【摘要】

近年來，幼師行業的發展愈加迅速，幼師，已經成為一項重要職業。在當今對幼師的培養過程中，聲樂教學十分重要。而目前的幼師聲樂教學過程中，過分重視技巧的訓練。而不重視幼師自身的科學技能，這樣培養出來的幼師也就不能適應社會的發展需求。因此，對幼師聲樂教學進行改革就變得十分重要。文章就幼師聲樂教學改革提出了相應的具體措施。

【關鍵詞】

幼師聲樂教學；改革；訓練

學前教育是學生接受教育過程中的一個最基礎的環節，學前教育能夠開發還孩子的內在潛能，為孩子的今后發展打下堅實的基礎。幼師在這個階段所起的作用，就是能夠在孩子成長的關鍵時期進行引導和教育。幼兒園教育中，幼師需要對孩子進行音樂啟蒙，進而發展孩子的特長，因此，對在校幼師進行聲樂教學就顯得尤為重要。而針對目前幼師教學的現狀，進行相應的教學改革也顯得十分重要。

一、當前進行幼師聲樂教學改革的必要性

（一）幼師生源參差不齊迫使進行聲樂教學改革

［摘要］根據幼師專業舞蹈教學主要特點，基于興趣教學法，分別從積極鼓勵和表揚學生、將美學融入教學當中、轉變傳統教學的策略、開展豐富多彩的活動等方面，提出了幼師專業舞蹈教學改革的有效策略。以期能夠進一步激發廣大學生學習舞蹈的積極性，為幼兒舞蹈教育培養更多優秀人才。

［關鍵詞］興趣教學法；幼師專業；舞蹈教學；改革策略

舞蹈在幼師專業課程中占據重要地位，舞蹈課程教學效率和質量的提升，不僅僅與單一條件有關，同時還包含其他復雜的內容，需要多種條件的共同支撐。但每位從事教育的工作者都清楚，興趣是影響廣大學生學習效果的關鍵因素。孔子曾表示：“知道怎樣學習的人，不如熱愛學習的人。熱愛學習的人，不如以學習為樂的人。”這充分說明了，學習的最佳境界應是學生能夠在學習中感受到樂趣。學生在日常學習過程中，對個人喜歡的內容通常學習態度更加積極主動，愿意去思考和探索，興趣是學生自主學習的強勁動力，同時也是他們熱愛學習的重要支撐。因此，幼師專業舞蹈教學，應積極運用興趣教學法，提高廣大學生的學習積極性，讓學生感受到舞蹈的魅力，進而促使他們全身心地投入到舞蹈學習和訓練中。

一、幼師專業舞蹈教學的主要特點

（一）獨特性

相對于其他專業課程教學，幼師專業課程教學有著自身與眾不同的特點，具體表現為，幼師專業舞蹈教學，不管是在教學目標、教育對象上，還是在教學模式、教學方法上都有著鮮明的特點。這其中，需要強調的是，幼師專業舞蹈教學的主要目標，并不是單純培養及鍛煉學生的舞蹈能力，其基本目標是為了可以利用舞蹈教學，對學生日后從事的幼兒教育工作，實施身體協調鍛煉以及審美教育。幼兒由于年齡較小，對社會層面的問題無法充分理解，也沒有過多的機會接觸，這讓廣大幼兒有著較強的可塑性，同時可以更好的引領他們融入到舞蹈教學中。因而，幼師專業舞蹈教學，實際上注重的是教師怎樣與學生拉近距離的教學過程。

（二）科學性

【摘要】

對幼兒潛能最好開發時期就是幼兒園時期，因此幼兒教師的重要作用是不容忽視的。在師范學校幼兒教育專業中，聲樂教學是一項必須要進行學習的一門課程，同時也是幼兒教師要掌握的一項專業技能。然而，現階段幼師聲樂教學中還存在很多實際的問題，這也是師范學校要面臨解決的本文對幼師聲樂教學中存在問題進行分析，并提供相應解決的策略。

