摘要：今年以來眾多廣播電視媒體及主持人嘗試了帶有公益屬性的直播帶貨活動。作為電子商務營銷模式的直播帶貨在廣電相關業務中發展的可行性如何？通過實踐總結和比較分析可以發現：廣電媒體可利用宣傳優勢提升直播帶貨流量；可利用技術優勢建立直播帶貨隊伍，解決技術壁壘；可建立直播帶貨培訓機構，在助力市場規范等方面進行探索。

關鍵詞：主持人；直播帶貨；廣電媒體

2020年4月30日至5月30日，筆者參與策劃、主持了3場主題鮮明的助農直播帶貨公益活動，分別是“等待你來下單———惠州市四級婦聯主席直播帶貨暖心助農活動”“我為英雄做道菜、你為助農拼一單———惠州市婦聯助農團攜手‘抗疫’先鋒邀你‘拼’出惠幸福活動”“愛心助跑一起‘GO’———惠城區婦聯攜手愛心天團（愛心企業、愛心父母、愛心觀眾）以買代幫+資助困境兒童活動”。通過3場活動的全程參與，筆者產生了對主持人與帶貨主播、節目直播與帶貨直播的身份及業務“融”與“分”的思考。帶有部分主播屬性的主持人直播帶貨是筆者對這3場活動的定位，也因此在主題和直播呈現上與其他直播帶貨活動有所不同，由此也引發了對廣播電視相關業務發展可行性的思考。

一、買它與賣它的思考

央視新聞公益活動“謝謝你為湖北拼單”首場直播的數據顯示，2020年4月6日晚央視主持人朱廣權和“口紅一哥”李佳琦組成了“小朱配琦”組合吸引了1091萬人觀看直播，兩小時內賣出4014萬元的商品；之后央視主持人歐陽夏丹和明星王祖藍組成的“誰都無法祖藍我夏丹”組合賣出了6100萬元商品。主持人的高社會關注度和當紅帶貨主播及明星的高流量話題度成為活動“雙保險”。通過幾場直播的引流和嘗試，在其后的“為美好生活拼了！———央視主播五一帶貨”中，純央視陣容———康輝、撒貝寧、尼格買提、朱廣權4位主持人聯袂帶貨。在6月6日上午，中央廣播電視總臺、北京廣播電視臺等推出“新消費•愛生活”北京消費季首場帶貨直播，央視Boys撒貝寧、尼格買提、康輝和朱廣權攜手春妮共同亮相，相關數據依舊不俗。其實，從4月開始，各級廣播電視臺主持人變身帶貨主播在各類直播平臺助力商品銷售的消息已不絕于耳，但不得不承認，面對不同的直播方式及紛繁的商品類別，主持人信息儲備的盲點在直播中時有顯現。“直播翻車”被當作話題炒得火熱，被調侃一番的同時，也需要媒體直面一個事實：主持人輕松幽默的風格和前期宣傳推廣的話題度可能會保證一定的直播流量，但觀眾是否購買恐怕是另一個層面要考慮的事情。尤其商品價格高和對商品熟知度下降等因素疊加，觀眾看直播購買的行為將越來越謹慎。因此，無論直播帶貨的目的是品牌形象推廣，還是商品銷售，抑或是二者兼而有之，都需要更專業的人來做專業的事。秉持這種思路，筆者主持的3場助農直播活動都選在鄉村庭院或種養殖農產品的田間地頭，并且都加入了農戶商家現場展示解說環節。他們豐富的種養殖知識、有趣的農具展示及互動、質樸真誠的話語融入綠水青山間的美麗家園中，讓觀者心情愉悅舒暢。直播前，要充分地廣義及狹義備稿；直播中，要回歸主持人的專業狀態，把控節奏及內容走向，讓農戶和嘉賓樂言善談，營造和美融融、輕松愜意的直播氛圍，切忌無厘頭地放飛自我。在主持人的引導和把控下，消費者為什么要買它、商家為什么選擇賣它以及產品特點一覽無遺。這種方式可能比一句“買它、買它、買它”更能走入觀眾心里，這或許也是解決直播中點贊圍觀者眾，購買下單者寡的方案之一。另外，在直播帶貨中，商品價格的優惠讓利已成為標配，甚至還有用“超低價秒殺”等促銷手段吸引觀眾眼球的做法。考慮到助農直播本身帶有的公益屬性，超低價促銷顯然有違助農本意。因為農戶的農產品是有生產成本的，直播價可以在成本之上適當降低利潤空間，但絕不能用“割肉賣血”的銷售方式損害農戶利益。因此，筆者在3場助農直播中都沒有采用這種促銷手段。用助農直播推介優質農產品，主持人首先要分析帶貨直播的傳播特點，取長補短，用專業能力更好地調動農戶嘉賓講解產品特色，讓潛在消費者全方位感受農產品的魅力，進而搭建起一座買與賣的溝通橋梁，力求吸引品牌忠誠度高的消費者，使助農直播作用進一步延伸，助力農產品的長遠發展。

