作者：關(guān)勝鵬 單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)渤海學(xué)院

一、環(huán)境藝術(shù)的歷史變革對(duì)園林藝術(shù)的影響

人類的繁衍與發(fā)展是伴隨著人類不斷改變環(huán)境以及征服環(huán)境的過(guò)程。環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展是對(duì)人類征服自然和改造自然的直接表現(xiàn)，回首環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的歷程，園林藝術(shù)的發(fā)展而不斷受其影響：

1、原始社會(huì)環(huán)境對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)的初步影響

在原始社會(huì)，人類對(duì)園林的理解處于原始狀態(tài)，在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)資料及創(chuàng)造力極為低下的背景中，亦有很難征服之感。因此當(dāng)時(shí)的園林藝術(shù)也只能是原始粗放的狀態(tài)。

2、近代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)的影響

隨著人類生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和生存資料的增強(qiáng)，人類在建造了較為安全庇身所之后，人類逐步步入了環(huán)境藝術(shù)和諧時(shí)代。此時(shí)的中國(guó)園林在漢民族為主的文化在幾千年的持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，孕育出一個(gè)歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的園林體系。從周文王筑靈臺(tái)，到漢朝的君王開(kāi)鑿太液池，中國(guó)園林作為風(fēng)景式園林的特點(diǎn)已具備。到了南北朝是中國(guó)園林史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，典型概括啟發(fā)了園林藝術(shù)寫意創(chuàng)作的方法的萌芽。從唐代以后，中國(guó)園林以情于景，因景生情的園林藝術(shù)理念，已經(jīng)恰如其分的運(yùn)用到了皇家園林的設(shè)計(jì)和規(guī)劃上。到了明清的中國(guó)古典園林發(fā)展的高潮時(shí)期。中國(guó)園林藝術(shù)的不斷發(fā)展與環(huán)境藝術(shù)變革的歷程息息相關(guān)。

一、專業(yè)發(fā)展概況

為了適應(yīng)園林行業(yè)快速發(fā)展和北京奧運(yùn)綠化工程對(duì)人才的需求，特別是對(duì)園林設(shè)計(jì)人才的亟需，河北旅游職業(yè)學(xué)院園藝系2004年開(kāi)始設(shè)立城市園林設(shè)計(jì)方向的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)。至2014年累計(jì)招錄1066人，現(xiàn)有在校生人數(shù)371人，累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)700余人，近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，各類職業(yè)資格證書(shū)獲取率達(dá)100%。畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量高，大部分同學(xué)在北京二、三級(jí)以上資質(zhì)的園林企業(yè)就業(yè)，很多畢業(yè)生從資料員、技術(shù)員、預(yù)算員等職位開(kāi)始快速成長(zhǎng)為設(shè)計(jì)部主任和項(xiàng)目經(jīng)理等園林企業(yè)骨干，還有部分同學(xué)創(chuàng)辦了自己的園林綠化公司或園林設(shè)計(jì)工作室并獲得成功。由于學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)接企業(yè)需求，教學(xué)過(guò)程突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，就業(yè)后很快適應(yīng)企業(yè)崗位并快速發(fā)展，如07屆畢業(yè)生任志平2010年開(kāi)始任秦皇島中冶夏都房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司綠化總監(jiān)，年薪30萬(wàn)；07屆畢業(yè)生王志安和李彩杰畢業(yè)一年就成立了園林公司，09屆畢業(yè)生李翠平畢業(yè)后一年即任北京碧海怡景園林公司設(shè)計(jì)部主任，12屆孫志剛在工作幾個(gè)月后就擔(dān)任了業(yè)務(wù)組長(zhǎng)，現(xiàn)在大千生態(tài)景觀股份有限公司北京分公司任預(yù)算部預(yù)算員。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)不斷發(fā)展，現(xiàn)已建立了比較完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地，成立了行業(yè)權(quán)威專家參加的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。利用美術(shù)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、插花園藝實(shí)訓(xùn)室、150臺(tái)電腦的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)房、2個(gè)80m2的園林制圖室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件，結(jié)合校園綠化工程可以完成學(xué)生見(jiàn)習(xí)、輪崗、畢業(yè)設(shè)計(jì)等校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐過(guò)程；聯(lián)合北京碧海怡景、北京綠茵藍(lán)天、深圳鐵漢等30多家北京園林公司建立的穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)基地，充分滿足了學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)鍛煉。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式背景

