一、日本漢方醫學教育方法及課程設置

1．漢方醫學教育培養目標與體現

在漢方醫學教育培養的目標上，各醫學院校存在偏重醫學教育與偏重藥學教育兩大類。李丹溪等分析了日本15所醫學院校，發現前者占33%，后者占66%，進一步分析，發現偏重醫學教育的院校重視對針灸理論與技能的掌握，偏重藥學教育的院校重視對漢方植物藥的治療效果及其對藥效機理的理解。如前身為明治針灸大學的明治國際醫療大學，在針灸教學方面頗具特色，1～4年級都有針灸的各種相關課程，包括經絡經穴學基礎、針灸醫學、傳統針灸診斷學、針灸臨床實習、針灸經營管理法規等。大阪大學、獨協醫科大學等以現代醫學教育為主的院校也很重視針灸學習。北海里大學藥學部于第三學年下學期開始開設漢方醫學教育課，除了東洋醫學概論、漢方醫學循證之外，其他都是關于漢方藥物的課程。

2．漢方醫學教育課程內容、教材及教學形式

據統計分析，日本漢方教育課程內容包括漢方醫學概論、漢方醫學史、漢方醫學理論與診斷學、針灸學、漢方藥學、方劑學、漢方醫學循證、方藥副作用、東方醫藥處方藥物研究、針灸經營管理法規等。漢方醫學概論幾乎是每個學校均有的課程。系統分析15所醫學院校課程設置，可以發現其中31%課程較為系統，19%以藥學課程為主，44%以針灸課程為主，6%僅有概論性課程。以明治國際醫療大學為例，該校開設漢方教育課程時間最長(1～4年級)，第一學年時有經絡經穴學基礎、針灸醫學，第二學年時開設有傳統針灸診斷學、針灸醫學、生活習慣及其預防，第三學年時有運動營養與健康，第四學年有針灸臨床實習、針灸經營管理法規、東洋與西洋醫學結合的研討。慶應義塾大學，該校將漢方醫學教育分為基礎藥理學與基礎理論兩個階段，并且二者按先后順序進行。第三學年時有必修課10節，內容以漢方藥的基礎藥理學為中心，并結合現代藥理學進行闡釋。第四學年有必修課8節，講授臨床如何應用。目前日本漢方醫學教育統一教材正在制定中，授課內容以課堂講授市售教科書或自編講義為主，皆重視漢方醫學基本理論。還有實習、講座、研討等教學形式。《和漢藥概論》《入門漢方醫學》等教材是很多醫學院校全體學生的必修課程。

二、日本漢方醫學教育現狀分析

“文化如家長，科學如孩童”。中華文化是中醫藥學形成、發展的土壤，日本島國文化的外源性特征，使其在文化創造過程中體現出強烈的“拿來主義”。基于國際醫療發展方向及日本國內存在的醫療問題，日本醫學界對漢方醫學教育愈來重視，以將“漢方醫學融入醫學教育”為重要課題，以各種形式開展的漢方醫學教育不斷增加。漢方醫學教育在日本得到長足發展。調查數據顯示，日本醫學生及民眾對漢方的認可度也在逐漸提升。但是在其島國文化基礎上，選擇性地吸取中醫藥學形成的漢方醫學與中國本土的中醫藥學有著明顯的不同，因此漢方醫學教育與國內中醫藥教育相比，也有其顯著的特點。

