1綠色建筑的設計方法和策略

綠色建筑設計包括場地與綠色規劃、建筑設計與室內環境、節能與能源利用、節水和節材五部分內容。設計中相應體現在綠色建筑理念在在規劃階段的通盤整體考慮、適應當地建筑氣候性的被動設計策略。具體包括，合理的日照與遮陽設施、良好圍護結構熱工設計、合理的通風和可再生能源的利用、污水處理及雨水中水利用、綠色材料用選用、良好的室內熱舒適環境、聲環境、空氣質量等等。如何實現這些設計策略轉化到建筑設計，“不顯山露水”地落實到施工圖上，是要解決的關鍵問題。其中最關鍵是要結合先進的計算機模擬分析手段采用“整體設計方法”。在項目初期建立一個由各個專業組成設計團隊，團隊定一個確定的目標——設計綠色建筑。各成員均以此目標作為準繩，來進行協調專業之間的沖突和矛盾。只有各專業的通力合作和全程積極參與才能真正實現綠色建筑的設計。

2綠色建筑優化設計過程

2.1綠色建筑的規劃階段的設計優化

在規劃階段，分析場地中的氣候資源特點，結合計算機模擬的方法，從空間布局和朝向選擇上對建筑的熱、聲、光、風場等進行優化。建筑設計項目一旦通過報規，是很難進行修改調整。如果前期倉促定案，會造成先天不足，是很大的缺憾。成都西南交通大學歸谷低碳小區日照強度計算圖，通過總平面設計的優化分析，對建筑物平面布置和體型的調整，優化建筑的陰影分布，保證充足的日光進入每一棟建筑內，日照效果達到最好。對建筑物進行通風模擬，以確定最佳的布局方式，并優化室內外空間布局，形成穿堂風，使建筑物達到最好的通風條件。該項目的室外風環境CFD模擬風場。

2.2建筑氣候適應性與設計優化

在深入分析不同經典綠色建筑的基礎上，通過對不同氣候區建筑設計創作的研究，發現地域建筑的創新與發展都涉及到建筑基本屬性。如功能與空間、結構與構造形式、室內外物理環境、經濟投入、地域風格等，反映出安全、經濟、舒適、美觀等性能特征在建筑創作中的主導地位。建筑外觀是在順應氣候、地形、地貌等自然條件，按照人的傳統、文化、習俗和審美等的要求，作用于建筑，是地域建筑給外界的最直觀的表達方式；建筑的功能是在滿足工作與生活需求這一共性的基礎上，對文化、宗教信仰、工作與生活習慣等個性特征的滿足；環境問題是人工環境帶給人體最直觀的感受，它的好壞直接影響人體健康，也會導致資源、能源利用的差異；經濟性決定了選取材料和技術的衡量標準，在經濟欠發達地區，這一制約因素發揮著決定性作用；除此以外，與自然環境的協調發展是目前以及很長一段時期內任何建筑都必須面對和解決的難題之一，尊重自然，強調可持續發展的建筑產業是當務之急。通過對不同建筑的功能、文化、氣候適應性研究，認為綠色建筑最顯著特點之一是建筑的氣候適應性。遵義市科技館效果圖，遵義市屬于中亞熱帶高原濕潤季風區，氣候溫和、夏無酷暑，冬無嚴寒。但地處山區，海拔高差較大，氣流、降水以及氣候具有典型的山地氣候特征。建筑場地在海拔1500m以上的山地，以石作為造型理念，采用半覆土建筑形式，以厚重實體回歸自然，由西向東，由南向北逐漸延伸入土中，整個體量從屋面到松林做到自然過渡，渾然一體。利用地下土壤的熱穩定性和地下溫度的恒溫性，體現出建筑的地域特色，具有創新的理念。建筑設計按照被動優先的原則，通過計算機模擬，采用圍護結構隔熱、遮陽，充分利用自然采光、加強自然通風等技術措施，來減少建筑能耗，提高建筑的功能要求和室內舒適度。外圍護結構主要為非透明實體圍護結構，以減少夏季強烈的太陽輻射對建筑室內過熱和空調能耗的增加，同時滿足科技館建筑室內采光與照明對科技作品、藝術作品的功能要求。半覆土建筑形式對場地內地形地貌進行最大限度的保護，避免進行大開挖，大填方。對場地內的水系和現有植物進行利用。景觀專業對現有水系和植物的利用，包括現有竹林，樹木，灌木等等。結合給排水專業設置雨水蓄積方案，確定雨水蓄積的方式和位置，雨水蓄積同時作為景觀水景，同時滿足功能和綠色建筑對水資源節約的要求。瓦努阿圖國家會議中心效果圖，瓦努阿圖位于南太平洋，最熱月平均氣溫為26.4℃，最冷月平均氣溫為21.6℃，年平均氣溫24.1℃。全年太陽高度角較大，直接輻射強。氣候溫和濕潤，屬于典型的低緯度海洋性氣候。建筑設計尤其注重遮陽、通風。利用海洋性氣候條件下海陸風的晝夜變化特點，增強自然通風效果。地形對風向和風速的修正以符合項目所在的背景風場。利用種植屋面良好的隔熱機理和熱穩定性，完全消除太陽輻射得熱，實現超低能耗的運行方式，營造健康舒適的室內環境。晝夜海陸風和建筑平面通風流線，采用外挑屋面遮陽結合采光設計，具有遮陽功能的走廊和挑檐，在減小空調負荷，降低空調能耗的同時，可實現自然光亮度、均勻度滿足使用要求，并有效控制眩光，最大限度減少晝間人工照明用電等。項目建成后，結合綠色運行手段，可望稱為低緯度海洋性氣候地區低能耗綠色建筑的典范。從以上工程實例可看出，具有氣候適應性的建筑將有利于氣候的自調節作用，這也是自古以來人類總結出的、今天流行的被動節能技術設計方法。因此，通過被動式自然能源的應用，對建筑進行優化設計，利用建筑圍護結構的蓄熱、自然通風等將室外溫度波的衰減、延遲特性、圍護結構內表面平均輻射溫度（MRT）的日平均值和波幅值控制在人可接受的范圍內。這種被動與主動相結合的節能技術，盡可能延長基本熱舒適時間，減少采用主動干預室內熱環境的方式實現熱舒適環境時間，也就是說盡量減少空調和采暖時間，是氣候適應性節能建筑的核心，也是我國綠色建筑的技術路線和方向。