為適應(yīng)21世紀(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的需求，世界各國(guó)都在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行不同程度的改革和建設(shè)，部分國(guó)家和地區(qū)發(fā)展較快，特別是在美國(guó)、歐洲、日本等國(guó)家和地區(qū)發(fā)展水平較高。在高職教育中，英國(guó)的索利赫爾學(xué)院職業(yè)教育，尤其是NVQ，GNVQ的國(guó)家職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)培訓(xùn)的單元模塊課程設(shè)計(jì)的職業(yè)教育和實(shí)踐技能培訓(xùn)體系，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上有一定知名度，在教學(xué)中，采用模塊教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力，小組單元式教學(xué)基本上是把職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)教育結(jié)合在一起。德國(guó)的“雙元制”、法國(guó)的“學(xué)徒培訓(xùn)中心”、日本的“企業(yè)教育”、美國(guó)和加拿大高等職業(yè)教育的“CBE”模式等是本國(guó)職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要載體?？梢哉f(shuō)，國(guó)外以美國(guó)、日本、德國(guó)等為代表的一些發(fā)達(dá)國(guó)家已形成了比較成熟的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。目前我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員為850萬(wàn)，實(shí)際需求1500萬(wàn)，而全行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅為從業(yè)人員總量的1.3%，人才短缺已成為行業(yè)發(fā)展瓶頸。潛在的市場(chǎng)效益和大量的人才需求促使職業(yè)院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的高速發(fā)展和人們對(duì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的迫切要求，作為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的巨大園林綠化市場(chǎng)亟需大量具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)高端技能型人才，其需求每年增加50%以上。高職園林景觀設(shè)計(jì)人才在廣大的中小園林綠化企業(yè)倍受青睞。高職園林設(shè)計(jì)方向的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大多由園林技術(shù)專業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求迅速拓展衍生而來(lái)，因起步晚，發(fā)展快，在課程體系和人才培養(yǎng)模式等諸多方面仿效本科專業(yè)及其它藝術(shù)學(xué)科教育較多“，紙上談兵”較多，教學(xué)模式、學(xué)習(xí)過(guò)程與就業(yè)崗位能力常常錯(cuò)位，沒(méi)有真正突出高職就業(yè)導(dǎo)向的能力培養(yǎng)特點(diǎn)和自身專業(yè)特色，學(xué)生實(shí)踐能力不能真正滿足企業(yè)崗位要求。如何充分利用并積極拓展實(shí)踐教學(xué)條件，對(duì)接企業(yè)崗位能力，探索充分體現(xiàn)高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的模式是亟待研究和解決的課題。

三、“雙身份、雙課堂、分層次遞進(jìn)”式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

通過(guò)大量的園林企業(yè)一線調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，河北旅游職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2010年開(kāi)始創(chuàng)新形成“雙身份、雙課堂、分層次遞進(jìn)”式人才培養(yǎng)模式。學(xué)生入學(xué)后第1-2學(xué)期，開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，開(kāi)放各實(shí)訓(xùn)室、日光溫室、校中企（校園綠化工程）等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以及利用武烈河沿岸、周邊高校校園綠化工程，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)知行業(yè)發(fā)展。體現(xiàn)既是學(xué)生又是見(jiàn)習(xí)生的兩種身份，即跟著指導(dǎo)教師和高年級(jí)學(xué)生學(xué)著做，實(shí)現(xiàn)第一層次的專業(yè)遞進(jìn)。第3-4學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，通過(guò)有計(jì)劃地分組輪換到校內(nèi)外園林公司進(jìn)行體驗(yàn)式輪崗實(shí)習(xí)，參與園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在實(shí)踐中掌握?qǐng)@林專業(yè)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)在專業(yè)教師和高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)下自己做，完成第二層次專業(yè)遞進(jìn)。第5學(xué)期，利用校中企、校中店，學(xué)生通過(guò)邊頂崗邊學(xué)習(xí)邊設(shè)計(jì)的方式，選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，同時(shí)指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生見(jiàn)習(xí)或輪崗實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在校學(xué)生選取的設(shè)計(jì)題目有居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、小游園設(shè)計(jì)、校園綠地改造設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)等，在設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)之上，編制園林工程預(yù)算，以及在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地上進(jìn)行測(cè)量放線。通過(guò)兩種課堂兩種身份專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)使教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。即實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作做，完成第三層次專業(yè)遞進(jìn)。第6學(xué)期，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，利用企業(yè)項(xiàng)目，帶著工人和指揮別人完成崗位工作，使學(xué)生掌握系統(tǒng)深入的理論知識(shí)，并能在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用，職業(yè)能力進(jìn)一步提高，工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)、專業(yè)與崗位對(duì)接，完成第四層次的專業(yè)遞進(jìn)。

