一、內部控制與內部審計的關系

1.內部審計是內部控制的組成部分。

從定義可知，內部控制是企業為了實現一系列目標而制定和實施的政策及程序。這些政策程序中就包含了內部審計。從目標上來看，兩者具有一致性。

2.內部控制是內部審計的工作對象。

我國《內部審計準則》中指出：內部控制審計，是指內部審計機構對組織內部控制設計和運行的有效性進行的審查和評價活動。由此可見，雖然內部審計是內部控制的組成部分，但是內部審計的工作內容中包括對內部控制的審計，是對內部控制的再控制。

二、增值型內部審計的特點

增值型內部審計不是一種獨立的審計類型，它是一種強調了增加價值功能的內部審計，是一種新的審計理念，是內部審計的新的發展階段。其特點如下：

一、當前企業財務會計管理工作現狀分析

(一)管理意識存在偏差

財務會計工作自從企業誕生以來就已經出現，但是在過去很長一段時間內財務會計工作都僅僅作為一項被動工作而存在，主要工作內容也局限于一些簡單的財務會計操作實務，而在現代企業的財務會計管理工作當中應該予以加強的全局管理職能卻仍然未能得到體現。造成這一問題的原因主要是因為企業管理者將更多的精力放在能夠為企業贏得直接經濟效益的生產、銷售等窗口部門，對于內部管理尤其是財務管理工作不甚關心，所以想要提升財務會計管理工作質量就必須先扭轉這種管理意識上的偏差。

(二)管理手段落后

當今社會是網絡化、數字化、信息化高速發展的社會，對于網絡、管理軟件、信息化交流工具的應用也普遍推行于各行各業，但是對于大多數企業管理者而言，一方面礙于有限的資金，另一方面也由于管理意識不夠先進，因此在建設資金的分配方面也更傾向于窗口部門而忽視了內部管理工作也需要進一步加強管理手段的升級，尤其是對于需要不斷提升信息數據收集、分析能力的財務會計管理部門，管理手段的落后直接導致他們無法及時有效的進行數據收集，無法準確掌握其他部門在資金流動及財務運作方面的具體情況，無法對市場變化做出快速而敏銳的反應與判斷，進而影響到整個企業的健康有序發展。

(三)具體管理制度有待加強

管理工作的質量高低不僅受到管理意識及管理手段的影響，更重要的是必須具有科學合理的管理制度加以約束。而當前在許多企業的財務會計管理工作當中仍然缺乏行之有效、科學合理的管理制度，從而讓管理工作難以真正發揮自身效用。比如在資產管理工作中的粗糙、程式化，沒有真正實現對固定資產的有序管理，不僅難以提升固定資產的經濟價值發揮，還普遍存在著國有資產流失、固定資產分配不均等負面問題。在預算管理及成本控制工作方面也沒有做到有機結合，預算管理與成本控制的想脫離，讓資金管理工作陷入兩難局面，無法有效提升其經濟價值最大化發揮，無法真正實現資金管理的精細化控制。此外在會計基礎工作的制度建設方面也不夠嚴謹細致，從而在很長一段時間內都沒有看到會計基礎工作的質量有讓人滿意的進步，此外在會計檔案的使用效率及安全管理方面也一直停步不前。上述問題如果不能得到及時有效解決不僅直接影響財務會計管理工作的健康開展，對于企業全面建設以及整個行業乃至國內經濟建設發展都將造成不小影響。

