摘要：中學檔案編研傳承和積累了優秀的校園文化，體現了學校的辦學和管理水平，也是校園文化建設重要內容。本文在分析了中學檔案編研在校園文化建設中的作用，以及當前中學檔案編研存在的問題基礎上，有針對性地提出了解決對策，對豐富校園文化建設內容、營造良好的校園文化氛圍具有積極的現實意義。

關鍵詞：校園文化；檔案編研；文化建設

概述

檔案編研是指檔案部門根據檔案館（室）所藏的檔案和社會需求，在研究檔案內容的基礎上，編寫參考資料、匯編檔案文件、參與編史修志、撰寫論文專著的活動。校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，是以校園精神為主要特征的群體文化。校園文化建設能夠有效提升學校的文化品位。把檔案編研工作融入校園文化建設，通過舉行編研成果展、校史專題片等形式，以鮮明地正確引導鼓舞廣大在校師生，豐富校園文化建設內容，營造良好的校園文化氛圍，在校園文化建設中發揮著積極重要的作用。

1中學檔案編研工作在校園文化建設中的作用

中學檔案室保存著大量的教學、科研、師生檔案資料，中學檔案編研工作包括大事記、組織沿革、統計數字匯集和專題概要等。其中，大事記記錄了中學歷史發展軌跡；組織沿革則記載了中學組織機構、人員編制的變革情況；統計數字則根據相關主題，將分散記述于檔案中的數字匯集。例如，校園綠化歷年經費使用匯編、中學教師歷年科研成果匯編，等等。專題匯編則圍繞某一主題，就其產生、發展、變化等進行簡要說明，如《××××中學第×次代表大會文件匯編》等。做好中學檔案編研工作，在校園文化建設中發揮著極其重要的作用。

1.1校園文化的傳承和積累

【摘要】本文先對新時代高職德育教育意義進行簡析，然后在主題德育教育、學習和實踐相結合等相關基礎上，詳細分析和闡述新時代高職德育教育的五維模式構建措施。

【關鍵詞】高職；德育教育；五維模式

一、新時代高職德育教育意義

高職生是高考失利之后進入學校學習的，再加上網絡上各種信息的影響和沖擊，會讓高職生的心理存在一定的問題，在進入學校學習時不認真，價值觀和政治觀等容易受到各種信息的影響。在這種情況下實施高職德育教育，其意義體現在下面幾點上：其一是發揮學生主體作用，目前高職學生心理和生理都已經成熟，有著其自身獨有的個性，渴望得到尊重和肯定。通過德育教育，逐漸加強學生德育情感，讓德育教育生活化；其二是幫助學生樹立正確人生觀，在新時代環境下，文化和思想逐漸多元化，這對高職生的影響是很大的。而經過德育教育工作，從“愛心、健康、品行、能力、美育”五個維度，對學生德行進行教育和影響，使其樹立正確的人生觀和價值觀。

二、新時代高職德育教育的“五維”模式構建

在上文中分析了德育教育中的五維主要是愛心、健康、品行、能力、美育這幾個方面，在新時代環境中，高職德育教育需要將這五維作為基礎構建教育模式，以此實現德育教育目標。

（一）實施主題德育教育方式

摘要：

我國高校校報產生的歷史久遠。校報的產生對于穩定高校局勢，及時高校的相關信息，黨和國家思想政治宣傳，提高學生的思想道德素質和能力水平等發揮了重要作用。然而，隨著經濟和社會形勢的發展，校報面臨著各種沖擊以及校報本身的各種弊端。在新時期，高校校報應主動改變自身存在的不適合時展的一系列問題，逐步完善和充實校報各個欄目的內容，反映新時代大學生的思想，繼續發揮其在大學生思想教育管理中的作用。