四、課程體系設(shè)置實(shí)行學(xué)分制

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為改善民眾精神生活環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)效率的重要手段，其在新時(shí)代的發(fā)展，自然在更多人注重精神生活環(huán)境優(yōu)化建設(shè)情境下，受到國(guó)家與社會(huì)的雙重關(guān)注。尤其是在生態(tài)發(fā)展理念深入人心的今天，為確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的可持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，加快社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程，人們理應(yīng)在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中著重突出生態(tài)理念，并以此為思想指引，全力優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)最終設(shè)計(jì)效果。植物造景是促使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與自然生態(tài)和諧發(fā)展，有效強(qiáng)化作品整體效果的不可或缺元素，其實(shí)踐應(yīng)用具有無(wú)法忽視的積極影響與現(xiàn)實(shí)意義。高穎編著的《園林植物造景設(shè)計(jì)》，綜合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這一學(xué)科實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)園林植物造景設(shè)計(jì)課程的發(fā)展進(jìn)行了深切探索，并從中發(fā)現(xiàn)、闡述了植物造景應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)的具體作用和功能。因此，本文將在深層次閱讀與學(xué)習(xí)本書(shū)前提下，探索植物造景應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的可行性，深究植物造景在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的融合性應(yīng)用路徑。天津大學(xué)出版社2011年10月出版的《園林植物造景設(shè)計(jì)》，認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用范圍廣泛，其實(shí)際發(fā)展需要一套較為完整且專業(yè)的結(jié)構(gòu)體系作為支撐，并對(duì)具體運(yùn)行提出更高要求與標(biāo)準(zhǔn)。園林植物造景設(shè)計(jì)作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)體系中的一個(gè)基礎(chǔ)分支，其詳細(xì)發(fā)展效率與水平自然與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)整體效果好壞，有無(wú)法分割的聯(lián)系。基于此認(rèn)知，本書(shū)對(duì)園林植物造景設(shè)計(jì)進(jìn)行了全方位、多視角的探索與解析，力求為人們深析如何推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，提供切實(shí)有效的理論依據(jù)。由整體理論框架結(jié)構(gòu)出發(fā)，可明顯看出本書(shū)先是根據(jù)園林植物造景設(shè)計(jì)這一專業(yè)課程教學(xué)要求與特征，以自身多年來(lái)所累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為論述方向，全面闡述園林植物造景設(shè)計(jì)中相關(guān)模型的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和制作要求，讓讀者對(duì)園林植物造景設(shè)計(jì)有基本性認(rèn)知;之后再?gòu)募寄苡?xùn)練層面切入，詳述園林植物造景設(shè)計(jì)發(fā)展的獨(dú)特性與合理性，以增加園林植物造景設(shè)計(jì)教學(xué)吸引力，讓人們對(duì)園林植物造景設(shè)計(jì)教學(xué)充滿高漲興趣;最后則通過(guò)設(shè)置專門章節(jié)，介紹與說(shuō)明對(duì)應(yīng)模型的實(shí)踐運(yùn)用和國(guó)內(nèi)外構(gòu)建狀況，以此深化人們對(duì)園林植物造景設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，從而為其后續(xù)研究植物造景在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，積累充足理論知識(shí)。植物具有其他環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要素所沒(méi)有的造景和生態(tài)功能，要想設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出最佳植物景觀，必須做到科學(xué)性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，即人們實(shí)行植物造景設(shè)計(jì)工作時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)植物與環(huán)境的生態(tài)統(tǒng)一適應(yīng)性原則，也應(yīng)借助藝術(shù)構(gòu)圖的發(fā)展原理，將多元植物的個(gè)體與群體形式之美、意境之美展現(xiàn)于世人眼前。由此可見(jiàn)，植物造景在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要基礎(chǔ)地位，下文將清楚闡述植物造景與環(huán)境藝術(shù)基本理念，并深析兩者實(shí)際融合發(fā)展形勢(shì)。