一、明確選題標準，健全質量保障體系

目前，在學位論文選題上，專業學位論文有與科學學位論文相混淆的趨勢，有部分論文學術性有余，實踐性、應用性不足。按要求，專業學位論文是要重點培養研究生的臨床思維能力與分析能力。國務院學位委員會學位（1998）6號文件對臨床醫學碩士專業學位的論文要求是：學位論文可以是病例分析報告或文獻綜述；學位論文應緊密結合臨床實際，以總結臨床實踐經驗為主；學位論文應表明申請人已經掌握臨床科學研究的基本方法。但由于各學校研究生管理部門及導師對專業學位論文的選題認識不統一，甚至不清楚，導致了專業學位論文選題仍存在科學化傾向。臨床醫學專業學位研究生的培養是以臨床基礎知識為依據，要培養出從事醫學專業的應用型、復合型、高層次的臨床“專家”人才，從而體現“知行統一”的特點。因此，我校緊緊圍繞這一目標，明確了對專業學位論文的要求，并不斷探索、完善其質量保障體系。我校通過制定《臨床醫學專業學位論文的選題原則》，加強導師及研究生管理人員培訓；通過加強專業學位研究生開題、答辯過程管理等途徑，更好地引導研究生立足臨床實際工作需要，選擇恰當的臨床問題作為研究課題，避免為了盲目追求高、精、尖的科研項目而脫離臨床去從事單純的基礎性研究工作。事實上，臨床專業學位研究生選題要遵循創新與實用的原則，根據所在醫院的不同特點，結合所學專業及研究方向，選題可以包括調查研究、病例分析、臨床經驗總結、前瞻性臨床研究、臨床觀察研究及臨床新技術革新等方面。在整個課題設計及論文撰寫的過程中，導師應投入更多的精力，同時充分發揮導師組成員的作用，通過多渠道、聯合培養的模式，為研究生課題的完成及學位論文的撰寫提供最有力的指導和支持。明確選題標準的同時，我們從理順管理體制、加強導師隊伍建設、狠抓學位論文全程管理、創建各種激勵機制等環節入手，通過建章立制，將目標管理與過程管理相結合，不斷探索并完善專業學位論文質量保障體系。

二、加強制度建設，推行逐級管理

截止2013年6月，我校統招研究生已達1234人。為切實保證研究生培養質量，我校大力推行“三級四導”管理體制，即實行“研究生處—院部—學科”三級管理體制；具體培養過程中，以導師為主導，學科為輔導，院部為指導，研究生處為向導。通過這種逐級管理體制，充分發揮導師的主導作用，保證了研究生管理工作的順利開展，也保障了學位論文質量穩中有升。我校近八年來，先后制定學位相關管理制度近20項，并應用于日常管理中，經過反復實踐再行修訂，逐步形成了一套行之有效的質量保障體系，進一步規范了學位管理，促進了學位論文及學位授予質量的提高。如我校實行了年度院部考核制度，更好地推進逐級管理體制。從修訂導師遴選條件、定期進行導師培訓、制定導師考核制度、制定兼職導師管理辦法及優秀導師評選等辦法入手，制約與激勵制度相輔相成，從而加強了導師隊伍建設，突出了導師在研究生培養中的主導地位。落實學位論文期中檢查，跟蹤檢查學位論文撰寫情況。實行學位論文科研原始資料審核及學位論文雙盲評審制度，嚴把論文評審關。建立優秀論文評選激勵機制，積極開展校級優秀碩士學位論文評選及省級優秀碩士學位論文推薦工作，很大程度上激發了廣大師生的創新與創優熱情。修訂學位論文答辯相關規定，舉行觀摩答辯，嚴格規范整個學位論文答辯程序。實行制度，對研究生科研成果和學位論文質量實現了公開檢驗。制定學位論文學術不端行為檢測辦法，加強了學術道德規范，很大程度上遏制了學術不端行為。實施研究生教育創新計劃，鼓勵研究生申報創新基金項目，提高我校研究生的科研創新能力和綜合素質。同時支持研究生管理隊伍、導師深入開展相關研究，推進研究生培養制度創新，保證研究生教育質量。加強臨床培養單位管理與合作，有利于專業學位研究生培養質量的提高。我校通過以上舉措，全方位健全管理制度，進行多環節、綜合管理，有效保障了研究生學位論文的整體質量和研究生的培養質量。

