一、理念篇

教師在教學過程中多配備一些兒童化的圖片，使用兒童化的語言，多融入一些故事書，動畫片中的情節和人物，孩子們會更喜歡。把所教學的內容配上畫，或做適當的手工，貼在教室內，給孩子營造一種寬松的學習環境，培養幼兒隨機學習的能力。采用滾動式的教學方式，每次課都復習一下，學習效果自然就有保證了。出示圖片或實物給孩子一種視覺，具有直觀性，說出英語時又給孩子一種聽覺，圖片或實物都可以讓孩子去摸一摸，又給孩子一種觸覺.摹聲能吸引幼兒的聽覺直觀，會喚起他們對事物的注意，想象和理解Cat，cat，meow，meow，meow;Dog，dog，woof，woof，woof;Duck，duck，quack，quack，quack.讓幼兒運用多種感覺器官參與活動。

二、方法篇

單詞教學，教師應示范口型，讓每一個孩子都能注意傾聽、觀察和模仿。合成詞、多音節詞，教師應分解發音，注意糾正個別孩子的錯誤發音。教孩子學說句子時，一定要“斷句”，尤其是教托班、小班孩子的時候，每3-5個音節就要斷開一次，然后，再連起來說。英語教學不單純地是教一些單詞，要融入孩子的日常生活、學習、游戲中，為孩子創設純英文的環境，先聽懂，再慢慢地學會表達，運用。采用快樂節奏教學法:Hey!Hey!You’regreat!(全體幼兒一起表揚，做動作)穿插游戲的目的有兩點：1.直接為英語服務。2.間接為英語服務，一個游戲指向多種詞匯、短句。教唱歌，最好中英文對照起來，英文歌會唱，中文歌也會唱。教師在課上所加入的動作要協調一致，自然大方，便于孩子模仿。孩子在一起說時，一定要引導到位，讓孩子說整齊，當說到單詞較難或孩子容易忘記的地方時，教師一定要接地非常好，并且做到聲音宏亮，讓他人看不出破綻。教師一定要有氣質、風度、力度，與孩子融為一體。教師要有自信心，“你就是幼兒教育專家”，尤其是在家長面前，你要夸夸其談，推出你的理論(平時一定要多了解幼兒)“如何培養幼兒的學習興趣?”“如何培養幼兒的學習習慣?”“親子教育”“幼兒年齡特點”“如何與孩子相處?”“走進童心世界!”等等。上英語公開課要體現出：教師、幼兒及家長的三者互動。課上要關注孩子的細微之處，多關愛孩子---情商。

三、教學篇

上課“導入的方式”有很多種，可以是“講故事、提問題、猜謎語、唱歌、看圖片、變魔術”等等。目的就是能夠把孩子的目光都集中到教師身上，能夠讓孩子跟著教師的思路走下去，學會東西。教師上課時，要避免使用方言、土語，一定要使用兒童化的普通話，便于孩子接受，也不暴露自己的“身份”。(聽方言，一般都能聽出教師是什么地方的人)教師的語調升降，聲音的大小要富于變化，時刻吸引住每一個孩子。善用語言技巧，多鼓勵、安慰小朋友，這是制勝的法寶。課堂上要松、嚴結合，玩中學，以培養興趣為主。注重言傳身教，多示范動作，幼兒喜歡模仿，這樣形象易記。若有紀律問題，可以請個別孩子坐到教師身邊。采用游戲化的方式教單詞，可以把圖片或實物擺到地上，拿小圈套，說出單詞后發獎品。教單詞時先說出英文，經提醒后，讓孩子來猜是什么!這樣做可以增強孩子的學習興趣，提高記憶力。小班個別孩子不愿學習，只想玩，有的甚至還招惹別的孩子。在這種情況下，教師一定要用新穎的道具或好吃的食品來吸引孩子，把孩子的興趣點轉移到所教授的相關內容上來。