一、將中華優秀傳統文化滲透入思想政治教學的具體措施

1、努力挖掘傳統知識元素，精選相關內容

要深入挖掘思想政治教材中的中華優秀傳統文化元素，特別是《文化生活》中的傳統文化元素，要讓學生感悟到中華文化的魅力，從而樹立起高度的文化自覺和文化自信。在講到《文化生活》第四課《文化的繼承與文化的發展》時，筆者運用多媒體等教學手段向學生展示了針灸、京劇和書法的魅力。筆者向學生介紹針灸是一種中國特有的治療疾病的手段。它是一種“內病外治”的醫術，是通過經絡、腧穴的傳導作用，以及應用一定的操作法，來治療全身疾病的。針灸療法的特點是治病不靠吃藥，只是在病人身體的一定部位用針刺入，達到刺激神經并引起局部反應，或用火的溫熱刺激燒灼局部，以達到治病的目的。前一種稱作針法，后一種稱作灸法，統稱針灸療法。由于針灸療法具有獨特的優勢，有廣泛的適應性，療效迅速顯著，操作方法簡便易行，醫療費用經濟，極少副作用，遠在唐代，中國針灸就已經傳播到日本、朝鮮、印度、阿拉伯等國家，并在他國開花結果，繁衍出具有異域特色的針灸醫學。到如今為止，針灸已經傳播世界一百四十多個國家和地區，為保障全人類的生命健康發揮了巨大的作用。針灸能治療很多病情，還可以用于美容、減肥。筆者還引導學生在網上搜索一些京劇、書法的知識，學生們都被中華傳統文化的博大精深所深深吸引、折服。當然，傳統文化元素不僅僅存在于《文化生活》中，其它模塊當中也有許多傳統文化元素，特別是在《哲學生活》中有許多中華傳統哲學思想。在學習《哲學生活》時，可以向學生簡單介紹了五行學說和《易經》的一些基本內容。

2、以多元化途徑營造教學氛圍，創設學習情境

中國優秀傳統文化內容出現于思想政治課教學中，往往是作為支撐性知識，用來論證和說明問題。教師要深入探討、精心設計，采用靈活的方法以營造良好的氛圍，在教學時限內既不喧賓奪主，又能生動而鮮明地突出重難點。對于人文色彩濃郁的中國優秀傳統文化內容，例如，我國的傳統建筑，教師可以準備圖片資料，讓學生直觀地感受北京故宮、華北地區的四合院、蘇州園林以及嶺南地區的干闌（如吊腳樓）等，從中體會我國各民族人民的智慧與創造力；關于風俗民情，諸如民族服飾文化，教師可以事先準備好相關民族服裝實物展示或讓學生穿戴好模擬表演，使教學更生動，在活躍的氣氛中理解各民族的文化意識和民族性格。

3、構建開放的探究式學習機制，搭建互動平臺

中國優秀傳統文化教育內容豐富，具有廣闊的外延，教師要善于讓學生走出思想政治課課堂，利用互聯網搜集或參與社會實踐調查，發掘相關中國優秀傳統文化遺產與地方文物古跡和非物質文化遺產等豐富的中國傳統文化資源。教師也可以有計劃地安排一些相關的報告、講座、參觀或旅游，注意尋找切入點，針對一些問題鼓勵學生思考、討論和交流，激勵他們大膽闡釋自己的觀點，甚至提出有價值的見解。還可以組織學生競賽、社團宣傳等活動，讓學生在參與和探究中提高人文素養，培養探索精神，從而轉化為一種文化能力和人生智慧。

摘要：實驗針灸學是運用現代科學技術和實驗方法研究針灸作用基礎、針灸作用規律、針灸效應及機制的一門學科，是傳統針灸學與現代科學相結合而產生的新興交叉學科，是針灸學科的重要組成部分。在21世紀這個信息的時代，各行各業都在傳統的工作和學習方式上進行改革，以收獲更高的效率和效益，實驗針灸學的教育也不例外。如何讓學生高效率的學習并掌握實驗操作技術、激發學生的創新思維，培養學生科研創新能力，在大數據背景下的創新教育顯然比傳統教學更有明顯優勢。基于此，我們將實驗針灸學的實驗部分獨立成一門課程進行改革，以期能提高學生的創新能力和科研能力。

關鍵詞：實驗針灸學；教學改革；創新創業訓練

實驗針灸學是運用現代科學技術和實驗方法研究針灸作用基礎、針灸作用規律、針灸效應及機制的一門學科，是傳統針灸學與現代科學相結合而產生的新興交叉學科，是針灸學科的重要組成部分[1]。本課程的教學任務主要是培養學生的實踐能力、科研能力和創新能力，要求學生既掌握針灸實驗研究的基本方法和實驗基本操作技能，同時又能對針灸、經絡現代化研究的主要成果和學術動態有較全面地了解，以便在進行針灸學術理論研究和創新中有較堅實的基礎和較高的起點，是大部分高等院校針灸推拿學學生的必修科目。貴州中醫藥大學是一所以中醫藥學科為主體，突出特色和優勢，多學科協調發展，立足貴州，面向全國，培養具有創新精神和實踐能力的高級中醫藥專門人才及相關人才的普通高等中醫藥院校。重臨床、重實踐、重實用的辦學理念始終伴隨貴州中醫藥大學的發展歷程。實驗教學是貴州中醫藥大學實踐教學體系的重要組成部分，是培養中醫藥專業學生實踐能力和創新精神的重要手段。數年來，圍繞學校“發展為先、質量為本、創新為源、育人為用”的教育理念，在不斷建設發展和實踐凝練中形成針灸推拿學院實驗教學理念：“學生為本、能力為先，強化基礎、注重實踐、培育創新”。