三、提倡研究生“自我教育”，發揮主觀能動性

研究生是我國高等教育中的高層次人才，其培養目標和作為學習者的身份特征決定他的學習特點在于自我教育。但是，由于我國長期應試教育的影響，研究生自我教育意識和能力有所欠缺，尤其在科研學習方面更顯不足，限制了研究生學習成長和培養質量的提高。研究生自我教育是研究生為完善、發展自己而自覺進行的一系列活動。我們認為研究生自我審視、自我教育的能力增強，科研學習、論文寫作等各種能力也隨之得到提高。學位論文的撰寫，不應是最后一年才提上日程的任務，而應該是在導師的悉心指導下，自入學伊始，一個循序漸進籌備的過程。經過三年的自主學習，不斷積累，最終將所見、所學、所想、所做匯總，提煉成一篇高質量的學位論文。此外，我們把學術道德規范的“養成教育”滲透到研究生培養的各階段，通過新生入學教育、思想政治教育、課堂教學、臨床教學等過程對研究生進行引導、管理。通過各類培訓，告知研究生、導師、各院部及學科管理人員相關管理辦法，不斷強化學術道德規范，逐級管理，努力引導研究生樹立科研誠信意識，防止少數研究生和導師不求質量，以求蒙混過關的僥幸心理，從根本上杜絕了學位論文造假現象。

四、結語

科研活動中的學術不端行為已嚴重侵害了社會公眾對科學家及科學界的信任度，這一社會現象已經引起了科研機構、大學、基金會等組織乃至國家層面的重視[1]。從教育、制度、監管、法律等方面有效地控制并防范學術不端行為將是科研道德回歸的重要保障。2007年1月中國科協《科技工作者科學道德規范（試行）》，將學術不端行為定義為：在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為。科研活動從項目申請、實施到成果形成和評價，到最終，每一階段都有可能存在各種學術不端行為。本文從通過分析學術不端行為的主要表現形式，成因及影響，提出合理的建議和防范措施，從各個方面抵制學術不端之風。

一、學術不端行為的主要表現形式

在期刊出版中，期刊編輯部認為比較突出的學術不端行為是：一稿多投（85.3%）、同一學術成果重復發表（58.7%）、抄襲剽竊（49.7%）、署名不當（33.1%）[2-3]。抄襲剽竊、署名不當、故意隱匿重要參考文獻這三項也是編輯部和學科專家公認比較突出的學術不端行為。一些學科專家對“隱匿重要參考文獻”和“引文標注或注釋不合理”這兩種不端行為比較重視[4]。任何科研活動都是基于前人的基礎，對他人成果不加以標注而直接引用，實際上是有意或無意地將他人成果轉化為自己的原創性成果，這種行為對于原作者來說是極大的傷害，也給整個學術交流環境造成了不良的影響。

二、學術不端行為的成因及影響

學術不端行為其產生的原因錯綜復雜，通常與人性、各國具體的學術環境和整個社會大環境存在密切相關性。有研究表明，科研人員道德失范的主要原因是現實的利益誘惑、績效至上主義和社會期望值過高[5]。學科專家認為期刊出版中學術不端行為的主要原因是“指導科研評價體系中存在問題”“缺乏學術道德教育，作者意識欠缺”和“學術不端行為懲戒機制不完善”，其中尤以“指導科研評價體系中存在問題”最為突出，近80%的學科專家認同這一點[6]。設想科研評價體系導向一旦功利化，無疑將形成濃烈的急功近利的浮躁氛圍，在無形中共同構筑一個利益怪圈并且使人深陷其中不能自拔，嚴重扭曲一些科研人員的心靈和行為。這一點是學術不端行為產生的最主要的社會原因。“學術道德教育缺失，作者意識薄弱”也是學術不端行為的主要原因之一。2009年7月10日，中國科協的《全國科技工作者狀況調查報告》顯示，有60%以上的科技工作者認為當前我國科學界的科研道德素質有所下降，近半數的科技工作者認為學術不端是一種常見現象，相當比例科技工作者持寬容態度。顯然科研群體對抵制學術不端行為的意識比較淡薄，這一點與學術道德教育不到位有著直接關系。同時，監督機制和懲戒制度不完備在一定程度上助長了學術不端行為的產生，這其中不可免除學術期刊自身的責任。