二、除了買它與賣它，還可以有什么？

直播帶貨是電子商務營銷模式，很多人對此最直白的理解就是通過直播的方式達到銷售的目的。但真的就只能有這些嗎？答案是否定的。除了買與賣，還可以有其他內容承載。助農、促消費等直播本身就有公益屬性，是否可以讓這種屬性進一步強化，使經濟及社會效益最大化呢？是否可以拓展邊界，力求產生多方受益的效果呢？筆者所在團隊進行了嘗試。在2020年4月30日舉辦的“等待你來下單———惠州市四級婦聯主席直播帶貨暖心助農活動”中，市、區、鎮、村的四級婦聯主席走入惠城區橫瀝鎮墨園村助力當地農產品銷售，成交的每一筆訂單都會提取1元錢捐贈給關愛母親基金，用于幫扶惠州困難母親及家庭。5月14日是家庭日的前一天，“我為英雄做道菜、你為助農拼一單———惠州市婦聯助農團攜手‘抗疫’先鋒邀你‘拼’出惠幸福活動”在博羅縣羅陽街道觀背村惠州市美麗家園示范戶的庭院中舉行。除了每筆訂單提取1元錢捐贈給關愛母親基金，活動現場還特別邀請惠州援鄂醫療隊醫護人員、志愿者、交警等“抗疫”最美逆行者代表講述“抗疫”故事，全市各縣區婦聯主席同市巾幗創業基地負責人、市三八紅旗手、全國最美家庭等用惠州本地優質農產品現場制作美食，為全市“抗疫”一線的巾幗先鋒獻上一桌遲來的團圓家宴。惠州市廣播電視臺綜合廣播FM100朗讀直播車也來到活動現場，邀請抗議先鋒代表、各級婦聯工作人員和各行各業女性代表結合活動主題錄制朗讀作品，講述惠州女性故事，傳播惠州好聲音。5月30日，惠城區婦聯攜手愛心天團（愛心企業、愛心父母、愛心觀眾）走進汝湖鎮仍中村的生態園，舉行“愛心助跑一起‘GO’———以買代幫+資助困境兒童活動”。這是第十四屆“愛心父母”牽手困境兒童活動，2007年起，每年六一他們都會同幫扶結對的困境兒童一起過節，但因為疫情期間的社交距離要求和保護困境兒童隱私等多重考慮，今年沒有邀請孩子們來到現場。不過直播中通過愛心闖關，愛心天團為困境兒童募集到了十幾萬元的善款，希望通過愛心的匯聚讓困境兒童的童年開心快樂。3場活動，我們將惠州粉紅紫荊愛心計劃（女性關懷保險，專門針對七種特定部位惡性腫瘤的險種）、小額擔保貸款貼息項目等涉及女性健康和創業發展的信息融入其中，為惠州女性提供有益參考。3場活動，我們用不同的創意展現美麗鄉村的發展。4月30日活動主會場設在墨園村的民宿庭院內，這里視野開闊，村居村貌盡收眼底；分會場設置在回鄉創業農戶的番石榴園。在5月15日直播開端，主持人與市婦聯兩位副主席行走在觀背村的街巷介紹美麗鄉村建設，一鏡到底最終來到助農直播現場。5月30日共設置了3個直播場地，主會場在生態園民宿旁，分會場設置在游戲區和露天餐飲區，將這一村企合作項目的全貌展現在觀眾面前。3場直播都有拍攝難度，但直播效果給了我們最好的回饋。3場活動，公益屬性疊加擴展，融入身邊好聲音好故事的講述、利好政策推介以及巾幗創業、美麗鄉村建設等內容，這是對“主持人直播帶貨除了買它與賣它，還可以有什么”這一問題的探索和回答。因此，主持人直播前需要高站位，進行通篇考量；直播中要有較強的執行力、表現力，能根據突發情況隨機應變做出調整；直播后認真總結，用高標準電視直播節目的狀態要求自己，最終會發現這是一次難得的業務鍛煉和提升機會。