1改革規定性實驗的教學方法

2007年5月教育部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》中指出“大力加強實驗、實踐教學改革，推進高校實驗教學內容、方法、手段及實驗教學模式的改革與創新，以倡導啟發式教學和研究性學習為核心，激發大學生的興趣和潛能，培養大學生的團隊協作意識和創新精神”。這對培養學生的創新思維與動手能力具有特殊的作用。為貫徹落實這一文件精神，響應學校“以學生為中心，培養教學科研型人才”的號召，擬改革實驗針灸學實驗教學方法。在貴州中醫藥大學2015版培養方案計劃修訂意見“有條件的學科和課程應當積極推進實踐教學體系獨立運行改革”的指導下，經實驗針灸教研室研究討論后我們將實驗針灸學的實驗課程獨立成一門課程，并提前到大學二年級的上學期就開課。一方面提前讓學生接觸，激發學生的創新思維，提高學生的學習興趣；另一方面也能根據實驗針灸學學科特點，錄制動物實驗基本技術的小視頻。在保證實驗針灸學的規定性實驗教學內容的基礎上，做到以學生為中心，改革現行的創新性、設計性實驗教學。從以往我們的實際教學情況來看，實驗針灸學的規定性實驗教學主要采用傳統口傳心授的教學模式，即教師講授甚至演示-學生操作的過程，學生只是被動接受，忽視了學生的獨立性、自主性及創造性。即使我們在實驗教學中開設了創新性、設計性實驗，但仍有相當一部分學生沒有參與科研設計的思考過程就完成了實驗的實施。且在實驗針灸學規定性實驗的教學中，經常也會出現學生被動物抓咬的現象。究其原因，（1）學生人數過多，由于學時限制，很難在課堂上給學生進行逐一的演示；（2）學生在學習階段，缺乏規范的動物實驗基本技術培訓及自主創新實驗設計的訓練。基于此，為了更好地提高學生動手操作能力、開發學生創新思維及全面提高學生的綜合素質，我們以國家衛生部“十三五”規劃教材《實驗針灸學》為教材藍本，選取2個比較有針灸特色的規定性實驗為依托，根據制定的實驗錄制的常用動物實驗基本操作技術視頻，該視頻在手機上即可觀看，我們通過學生微信、QQ群、學習通等網絡平臺進行傳播，在每次實驗課前讓學生先進行自主學習，使學生在短時間內能夠扎實掌握實驗基本操作技術。改革以往“教師講授-演示-學生操作”的模式，留出時間讓學生可在規定性實驗的基礎上有想法的進行自主創新性、設計性實驗。

2建立以學生為中心的創新性設計性實驗項目開題論證

隨著信息時代的到來，互聯網如今已滲透到人們日常生活的各個領域。在21世紀這個信息的時代，各行各業都在傳統的工作和學習方式上進行改革，以收獲更高的效率和效益，實驗針灸學的教育也不例外。如何讓學生高效率的學習并掌握實驗操作技術、激發學生的創新思維，培養學生科研創新能力，在大數據背景下的創新教育顯然比傳統教學有明顯優勢。微課、慕課、翻轉課堂等新興教學模式不斷涌現，教育改革進入了信息化教育時代，同時新興教學方法和教學模式對傳統教學模式提出了巨大挑戰[2]。為了激發學生的創新思維和探索精神，我們讓學生自由組成8～10人的小組，通過課上、課下的引導和啟發使學生進行創新思維訓練，教授學生如何查閱文獻、自主選題、自行設計課題等。每組派選一位組長，組員發揮團隊精神，互相配合。學生確定選題即通過CNKI等開始查閱文獻并設計好實驗方案（方案應包括實驗目的、實驗原理、實驗材料、研究方法、時間安排及進度），期間配有教師指導；然后由指導教師組織并邀請科研能力相對較強的教師進行開題論證，給學生指出問題，以培養學生的科研能力及嚴謹的治學態度。開題論證后如有教師覺得可行的方案設計就進一步指導學生進行大學生創新訓練項目申報，一方面促進了學生的創新思維的提高，另一方面也培養了學生的嚴謹學風，為學生今后無論是攻讀研究生還是工作都打下了基礎。