關鍵詞：

校報；弊端；改善；思想教育管理

高校校報產生的歷史很悠久，在這么長的時間里，校報在高校的大學生思想教育和管理中發揮了無可替代的作用，表現在推進了高校的宣傳，促進了學生工作的開展，謳歌了青春的美好，彰顯了時代的精神等方面，受到老師和學生的熱愛。然而隨著經濟的快速發展，電腦科技的不斷進步，網絡速度的日益提升，傳統的紙質媒體受到了嚴重的沖擊，高校校報也在所難免。在這種新的形勢下，高校校報如何發展，怎樣才能繼續做好大學生的思想教育管理工作，成為擺在高校管理人員面前的一個大課題。

一、校報的歷史和教育管理作用

高校校報是中國近代高等教育發展的歷史見證，它幾乎與中國近代高等教育同時出現，是中國高等教育發展的歷史見證。從1895年創刊的天津北洋大學《北洋大學校刊》算起，高校校報己走過了一個多世紀的發展歷程。新中國成立后到1966年，我國高校校報發展到229家，占當時全國1200多種報紙的近1/5。到目前為止，絕大多數高校都有自己的校報，高校校報總數已經超過1000家[1]。經過近幾年的發展，高校校報數量還在繼續增加，在高校大學生思想教育管理中不斷地發揮作用。《教育部關于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見》中指出，高校校報作為黨委和行政的機關報，是高校加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，在高等教育事業發展和人才培養方面具有重要作用[2]。高校校報通過專欄的設置、撰文等方式開展工作，內容上以中國特色社會主義思想理論為基礎，宣傳國家的重大方針路線，介紹國家的形勢和政策，為高校的大學生思想教育和管理起到了至關重要的作用。

摘要:對高校網絡文化作出概述，指出高校網絡文化的重要作用，分析高校網絡文化育人的原則，并提出實現高校網絡文化育人應當堅持以社會主義意識形態為導向，完善高校網絡文化育人機制，豐富高校網絡文化精品內容，以及加強高校學生網絡素養教育。以新媒體為載體、新技術為依托的網絡文化是一種兼有文化活動、觀念和形態的綜合形式，截至2021年6月，我國手機網民規模達10.7億，網絡文化對人們產生的影響十分深遠。由于大學生群體接納新事物能力強且其大多是網絡原住民，網絡文化對他們學習與生活等的影響已然滲透到各方面。以在校教師和學生為主體的高校網絡文化形成于高校校園，它是校園文化與網絡文化的有機結合，進行高校文化育人是實現文化育人與網絡育人的重要抓手，更是將信息化技術與傳統思政教育進行有機結合的有效途徑。

一、高校網絡文化概述

1-高校網絡文化的內涵

網絡文化指的是以網絡為載體、積極健康、富有創造性的精神活動和精神成果，高校網絡文化是歸屬于網絡文化的一種亞文化。高校網絡文化的主要參與者、傳播的主體與客體都是大學里的教職工與學生。高校網絡文化主要體現在高校師生學習、生活和工作的日常網絡交流當中，以QQ群組、微信群組、校園論壇、飛信、抖音、微博等數字化互動平臺作為載體。可以從三個層面來理解高校網絡文化：物質層面、精神層面和制度層面。物質角度是指在校園里有關互聯網等技術的網絡設備；精神角度是指高校師生在上網時所接觸的對自身的價值觀念和行為方式所產生影響的某些因素，也是高校網絡文化的主要方面；制度角度是指高校為維護校園網絡環境所建立和制定的規則制度。高校網絡文化的主要表現形式是網絡文化活動、網絡文化作品和網絡文化行為觀念。

2-高校網絡文化的主要特征

1.開放包容

高校網絡文化的開放性源于網絡的開放性，也源于網絡文化對于多元文化的包容性，因此，高校網絡文化相對開放包容。高校網絡文化在與其他文化碰撞交融的過程中積極接受吸納優秀的文化，凡是優秀的先進文化都在校園網絡平臺上有所展現，正所謂海納百川，有容乃大，只有將不同種類的先進文化在校園平臺上進行展示，才能讓高校網絡文化繁榮健康發展。