一、植物造景基本含義

植物造景主要指人們通過(guò)各種喬木、灌木、草本及藤本植物等，來(lái)構(gòu)建符合現(xiàn)代社會(huì)生態(tài)環(huán)境發(fā)展形勢(shì)的景觀的園林設(shè)計(jì)方式，該方式既能將多元植物自身形體、色彩及線條之美充分展現(xiàn)出來(lái)，也可通過(guò)合理配置這些植物創(chuàng)造一幅幅美好、生動(dòng)的美景畫(huà)面，為人們帶來(lái)更加賞心悅目的景觀，進(jìn)而使人們?cè)谛蕾p美景時(shí)得到精神層面的滿足。由主要實(shí)踐特征出發(fā)，植物造景最大的應(yīng)用需求就是著重強(qiáng)調(diào)植物景觀設(shè)計(jì)整體視覺(jué)效果。植物造景作為園林景觀設(shè)計(jì)中的必需基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，具體實(shí)踐運(yùn)行時(shí)，既要十分關(guān)注各植物間的科學(xué)、合理配置，也要全面了解、掌握多元植物與其他園林設(shè)計(jì)元素間的關(guān)系，以全方位凸顯園林景觀的和諧統(tǒng)一性和自然美觀性為最終目的，構(gòu)建良好生態(tài)環(huán)境。園林景觀中，植物實(shí)踐應(yīng)用主要功能是構(gòu)建室外空間，用以遮擋住不利于景觀建設(shè)的物體和地理形勢(shì)等元素，繼而促使園林內(nèi)各植物與建筑物間的結(jié)構(gòu)更加和諧、統(tǒng)一，充滿藝術(shù)之美。就實(shí)用層面分析，可知植物造景設(shè)計(jì)在園林景觀建設(shè)中的應(yīng)用，不但能大力改善園林自然生態(tài)環(huán)境，為人們營(yíng)造生態(tài)化的休閑、娛樂(lè)場(chǎng)所，還可有效增強(qiáng)園林景觀藝術(shù)水平與游覽價(jià)值，大幅提升園林景觀整體設(shè)計(jì)、運(yùn)行效果。除此之外，植物在實(shí)際園林設(shè)計(jì)過(guò)程中，還具有凈化空氣、維持水土平衡、滋養(yǎng)水源及改善環(huán)境質(zhì)量等功能，是有效解決自然生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的可行路徑。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基本內(nèi)涵

環(huán)境藝術(shù)是一種針對(duì)空間改造的藝術(shù)，最終目標(biāo)是促進(jìn)相應(yīng)空間科學(xué)性與美感的相互統(tǒng)一發(fā)展，始終將和諧設(shè)計(jì)理念貫徹落實(shí)于具體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，具有巨大的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿??；趯W(xué)科專業(yè)發(fā)展視角，可知環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是人們通過(guò)科學(xué)擇取適當(dāng)生活環(huán)境作為設(shè)計(jì)客體，全面掌握生態(tài)環(huán)境實(shí)際發(fā)展規(guī)律與特征前提下，深度結(jié)合園林生態(tài)環(huán)境中的建筑、植物、水流等要素，對(duì)園林景觀整體布局進(jìn)行最佳設(shè)計(jì)的形式，生態(tài)與藝術(shù)設(shè)計(jì)要求相對(duì)較高。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境來(lái)看，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所涉及內(nèi)容范圍極其廣泛，不僅包含園林景觀設(shè)計(jì)，還涵蓋了城市建筑與環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)等。由此可見(jiàn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)及文學(xué)等學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，均得到相應(yīng)有機(jī)運(yùn)用。與其他類別藝術(shù)設(shè)計(jì)相比較，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最大運(yùn)用優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于其所具備功能性特征，該特征不僅能充分滿足大眾全體感官需求，最重要的是還具備極高科學(xué)應(yīng)用價(jià)值，這使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在當(dāng)今時(shí)代得到持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。深究眾多典型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品可得出，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐要求人們嚴(yán)格遵循人與自然和諧發(fā)展，多樣性與整體性相互統(tǒng)一，審美性與實(shí)用性兼具等設(shè)計(jì)原則，以便保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最終所呈現(xiàn)出來(lái)的整體效果。

