重自然生命的健康與安全，注重生存技能的培養。關于生命安全課程，應該是在教育背景下培養學生預防自然的、人為的安全問題的態度，認識生活環境中各種有害因素的知識和技能，對其進行防御的理論和實踐科學知識體系。

2我國中小學生命安全教育的現狀特征

我國學校受傳統教育認識的影響偏差，過于偏重認知教育。目前，我國教育部門、各類學校雖然也很重視安全工作，比如利用墻報、廣播向學生宣傳生命安全方面的知識，但一般是純理論方面的內容。少數部分學校也會定期地組織1-2次流于形式的特殊自護避險、應急自救的安全演練。為確保學生安全，有的學校還實行了責任到人，學校與教師簽訂了安全責任書，對教學設施的維修，學生進校、離校秩序的維護實行值班制度，有專人負責。在一些相關節假日前后下發一份注意安全的通知，對學生教師進行安全提示，學校還有一些形同虛設的安全管理規則制度等等。應該承認，學校的安全教育工作正在起步，并或多或少有一定的作用和效果。但更大部分的學校的生命安全教育工作是零散和隨意的，主要是“說教式、表演式、教條化、形式化”的教育方式，缺乏系統的安全教育工作預案，突出的問題是當中小學生遇到危險時缺乏實際解決問題的技能。

在體育課程的生命安全教育方面，新課程標準中只是確定了“安全地進行體育活動”的目標。限定了體育教學中生命安全教育只是狹義的運動安全，即體育課堂的運動損傷預防和安全事故的發生。對生命的珍愛、生存安全、生活安全等根本沒有涉及，對生命安全教育的理解和內涵過于狹隘。體育教學中的生命安全教育仍處于缺位和起步狀態，安全教育在體育課程中沒有相應的載體，安全教育本身存在著誤區，被學校、教師錯誤理解為安全管理，領導、老師唯恐發生安全事故造成麻煩承擔責任，教學中刪掉了認為不安全的課程內容。同時，體育課程標準的實施中沒有建立起系統的生命安全教育大綱，體育教師對課程安全教材開發能力顯得捉襟見肘，力不從心，教師角色轉換難以適應。體育課程中運動損傷難以避免，體育教師普遍感到安全是最為頭疼和棘手的問題，在法律方面也不盡完善。同時，體育教師本身對安全教育的技能缺乏，處理學生運動傷害事故的能力和急救知識的能力亟待提高。

3我國學校體育推行生命安全教育的訴求

3.1學校體育對生命的源本性訴求———生命存在

【摘要】東營市是危化品生產和運輸大市，危化品運輸車輛運營管理涉及裝卸、停放、行駛等多個環節，應急、公安、交通等多個部門，安全風險高，監管難度大。研究如何降低危化品物流風險，最大限度地加強危化品物流運輸企業的安全管控，保障危化品在物流運輸過程中的安全性，降低其事故發生的概率在理論意義上顯得尤為重要，研究結果可以為危化品物流企業與政府監管部門提供一定的理論依據。

【關鍵詞】危化品物流;安全風險分析;管控對策

東營市是全國地煉能力最大的市，原油加工能力約占全省的40%、全國的10%。榮烏、長深、疏港、濟東4條全長240公里的高速公路貫穿全境(其中137公里為90年代一級路改建)，輻射全國最大的汽車輪胎橡膠業制造基地，環渤海地區最大的油品及液體化工品特色港口、全國石油裝備產業基地和黃河三角洲農業高新技術產業示范區，承載著日均11萬輛的運輸流量，是保障經濟社會發展的運輸主動脈。