一、作業最優化設計在時間上的分層

教師布置的作業，內容是相同的，有的學生三下五除二就能完成，有的學生則磨嘰大半天也不能完成。鑒于此，教師就要設計不同層次的作業來滿足不同學生的作業需求，這樣所有學生都能滿足各自的學習愿望及能力水平，以此來獲得成功的體驗，獲得成功的愉悅。有經驗的教師的語文作業的設計，照顧了學生的個體差異，既要讓學習好的學生吃飽、吃好，又要讓所謂的后進生能吃得了，消化得了，保證所有的學生都能茁壯成長。課本上要求背誦的課文，鼓勵學生做成詞卡的形式，拿在手里，在回家的路上可以繼續背，直到熟練為止；要求第二天交的作業，教師心里知道有些學生當時完成不了，對一些后進生可以寬限幾天，如此一來，就能保證后進生的作業質量和書寫。這樣做的目的，就是防止后進生形成一種習慣：反正過幾天教師就不再收作業了，以致形不成良性循環，給后來的教學工作留下了很大的隱患。由于分層作業保證了學習的時間，而且布置的作業難度適宜，學生還可以選擇自主，這無疑激發了學生完成作業的激情，增加了他們學習的積極性，使他們在完成作業中有了樂趣的體驗，所以教學的效果就明顯好了。