【關鍵詞】

幼師；聲樂教學；存在問題；分析；探究

聲樂教學是幼兒教師必須要掌握的專業課程之一，現階段師范類院校的聲樂教學已經達不到社會需求對于幼師的需要，因此，就要從中找到其中的不足，從而找到解決實際問題的方法，進一步培養出能夠滿足社會發展需要的幼師專業人才。

一、幼兒聲樂教學中的不足

（一）教學目標不清晰

摘要：

文章從教學內容、教學形式、教學方法三個方面分析了中職幼師專業聲樂教學中存在的問題，并提出了提高中職幼師專業聲樂教學的策略，即：培養學生興趣，培養學生多方面的能力，重視教學形式創新，創新教學方法。

關鍵詞：

中職幼師；聲樂教學；學習興趣

隨著教育的不斷普及，人們對幼兒園教育的重視程度也在不斷增加，幼師需要不斷的提升專業素養，才能適應當前幼兒園聲樂教學的需要。但是傳統的聲樂教學方法較為單一，教學的觀念也較為老化，學生對理論知識的掌握雖好，但實踐能力不足，無法滿足教學的基本要求。基于此，文章對中職幼師專業聲樂教學中的問題及對策進行了探討。

一、中職幼師專業聲樂教學中存在的問題

（一）教學內容存在缺陷

摘要：

鋼琴教學一直以來都是幼師專業最重要的學科之一，是幼兒園教師的必修課。近年來，中等職業院校的幼師專業在不斷地成長，幼師專業的鋼琴教學也在不停地進行改革和創新。

關鍵詞：

幼師；鋼琴教學；伴奏課

“共同體”一詞最早是作為社會學的概念進入學科視野的。在學校教育領域，“學習共同體”的概念最早是由美國教育家約翰杜威提出的。杜威認為“學校即社會”“教育即生活經歷，而學校即社會生活的一種形式”。杜威雖然沒有明確提出“學習共同體”的系統理論概念，但他的許多觀點與現今的學習共同體思想觀念如出一轍。學習共同體即由學習者、助學者（包括教師、專家、輔導者等）共同構成的統一團體，他們在學習過程中彼此溝通、交流，共同分享各類學習資源，以完成一定的學習任務，成員之間相互影響、相互促進。與此同時，學校的教育重心儼然已逐步向學習者學會認知、學會做事、共同協作發展方面轉變。當然，不可否認，在大多課程的學習中，被動學習現象仍然存在。現代教育的理念要適應時展的步伐，那么改變和創新就勢在必行。由教轉為學，即學習不再是教師之于學生的過程，而是學生在教師的輔助下、在教師創設的情境中，借助自身已有的知識經驗，主動探索、積極交流的過程，是學習者的自主學習。

一、鋼琴教學一直以來都是幼師專業最重要的學科之一。

是未來幼兒園教師的必修課。在20世紀90年代以前，幼師專業是三年制。20世紀90年代以后，國家對幼師專業越來越重視，由原來初中起點的三年制中專，發展成初中起點的五年制專科。這樣一來，幼師鋼琴教學將面臨著前所未有的要求與挑戰。鋼琴教學是一項兼具理論與實踐并用的系統學科，單從教學方面來說，包含琴法演奏的觸鍵技術、指法技術、雙手協調技術等鍵盤彈奏技術，另外，還包含樂理、視唱練耳、聲樂、即興伴奏彈唱、和聲、曲式等實踐技能，這便給鋼琴的教學增加了復雜性。作為一名鋼琴教師，如何培養適應21世紀需求的幼師，是我一直努力探索的方向。幼兒師范院校的鋼琴教學不能和師范音樂專業院校的教學模式一樣，應有自己的教學內容和教學形式，不能盲目地像藝術專業院校看齊。我們所培養的是幼兒園教師，不是鋼琴演奏家，更應該著重突出幼兒教師的專業綜合能力。