【摘要】為適應媒體傳播的發展趨勢，不少地市級廣播電視臺采用直播方式播出自辦的電視新聞節目。相比以往的錄播方式，電視新聞直播的安全播出風險度明顯增高。地級市臺有必要借鑒現代管理學中的風險控制理論，從風險識別、事前防范、事中控制、事后總結等環節，落實風險防控的各項措施，確保電視新聞的安全播出。

【關鍵詞】電視新聞直播；安全播出；風險控制

風險控制是現代管理學的重要內容。所謂風險控制，是指風險管理者采取各種措施和方法，消滅或減少風險事件發生的各種可能性，或者減少風險事件發生時造成的損失。這一理論在供電施工、金融理財等高風險行業得到廣泛運用。作為意識形態工作部門和大眾傳播機構，廣播電視臺的節目制播，首先要保證政治安全、播出安全。在大多數地級市臺，電視新聞節目是最重要的自辦節目，政治影響大、社會關注度高。由于新聞直播具有時效性強、真實、客觀、現場參與感強等優點，越來越多的地級市臺改變原來錄播的方式，采用新聞直播。從錄播到直播，堪稱“驚險一躍”。基于廣電媒體的技術特性，電視新聞直播涉及的環節多、工序復雜，容易受各種意外因素干擾。如何管控各種風險因素，保證新聞節目的安全播出，成為每日采編播工作的“頭等大事”。本文引用風險控制理論，結合廣東陽江廣播電視臺近幾年的工作實踐，嘗試從風險識別、事前防范、事中控制、事后總結等維度，對地級市臺電視新聞直播中的安全播出風險控制做初步探討。

一、電視新聞直播安全播出的要求與風險識別

（一）安全播出是基本要求。根據政治方向、輿論導向正確的要求以及國家廣電總局《廣播電視安全播出管理規定》《安全播出事件事故管理實施細則（暫行）》等規章、文件的規定，電視新聞直播必須符合安全播出的基本要求：1.電視新聞節目要準時，不能誤播、停播。到新聞直播時，播控機房準時將窗口開到新聞直播演播室，精確到零秒零幀；新聞節目播出的時間長度，不能超過規定的新聞時間段。2.電視新聞節目的內容不能出問題，做到導向正確、事實準確。節目播出前，要對導向、事實等各方面進行嚴格審查把關；直播過程中，稿件的排序要符合新聞規律與宣傳要求，播音員口播串詞與新聞稿件之間要緊密銜接；畫面切出切入與字幕疊加等要準確到位；播音員的著裝、姿態語言及直播節目的包裝要素等要符合要求。3.電視新聞節目技術質量要達到播出標準。如高清電視節目必須符合《高清晰度電視節目錄制規范》等。

（二）安全播出的風險一直存在。盡管各級廣電媒體高度重視安全播出工作，但受各種主客觀因素影響，安全播出的風險難以杜絕，稍有不慎，就可能釀成事故。2021年9月，某地方電視臺的新聞節目出現播出中斷事件，出鏡男播在頭條稿件口播開始時，疑似沒有手稿，又遇提詞器宕機，一時語頓，并出現亂按遙控器、情緒管理失態的一幕，無法正常推進新聞播報。整體而言，地級市廣播電視臺在技術裝備水平、人員素養、管理經驗等方面與省級以上電視臺存在一定差距，在組織實施電視新聞直播過程中存在更大的安全播出風險，有人形容為懸在頭上的一把“達摩克利斯”之劍。