摘要：針灸是一門實踐性很強的學科，作為中醫學習中的重要環節，臨床實習質量直接影響學習的效果和畢業生的質量。文章通過對針灸實習醫師質量管理進行研究和探討，提出提高針灸實習醫師質量管理的建議。

關鍵詞：針灸；實習醫師；質量管理

在醫學教育中，教育質量作為其中的核心內容和重要組成部分，在實際教學中被提到較為重要的位置。而我國中醫針灸的學習，實踐性比理論性更為重要。隨著本科教育改革的不斷深入，臨床實踐在學生學習針灸技術起著極其重要的作用［1］，將直接影響教學的效果和畢業生的質量。在教學過程中需要提高針灸實習醫師的臨床實習質量，這對老師和學生的要求都很高［2］。在學習過程中要求學生和老師在學習過程中都認真對待，積極主動地參與臨床學習討論中，提高在臨床學習過程中的臨床學習質量，才能培養出符合現代化需要的針灸人才。本文通過對針灸臨床實習醫師的質量管理進行研究和探討，并結合實際情況，在提高針灸實習醫師質量管理方面做出一些探索和實踐，為以后的針灸實習醫師質量的提升提供參考和方向。

1對實習醫師的要求

1．1缺少勤奮學習的態度

中醫作為我國重要的文化隗寶，經過幾千年的積累，至今已形成豐富的文化知識，在中醫學習的過程中具有一定難度。而針灸作為中醫學科中的實踐操作要求較高的學科，要求實習醫師通過實踐操作掌握必要的針灸技能。而實踐學習往往需要進行大量的練習才能達到臨床所需要的技能和水平。但目前有些實習醫師怕吃苦，在實習學習期間能不學習就不學習，缺乏自我學習的主動性和積極性。對實習學習不夠重視，意識不到實踐操作的重要性。

1．2缺少對學習的復習

摘要:針灸推拿專業在引入現代學徒制教學模式的過程中，需要積極推進校園文化建設工作，為校企文化融合及學生發展打下良好基礎。文章首先對現代學徒制背景下校園文化建設的基本方向進行分析，進而探討針灸推拿專業校園文化建設的具體需求。在此基礎上提出幾點實踐策略，以期為針灸推拿專業學生提供一個良好的校園文化環境。

關鍵詞:現代學徒制;針灸推拿專業;校園文化建設

1前言

校園文化建設是學校教育教學改革的重點內容，針灸推拿專業在推進現代學徒制教學、加深企業合作的過程中，也必須實現校園文化環境與企業文化的有效對接。同時根據素質教育改革和創新創業教育提出的新要求，豐富校園文化內涵，為學生提供有效的精神引導。

2現代學徒制背景下校園文化建設的基本方向

現代學徒制是一種“師傅帶徒弟”的職業技能傳授形式，且區別于傳統起源于手工業的制度化學徒制，體現了現代教育的特點。在以就業為導向的教育理念指導下，現代學徒制教學模式已經在職業教育中得到廣泛推廣。而且現代學徒制已經獲得國家政策和法律的保障，在政府引導下，學校和企業開展深入合作，以多種方式保障現代學徒制的教育成效，讓職業技能人才從學生到學徒、從準員工到員工，逐步實現職業成長目標。在現代學徒制背景下，學校校園文化建設的內容也發生了巨大改變，其中最顯著的影響就是校園文化與企業文化的融合發展。不同行業的企業、不同專業院校，都在各自的發展過程中，形成了獨特的文化體系和內涵。在其交融碰撞的過程中，產生了許多新的人才培養理念，包括求新求異、成人成才、強調實踐、強化研究能力等。這些新的理念為現代學徒制背景下的校園文化建設提供了基本方向，只有積極構建良好的校園文化環境，才能滿足學生綜合素質能力發展的需求，同時激發學生自身的學習動力，優化教學成果。