一、大學生對社會主義核心價值體系認同的重要意義

增強大學生對社會主義核心價值體系的認同，從尚未走入社會的大學生自身來講，有利于培養其形成正確的人生觀、價值觀，提高自我價值，提高自身認識世界、改造世界的知識和能力，使其更加清楚明白人生的價值不僅包括自我價值，也包括社會價值，即在獲得社會物質和精神認可的同時，也懂得如何為社會做貢獻，如何在為社會貢獻的過程中實現自己的人生價值。以社會主義核心價值體系武裝自身頭腦，有助于培養大學生成為擁有現代知識的高精尖人才。增強大學生對社會主義核心價值體系的認同，有助于大學生思想道德素質的提高。深刻學習并內化社會主義核心價值體系的基本內容，有助于引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等基本道德規范，使大學生明確是非、善惡、美丑界限，自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，推動形成良好校風學風，形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。增強大學生對社會主義核心價值體系的認同，有助于促進大學生和諧心理的發展。使社會主義核心價值觀入學生頭腦，是構建其和諧心理的基礎。大學生的思想形成要以心理健康發展為基礎，同時要積極發揮高尚思想對心理健康的促進作用，使其順應和諧社會發展潮流，成為符合時代要求的有為青年。

二、當前大學生對社會主義核心價值體系認同的特點

價值認同具有流動性、不穩定性、過程性、自主性等特點，就大學生對社會主義核心價值體系認同而言，除了具有價值認同的一般特點，還具有其自身的獨特性。具體來說，表現在以下幾個方面:

(一)大學生對社會主義核心價值體系的認同存在不平衡性

認同的不平衡性主要表現在認同主體的不平衡性，即大學生作為認同的主體，由于其自身情況的不同，對于社會主義核心價值體系的認同度也不同。大學生受其自身人生觀、價值觀影響，價值判斷也不盡相同，以集體主義為中心的價值觀與社會主義核心價值體系的要求相吻合，認為集體利益高于個人利益的大學生對社會主義核心價值體系的認同度就較高;相反，奉行以個人利益為主的大學生對社會主義核心價值體系的認同度就相對較低。大學生個體的政治面貌、所學專業、所在年級、甚至是性別差異，都會導致其對社會主義核心價值體系認同的不平衡性。另外，大學生對社會主義核心價值體系不同方面的內容，認同度也存在不平衡性。大學生對社會主義核心價值體系中與自身學習生活關系緊密的方面關注度較高，了解程度也較高，所以認同程度就相對高一些;相反與自身關系不太緊密的價值觀念，認同度就比較低。

(二)大學生對高校思想政治理論課教育教學的認同程度存在差異。

摘要：在提出了“新時代中國特色社會主義思想”，我國高等院校的教育體制也應該在新時代的背景下進行改革和發展。而改革的重心應該是教育管理模式的創新。本文就針對高等院校醫學院系學生教育管理的模式在新時代的改革和創新做初步的分析與探討。

關鍵詞：新時代；高等院校醫學院系；教育管理模式

隨著經濟的發展與社會的進步，人們生活質量和水平也得到了提高，然而隨之而來的是各種疾病的增多和對醫生群體的要求的提高。在很大程度上，這有賴于加強對醫學專業學生的培養。目前，我國高等院校醫學院系學生教學管理模式還存在一些問題。在新時代，首先要改革高等院校醫學院系的教育管理模式。