（三）識別風險并排查出風險點是首要任務。按照風險控制理論，控制風險的第一步就是識別風險，排查出風險點。2016年7月，陽江廣播電視臺完成了高清電視節目制播平臺建設，成為廣東省內第二個完成自辦節目高清化改造的地級市臺。2018年1月，該臺高清電視新聞直播室正式啟用，電視新聞由錄播順利過渡到直播模式。總結幾年來的運作情況，筆者認為，電視新聞直播的安全播出風險主要體現在如下幾個方面：1.設備隱患。技術系統的穩定性、可靠性直接關系直播的成敗。新聞直播涉及節目制作和播出全過程，哪個環節的設備失靈或出現其他故障，就可能造成節目延時、誤播或停播。2.內容錯誤。節目審核把關不嚴，直播時才發現存在政治性、導向性、重大事實性錯誤，或者存在黑場、靜幀、夾幀、字幕錯亂、圖像質量差等問題，導致直播無法繼續進行。3.管理缺陷。管理流程和制度設計不科學、不完備、不細致，或者流程、制度執行不到位，管理混亂，極易誘發安全播出事件或事故。4.操作失誤。一臺新聞節目的直播至少需要10多個工位的配合，有導播、視頻切換、字幕、調音、攝像、播音等環節，工作人員如果注意力不集中、業務不熟練、心理狀態不穩定，一個小小的操作失誤可能造成直播中斷或停止。5.應急失措。應急預案針對性、操作性不強，演練不足。直播中遇到意外情況，導播、切換、播音員等關鍵崗位人員處置失措或處置不當，可能造成重大播出事故。6.意外停電。直播過程中，如遇臺風、暴雨等自然災害或其他突發事件，可能導致電力供應中斷或相關設施設備損毀，造成技術系統失效或停機，節目無法播出。

摘要：在狀病毒疫情期間，筆者對初中數學線上直播教學做了初步嘗試，本文主要從以下四個方面加以論述：如何開展直播前準備工作、怎樣實施、實施過程中存在問題及解決策略、如何優化各教學環節，提高工作效率。

關鍵詞：直播；策略；探究

一、背景

2020年1月，狀病毒在世界范圍鋪開。隨著時間的推移，開學時間也逐漸臨近。為了全國范圍內做好病毒傳播防控工作，教育部、市、區屢發通知，各地結合自身實際開展“停課不停學”線上教育教學活動。2月1日，我校啟動線上教學，制訂方案、組織全體教師線上軟件培訓——希沃云。從此，我校教師也投入了這場沒有硝煙的戰爭中，我也自然成為抗疫前線的一名“戰士”。

二、準備階段

2月1日為全校教師希沃云集中培訓，帶著心中的疑慮，我開始作如下準備工作：

1.備好課

摘要：2020 年新冠疫情以來，我國農村電商直播領域迎來爆發式發展，各地對農村電商直播營銷人才的需求急劇增加，農村電商直播帶貨作為鄉村振興的新動能，受到各地政府部門高度重視，然而現有農村電商直播人才數量嚴重不足，且專業基礎薄弱。高職院校承擔著人才培養和社會服務兩大基本職能，高校與企業積極探索農村直播人才培養路徑，有利于促進農村電商健康發展，同時也能促進高職院校專業建設、緩解就業壓力。筆者以成都工貿職業技術學院為例，分析了該校在農村電商直播人才培養方面的實踐探索。近年來，該校創新人才培養模式、強化師資隊伍建設、優化課程體系、更新教學資源、改革考核機制、改善實訓環境、深入開展社會培訓，逐步探索出了一條產教融合工學一體的農村電商直播人才培養路徑，取得了一定的成效，為服務區域經濟發展、實現鄉村振興貢獻了力量。

關鍵詞：鄉村振興；農村電商；直播帶貨；人才培養

0引言

脫貧攻堅取得勝利后，全面推進鄉村振興，是“三農”工作重心的歷史性轉移。21 世紀以來，我國信息技術水平飛速提高，互聯網迅速普及，中國互聯網絡信息中心最新發布的第 47 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至 2020 年 12 月，我國網民規模為 9.89 億，互聯網普及率達 70.4%，較 2020年 3 月提升 5.9%。其中，農村網民規模為 3.09 億，較 2020 年 3 月增長 5 471 萬；農村互聯網普及率達到55.9%，較 2020 年 3 月提升 9.7%[1]。互聯網的快速發展也促使我國電商發展環境不斷改善，農村電商正迎來蓬勃發展的春天，農村電商正在為鄉村振興提供新動能、新載體。自新冠疫情以來，電商直播帶貨快速興起，直播帶貨是電子商務新模式、新業態的代表，為推動復工復產、助力脫貧攻堅貢獻了巨大力量，并將持續在促進消費、增加就業、產業升級和鄉村振興等方面創造經濟、社會效益。目前，已有越來越多的農村電商從業人員借助淘寶、京東、抖音等網絡平臺直播帶貨，已經幫助很多種植戶賣出了滯銷的農產品，切實增加了農戶的收入[2-3]。另外，短視頻和直播帶貨也將農村原生態的生產和生活場景以全新視角呈現給了消費者，讓消費者更加直觀地了解到農產品的生產制作過程，極大地優化了消費者的購物體驗，并將農業的生產性功能拓展到了觀光、旅游、休閑農業等領域。目前，農村電商正由傳統電商向社交電商等模式逐步轉變，有力帶動了農村經濟快速發展，助力鄉村振興。