3基于現代學徒制背景的針灸推拿專業校園文化建設需求研究

摘要：針灸專業學生的培養十分重視針刺實踐技能的訓練。文章梳理了近年來就如何加強學生的針刺技能訓練方面的教學改革，發現研究生教育在這一方面的不足。結合自己的臨床帶教經驗總結出針灸專業研究生在針刺技能訓練方面薄弱的幾點原因，詳細介紹了臨證針刺技能的“六步法”系統培訓方案的具體步驟。經過在研究生中的帶教結果及反饋意見的驗證，說明該培訓方案由簡到繁，由易到難，循序漸進，對針刺手法的訓練系統化，具有很強的可行性和可重復性，并且通過針刺技能的訓練可以帶動學生對針灸理論各方面的學習，具有一定的推廣價值。

關鍵詞：針灸專業；針刺技能；研究生培養

0引言

針灸專業學生的培養一貫強調理論與實踐并重，尤其突出針刺實踐技能的訓練。許多專家對如何加強學生的針刺技能訓練進行了多方面的研究，綜合近年來這方面的教學改革內容及體會，主要可概括為以下幾方面：（1）適當增加實踐教學課時數，提高實踐考核成績的權重；（2）運用現代化教育技術，加強直觀教學，提高教學質量[1]；（3）加強師資隊伍的培養建設，規范操作示教[2]；（4）組織社會實踐，增加學生動手機會[3]；（5）加強見習實習管理，注重學生的臨證指導[4]。經過多年的實踐，針灸專業針刺技能的教學改革確實已取得了一定的成效。綜合文獻筆者發現，針對本科生提高針刺技能方面的研究多，而研究生層次這方面的研究少[5]，尚缺乏具體可行的系統方案，針對研究生如何臨證直接面對病人進行針刺訓練的培訓方案則是空白。而研究生的優勢與特點就在于跟隨導師直接參與臨床治療，如何發揮這一優勢，提高研究生在臨證針刺方面的水平有待我們的深入研究。

1針灸專業研究生針刺技能欠佳的原因分析

針灸專業研究生是針灸專業的高級人才，良好的針刺操作技能是其必備的基本素養，然而目前對針灸專業碩士研究生而言，針刺操作技能的訓練卻一直是一個薄弱環節。筆者自2012年以來一直在臨床中從事研究生的帶教工作，觀察總結有以下幾點原因。

1.1本科階段基礎薄弱

中獸醫學是一門獨特理論體系的學科，具有內容多、涵蓋范圍廣、知識抽象深奧等特點，這對學生學習掌握中獸醫知識與技術造成一定的難度。高職院校中獸醫教學的目的是使學生掌握中獸醫的基本理論和技能，初步具備運用中獸醫診療技術對畜禽疾病進行臨床診斷、預防和治療的實際工作能力。因此，本文闡述中獸醫發展現狀與發展趨勢，結合筆者對本門課程教學工作實際和存在的問題提出幾點中獸醫教學方法和改革的心得體會，融合多元教學方法于一體，充分運用信息化手段，開發校企合作教學并引進培訓機構合作成立“中獸醫臨床培訓班”等，在注重基礎理論的學習上，并重于實踐技能的提升，在此與同行互通有無、交流進步。中獸醫學是起源于中國古代，經過數千年發展而形成的具有獨特理論體系和豐富診療手段的傳統獸醫學，以陰陽五行學說為指導思想，以四診、辨證、方藥和針灸為主要診療手段，以整體觀念和辨證論治為特點的理論體系[1]。是中國傳統文化遺產中的重要組成部分，也是現代獸醫學中不可或缺的重要組成部分[2]，更是現代獸醫工作者學會“中西獸醫相結合”“兩條腿走路”的重要支撐。目前農業農村部大力支持發展中獸醫藥，推動建立符合中獸藥發展特點的標準和管理體系，在出臺促進獸藥行業健康發展的指導意見中，明確要加快中獸藥產業發展。面對這一機遇，針對高職高專人才培養的要求和畜牧獸醫高職高專教育的特點，以“培養實用型、應用型人才”為目標[3]，構建適宜于高職高專的理論和實踐教學體系。教學內容和方法的選取上本著“理論夠用”的原則，突出技能培養和強化實踐性教學為特色，探索一種全新的高職高專中獸醫教學模式。既要讓學生興趣濃厚地學得進，又要能做到學以致用，通過一系列的課程改革措施來提高教學效果。