進入新時期以后，我國不僅僅重視中小學階段的教學培養，也逐漸提高了對于學前教育階段的要求。學前教育階段是幼兒身心發展的關鍵時期，需要有專業的老師加以引導，讓幼兒能夠全面健康的成長。但是就目前來看，我國從事幼師行業的人員主要為女性，其中從事幼師行業的男性較少。男女不均衡使得目前的幼師質量難以提升，抑制學前教育的發展。并且通過研究指出，男性幼師對于學前教育有著十分重要的促進作用，因此在教學的過程中我們應該要加強對學前教育專業男幼師的培養，鼓勵更多的男幼師進入到學前教育的行列。本文將通過分析學前教育專業男幼師培養的重要性以及如何有效培養學前教育專業的男幼師，旨在為相關人員提供一定的借鑒意義。

1學前教育專業男幼師培養的重要意義分析

目前我國的學前教育進一步發展，并且規模不斷擴大，雖然目前進入幼師行業的男性數量有所上升，但是相比于女性幼師來說還具有一定的差距。目前男幼師加入到幼師隊伍的行列之中有助于改善目前幼兒園男女幼師不均衡的局面，并且對于學生們的身心健康成長有著十分重要的幫助。加強學前教育專業男幼師培養的重要意義主要體現在兩個方面：

1.1有助于緩解幼兒園男女幼師不均衡的局面。幼兒園的幼師多數是以女性為主的，將幼師作為自己的職業與理想的男性數量較少，并且很多男性甚至不愿意選擇學前專業作為自己的志愿。在很多學校，男性幼師都成為了一種稀缺資源，這使得很多男性幼師相比于一些女幼師來說即使能力不夠強，也會被錄取的局面。這種男女幼師不均衡的局面使得在職場上求職的過程中存在很多不平等的現象，對于女性幼師來說造成較大的壓力。

1.2有助于提高學前教育的質量。男性幼師和女性幼師的思維方式有所不同，因此在教育的過程中如果能夠吸引更多的男性幼師前來任教，會帶給學生們全新的思考方式，并且通過男性幼師和女性幼師的雙重教學模式，使得整個幼兒園的教學質量能夠明顯上升。

1.3能夠完善幼師的性別結構，提高幼兒園教師隊伍的活力。近些年來，我帶過的學前教育事業有所提升，但是還是有所欠缺的，專任的教師配備不完善，不能夠完全滿足對于專業優勢的需求，尤其是又是性別上的不平衡。雖然近些年社會各界都加強了對于男幼師的重視程度，許多高校也有意的擴招對于男性學前教育的學生，但由于受到傳統的性別文化以及社會偏見等等各種各樣的因素的制約，很多男生不愿意從事學前教育專業的工作。就造成了學前教育行業對男幼師的需求十分迫切。但是任何一個行業都需要男女平衡，女幼師更為細膩更加的有耐心，對于幼兒的成長很有幫助，但同樣，男幼師更加的有活力，男幼師的體力和精力相對于女幼師而言更加充沛，在同樣的工作強度之下，男幼師也有更好的體質，能夠提高幼兒園整體的工作效率，同時，對幼兒堅毅的品質培養有很大的幫助，因此加強學前教育行業男幼師的比例，不僅能夠完善有事的性別結構，逐漸的讓幼師團隊的性別達到平衡，同時也能夠提高幼師隊伍的活力，從而進一步構建一支全面的、平衡的幼兒教師的專業隊伍。

1.4有利于幫助幼兒提高對于性別的感知能力。學前階段是幼兒教育啟蒙的關鍵階段，能夠為兒童一生的發展奠定基礎。目前，我國從事學前教育工作的人員主要是以女性居多，男性教師的數量比較少，這種性別比例的不平衡也是制約學前教育行業向前邁進的一個重要的影響因素。學前階段的幼兒處于對性別感知的初期階段，女幼師能夠有助于培養學生的耐心和愛心等方面的品質，但是對于男孩來說，若是長時間只接觸女幼師，缺乏對于男幼師的接觸，比例與對于自身性別覺得色構建。學前階段加強學前教育中對于男幼師的培養，提高男性幼兒教師的比例能夠對幼兒在日常的各種教育活動中加強對于幼兒勇敢、剛毅等品質的培養，能夠幫助幼兒養成更加大方、勇敢的社交能力，尤其是對于男孩子性格培養方面的影響，對于男孩子男子氣概的培養。男性與女性相比，天生更具有冒險精神，能夠配徐昂幼兒更加勇于追求更遠大而目標，培養幼兒的進取的品格。并且，男幼師的思維方式與女幼師也有所不同，在對于問題的看法和問題的處理上能夠給幼兒帶來不同的感受，男幼師特有的思維方式對于幼兒智力的全面發展也有很大的幫助，更加能夠促進幼兒人格全面而完善的發展。