1東營市危化品物流運輸企業現狀

①東營市危化品運輸企業注冊161家，危化品物流運輸車輛11464輛，占全省1/3，全市外籍登記車輛近20000輛，每天有30000輛物流運輸車輛在東營運行，危化品物流企業的安全狀況令人擔憂，安全風險分析與管控對策研究迫在眉睫。②東營市危化品物流企業的運作大都缺少系統和科學的流程，實踐經驗也遠遠不足，致使安全事故不斷發生。一旦在運輸、裝卸、儲存過程中出現事故，將對事故發生地周邊人民生命財產安全和社會公共安全構成巨大的威脅，影響社會穩定和經濟高質量發展。③行業發展受限，滋生車輛外掛。近幾年來，東營市禁止新增危化品運輸車輛。部分危化品運輸經營者到外省開辦公司，在外省辦理車輛手續后，業務經營范圍仍然以東營市為主。據不完全統計，此類車輛約6000－8000輛。④經營主體小、弱，安全監管較難。東營市50輛車以下的小微企業有79家，接近總數的一半。此類企業，由于規模小、收入低，在人員設置、安全設施配備等方面的投入難以保障，安全管理水平難以提高。

2東營市危化品物流運輸公司安全管控存在的問題

2．1危化品物流運輸車輛動態監控缺乏統一管理平臺

一、提高認識，轉變理念

教師本身要關注自身的發展。要明確學生在學校里的學習任務，學習的最終目的，不是熟記書本上的知識，而是獲得學習的興趣與能力，是通過知識的積累，掌握生存的技能，領悟生活的意義，最終實現生命的價值。知識是可以不斷積累和更新的，而學習的技巧、正確的價值取向、健全的人格培養，才能為終身的發展與幸福奠定基礎，才是學習的真正意義所在。學校實施“三生教育”，其主導性因素是教師，教師對學生思想和品質的形成，發揮著重要的主導地位，起著不可替代的引導性作用。教師要樹立對學生負責的態度。這種態度體現在以下三個方面：1.教師關懷，即教師要做學生的精神關懷者和守望者；2.教師寬容，即教師要有一顆寬容的心；3.教師用心和教師責任。

二、明確目的，以人為本

“三生教育”從以人為本、適應學生需求出發，穩步推進。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛生命是關鍵，發展生命是目的。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律；認識個體的自我生命和他人生命。要以個體的生命為著眼點，促進生命的和諧發展。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，能夠正確處理好父母的給予與個人消費、學習與娛樂、學習與生活的關系，從而推進“三生教育”。

三、主體參與，學科滲透

在教學過程中，不應該把“三生教育”看成是一個單獨的課程，在學科教學中，讓學生成為主角；在組織形式上，讓學生體悟“三生教育”的過程。這樣，學生作為一個主權擁有者才能體驗自己在參與中獲得的感悟與經驗。“科學”教會學生認識生命、生存、生活的奧秘；“藝術”教會學生欣賞生命的美；“語文”體現文以載道的作用，滲透人性的教育和人文意識，提升學生對生命價值和意義的理解。《品德與生活》、《品德與社會》也是實施“三生教育”的主體。

四、精心組織，多彩活動

摘要：改革開放以來特別是進入21世紀以來，我國高等教育得到了突飛猛進的發展，無論是在學校規模還是教學質量上都有了很大的提升。我國高等院校實施擴招已有近二十年的時間，這極大提升了我國廣大年輕人的綜合素質和文化水平，為我國社會發展培養了一批又一批高質量的人才。但是也要看到，一方面，大學擴招導致高校學生數量激增，使得大學校園里一些不穩定因素日益增多；另一方面，社會思想價值多元化浪潮中，很多學生的價值追求、行為方式等方面出現了一些偏差，在一定的條件下極易讓他們做出一些沖動或出格的事情，這也為高校安全埋下了隱患。這些問題都給我國高校安全教育敲響了警鐘，也給安全教育提出了新的要求。如何增強戰勝挑戰、克服困難的本領？對于高校安全教育而言，就不妨從我國茶文化中汲取智慧和經驗。因為歷史悠久的茶文化，在精神、價值、行為方式等方面，有著一套優秀而規范的體系，很多東西都值得高校安全教育學習借鑒。