1中獸醫的發展現狀與趨勢

1.1中獸醫的發展現狀

中獸醫學是我國勞動人民歷經數千年同家畜疾病反復斗爭的經驗總結，不僅為保障中國畜牧業的健康發展做出了不朽的貢獻，而且在1000多年前傳到日本、韓國等地，并在上個世紀傳播到歐美國家，為世界獸醫發展作了重要貢獻[4]。隨著學科的發展和壯大，時至今日其發展狀況概括如下：在我國幾乎所有具有獸醫本科教育資格的院校都將中獸醫學列為必修課程，各個院校學時不一，教育內容差異比較大，側重點不同。中獸藥的研究工作蒸蒸日上，國家科學技術部、國家自然科學基金委員會以及各省市的科技項目，支持中獸藥研究機構、高校或廠家等研究中藥及針灸技術等，相關研究及成果越來越多，相關書籍有《中獸醫學》《中獸醫臨床應用》《獸醫針灸技術》《中獸醫方劑大全》《中獸藥大辭典》等。針灸理療等在獸醫臨床上應用逐漸普及，相關的人才培養機構和研究所也越來越多，行業認證的資格證書頒發越來越被認可，比如小動物針灸師、中藥師等。筆者于2019年9月參加了第21屆國際中獸醫年會暨首屆中國臨床中獸醫大會，學習了更多中獸醫方面的前沿理論和針灸治療臨床疾病的成功案例，深感中獸醫行業發展潛力巨大。

1.2中獸醫學科的發展趨勢

1.2.1加強臨床研究，證實中獸醫療效與毒性雖然許多臨床實踐及試驗證明了中獸醫的應用效果，但還是需要更多的科學試驗進一步驗證其療效。著重研究中藥的毒副作用是保證中藥安全性的一個方面，中藥炮制更是值得研究降低中藥毒副作用的技術手段。如今國家針對這一項設置有很多獸醫學校或基金組織，支持中獸醫臨床研究，要充分利用這些資源，加大研究力度，為臨床應用提供更堅實的科學依據。1.2.2壯大中獸醫行業協會，加快人才培養由于中獸醫療法具有悠久的歷史、毒副作用小，并且隨著科學研究的深入，其有效性不斷得到驗證[5]。因此需要逐漸壯大中獸醫相關的協會組織或培訓機構，來培養針灸療法的更多的專業人才，使中獸醫行業發展越來越好，自2017年5月“中獸醫臨床千人培養計劃”的實施及其之后各地開展中獸醫藥學技術國際培訓班等均能證明中獸醫發展迅速，獸醫“中藥師、針灸師、食療師”等，在全國各地動物醫院受到極高的推崇。1.2.3推廣中獸醫學科在基層養殖中的應用隨著經濟的發展，人們對生活水平和質量要求越來越高，注重食品衛生與健康，因此行業大力提倡綠色無公害的健康食品和蔬菜，國家也要求無抗養殖，禁用抗生素。加之基層農村農業部要推動建立符合中獸藥發展特點的標準和管理體系，充分發揮出中獸藥的獨特作用，不斷發展壯大中獸藥產業和中獸醫專業隊伍。運用中藥和針灸去預防和治療動物疾病顯得尤為重要，故適宜在基層養殖中推廣中獸醫學科的應用，而中獸醫人才的培養重點在大學獸醫類專業。

2中獸醫課程與改革

一、符合特殊教育實際的創新型“客觀結構化臨床考試”適用范圍

適用于評估特殊教育學校針灸推拿專業各個臨床學科中視障學生的臨床技能掌握情況及畢業考核，也適用于目標參照性考試，如全國盲人醫療按摩人員考試，以評估視障學生在畢業前是否達到全國盲人醫療按摩人員資格要求。

二、符合特殊教育實際的創新型“客觀結構化臨床考試”的組織與實施

1．成立考核評價小組

由特殊教育學校針灸推拿專業臨床技能培訓骨干教師組成考核小組，負責組建考核題庫、制定評分標準、標準化病人培訓、客觀結構化臨床考試考核實施及總結。

2．建立考核試題庫

考試內容在考察學生對知識掌握的全面性、基礎性的同時，也要重點突出。因此，試題庫的建立既要結合特殊教育實際，還要參照視障學生畢業后從事推拿行業所要取得的職業資格(即全國盲人醫療按摩人員考試大綱)的要求。試題庫中包含傷科、內科、婦科、兒科四門中醫學科的常見病臨床技能測試。