三、植物造景應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)效性

起初，植物造景在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐運(yùn)用，主要是為滿足人們針對(duì)植物形式美所提出欣賞要求，但隨著社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的持續(xù)加快，大眾生活質(zhì)量和審美水平得以快速提升，且生態(tài)發(fā)展理念的發(fā)展已深入人心，越來(lái)越多人注意到植物造景所能產(chǎn)生實(shí)踐功效與作用，這將為人們探究植物造景和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)間的聯(lián)系與發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。從大局觀入手，能明顯看出植物對(duì)優(yōu)化大眾生活環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)建生態(tài)化和諧家園，建造適宜度極高的生活、居住環(huán)境等，有高水平解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的能力。新時(shí)代下，工業(yè)規(guī)模的持續(xù)加大與城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，不僅促使城市人口驟然增加，大量工業(yè)加工企業(yè)對(duì)自然資源的毫無(wú)節(jié)制性開(kāi)發(fā)與利用，更是催生了多種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)人們身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。為更好地改善社會(huì)自然環(huán)境，順應(yīng)大眾觀念轉(zhuǎn)變時(shí)勢(shì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員開(kāi)始意識(shí)到植物景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)踐應(yīng)用重要性，并以此為思想指導(dǎo)，并積極促進(jìn)植物造景在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的融合運(yùn)用，力求通過(guò)植物造景技術(shù)優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最終視覺(jué)效果。具體來(lái)講，植物造景在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有這些實(shí)效性:首先，有助于人們陶冶自身情操。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，植物造景的有機(jī)應(yīng)用，可在極大程度上增強(qiáng)相應(yīng)景觀環(huán)境的美感，使人們能隨時(shí)觀賞美景，并利用該美景最大限度滿足現(xiàn)代民眾對(duì)美的追求，讓其能通過(guò)恬靜的環(huán)境氛圍使躁動(dòng)內(nèi)心平靜下來(lái)，進(jìn)而陶冶自身情操，以豐富、舒緩其精神世界與心靈。其次，益于推動(dòng)生態(tài)環(huán)境的改善。植物造景設(shè)計(jì)形式的科學(xué)、合理應(yīng)用，既可強(qiáng)化環(huán)境的藝術(shù)形式之美，使相關(guān)環(huán)境更具美感，為人們創(chuàng)建能獲得充足自然美體驗(yàn)感的環(huán)境，以便使其身心得到有效治愈;也可利用植物吸收、凈化環(huán)境中的有害氣體，預(yù)防水土流失現(xiàn)象產(chǎn)生，降低自然災(zāi)害發(fā)生概率，以達(dá)到改善與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目標(biāo)。最后，利于完善實(shí)際環(huán)境的不足。人們針對(duì)某個(gè)空間或地域?qū)嵭协h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作時(shí)，對(duì)于相關(guān)環(huán)境中所存在難以改動(dòng)的不足之處，應(yīng)積極思考全面的完善、解決對(duì)策。植物的線條之美能夠有效遮擋人工建筑所遺留缺陷，并以此促使植物與建筑物形成鮮明對(duì)比，讓人們產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的空間視覺(jué)感。所以，植物造景的應(yīng)用可利于完善實(shí)際環(huán)境的不足。

摘要：在現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)中，中國(guó)風(fēng)越來(lái)越流行，通過(guò)將中國(guó)傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)中，能夠有效突破傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計(jì)理念，提高現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)價(jià)值。對(duì)此，文章首先對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用進(jìn)行介紹，然后對(duì)當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)；中國(guó)傳統(tǒng)文化元素；作用

傳統(tǒng)文化元素具有較高的歷史價(jià)值，是數(shù)千年來(lái)悠久歷史的文化沉淀，承載了深厚的傳統(tǒng)文化。通過(guò)將其應(yīng)用于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，合理運(yùn)用各類審美元素，能夠達(dá)到良好的視覺(jué)效果，對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)意義重大。因此，亟需對(duì)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用方式進(jìn)行詳細(xì)探究。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用

（一）增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，同時(shí)現(xiàn)代文明不斷進(jìn)步，在全球化形勢(shì)下，世界文化相互交流、碰撞，因此，在中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展中，可融合多種文化元素的精髓，并將其應(yīng)用于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中。在傳統(tǒng)文化元素的實(shí)際應(yīng)用中，要求準(zhǔn)確把握各類文化元素的精髓，充分展現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素的重要作用，提高現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