四、反思篇

一、信息技術課堂中存在的問題

1.教學內容空洞，較為形式化

據調查發現，很多學生都覺得在信息技術課堂上不能學到具體的知識，老師的講解枯燥乏味、單調無趣，這種傳統的信息技術教學模式陳舊、單一，在課堂上難以調動學生的積極性，教學效果不理想。有的教師對學生動手能力的培養不重視；有的教師而過分關注對學生動手操作能力的培養，忽略了別的教學內容；一些教師在沒有特點，照本宣科，課堂設計較死板；還有一些教師不按照教學大綱走，根據自己的進度安排課程，導致學生在上課過程中不能跟上老師的進度。

2.學生水平有高有低，教學較為被動

根據調查顯示，在信息技術課堂上，學生的信息技術水平相差較大，一些學生反映：老師在上課過程中講解的內容已經掌握，與其聽課浪費時間還不如玩游戲。還有學生說：課堂上老師講解的知識太難了，根本聽不懂，又怕自己盲目練習把電腦弄壞。所以，學生的水平出現了兩極化的現象，然而老師并不能腳骨處于兩級邊緣的學生，這使得老師在教學中處于很被動的局面。

3.學生沉溺網絡游戲，不重視學習

一些學生說，在機房，很容易被電腦中的游戲吸引，而且青少年沉溺于網絡游戲，忽略學習已經成為當前社會的一大問題，即使在機房中設置上網限制，學生仍然會想盡一切辦法玩游戲，一旦老師對學生上網疏于管理，就可能出現學生在上課期間成群結隊玩網絡游戲的局面，完全把學習信息技術拋之腦后。

一、實驗設計

1.實驗內容與過程

在模擬的郵寄包裹業務情景中，學生分別扮演服務員、顧客、工業工程師、工程師助理等角色。服務員、顧客按照規定的服務流程模擬郵寄包裹流程。工業工程師按照流程程序分析的步驟，對模擬的郵寄業務流程進行改善。即選擇研究對象→使用流程分析有關圖表對現行流程作全面記錄→采用5W1H技術(一種對研究對象從目的What、時間When、地點Where、人員Who、方法How、原因Why6個方面進行質疑的邏輯提問技術)和ECRS原則(即取消Eliminate、合并Combine、重排Rear-range、簡化Simplify的原則)進行分析和改善→建立和實施新方案→形成標準加以維持。工程師助理為可選角色，協助工程師做測時、測距工作。實驗分組進行，每組35名學生，設置組長(“導演”)1名，帶領小組成員正確、有序地完成實驗。實驗過程大致分熟悉角色、記錄現狀、分析改善3個階段。在熟悉角色階段，服務員、顧客根據老師的講解和演示，先試做23遍，熟悉業務流程和內容，如電子秤的使用方法、郵資計費辦法、郵包包裝方法等。工程師及助理要結合教材、實驗指導書熟悉流程程序分析的步驟、程序圖表的使用方法等。在記錄現狀階段，要求各司其職，認真有序地完成各自角色任務。在熟悉并能正確記錄現行服務流程后，要求學生運用5W1H分析技術和ECRS原則嘗試對現行流程進行分析改善，提出改善方案，實施并觀測改善效果］。實驗過程中，要注意角色輪換，要求每名學生至少擔任1次服務員和工業工程師角色。

2.模擬情景創設

本實驗的重要準備工作是創設盡可能逼真的模擬情景，具體包括服務員作業場所布置(“置景”)、劇本設計(“編劇”)、器材準備(“道具”)等內容。2.3.1服務員作業場所布置總體設置68個模擬實驗單元，模擬實驗單元由服務臺、包裝臺、郵包暫存箱等組成，初始布置。2.3.2劇本設計實驗初始設定了現行服務流程，該流程以咨詢顧客業務和將包裹單第二聯交予顧客為流程起點和終點，由20個流程環節組成。按照初始設定的現行服務流程，服務員首先在服務臺完成迎接顧客、指導和等待顧客填寫單據、驗收單據和郵寄物等業務;然后，走到身后的包裝臺包裝郵寄物;再返回服務臺完成稱重、計算郵資、收取郵資、登賬、貼包裹單、貼郵票、蓋郵戳等業務，接下來走到郵件暫存箱，并將郵包放入;最后返回服務臺，將包裹單第二聯交予顧客留存，完成本次服務。2.3.3器材準備實驗需準備的器材有電子秤、計算器、電子秒表、物流箱等，其用途見表1。在器材準備時，既要盡可能提高場景的逼真度，又要兼顧器材采購難易程度及成本。例如模擬郵票使用真實郵票圖案打印裁切而成，模擬印章采用兒童玩具印章等。