一、幼師美術教育的重要性

如何培養出富有創新能力的學生，一直是教育改革所追求的目標之一。而美術教育對于創造能力和操作能力的培養作用一直受到教育界的認同。幼兒時期是教育的啟蒙階段，幼兒教育對人的后續成長有著深遠的影響，是一個人的教育基礎。幼兒美術教育不是應試教育，而是素質教育。幼兒美術教育的重點應該在于促進幼兒樹立審美觀，開發幼兒的智力，培養幼兒的創造力，然后才是對美術知識的掌握和運用。因此，幼師美術教育需要適應幼兒美術教育，不僅要求幼師能掌握專業知識，更注重幼師教學能力的培養和提升。

二、當今幼師美術教育存在的問題

其一，教育觀念落后。現今的美術教育由于受應試教育影響，在課程設置和教材選取上還沿用20世紀90年代留下來的規范，所以存在不合理的地方。在這種背景下，幼師美術教育往往沒有注意到社會對教育需求的改變，不能很好地適應現代素質教育的需求。幼師美術教育過程中往往更重視美術技能的培養，如繪畫、泥塑等課程，對教育方式方面的課程不夠重視，忽略了對學生綜合素質的培養。其二，課程缺少創新。現代社會的發展對于教育方面的要求越來越高，但現在的幼師美術教育還存在重繪畫技能培養的現象。幼師美術教育如果不能創新教學過程，不注重培養學生的創新能力，會使學生以后在教育幼兒的過程中只會模仿課本、課堂上的知識，以畫家的眼光對待幼兒的繪畫作品，不能看到幼兒在繪畫過程中的創造力和想象力。這和素質教育的初衷是相違背的。此外，部分師范學校甚至還沒有在教學中很好地融入現代化的工具，守舊地根據教材上課，不能與時俱進。其三，生源難控制。現代社會對教育行業的重視，讓很多年輕人積極地加入教師行業，而幼師因為在招聘要求上相對寬松，所以成為很多人進入教師行業的首選。隨之而來的現象就是師范院校的擴招，這在為幼師行業輸入新鮮血液的同時，也很可能降低了幼師職業的標準，這很容易讓幼師專業生源的質量出現兩極分化的情況。生源質量的降低也直接影響到幼師能力的提高。