（二）突出含蓄美的特點(diǎn)。傳統(tǒng)文化歷史悠久，在數(shù)千年發(fā)展中形成大量傳統(tǒng)文化元素，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析，在很多傳統(tǒng)文化元素中均體現(xiàn)出低調(diào)含蓄之美，同時(shí)蘊(yùn)含了古代儒家思想。在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)積極融入現(xiàn)代環(huán)境傳統(tǒng)文化元素，充分展現(xiàn)出中華民族的含蓄美，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，可采用低調(diào)的設(shè)計(jì)手法，展現(xiàn)出視覺(jué)張力效果，使得人們?cè)诂F(xiàn)代環(huán)境中能夠體會(huì)到傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化元素的深刻內(nèi)涵。

（三）增強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的和諧性。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，要求堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，與古代天人合一的思想相同，均強(qiáng)調(diào)促進(jìn)人與自然和諧穩(wěn)定的發(fā)展。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用傳統(tǒng)文化元素，要求設(shè)計(jì)人員遵循可持續(xù)發(fā)展理念，在中西方文化交融過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新，合理應(yīng)用各類傳統(tǒng)文化元素，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的文化底蘊(yùn)，同時(shí)保證與自然環(huán)境的有效結(jié)合[1]。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性

環(huán)境藝術(shù)理論家多伯曾經(jīng)解釋道：作為一種藝術(shù)中的環(huán)境設(shè)計(jì)，它比建筑更宏大，比規(guī)劃更普遍，比工程更富有色彩。它是一種既喜歡管閑事又包括很多內(nèi)容的藝術(shù)；而且還是一種盡人皆知、聞名遐邇、倍受關(guān)注的藝術(shù)；它在實(shí)踐和環(huán)境方面都具有強(qiáng)大的影響力，給予環(huán)境在視覺(jué)上的秩序能力，并能對(duì)裝飾人員的領(lǐng)域能力有所提高。于此同時(shí)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)現(xiàn)在也成為了很多普通高職高專學(xué)校中建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的一門課程。它的具體培養(yǎng)對(duì)象都是面向園林與建筑企業(yè)的，并且還要具備很多園林養(yǎng)護(hù)與管理、園林植物配置與造景設(shè)計(jì)等基本的素質(zhì)和專業(yè)性極強(qiáng)的綜合職業(yè)能力，這樣才能多所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，對(duì)城市園林進(jìn)行全面的掌握，對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)作出相應(yīng)的服務(wù)和貢獻(xiàn)。在環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，每時(shí)每刻都涉及到地域文化，例如像北京的四合院、重慶的吊腳樓以及西南少數(shù)民族的竹樓，他們都包含著相應(yīng)的傳統(tǒng)地域文化元素，并通過(guò)環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)，將其散發(fā)出了一種濃郁、高雅的地方特色。所以，地域文化對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了非常重要的影響。

二、地域文化對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響

中國(guó)雖然是一個(gè)歷史非常悠久的國(guó)家，同時(shí)它還是一個(gè)含有多個(gè)民族的文明古國(guó)，這樣也就因?yàn)榈赜驐l件的不同，而使得每個(gè)民族的生活習(xí)慣也有了不同。所以形成了不同的地域文化。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種多方面內(nèi)容的藝術(shù)，地域文化也對(duì)其中的形式層面、意象層面以及意義層面都產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，下面就從這三個(gè)方面出發(fā)，分析地域文化對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響。