3.訓練要點設置

1)學會合理劃分流程環節(步驟)，掌握流程圖表的繪制方法。在實驗課堂上，學生需根據老師的講解和演示，對現行服務流程進行劃分。流程圖有人型、物料型兩種，本實驗要求學生以服務員為研究對象繪制人型流程圖，以郵寄物為觀察對象繪制物料型流程圖。2)熟練運用5W1H技術、ECRS原則改善現行服務流程。受時間限制，課堂上學生僅對關鍵流程環節進行初步分析和改善，例如耗用時間長、移動距離遠、存在折返的流程環節。要求學生在實驗報告中從操作、搬運、檢驗、貯存、遲延或暫存5個方向進行系統分析。3)練習制定作業標準。本實驗要求學生嘗試建立某些操作和整個郵寄業務的作業標準。為對比改善效果，包裝、貼郵票等操作需要標準化作業，其作業標準由小組成員在課堂上共同分析(雙手操作分析)和建立。改善后整個郵寄包裹業務要以標準形式加以鞏固，要求學生課后完成該作業標準的制定工作。兩套標準文件，作為實驗報告附件提交。4)引導學生按照PDCA循環開展持續改善活動。流程分析步驟是一個典型的PDCA循環。在學生完成一輪完整的改善活動后，教師要及時給評價和建議，鼓勵其開展新的改善活動，強化持續改善理念。

詞匯是英語學習的基本，一切英語活動的開始都得從詞匯入手，詞匯教學也是我們教師在英語教學中的一個重要環節，在小學英語教學中，詞匯教學既是重點，也是難點。我所任教的樺川縣冷云小學，一個班級每周三節英語課，課時少但每節課需要掌握的詞匯量卻不少，尤其是我現在任教的五學年。如何才能讓學生對詞匯感興趣，是我們教師首先要考慮的問題。結合本人多年學習英語的心得體會和近十年的教學實踐，我認為可從以下三大方面對小學英語詞匯進行有效教學：

一、呈現方式直觀，抓住學生的注意力

（一）合理利用多媒體

多媒體的動畫音樂、大量的信息傳輸，能夠使小學生的多種感官得到充分調動，生動形象地將教學內容展現在課堂上，極大地調動了小學生的學習積極性。小學生普遍都喜歡看動畫類的視頻，借助多媒體教學手段能給學生留下深刻的印象，從而提高學生記憶詞匯的效果和效率。例如，我在講授人教版五年級下冊第二單元《Myfavouriteseason》一課時，我先用視頻把每個季節的美麗景色給學生做出一個直觀的展示，讓他們對所學的內容有一個很好的感知，學生親眼看到四季變化，很自然的就能選擇出自己喜愛的季節，然后我再出示詞匯，學生更容易接受所學詞匯，降低了學習詞匯的難度。

（二）借助圖片、實物有效教學

我的學生在課堂上體現出最大的問題就是注意力不集中，容易走神，一節課四十分鐘，他們僅能堅持十五分鐘左右的時間認真聽老師講課。所以我在詞匯呈現時采用圖片、實物、玩具等方法，能夠更好地抓住學生的注意力。我在講解有關學習用品、水果一類詞匯時，就采用了圖片、實物來有效教學。在進行人教版三年級英語水果教學時，我將各種各樣的水果帶進了課堂，讓孩子們摸一摸、嘗一嘗，說出自己拿到的水果。我這樣運用這些直觀的圖片能快速的抓住學生的注意力，吸引住學生，然后也使學生對詞匯的學習不抗拒，學起來也很輕松。