三、提高幼師美術教育質量的方法

其一，教育觀念的改變應該被放在首位。對幼師專業來說，發展學生的能力應該比專業知識的灌輸更重要。幼師教育者正確樹立幼師的教育觀念，是提升教育技能的首要步驟。幼師在幼兒教育中不僅僅是知識的傳遞者，更重要的是幼兒的指導者。所以，幼師教育者應該改變課本灌輸者的思維邏輯，把教育工作的目標放在如何提高學生的思考能力和實踐能力上。其二，設置符合當代需求的課程。幼兒和其他階段的學生有著非常大的區別，不僅體現在幼兒沒有專業知識基礎上，更體現在幼兒教育對于幼兒智力開發的明顯效果上。所以，單一地傳授幼兒繪畫知識或者美術技能，對幼兒的素質培養并不能起到質變的作用。幼師如果一味地模仿課本教學，反而會限制幼兒的創造力和想象力。而且美術與其他課程相比，是一門更注重動手能力的課程，是一門需要創造力的課程。所以，幼師在教育過程中更需要創新能力，應學會如何寓教于樂，激發幼兒的學習興趣和創造力。就目前的幼師美術課程來說，改變課程設置尤為重要，應該增加幼師教育方法、教育能力方面的課程，并且還要增加一些創新課程，豐富美術教育的內涵，要改變以往只注重傳授幼師專業學生繪畫專業技能的課程設置方式，更多地往藝術理解、情感表達等課程方向靠攏。幼師的課堂教學也應該做出相應的改變。幼兒教育是一種需要輕松氛圍的教育形式，所以在幼師教育上也應該創造輕松的學習氛圍，這樣不僅能讓幼師專業的學生更好地理解幼兒教育的特點，也能激發其對美術的興趣，對于促進其吸收美術知識有著很好的作用。其三，重視培養學生的綜合素質。幼師美術教育不應該注重培養藝術家，而應該注重培養高素質的幼兒教師。高素質不僅包括專業素養，也包括人文素質。所以，在幼師美術教學過程中，教師應該因材施教，根據每位學生不同的特點，采用多種教學方法，幫助學生樹立正確的審美觀和價值觀，提高他們的藝術修養和道德情操，從專業、創造力、人格修養、實踐能力等方面培養學生。其四，教學方式要多樣化。美術本身有很多分支，也有很大的想象空間，美術技能不只是用線條繪畫的能力。幼師美術教學可以多借鑒國內外優秀和新穎的藝術創作方式，教授學生多樣化的創作方式，如手工制作、泥塑、雕塑等，讓學生在學習過程中提高參與度，除了掌握美術知識和技巧外，也可以在學習過程中訓練自己的思維能力、表現能力等。另外，幼師美術教學除了課程可以多樣化之外，教師還可以組織專題討論、作品欣賞、作業互評等教學環節，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能增進教師與學生、學生與學生之間的交流，可以大大提高教學質量。

作者：王蔚 單位：貴陽幼兒師范高等專科學校

【摘要】鋼琴教學是幼師專業必修的基礎課程，通過學習可以有效提高幼師專業學生綜合素質，而且學生的鋼琴演奏水平會對幼師生在參加工作中開展音樂教學和以及組織音樂活動能力也有重要影響，對學生未來就業也具有推動和促進作用。幼師鋼琴課的教學任務就是借助靈活多元的教學方法，幫助學生熟練掌握鋼琴彈奏技巧，為將來開展幼兒園音樂教學活動奠定良好的基礎。

【關鍵詞】演奏能力；鋼琴教學；教學方法；音樂素養

鋼琴教學是對技術性、創造性有較高要求的教學課程，為了提高學生的整體音樂素養，在鋼琴教學的過程中，專業化理論知識與練習實踐練習必須結合在一起，在學習中需要體現專業性，也要體現“師范”性，因此，在教學中不斷創新教學方法，開展高效的具有實效性的鋼琴教學。

一、提高課堂教學的實效性重要性

幼師鋼琴教學的特殊性在于教學目的不是鋼琴專業演奏人員，而是為了有利于學生今后從事幼兒教育工作時可以進行幼兒園的課堂教學，為了培養幼兒教師。對于幼師的鋼琴教學來說，幼師在鋼琴教學實效性的效果更多是體現在通過學習學到的知識技能在其就業后進入幼兒園從事教師工作后，是否可以勝任幼兒幼兒教學，首先表現為學生對鋼琴的基本彈奏常識掌握是否熟練，是否可以在教學實踐中運用鋼琴的進行輔助教學；其次是學生是否具有即興伴奏能力，可以完成教學中的各種幼兒音樂歌唱活動，音樂游戲活動的開展。在鋼琴教學中只是老師傳教，鋼琴教學的實效性并不是很強，要想提高幼師鋼琴教學的實效性，就要求教師在教學活動中給學生提供自主學習機會，激發學生參與學習的積極性，培養學生自主學習以及獨立思考的能力，讓學生把握學習的主動性，找出學習的重難點，學會在學習中體驗蘊含的內涵和情感，去探索、表現音樂，在鋼琴教學中發現音樂的樂趣，這樣在鋼琴教學中能起到非常好的效果。

二、影響幼師鋼琴教學實效性的主要因素

（一）學生基礎