關鍵詞：茶文化思想；大學生安全教育；影響；對策

安全文化對于我國來講是一個比較新的概念，其于上世紀九十年代中期進入我國，并很快進入我國各行各業當中，高校亦然。但是由于進入時間較短，再加上我國高校的教育以及規模特別是學生數量在二十年的時間發生了非常大的變化，正處于起步和探索階段的大學生安全教育顯然無法跟上時代的步伐。因此，在新的時代里就不妨從茶文化中汲取智慧和經驗，用茶文化成熟而優秀的價值理念、文化滲透方式等內容，引導我國高校大學生安全教育的高質量發展。

1大學生安全文化的內涵和價值

安全文化是一個較為宏大的概念，其可以體現在社會的各個層面上。其核心含義指的是人們在生產、生活當中，為了消解各種可能發生的危險，讓自己的生命安全以及擁有的各類物質和非物質財富得到更好的保護，從而使整個社會運行在一個安全、可靠、規范、有序、穩定的環境中，所創立的安全制度、安全意識等非物質財富以及一些物質財富。大學生安全教育同樣屬于安全文化的領域，并根據大學生的特點以及高校的教學、生活實際情況，呈現出一些特殊之處，是典型的“亞文化形態”。同時，高校的大學生安全教育并非一成不變，不是一勞永逸，而是會隨著時代的發展、社會價值觀的變化以及大學生群體思想狀況的新特征，呈現出不同的內涵和具體教育方式。不過總的來說，高校的大學生安全教育主要還是包括以下幾方面：安全制度、安全設施、安全意識、安全理念以及行為規范等。提升高校大學生安全教育的質量，不僅能保障大學師生的身心安全，更能為他們創造一個工作和學習的良好環境，對我國高校教學質量的提升也大有裨益。

1.1大學生安全教育對于高校師生而言有著很好的保護價值

其一，高校加強其大學生安全教育，能夠讓生活與工作在“象牙塔”中的教師與大學生更好地提升其安全知識，增強其安全意識，能夠從生活中的小事做起，防禍于未然，從源頭上杜絕各種安全問題的發生。其二，當高校制定較為嚴格的安全制度和措施后，可以從制度層面更好地保護師生，讓他們在一個安全而穩定的環境里去學習和工作。應該講，只有學校的安全文化真正建立和完善起來，才能讓大學師生工作得舒心、生活得舒適、學習得安心，進而使大學的教學工作以及科研工作得到更高質量的進行。

摘要:隨著時代的發展和進步，我國水利水電工程迎來了快速發展的黃金時期，然而安全風險防范措施需進一步完善。當前，各行各業引入先進的信息技術逐漸成為了一種發展趨勢，對此，本文詳細分析了水利水電工程信息化技術使用的具體情況，為本行業的快速發展夯實了基礎。

關鍵詞:信息化技術;水利水電工程;安全管理

0前言

水利水電工程中，安全管理工作具有較強的復雜性和系統性，要使用先進的管理方式和策略來為其提供優質的服務，保證和提高整個工程的安全管理水平。水利水電工程的安全管理機構要發揮好自身的宏觀調控作用，不斷引進先進的生產技術，快速提升安全管理的實效性［1］。通過合理使用信息化技術，使各項工作變得更加科學、高效，帶動整個工程建設朝著更加安全、高質量、高效益的方向發展。

1水利水電工程安全管理信息化管理

1．1精細化管理

在搜集和整理工程安全管理數據信息的過程中，信息化技術發揮了積極的促進作用，精準掌控了施工的難點、重點和進度。水利水電工程建設項目屬于民生工程的范疇，施工技術比較復雜，包含的數據信息資料非常多，因此要采取綜合分析的方法來科學配置資源，達到最佳的分配效果。在有效利用信息化管理方式以后，可真正實現信息資源共享和優化配置，使整個工程管理工作變得更加科學、合理、規范，顯著提升工程建設的管理水平和效率。

摘要：當前大數據時代背景下，智慧建造成為一種新型的管理模式，其采用的是現代物聯網和云計算技術手段，結合BIM技術應用，實現了對工程現場的實施感知以及環境評估，對設計、安全以及施工質量管理和資源供應等進行綜合管控。文章就智慧建造理念下的重大工程項目施工建設現場管理要點，談一下個人的觀點與認識。