二、教學方法新穎多樣，激發學生的興趣

本文作者：邱小艷 宋宏福 單位：湖南科技學院教育系

研究方法

采取隨機整群抽樣方法，從我校大一文、理科專業各抽取兩個班，將其中的一個文科班、一個理科班作為實驗組，其余兩個班作為對照組。實驗組76人，對照組80人，每組男女人數比例大致均等。（1）中國大學生心理健康量表（CCSMHS）［6］，該量表是國家教育部中國大學生心理健康測評系統中的測試工具之一，由鄭日昌負責編制。量表共包括12個因子，104道題目，采用5級計分，從“沒有、偶爾、有時、經常、總是”分別記1~5分。量表根據每個維度的T值，劃分為癥狀較明顯、可能有癥狀、一般、無明顯癥狀4個水平，該量表具有較好的信度和效度。(2)自編簡易教學效果測評表，主要用于了解學生對教學效果的滿意程度及課程對自我的幫助情況。先采用中國大學生心理健康量表對學生的心理狀況進行集體前測。之后實驗組以班為單位開展體驗式教學，圍繞“新生適應、自信提升、人際交往、情緒管理、兩性關系、感恩教育、挫折應對”等7個專題進行(表1)，每次90分鐘左右；對照組也以班級為單位，主題相同，授課教師也相同，但以心理專題講座的方式進行。課程結束后再用大學生心理健康量表對兩個組的學生進行后測，并采用自編的教學測評表對教學效果進行測評。采用SPSS17.0對所有實驗數據進行統計與分析。

研究結果

實驗前實驗組與對照組在中國大學生心理健康量表的各因子上均無統計學顯著差異，對照組在實驗前后的差異亦不顯著，但與對照組相比，實驗后實驗組與對照組在大多數因子上的差異達到顯著水平。實驗組實驗后在軀體化、抑郁、社交退縮3個因子上雖與控制組不存在顯著差異，但與實驗前相比仍有顯著差異。除性心理障礙、依賴兩個因子外，實驗組在其余各因子上均較實驗前有顯著改善。從學生對教學效果的評價上看（見表3），實驗組學生對教學效果的滿意度遠遠高于對照組；在談及課程對自己的幫助方面，實驗組的評價也遠高于對照組。課程結束后以寫心得體會的方式深入了解學生對課程的評價，結果發現：實驗組所有學生均對課程給予了充分肯定，不少學生在心得體會中提到“沒想到大學校園里還有這種真正觸動人心靈的課程，希望大學四年里該課程能持續開設。”

在陳述自己的收獲時，“提高自信”出現了41次，“積極樂觀”出現了27次“，寬容或接納”出現了46次“，信任”出現了30次“，贊美與欣賞”出現了15次。此外，許多學生還通過教學解決了一些發展性的問題，其中25人提到“更了解自我”，27人提到“提高了人際交往技巧”，15人提到更懂得“珍愛生命、感恩他人”，17人提到“有了明確的目標和規劃”，10人提到“能更積極地面對挫折”。學生在評估課程中對自己觸動最深的部分時，相當多的同學提到了感恩教育中的情景模擬活動“我生命中最重要的4個人”，當代表著生命中最重要4個人之一的紙條被撕毀時，感覺似乎真的突然失去了某個重要的人，現場氣氛頓時凝固。經過這一活動，很多學生都表示更懂得珍愛自己和身邊的人。相比之下，對照組學生在談及收獲時只是泛泛而談，多數學生認為學到了一些心理健康方面的知識，上課比較輕松，但在課程對自己的具體幫助方面鮮有涉及。