1農村電商直播人才需求現狀及面臨的主要問題

《2021全國縣域數字農業農村電子商務發展報告》數據顯示，2020年，我國縣域網絡零售額達35 303.2億元，比上年增長 14.02%，占全國網絡零售額的比重為 30.0%，提高 0.9 個百分點，其中縣域農產品網絡零售額為 3 507.6 億元，同比增長 29.0%[4]。《2020 中國淘寶村研究報告》數據顯示，2020 年，全國淘寶村開啟淘寶直播的共計 4 755 個，通過直播模式實現銷售額約 120 億元。開啟直播活動的淘寶鎮共計 1 750個，實現 400 多億元的直播銷售額[5]。電商直播已經成為農村電商轉型升級探索的有效途徑。與此同時，《2020 中國農村電商人才現狀與發展報告》對未來農產品上行電商人才需求作出預估：未來五年，中國農村電商人才缺口將達 350 萬人，報告顯示目前農村電商從業人員的普遍學歷僅為初中文化[6]。快速發展的農村電商背后卻是人才數量的嚴重不足和從業人員的素質不高的現實現狀，如何才能培育更多的農村電商直播人才，提升直播電商人員的專業技能水平，成為鄉村振興過程中的一個關鍵問題。

2高職院校培育電商直播人才助力鄉村振興的價值

摘要：BOPPPS模塊構筑的線上直播教學模式是一種以學生為中心的全方位、多角度的參與式學習模式，學生預習后可以通過模塊式的直播學習與教師進行實時互動，學習過程中學生的自主思考意識、有機化學實驗基本操作技術以及分析、解決問題能力都得到了充分鍛煉。

關鍵詞：有機化學實驗；BOPPPS；釘釘直播；線上教學

在教育部“停課不停教、停課不停學”的要求和指導下[1]，2020年春季學期肺炎疫情防控期間，齊齊哈爾醫學院積極開展線上教學。其中，有機化學實驗課是藥學及相關專業必修的基礎實踐課程。教學團隊充分整合已有教學資源，為學生設計了一種BOPPPS模塊構筑的線上直播教學模式。線上進行有機化學實驗教學無疑是一項極富挑戰而又艱巨的任務，主要存在師生家里沒有化學儀器設備和試劑藥品；學生無法動手進行實際操作技術的鍛煉；師生實時交流、互動受限；教師不能及時掌握學生的預習情況、學習狀態和學習效果等困難。對此，教學團隊多次通過線上會議策劃、調研和探討，制訂、設計了以學生為中心的線上教學方案，使有機化學實驗課程得以在線上順利開展。在兩個多月的教學實踐中，該教學模式得到了不斷改進，目前已日趨完善，教學效果得到了學生的積極評價。

1教學平臺的構建

教學團隊根據學院人才培養目標和專業特點，前期對課程進行了系統整合，目前已經建設成一門相對成熟的有機化學實驗綜合實踐課程。整合后的課程內容與其他院校存在差異，因此利用慕課平臺進行混合式異步教學難度較大。而錄播授課則存在耗時長、互動難、答疑少等缺陷。因此，教學團隊經多次研討，設計了以線上直播授課為主的教學模式。根據理論課上積累的線上直播授課經驗，選定網絡性能穩定、教學功能齊備的“釘釘群”作為組織學習和直播授課平臺；選擇操作簡單、統計便捷的“問卷星”作為測試和問卷調查平臺；利用“金山文檔”制作考核表，在線協作完成學生形成性考核成績的錄入。其中，“釘釘群”為直播授課和學習交流平臺，主要利用“學習圈”“直播”“作業”“文件”“投票”“直播回放”等功能，具體見圖1。