三、防范對策與建議

學術不端行為的成因是復雜的，預防學術不端行為的關鍵在于整個科學道德誠信體系的建設與完善。僅僅依賴于科學界的自律、學術期刊加強審稿力度和懲戒措施是遠遠不夠的，必須從組織建設、制度建設和教育培訓等多方面著手，全面防范抵制學術不端之風。各種學術不端行為的案例頻繁在社會上曝光，引起了政府有關部門和科研機構的高度重視，紛紛出臺了應對措施和處理辦法。與此同時，成立了一些專門從事科研道德規范和科研誠信建設的組織機構。在政府層面，有科技部的科研誠信建設辦公室、教育部學風建設委員會等；在科技機構和大學層面，有中國科學院學部科學道德建設委員會、國家自然科學基金委員會監督委員會等。這些相關組織機構相繼出臺了一系列科研道德制度。比如，科技部于2006年的《國家科技計劃實施中科研不凋行為處理辦法》（試行）、中科學院制定的《中國科學院院士科學道德自律準則》和《關于加強科研行為規范建設的意見》、中國科學技術協會于2007年的《科技工作者科學道德規范》（試行）以及國家自然科學基金委員會2005年通過的《對科學基金資助工作中不端行為的處理辦法》。組織建設和制度建設在宏觀層面上為防范杜絕學術不端行為提供了有力保障。針對科技期刊中的學術不端行為，亟須建立更加具體可操作的防范措施，建議從四個層面予以關注：（1）建立健全國家層面的相關法律法規和政策。法律法規比道德規約更具威懾力和約束力，因此建議國家層面應加強針對各種學術不端行為的立法工作。（2）加強科學道德誠信教育，培養自律誠信的科學道德素質。比如，針對高校特別是研究型大學開設科研道德課程，針對科研機構強化科研人員的崗前培訓等。通過參加教育培訓，認識學術不端的危害，明確科學研究的道德底線，自覺抵制學術不端之風。（3）制定學術期刊（或學科領域內期刊）通行的學術不端行為防范處理措施，并在同行期刊之間形成緊密的合作機制。這一點對學術期刊而言是必要的也是可行的。有統計表明，高達97.4%的學術期刊編輯部呼吁制定領域期刊通行的學術不端行為懲戒制度。（4）編輯部完善制度建設，在加強防范的同時對學術不端行為進行嚴肅處理。例如，編輯部應根據審稿中發現的問題，不斷補充修正期刊的審稿制度。《科學》在“黃禹錫論文造假事件”之后，特別添加三項措施補充其審稿制度，杜絕類似情況的再次發生：要求論文所有作者指明自己在科研中的具體貢獻；所有作者簽署同意論文觀點的聲明；改進圖像識別技術，利用科學招待會鑒定圖片真偽。其實，從細節入手完善制度、加強管理是編輯部層面防范學術不端行為最為切實有效的措施。

摘要：新建本科院校作為本科建設的初級階段，隨著整體投入的加強，各方面都取得了一定的提升，但在科研管理工作方面仍有待完善。針對在科研氛圍、激勵導向、制度建設、管理隊伍以及項目管理等方面存在的問題，需要堅持科研導向，貼近學校特點，推進學校科學研究高質量發展。

關鍵詞：科研管理；新建本科；對策

新建本科院校處于本科建設的初級階段，在科研管理工作各方面有待完善，往往效仿其他一般本科院校開展科研管理工作，同時未能完全擺脫專科時期的思維束縛，嚴重阻礙學校科學研究的發展。為了提升科研質量水平，新建本科院校需結合自身特有的情況，找準定位，堅持應用型科研發展方向，開展科研管理工作。為此，本研究通過對新建本科院校科研管理工作的調查，梳理出其在科研氛圍、激勵導向、制度建設、管理隊伍以及項目管理等方面存在的問題，結合新建本科院校自身特點提出了相關對策。