討論

1．《市場營銷學》課程性質、目的及教學現狀

《市場營銷學》是市場營銷專業的核心專業課程，是一門建立在經濟學、行為科學、現代管理理論基礎之上的應用科學，具有綜合性、邊緣性的特點。本課程旨在幫助學生掌握市場營銷基本理論、知識和方法，使學生牢固樹立以顧客為中心的市場營銷觀念，突出學生應用能力的培養，加強營銷實戰訓練，使學生知道如何在實踐中有效地組織企業的經營活動，使企業以市場為導向，進行產品開發、生產、定價、分銷、促銷等市場營銷活動，提高企業經營管理水平和，提高企業經濟效益。但是，目前在各大高職院校《市場營銷學》的課堂教學中，大部分教師仍然采用依靠一本教材、一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的陳舊授課方式，課堂上學生被動地接受知識，對于教師所講授的內容缺乏興趣。在推進信息化教學改革中，盡管很多教師嘗試了多媒體輔助教學、課堂討論、案例教學等方法，但實踐環節仍存在很大的不足，學生難以將理論知識運用到實踐當中，因此學生的專業技能和解決問題的能力難以提高。

2．學生學習現狀

目前高職院校學生在學習專業課程的時候出現了一個誤區，即絕大部分學生認為一門課程有沒有價值，評價的標準就是這門課程對今后的就業有沒有幫助，而不是取決于該門課程的教師授課過程中的精彩程度和應用性。因此，這一現象直接造成學生先入為主的心理，學生忽視對課程內容的學習與技能的掌握，最終導致學生從步入工作崗位時，就發現自己無法滿足現代企業對復合型高素質人才的需求，因此不得不在工作中繼續摸索和學習，相應就延長了適應工作崗位的時間。

3．市場營銷綜合實訓與競賽系統簡介

《市場營銷綜合實訓與競賽系統》秉承“從企業實踐中來，到教育實踐中去”的理念，以企業營銷與策劃的實踐為核心，結合高職院校的市場營銷類專業培養目標，建設一個市場營銷類專業適用的綜合虛擬實訓平臺。采用國際先進的商業模擬訓練模式，將學生將分成若干小組，每個小組經營一家企業，每個小組5－6人分別擔任企業的不同部門的負責人，組成企業的領導團隊，大家在同一個市場環境條件下，按照同樣的規則條件，連續經營數個會計年度，為企業制定相應的營銷計劃，以保證企業的正常運作及利潤最大化。在這個過程中，學生要學會如何進行市場調研與分析、銷售模式的分析、消費者行為分析、產品定位與功能定位、競爭對手分析和選擇目標市場從而形成營銷戰略，然后根據戰略目標進行市場營銷策略的組合。通過模擬市場運作得到的結果，各小組將看見其營銷計劃給企業及整個市場帶來的波動，學生將根據系統統計的各項數據，進行相關分析，為下一步的運營提供判斷和決策的依據，以便在以后博弈過程中不斷的進行營銷策略調整，在競爭中取得優勢，最終達到為企業創造最大價值的目標。通過這種模擬實踐的方式，不需要承擔在現實中可能面對的風險，有效提高學生的學習興趣、提升教學效果、保證教學質量。

4．運用市場營銷綜合實訓與競賽系統優化《市場營銷學》實踐教學

摘要：讓小學生對數學產生興趣是提高教學效率的好方法。相較于傳統課堂，趣味課堂更符合學生心理，更能激發學生的學習興趣。因此，如何構建趣味課堂成為數學教師不斷探索的對象。

關鍵詞：小學數學；趣味課堂；構建；學習興趣；

一、培養學生數學學習興趣的重要性

對于小學生而言，數學學習是比較枯燥的，因為數學的理論性和邏輯性都比較強，不適合活潑好動的小學生。因此，教師必須幫助小學生培養學習興趣，讓他們覺得數學學習是一件比較有趣的事情。小學生心思單純，一旦他們發現自己感興趣的事情就可以集中注意力，全身心投入其中；同樣的道理，他們對不感興趣的事情會產生排斥心理，拒絕所有與之相關的事情。由此可見，要提升課堂教學質量，離不開小學生的配合，無論教師的課堂教學內容多么豐富，如果小學生不感興趣，依然不會取得好的效果。目前教師正在嘗試構建小學趣味課堂，這種嘗試主要就是為迎合小學生的心理特點，激發學生的學習興趣，讓他們主動配合教師的教學工作。經過不斷的嘗試可以發現，趣味課堂受到很多小學生的歡迎，課堂教學質量得到明顯提高。