一、我國高等院校醫學院系教學管理模式存在的問題

1.傳統的服從教育管理模式導致教育效果不佳。我國大部分高等院校依舊采用傳統的教育管理模式：高校上級領導下級，下級聽從上級，教師領導學生，學生聽從老師，這種直線式的教育管理模式已經不適用目前的高校發展趨勢。在醫學院系的教學中，教學關系絕大部分是教師占主導，教師的主要目的是把知識傳授給學生，至于學生掌握運用情況如何，從相關研究來看，并不理想[1]。在這種教育管理模式下，學生只是被灌輸知識，缺乏對知識的思考與應用，學生的思維模式被禁錮，并且教師與學生之間的溝通與交流也很少，大大降低了學生學習的興趣與積極性。教師與學生之間的服從關系不利于師生關系的發展，醫學專業的課堂教學顯得單調乏味，教師也無法理解學生內心的需求與想法，無法做到因材施教。2.高等院校學生教育管理強制性。高等院校每年都會招收大量來自五湖四海的學生，因此，為了更好地管理學生，通常采取強制性的管理方式。高等院校認為學生來學校就是學習教學安排的，并且校規與院規中很多條例具有強制性，設計得不夠人性化，而這直接導致學生變得更加叛逆。強制性的管理模式不利于師生之間情感的交流，都說高校中，師生關系更像是相互尊重的朋友，高校的辦學宗旨、辦學理念等也都提倡師生平等，自由和諧，但是，其實際管理過程中，卻把平等、和諧忘得一干二凈。對于醫學院校的學生，其學習壓力大，如果一直處于這種學習環境下，不利于學生的個性發展。3.教學管理評價機制缺乏創新。在我國傳統的教學管理模式當中，高校的評價與反饋機制一般都是由高校負責人制定操作的，學生很難表達出其真實的想法與意見[2]。高校評價與反饋機制中的內容也非常單一，形式缺乏創新，無法全面地表現出學生的建議和意見。高校評價體系不完善也會阻礙高校的發展，無法全面地反映出高校的教學質量與管理情況。

二、我國高等院校醫學教育的發展趨勢

1.高校教育管理權限下移。長期以來，高校內部教育管理的權限一直掌握在學校教務系統手中，這難免會在資源分配、職能行使的具體工作中造成攤大餅、過于行政化等不利局面[3]，也很難照顧到各專業不同的特殊需求。因此，要更好地改革高校教學管理模式，首要的就應該將管理權限切實下移到各相關院系。由最了解情況的院系實行自主管理，學校相關職能部門主要提供政策資金支持，只對重大事項行使審批權。2.醫學教育層次化。根據我國醫學專業人才的培養目標與定位，可以依據醫學教育構成的不同和專業發展潛力的不同，把醫學教育合理地分化成以下三個層次：第一，把研究生教育當作主要目標，培養醫學高素質的復合型研究人才；第二，以培養本科生為主要目標，綜合發展；第三，以本科生和專科生的培養教育為主要教學目標，為中國地方醫療衛生事業培養專業人才[4]。

一、生活德育的構想

什么是生活德育？簡言之，從德育走向生活，從生活走向德育。即德育的起點和歸宿應該是引導人學會生活；德育的素材和場景來自生活，生活又成為德育踐行和體現德育成效的場所；將德育根植于鮮活的現實生活，充分激發學生自信，開顯學生潛能，在活動中育德，在生活中育人。我們的德育過程就是通過“教學做”的活動，實現行知合一、道德自覺的過程。我們要以生活教育理論為指導，確立學生中心意識，充分發揮學生主體作用，努力創設德育情境，采取學生喜聞樂見、生動活潑的主題活動和行業及社會實踐，讓學生在真切的生活情境中去感受和體驗良好道德品質的魅力，從而提高道德認識，增強落實道德行為的自覺。

二、探尋“三途同歸”的生活德育路徑

1.學校教育：生活德育主要路徑

學校作為生活德育的主陣地，應采取以下措施開展生活德育。一是建設物化環境，發揮環境熏陶作用。校園環境是無聲教科書，構建文化品味高、美化綠化好、富于教育的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息。如向師生廣泛征集樓名，精心設計校園內人文景點、格言、警句、植物介紹標牌，設立讀報欄，張貼名人字畫、陶行知語錄，開設各種專題宣傳展示的櫥窗、黑板報、專欄，全校師生開展“每天四問”……校園處處滲透生活德育理念。二是開展主題活動，引領學生品德成長。我校每年開展新生軍訓，矯正新生的不良行為，培養學生堅韌的品質，增強身體素質；利用各種重大節慶日、紀念日、社團活動、藝術節、科技節等，開展“文明禮儀伴我行”、“規范在我心中”、“誠信伴我成長”等文明禮儀、行為習慣養成教育活動；通過行知志愿服務節、行知體育節、文化藝術節、創造節等主題活動，“校園歌手賽”、舞蹈隊、禮儀隊等社團活動，培養學生開放、自信、禮儀、誠信的品質。三是實施非常措施，培養學生的規范意識。學校制定了“晨訓、軍訓管理規程”，聘請了6位退役軍人作為生活德育教官，將軍訓納入課時管理，實現了軍訓生活德育的常態化、規范化、制度化。學校還實施每節課前站一分鐘軍姿、每次集合集會站2分鐘軍姿、每次軍訓前站5分鐘軍姿的“125”軍姿站立活動，強化學生的規則意識、紀律觀念。