1、地域文化對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中形式層面的影響

所謂形式層面，它是指人們通過(guò)對(duì)環(huán)境的直覺(jué)體驗(yàn)，而感受到的具體外顯體態(tài)、色彩、位置、尺度、形狀以及表情等等的各種直觀物象。根據(jù)形式層面的概念，我們可以了解到，在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的形式層面，不需要經(jīng)過(guò)理性的認(rèn)識(shí)和思考，就可以對(duì)其一目了然了，所以地域文化對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中形式層面的影響是具有極強(qiáng)的直觀特性。雖然對(duì)于地域文化來(lái)說(shuō)，它所能反應(yīng)的是環(huán)境藝術(shù)中的表面屬性，但它同時(shí)能夠?qū)ζ湫纬上鄳?yīng)的直接刺激和反應(yīng)，同時(shí)也作為深層認(rèn)知的必經(jīng)門戶和先驅(qū)。地域文化對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的形式層面進(jìn)行影響時(shí)，也對(duì)環(huán)境的氣氛、性格、情趣以及觀賞動(dòng)力都進(jìn)行了強(qiáng)化，并且還產(chǎn)生了明顯的感覺(jué)反應(yīng)，讓喚醒作用出現(xiàn)在相應(yīng)的情緒反應(yīng)中。在地域文化對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中形式層面影響的過(guò)程中，我們必須注意的是，雖然這些影響讓人們產(chǎn)生了很多的心理效應(yīng)，但這些效應(yīng)都是短暫的，對(duì)于人的記憶和認(rèn)知等意象產(chǎn)生得都非常迅速，并且消逝的非?？?，使得人們只能短期的記憶一種意象。這就使得地域文化不得不繼續(xù)影響環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的更深層一面。

2、地域文化對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中意象層面的影響

［摘要］廣西作為多民族聚居的自治區(qū)，擁有豐富的自然旅游資源、多彩的民族民俗旅游資源，擁有自己特有的民族區(qū)域元素，這是廣西創(chuàng)新設(shè)計(jì)區(qū)別于別處的最大資源。在目前廣西新農(nóng)村建設(shè)及廣大人民對(duì)小康生活提出更高品質(zhì)的設(shè)計(jì)服務(wù)的需求下，具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到市場(chǎng)需求，開(kāi)展高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的廣西民族元素創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，為區(qū)域建設(shè)、特色設(shè)計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)提供更多的基層設(shè)計(jì)工作人員。

［關(guān)鍵詞］環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；民族元素；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、概述

廣西作為多民族聚居的自治區(qū)，擁有豐富的自然旅游資源、多彩的民族民俗旅游資源，擁有自己特有的民族區(qū)域元素，這是廣西創(chuàng)新設(shè)計(jì)區(qū)別于別處的最大資源。廣西“十三五”規(guī)劃提出“構(gòu)建現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施體系，增強(qiáng)發(fā)展支撐能力”“推動(dòng)綠色發(fā)展，加快建設(shè)美麗廣西”的目標(biāo)；住建部出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)城市園林綠化事業(yè)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求全國(guó)地級(jí)以上城市加快創(chuàng)建園林城市；生態(tài)廣西以及城鎮(zhèn)化建設(shè)、園林工程將成為重要的產(chǎn)業(yè)，而正在發(fā)展的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，迫切需要一大批從事新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)人才，以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了旺盛的人才需求。在國(guó)務(wù)院《文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干指導(dǎo)意見(jiàn)》中強(qiáng)化人才培養(yǎng)，推動(dòng)實(shí)施文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)人才扶持計(jì)劃，鼓勵(lì)將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才培養(yǎng)納入職業(yè)教育體系，發(fā)揮職業(yè)教育在文化傳承創(chuàng)新中的重要作用，加大對(duì)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的扶持力度，規(guī)范和鼓勵(lì)舉辦國(guó)際化、專業(yè)化的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新成果展示交易。

二、廣西高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)概況

廣西共有15所高職院校開(kāi)設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，各校人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系均存在差異。2015年前本專科專業(yè)命名目錄中，大學(xué)專科階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于土建大類建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與景觀設(shè)計(jì)專業(yè)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)存在交疊、混淆、課程體系建設(shè)不明晰情況。各院校在人才培養(yǎng)方案中，既存在偏室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的，也存在偏景觀設(shè)計(jì)的，也有兩者兼顧的，同類專業(yè)之間人才培養(yǎng)目的性、偏向性、特性不夠清晰。目前，基于建筑環(huán)境的室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上已經(jīng)有了明顯的區(qū)分，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)是2015年新增專業(yè)，培養(yǎng)園林景觀設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃的應(yīng)用人才；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)基于建筑的室外環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用人才；室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)由原室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)更名而來(lái)，培養(yǎng)的是建筑室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用人才。我校在早期專業(yè)建設(shè)中，只開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，為了拓展學(xué)生的就業(yè)面，課程體系設(shè)置既開(kāi)設(shè)有家具陳設(shè)課程，也開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，同時(shí)也有小區(qū)景觀設(shè)計(jì)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多而雜，知識(shí)和技能體系太大，就高職教育而言，專業(yè)學(xué)習(xí)難度較大。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研及用人企業(yè)反饋，學(xué)校在2018年開(kāi)設(shè)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，徹底分離室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在課程體系構(gòu)建上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)偏建筑景觀設(shè)計(jì)，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專注室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，初步構(gòu)建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)群。