2線上教學設計

有機化學實驗課程內容涵蓋了性質實驗、基本操作實驗、分離技術實驗、天然小分子藥物的提取、分離與純化實驗、小分子藥物合成實驗等。通過有機化學實驗的學習可以使學生掌握研究有機化合物的基本方法和實驗操作技能，為后續專業實踐課程的學習奠定基礎。如何激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、提高學生參與度，如何將枯燥的實驗方法和抽象的操作技術直觀、生動地展現在學生面前，是提高學生學習效果、培養學生實踐能力需要重點解決的問題。為激發學生學習興趣，為每個實驗項目精心設計了案例、問題等進行導課；為調動學生學習積極性和參與度，設計了彈幕、投票、連麥等互動環節，制訂了形成性考核方案；為讓實驗儀器、設備與操作技術直觀、生動地展現在學生面前，在每個實驗項目的教學課件中設計了相應實物圖片展示，并且提供每個實驗項目的實驗內容與基本操作相應微視頻。采用起源于北美高校教學技能培訓機構的BOPPPS模塊[2-3]，構筑了線上直播這一重頭教學環節，對6個模塊和教學方法進行了精心設計。

摘要：為農村電商提供了全新的發展機遇。新冠肺炎疫情以來，農產品電商直播帶貨得到了迅猛發展，手機變為“新農人“的“新農具”，直播帶貨成為“新農活”，成為鄉村振興中的一道新風景。針對當前農產品電商直播營銷中存在的人才缺乏、物流體系不完善、行業管理混亂和品牌營銷意識差等現實問題，通過增強農村電商直播的人才培育、健全農村電商直播配套冷鏈設施、規范農村電商直播過程、挖掘各地資源建設農村電商品牌等策略優化農產品電商直播營銷，助力鄉村振興。

關鍵詞：鄉村振興；電商直播；農產品；營銷策略

2020年我國受疫情影響，農產品滯銷，淘寶、天貓等電商平臺進行線上銷售，累計售出25萬余噸。同年4月，指出電商作為新興業態，是大有可為的。農產品適合團購，多數農產品直播銷售屬于沖動型購買，農產品直播營銷具有互動性強、消費者購物體驗真切、直播能幫助農產品增值等特點。新東方教育集團在雙減政策頒布后轉型，選中鄉村振興賽道，打造“東方甄選”農產品帶貨直播平臺，幫助農產品銷售。2022年6月，新東方直播賣農產品成了破圈的現象級事件，東方甄選直播間成了網民競相探訪的網紅打卡地，銷售額突破千萬。在電商直播的飛速發展下，農產品網購成交量越來越高，但也存在著一些現實問題。因此，本文從現狀入手，分析了農產品電商直播營銷的意義與問題，深入探討優化策略以期助力鄉村振興。

1鄉村振興背景下農產品電商直播營銷的現狀

1.1農產品電商直播營銷高速發展

我國已進入農業發展新的歷史時期，越來越多的人們選擇通過網絡購買農產品，截至2021年12月，我國農村的網民數量達到了2.84億人，農村地區的互聯網普及率超過半數，達到57.6%，與上年相比提升了1.7%①。直播電商用戶滲透率持續增長，直播電商受眾在網民數量中占到了接近40%。2020年中國直播電商的交易量達到了1.2億，與上年相比，年增長率高達197.0%②。在各大電商平臺上蔬菜、禽類、水產、水果等持續熱銷，2021年我國農村網絡零售額又創新高，比2020年增長11.3%，達到2.05萬億元，全國的農產品網絡零售額也創造佳績，高達4221億元，同比增長2.8%③。農產品電商直播營銷迎來高速發展時期。

1.2農產品電商主播去頭部化且來源增加

1、建設思路

近年來，計算機、網絡通訊和多媒體技術取得了長足發展，對教育理論與教學實踐產生了巨大影響，成為教育創新的重要源泉。信息技術的運用有助于提供動態、豐富的學習資源，有助于構造虛擬化、生動的教學環境，有助于教學活動脫離空間和時間的限制，有助于提供多元、靈活的溝通渠道，有助于促進單向接受式的學習方式向自主化、合作化轉變，更好地支持學習協作與創新精神的培養。以信息技術為支撐，本項目擬從資源體系、平臺開發、內容設計以及教師培訓4個方面開展工作，構建創業教育學科服務體系。①建立內容豐富、層次分明、動靜結合、與學科相融合、可持續發展的資源體系；②組織優質專家團隊，創新資源建設，提供高品質創新的課程資源；③構造基于混合課堂的網絡學習環境，提供資源共享、互動交流、學習管理的功能，創設課堂教學、直播教學、自主學習和協作學習環境；④通過引入教學模式示范工程，探索先進的教學模式，開展教師研修培訓，引導教師合理利用資源和平臺開展教學活動。