一、提高科研意識，營造科研氛圍

新建本科院校一般是在相關大專院校基礎上升格而來，學校和老師對于科研的認識和態度仍然停留在專科時期。首先由于教學的中心地位，學校的中心工作集中在教學，同時學校缺少相關的科研條件和氛圍。教師對科研的了解甚少，普通教師沒有科研的觀念，迫于職稱和考核壓力，消極對待科研，難以將科研與教學結合起來，缺乏將相關科研成果帶入課堂成為教學內容的意識。新建本科院校學校知名度低，在項目申報和論文投稿中不占優勢，教師對于高層次項目和論文更是缺乏科研自信。第一、教學與科研同為高校的基本職責，在保證教學的情況下，學校需要提升教師對科研的關注，關注教師個人學術研究的發展，制定科研激勵政策，在年度考核、評定職稱以及物質和精神獎勵等方面予以兼顧，激發主動參與科研的熱情和積極性。完善科研條件，對學校科研的軟硬件投入需要有一定的保證，保證所需外文資料數據庫，暢通信息檢索渠道，以及購置相關先進的儀器設備。第二、教師個人需要堅持學術自由、學術自主，方能實現突破和創新，同時擁有教學帶動科研、科研反哺教學良性互動理念，爭取將學術前沿知識帶入課堂，實現教學的學術化，樹立正確的教研觀，在做好教學工作時加強科研。第三、提升科研能力，給予教師科研信心，特別是青年教師缺乏相關的經驗，研究方向不明確，學校制度不清楚。學校需要定期舉辦科研工作會議，解讀科研政策文件，普及科研知識，激發科學研究的主動性。同時，積極舉辦學術會議、沙龍等多樣學術交流活動。聘請校內外科研骨干開設工作坊，從選題、申請書撰寫以及論文潤色等方面進行指導。邀請國內外學界名家舉辦“科研講壇”，把握研究熱點和國家大政方針，結合科研團隊建設和自身優勢，形成教師個人的科研定位。最后，學校需要在制度層面，實現類似“傳幫帶”的科研導師制度，通過一定的經費支持，提供可持續性的指導。

二、健全科研制度，堅持應用導向

新建本科院校在建設初期形成了相應的科研管理與服務機制，制定了相關的制度文件。相對于一般的本科院校，由于剛從專科院校轉變而來，缺乏相關的直接經驗，認識和理解不到位，在科研的管理與服務的理念上存在一定誤區。第一、科研管理偏重“管理”，缺少”服務”意識，致使教師們的體驗不高，科研氛圍不夠。為此，學校應該在上級“放管服”文件的基礎上，積極嘗試減法，簡化流程，提高效率。科研管理隊伍不斷創新管理意識，增強服務意識，堅持以人為本的服務理念，提高科研服務質量。第二、過分追求項目獲批立項，缺乏后期管理。通過各種獎勵制度，鼓勵教師們進行項目申報，同時以新建本科院校的身份，甚至利用相關資源獲取項目立項，但沒有對項目進度進行跟蹤與督促，缺乏對相關人員的培訓與輔導，導致項目最終難以保質保量完成，甚至被延期，直至撤項，忽視了相關撤項對個人、學院和學校的影響。所以，學校應該制定項目后期管理辦法，對于延期撤項的給予懲罰性負向激勵，加強科研誠信制度建設，形成危機意識。第三、相關配套機制不完善，往往注重項目立項獎以及相關論文獎勵，而對人員培養，團隊建設，學術交流以及平臺建設等方面缺乏相關制度的有力支撐。學校需要通過制度在人、財、物方面，扶持科研平臺建設、科研團隊建設以及重大項目培育。在人才方面，積極推進“外引內培”人才建設，發展潛力科研骨干，組建科研團隊，培養科研骨干申報省部級及以上重大重點項目，進行交流與深造學習。第四、新建本科院校普遍是應用型本科的發展道路，但是制度評價內容和指標并有突出應用型的需求導向，過分地關注科研項目的級別，忽視了項目對學校應用型定位發展的匹配程度和支撐作用。科研成果方面，制度評價內容和指標又盲目崇拜論文級別，過分傾向高層次論文，按照研究型大學思路構建評價指標，導致教師成為論文機器，使得學校在發明專利、橫向委托課題以及其他應用性成果缺乏，難以支撐學校應用型定位的發展。所以，新建本科院校的科研制度應該具有導向性，充分體現出對應用研究和學校特色的傾斜，通過各項指標的傾向性，逐步引導教師從自主研究到貼近學校自身應用型發展研究，提高應用研究的比重。比如，適時修訂校定權威期刊目錄，符合學校定位發展和學科建設需要。