2.企業實訓：生活德育重要路徑

校企合作是職業教育的顯著特點。我校以校企合作為契機，讓企業文化進校園，發揮德育作用，增強學生對企業文化的適應力和相融度，培養學生良好職業道德。企業對人才的第一要求就是良好的職業道德。為此，我校除了在學校通過各種途徑培養學生的誠信意識、團隊精神、敬業態度外，還大力借助企業、實訓基地，讓學生對企業文化及用人要求有切身的感受。學校請企業的管理人員和實習出色的學生及在企業干得比較成功的學生到學校做講座，做報告，談心得，舉辦優秀學生事跡報告會，給在校學生現身說法；定期派學生到企業和學校的實訓基地去見習或實習，讓學生明確職業道德在工作崗位中的重要性，增強學生對企業文化的適應力，提高學生職場生存力。

【摘要】《國際貿易實務》屬于高職國際貿易、電子商務、物流管理專業的重點課程，是研究國家之間商務貿易的一門課程，通過《國際貿易實務》的教學，要幫助學生掌握基本的理論知識、操作流程，也要為后續的工作打好基礎。在傳統的教學中，理論和實踐的脫節問題一直普遍存在，本文以此為導向，針對職業能力培養背景下的高職《國際貿易實務》教學改革策略做出介紹。

【關鍵詞】職業能力培養;高職;《國際貿易實務》;教學改革

國際貿易實務屬于高職經濟類專業的重點課程，這門課程知識豐富、具有鮮明的特色，與社會、經濟、文化、教育、科學等方面具有密切聯系。在高職教育的改革下，對于實用型、專業型人才的培養提出了更高的要求，對于國際貿易實務教學活動的改革，必須要基于職業能力培養作為導向，兼顧到人才成長的各項需求，培養綜合素質過硬的綜合型人才。

一、高職《國際貿易實務》教學的目標

《國際貿易實務》在高職經濟專業課程中的地位不言而喻，其研究內容是國際商品的交換過程，分析國際貿易相關的慣例和法律，研究相關組織與機構，知識體系完備，具有非常強的實踐性。《國際貿易實務》課程的教學目標主要讓學生通過學習、實踐，掌握理論知識，熟悉各類政策和國際關系，能夠基于公平合理、互惠互利的基礎上完成進出口業務。在教學上，既要注重學生專業意識、創新思維、綜合素質的鍛煉，還要以職業能力培養作為導向，以操作技能、實用能力培養為主線，實現理論、實踐之間的密切結合。

二、《國際貿易實務》教學的常見問題

《國際貿易實務》這門課程內容復雜、知識點多，就現階段來看，一般需要在一個學期內講解完畢，內容多、課時少，無法充分兼顧到理論和實踐之間的對接需求。同時，授課方式單一，系統化的知識體系和復雜的內容，決定在授課時，只能夠照本宣科，就知識點的灌輸來傳授知識，就案例來對案例進行一一分析，知識的傳授分散，無法對教材做到靈活使用，不利于學生綜合能力的鍛煉和培養，在這種教學模式下，學生無法跳出教材的禁錮，導致他們在學習時一味關注記憶，忽視了理論學習和業務實際的結合。此外，實踐環節的缺失也是影響《國際貿易實務》教學質量的一個重要因素，要提高這門課程的教學質量，必須要提高實踐內容的比重，注重學生職業能力的鍛煉和培養，方可達到既定的教學目標。