二、如何構建趣味課堂

（一）改變教學方法，營造活躍的課堂氛圍

隨著教育改革的推進，教育的標準不斷在提高，教師需不斷改變教學方法，創建趣味課堂，為學生提供優質的教學課堂。目前生硬死板的課堂已經不能滿足小學生成長的要求，通過教學實踐可以發現，趣味課堂的創建能夠提高教學效率，讓學生更高質量地完成數學學習。目前適合構建趣味課堂的教學方式有很多，比較常用的包括理論聯系生活，讓學生將抽象的符號和具體的生活相結合，提高學習效率；組織數學學習游戲，讓學生在游戲過程中學習知識，增強學習的趣味性，讓學生不再排斥數學學習；組織小組合作學習，讓學生自己探索數學世界的奧秘，同時培養學生的集體合作精神。還有很多適合教師嘗試的教學方式，比如教師可以準備一些紙和筆，和學生一起做手工，這樣能夠幫助學生更準確地認識幾何圖形。趣味課堂創建的宗旨就是讓學生對學習產生興趣，改變小學教育古老的教學模式，讓教師更注重教學方法的使用，課堂是小學生獲取知識最重要的途徑，因此必須不斷探索提升教學質量的方法。

摘要：第三次工業革命人們迎來了信息化時代，互聯網、計算機網絡技術逐漸開始發展。如今，計算機網絡已經深入了人們的生活，人們已經離不開計算機網絡。互聯網新媒體的發展與計算機網絡技術的發展是緊密相關的，所以計算機網絡技術的發展對其有很大的影響。本文將結合實際情況，對互聯網新媒體發展現狀以及計算機網絡技術的發展對互聯網新媒體產生的影響展開深入探討，以期對互聯網新媒體的發展有所幫助。

關鍵詞：計算機網絡技術；互聯網新媒體；影響

互聯網是一種抽象的、虛擬的網絡環境，需要依附于計算機才能與人們發生信息交流。作為一種新興的信息技術工具，計算機網絡主要由硬件層、軟件層以及進行最終決策的一層組成，三個層次分工明確，囊括了信息檢索、分析、存儲、傳輸以及決策等多種功能，這些功能也是互聯網新媒體運作的基石，所以計算機網絡技術的發展與互聯網新媒體的發展息息相關。下文將圍繞互聯網新媒體的發展現狀以及計算機網絡技術對新媒體的影響展開分析。

1互聯網新媒體的發展現狀

隨著科學技術的迅速發展，計算機已經進入了每家每戶，互聯網貫穿于人們的學習和生活中，互聯網新媒體對人們生活的影響也在逐漸加大。人們利用計算機查找信息、休閑娛樂、處理工作、與身處異地的家人朋友交流溝通，互聯網新媒體為人們的生活帶來巨大的便利，它的出現為人們的學習、生活、出行以及工作等帶去了巨大的變化。在網上，人們可以查閱世界各地的奇聞異事，開拓自己的眼界并且學習知識，做到了在家里就可以知道最近發生的事件，人們通過各種視頻、音樂、游戲進行休閑娛樂，隨著網絡信號的不斷增強，視頻、音樂、游戲的流暢度也在大幅提升，為人們帶去更好的體驗效果。同時，網絡自媒體如微信公眾號、朋友圈、空間、微博、博客、新聞網站等也紛紛出現，有的播報各種新聞信息、有的分享自己的心得體會，人們發表對某個事件的觀點看法，彼此之間能夠發生思想上的碰撞。

2計算機網絡技術的發展對互聯網新媒體的影響

2.1計算機網絡技術的發展對信息傳播、產業發展方面的影響