三、以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以賽事驅(qū)動(dòng)為手段

摘要：本文就現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)色彩元素的意義進(jìn)行分析，從建筑設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)以及公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)等方面分析了傳統(tǒng)文化元素中傳統(tǒng)色彩元素的具體應(yīng)用，簡(jiǎn)述傳統(tǒng)色彩元素與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)融合的現(xiàn)狀，探索能促進(jìn)傳統(tǒng)文化元素特別是傳統(tǒng)色彩元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)文化元素；傳統(tǒng)色彩元素；融合與應(yīng)用

一、傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用的意義傳統(tǒng)文化中色彩元素的應(yīng)用

有利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，可以賦予其持久的生命力。我國(guó)不同地區(qū)、不同民族乃至不同朝代的傳統(tǒng)文化元素都存在著較大的差異，這種差異為我們帶來(lái)了多元化的傳統(tǒng)色彩元素，既各具特色，各有千秋，將其嵌入進(jìn)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中可充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化元素的作用，在促進(jìn)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的同時(shí)，也能保護(hù)傳統(tǒng)文化元素，使傳統(tǒng)文化元素在繼承中創(chuàng)新，從而反作用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的生命力。傳統(tǒng)文化元素還能使我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)更加多元化、和諧化，現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要求實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，而我國(guó)傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)中有許多靈感，如故宮、蘇州園林，可供現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)者借鑒。

二、在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化元素的具體應(yīng)用

我國(guó)的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化元素不僅種類多，還具有較高的審美價(jià)值，為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了源源不斷的素材與靈感。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容多、涉及范圍廣，如建筑設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)等，而我國(guó)傳統(tǒng)文化元素在這些方面頗有建樹(shù)?？偟膩?lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化元素能運(yùn)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的方方面面，從而賦予我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)豐富的文化內(nèi)涵，滿足大眾審美的要求，增強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化底蘊(yùn)。本文從以下幾個(gè)方面分析傳統(tǒng)色彩元素的具體應(yīng)用領(lǐng)域：

（一）建筑設(shè)計(jì)方面

摘要：在高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，景觀設(shè)計(jì)是其核心內(nèi)容。現(xiàn)階段，新中式景觀設(shè)計(jì)飛速發(fā)展，在某種程度上推動(dòng)了環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，為了符合市場(chǎng)要求，將新中式景觀應(yīng)用于高職教學(xué)中，從而培養(yǎng)出更多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)型人才，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，緊跟時(shí)展腳步。

關(guān)鍵詞：新中式景觀；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)思考

1新中式景觀的含義

隨著新中式景觀設(shè)計(jì)元素的流行，在現(xiàn)代空間中可以更好的應(yīng)用我國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代元素，結(jié)合內(nèi)斂沉穩(wěn)的傳統(tǒng)文化，加入現(xiàn)代語(yǔ)言設(shè)計(jì)，將絕美的中國(guó)古典情韻融入到現(xiàn)代空間內(nèi)。與單純的元素堆砌并不相符，是深入了解傳統(tǒng)文化后，融合現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素，以現(xiàn)代人的審美標(biāo)準(zhǔn)為前提來(lái)營(yíng)造極具神韻的景象，全面展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)，讓更多的人認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化。總而言之，新中式景觀富含傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)了當(dāng)代特色，打破了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格中的缺陷。

2新中式景觀設(shè)計(jì)方法

2.1使用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手法

古典園林傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法在新中式景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛，主要手法有：漏景、抑景、框景、對(duì)景、借景和障景等。利用現(xiàn)代景觀元素，使景觀空間變得極具色彩，進(jìn)一步提升景觀效果。例如萬(wàn)科第五園利用框景手法來(lái)提升效果；使用漏景手法讓景觀層次變得更加分明，融合現(xiàn)代簡(jiǎn)潔的實(shí)墻和漏墻，呈現(xiàn)出若隱若現(xiàn)的效果。