2、資源體系建設

創業教育是一個面向大學生的廣泛、系統的教學工作。創業教育的學習主體處于不同的學校、專業、不同的知識背景，創業與行業和社會經濟活動緊密銜接，這導致創業所涵蓋的資源非常廣泛。如何促進各種資源的聚合并實現集成共享，需要建立一個完整的創業課程資源體系。在理清創業課程資源體系的基礎上，構建資源聚合平臺，形成共享共建機制，促進優質教育資源不斷豐富、不斷完善。（1）基礎資源。以國家教育部制定的創業教育教學大綱為基礎，建立創業教育的核心資源，滿足標準化課程建設的需要。開發完整教學資源系統，包括電子教材、微課程視頻、作業、測評、題庫、PPT、WIKI、討論主題、問答、案例集等資源。（2）領域資源。創業教育的發展趨勢是將創業教育與專業教育相結合，鼓勵以專業為背景，發現事業機會，實現個人和團隊的創業規劃。要逐步積累領域創業案例，促進領域創業教育資源的發展。此外要關注不同層次學校、不同學業級別的創業機會、創業案例、創業領域的知識，構建細分的創業教育資源體系。（3）公共資源。不斷收集創新資源，收集最新的行業發展動態、政策、法規、文案，洞悉行業發展的脈搏、提供最新行業案例。提供豐富的創業信息，了解創業的前沿信息，提供學生實習、創業競賽、創業輔導、創業孵化等社會化整合服務。（4）培訓資源。組織優秀教師，開展課堂教學改革實驗，探索創新的教學模式，建立面向教師培訓的資源庫。培訓資源包括教師培訓專用資源、教師授課資源、教學經驗分享庫、教學研究資源庫、教師互動社區。（5）動態資源。引入師生交流共享服務，內容包括師生在教學過程中創建的課程錄像、筆記、創業計劃書、學習者在學習活動和主題討論中產生的各種數據。建立專家開發資源、教師分享資源、學生交流資源、社會參與的動態資源體系。

3、創業教育平臺建設

3．1平臺功能

為了開展網絡創業教育，本項目團隊聯合企業研制了創業教育網絡學習平臺。創業教育平臺提供了學科資源管理、教學支持工具、學習社區環境、學習活動管理等功能。系統具有動態可擴展能力，隨著創業教育建設的發展，平臺在資源、教學工具應用、學習活動、社會協作等方面都可按照需要擴展。創業教育平臺由資源管理系統、教學工具系統、學習管理系統組成。其中：資源管理系統以學科為單位完成資源的管理、分類、檢索、評估、展示等功能。教學工具系統（學習工具、協作工具、評價工具、課程開發工具）包含廣泛的學科應用，如資源點播工具、直播互動工具、論壇子系統、答疑子系統、虛擬實驗室、模擬實訓、在線創業計劃書、學科評估等工具。學習活動管理系統由人員管理、課程管理、活動管理、教學管理、成績管理等組成，為教學提供過程控制，支持程序教學。

【摘要】突發的肺炎疫情為中國教育帶來了前所未有的挑戰。在“停課不停學”的號召下，高等學校紛紛發揮“互聯網+教育”的優勢，保證了教學質量和學習進度。

【關鍵詞】“停課不停學”；“互聯網+教育”；大學教育

2020年，突發病毒肺炎傳染疾病，使得各個系統都面臨前所未有的挑戰。就教育系統而言，學生流動性最大的大學處境則更加艱難。1月27日，教育部了《2020年春季學期延期開學的通知》，特別要求返鄉學生不準提前返校，并且號召：利用網絡平臺，保證“停課不停學”。

一、“停課不停學”的措施

（一）借助于已經建設好的線上資源

2018年6月，在新時代中國高等學校本科教育工作會議上吹響了打造“金課”建設“一流課程”的集結號。各高校都在不斷推出慕課，目前我國上線慕課數量已經超過1萬門，其中數千門課程更是達到了“金課”要求。各高校也是紛紛推出眾多開放課程資源，在此豐富的教學資源保障下，大學所面臨的“停課不停學”壓力相對較小。

（二）發揮“互聯網+教育”的優勢