【摘要】在加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育中，高校教師具有重要的地位和作用，而師德師風對學生的成長、學校的發展以及社會風氣的引領起到關鍵影響。基于共詞分析方法，研究我國高校師德師風領域學術論文的整體概況、高頻關鍵詞和研究熱點。結果表明：高校師德師風正受到越來越多的關注，但是這一領域的科研合作成果較少，結合其他領域的交叉研究不多。與此同時，高校師德師風的內涵和重要性、發展現狀及對策、考核評價、建設重點和難點，以及新時期的社會背景都是主要的研究熱點。此外，這一領域存在忽視理論性、缺少定量分析和數據支撐、綜合性和評述性的文獻較少等情況。

【關鍵詞】高校教師；師德師風；共詞分析；研究熱點

一、高校師德師風的研究熱點

（一）歷年發文量分析

學術論文的發文量能在一定程度上體現出該問題的影響程度。統計336篇學術論文，可以得出高校師德師風研究領域的歷年發文情況，自2001年，針對高校師德師風的研究開始出現，開始發文量較少。2006年之后，學者對高校師德師風的探討增多，發文量一直保持較高的增長速度，雖然在2017年略有下降，但是隨著2018年《新時代高校教師職業行為十項準則》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等文件出臺，關于高校師德師風的發文數量迅速增多。從整體趨勢上分析，高校師德師風的相關研究受到越來越多的關注，發文數量也將日益增加。（二）高頻關鍵詞的分析筆者通過識別和分析關鍵詞，從統計的學術論文中獲取原始關鍵詞1120個，按照高頻關鍵詞計算公式［1］，得到頻次超過20的關鍵詞，即高頻關鍵詞共8個：發展對策、高校教師、建設重（難）點、現狀、內涵、重要性、評價、新時期。

1．高校師德師風的內涵。學者從不同角度提出了高校師德師風的內涵。史曉東從內在精神和外在表現對師德師風進行界定，認為師德師風包含師德和師風，前者指向教師的內在精神品質，反映個體品德修養；后者指向教師的外在行為表現，反映行為習慣［2］。周宏分析了高校師德師風的特別屬性，提出示范性是教師職業區別于其他職業的專屬內涵，決定了高校教師在師德修養方面不應滿足于不違反法律法規和既有職業道德規范，而應該追求卓越化，為人師表，創造更高的職業幸福［3］。總體來說，目前鮮有專門研究高校師德師風內涵的論文，現有研究大多數缺乏深層分析，沒有細化高校師德師風的具體內容、標準、特征。師德師風內涵是開展高校師德師風研究的基礎，必須準確把握。

2．高校師德師風的重要性。加強高校師德師風建設，首先在觀念上要提高認識，明確師德師風的重要性，正因為如此，越來越多的學者對高校師德師風的重要性和意義進行探討。有的學者從高校層面出發論述師德師風建設的重要性，如回春園提出高校師德師風建設是教師隊伍建設的基礎和教育質量提高的重要保障［4］；有的學者則基于國家、學校、個體角度探討其重要性，如榮立和認為加強師德師風建設是黨的建設、學校事業發展和教師自身發展的需要［5］。高校師德師風建設的好壞不僅影響著學生的成長、教師的發展、學校的建設，還影響著中國的高等教育事業乃至整個社會的發展，意義深遠。