關鍵詞：重大工程；智慧建造；現場管理；研究

智慧建造是智慧理念在建筑行業建設過程中的具體呈現，比如平安工地、和諧工程以及綠色工地和智能工地等，都是其重要表現形式。智慧建造理念下的工程項目管理工作，涉及很多方面的內容，尤其是重大工程項目建設過程中采用智慧建造思想，有利于實現精益建造以及綠色生態建造的目的，同時也是可持續發展的必然要求。

1重大工程現場管理的智慧建造理念

所謂重大工程項目，即投資規模相對較大，而且比較復雜的一些工程，尤其是關系著國家政治、社會經濟以及科技發展和生態環保等內容的大型公共項目，比如橋梁、地鐵以及高速公路和各類大型的水利工程項目等。較之于傳統的工程項目而言，其存在一定的差異，主要體現在重大工程項目具有較強的經濟性，其關系著社會結構及其發展方向，無論是主體、環境還是方案質量與形成路徑等，均表現出一定的獨特性以及復雜性。在當前重大工程項目決策、建設以及融資和運營等諸多方面都存在著挑戰，任何失誤、錯誤都可能會給重大工程項目本身帶來損失，并且對與工程項目密切相關的其他經濟、社會以及自然環境等造成嚴重的危害。重大工程系統性很強，其施工現場管理工作的重點在于工程項目建設決策、治理以及組織行為設計分析和工程項目現場綜合管控等。在當前國際化以及信息化的時代環境下，重大工程管理仍需面向國際社會，尤其在全球領域“中國工程”的打造，必須采用大數據技術，以智慧建造理念為指導，全面推進我國重大工程項目建設事業的發展。

2基于智慧建造的重大工程項目現場管理策略

從實踐來看，智慧建造理念體現在整個工程項目施工建設全過程之中，本文以重大工程現場施工質量、安全管理為例，就智慧建造下的重大工程現場管理要點分析如下。

摘要：隨著社會經濟的發展，農村小學教育也在不斷地進步。學校加強了對學生素質能力培養的重視，極大地提高了學校教育的質量。安全教育是小學教育中的重要課題。在小學教育中，對學生進行安全教育是不可忽視的一部分。但是，近些年來，很多教師都忽視了對學生的安全教育，在相關教育策略方面沒有進行及時地更新，使得學生的安全教育出現了問題。本文首先對農村小學安全教育的現實困境進行了簡單分析，然后重點對農村小學安全教育的難點突破策略進行了探究，以供大家參考。

關鍵詞：農村小學；安全教育；現實困境；難點突破

安全教育是小學教育的重要教學內容，它不僅關系到學校的穩定發展，也直接關系到學生的健康成長，是小學教育中不可疏忽的重要部分。因此，在農村小學教育中，教師要加強對學生安全教育的重視，根據學生的實際情況，實施有效的安全教育策略，傳授學生各種安全防范的知識，提高學生的緊急避險能力，培養學生的安全意識。

一、農村小學安全教育的現實困境

在小學教育中，學生的安全教育工作是保證學生身心健康成長的重要前提，也是學生培養安全意識和自我保護能力的重要途徑。教師要根據學生的實際需要，積極培養學生的安全意識，促進學生對各種安全知識的學習。不過，在如今的小學教育中，學校對學生的安全教育依然有不少的問題，這就影響了小學安全教育地順利開展。

(一)學校對安全教育的認識存在偏差

在小學教育中，學校對學生進行安全教育是培養學生素質能力的重要內容。但是，在實際教學中，很多學校和教師都是以學生升學為教學目標，對學生的安全教育沒有引起重視。學校在安排課程時經常會把安全教育的課時讓給文化知識課程的教學。一切教學活動都以提高學校的升學率為中心，這就使得學校在課程的安排中過于偏向考試科目。再加上一些安全教育課程流于形式，有些學校只有在發生了一些安全事故之后，才會臨時性地搞一下安全教育工作。平日里，學校都只是應付考察，根本沒有形成有效的安全教育策略。