【摘要】制度建設是推進科研誠信治理的有效手段。科研誠信管理缺乏統一機制、科研誠信制度可操作性弱、科研誠信教育缺少自律機制是我國科研誠信制度建設的突出問題。要想建構科研誠信長效治理體系，一要構建共治工作機制，形成科研誠信治理合力；二要強化落實，完善相關配套政策；三要加強教育，推進監督管理與學術自律有效結合。

【關鍵詞】哲學社會科學；科研誠信；制度構建

近年來，哲學社會科學研究領域學術不端、學術腐敗等現象多發，且集中于科研體量大、科研活動活躍、學術影響力大的科研機構和人群。但由于我國哲學社會科學科研誠信制度建設起步較晚，科研誠信治理并不十分有效，嚴重影響學術秩序，破壞學術風氣。黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央高度重視科研誠信建設問題，在哲學社會科學工作座談會上著重強調“繁榮發展我國哲學社會科學，必須解決好學風問題”，將學風建設作為建設中國特色哲學社會科學話語體系的一項重要內容；2018年5月，中辦、國辦聯合印發《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》，首次從國家層面統一部署科研誠信建設工作。世界各國科研誠信治理實踐證明，制度建設是推進科研誠信治理的有效手段。本文以哲學社會科學科研誠信制度建設為切入點，系統梳理了哲學社會科學科研誠信制度建設情況，為有效開展科研誠信建設和治理工作提供思路。

一、哲學社會科學科研誠信制度建設現狀

綜合我國哲學社會科學科研誠信制度建設實踐來看，科研機構管理部門、哲學社會科學基金項目管理機構以及科研機構分別或聯合，以科研行為規范、科研誠信建設指導意見、學術不端行為處理規定制度規范等形式出臺了一系列政策制度，規范科研行為，推進科研誠信建設。總體來說，主要有以下幾個特點：

（一）就管理機構而言，由分治走向共治

哲學社會科學科研誠信管理制度分散于各個部門和各類科技計劃管理制度中。高校為科研活動的主體，因而科研誠信管理制度以教育部的規范性文件居多，如教育部于2004年8月印發的《高等學校哲學社會科學研究學術規范（試行）》（教社政函〔2004〕34號）和教育部社科委學風建設委員于2009年7月組織編寫的《高校人文社會科學學術規范指南》；各高校也制定了各自的指導性文件，如浙江大學《人文學科類研究生學術規范》（2008年9月24日）。2019年5月，、教育部、科技部等7部委聯合出臺《哲學社會科學科研誠信建設實施辦法》（社科辦字〔2019〕10號），明確中國社會科學院、教育部、中共中央黨校、國務院研究發展中心、中央軍委科學技術委員會分別負責各自系統的科研誠信工作，為我國哲學社會科學科研誠信制度建設工作提供了統一的國家標準。

摘要：

碩士研究生是我國進行科技創新，知識傳播的重要人才，是我國科研隊伍的新生力量，而且很有可能成為未來主力力量，以繁榮我國經濟，科技和文化為歷史使命，然而,隨著經濟社會發展，社會大環境的變化，研究生的學術道德問題日益凸顯。本文結合我國高校全日制碩士研究生學術道德的現狀,論述了碩士研究生加強學術道德建設的重要性，通過分析我國研究生學術文化建設中存在的問題,針對存在的問題，重點從學術制度建設方面進行研究，以求改善研究生學術道德問題。

關鍵詞：

研究生；學術文化建設；措施；學術制度

我國碩士研究生是建立在本科教育基礎上的更高層次的專業教育。它以培養對某一領域、某一學科有創造研究能力的專業人才為任務。高校的學術文化建設具有舉足輕重的作用，一方面，作為學校立足之本的學術文化，直接決定著學校的生存和發展方向。另一方面，良好的學術文化，為我國培養出更多專業性人才，創造更多科研成果，對經濟持續健康發展也起著至關重要作用。所以，研究生自身的學術修養和品格狀況以及高校學術文化建設，直接影響著我國高校創新人才，新型學術性人才的培養，關系到國家科教興國戰略的實施。

一高校碩士研究生學術道德的現狀

（一）研究生學術道德問題的表現形式