二、作業最優化設計在分量上的分層

學生的作業不是“韓信點兵，多多益善”。有經驗的教師在布置作業時，就能提前預判哪些學生能完成，哪些學生完成不了，所以在布置作業時，根據學生的個體情況和對其發展要求的不同進行增減。對于智力好，學習能力強，掌握知識快的學生，可增加作業量讓他們吃飽；而對那些學習上比較吃力的學生，就可以減少他們的作業量。大家都知道，每上完一課，課后的基礎性練習是必不可少的步驟。教師結合課文內容，最優化地設計一些拓展性練習內容，讓學生可以選擇適合自己的作業。如古典詩詞的背誦練習，一般情況下要把整首詩詞背誦下來，可對部分學生重點要求他們只記住那些千古名句，其他的可以記也可以不記。但對于那些記憶力超群的學生，可以要求他們多選擇一些精彩片段背下來，課外的經典名篇都是可以選擇的對象。因此，最優化的作業和練習要求，是教學中必要的手段。我在教學《桂林山水》一課時，有目的地設計了作業：（1）默寫課文中的詞語。（2）背誦描寫桂林山水的片段。（3）上網搜集桂林山水的圖片。（4）按課文中描寫漓江水特點的排比句式，仿寫練習。（5）仿寫一篇描寫家鄉山水的美文。我根據學生能力的大小，讓他們自己選其中的三項來完成?；A知識不牢固的學生，可以只完成前兩項內容；學習成績相對來說比較好的學生，完成五項作業是沒有問題的，這就是分層作業的優勢所在。有的教師不管不管三七二十一，布置的作業統統完成，這種作業談何優化設計？作業的設計不是最優化的，那么長此以往學生的能力要么被限制，要么被抹殺，由此可見作業的優化設計是多么重要。

三、作業的最優化設計在難易上的分層

我布置作業知識水準，其難度一般情況下是高于學生的現有知識水平的，而且是開放性的作業，這種作業利于調動學生的學習積極性，利于培養他們探究和思考的能力，如此一來，學生才會對作業產生興趣，否則，學生極易在心理上產生抵觸，不好好完成作業。一個優秀的語文教師，往往針對學生的語文實際能力，找準每類學生的最近發展區，有目的性地制定發展目標，給學生搭建自我發展和自我提高的平臺。在這個平臺上，教師就可以把作業設計成難易不同的作業，讓學生在不同的層面上答題，這樣，就像“車走車路，馬走馬路”一樣，誰有誰的作業，大家都能較好地參與作業，享受到做作業的愉悅。學生在學了《貓》一課后，我設計了這樣一個練習：（1）收集有關描寫小貓淘氣的語句。（2）找出作者對貓的喜愛之情的語句，并體會其表達作用。（3）模仿課文的寫法，選擇一種你最熟悉的的小動物，寫出觀察記錄，要做到真實感人。這樣的作業，就做到了由易到難，循序漸進的原則，還可以滿足優等生的要求，又可使中下等生練有所得，不同層次的學生都有所得。在一定程度上激發了學生主動探究更高要求的作業，來獲得更大的滿足感和愉悅感。

四、結語

一、在理論教學中灌輸科研項目研究的前瞻性

對于機械專業的本科生、研究生而言，所有機械設計類課程都具有相當重要的理論價值，可以提高學生的理論素養。但是這類課程在教學和學習過程中往往比較枯燥，且具有一定的難度，如果純粹按照嚴謹的理論體系進行教學，學生容易失去學習的興趣和動力，甚至覺得所學的知識一無所用。所以迫切需要教師在教學過程中，灌輸教學內容的理論意義、價值與應用，要做到這一點，最好的也是最自然的方式就是將教師的課題引入到教學過程中來。機械專業教師所研究的課題，無論是縱向或橫向課題，在其所用的研究理論、研究方法和研究手段上，必定都存在與機械設計類課程非常貼切的內容，需要應用機械設計系列課程的理論和方法去解決。例如在解決某型號轉塔沖床在加工過程中的振動和噪聲問題，就要了解機床的結構設計特點及工作原理，需要涉及機械設計與機械原理等課程的內容；要對機床的振動與噪聲進行實際測量，需要掌握機械振動、機械測試與分析等課程有關的知識；為了對機床進行減振降噪，可以在有限元分析、優化設計等課程中提出解決這一問題的方法與思路。總體而言，任何一個課題的研究，尤其是橫向課題，都有很多可以在教學過程中值得與學生分析與探討的內容，可以讓學生了解所學知識的重要性和工程應用價值。

二、在研究方案制定過程中培養學生的研發能力

目前針對工科專業的研究性教學而言，以“項目和課題研究為導向”的教學方式非常貼切現行教學改革的要求和趨勢。該教學模式可以將學習、研究、實踐有機地結合起來，充分發揮學生的主體作用，使學生能創造性地運用所學的知識和能力，通過自己的主動探索、主動思考、主動實踐，自主地發現問題、研究問題和解決問題。首先，教師在講課內容中要增加具體的工程實例，同時注重引導學生注意身邊的工程問題，鼓勵學生參與提煉工程主題，并將工程主題與教學重點內容結合起來。在進行項目研究方案的制訂與討論過程中，可以先介紹課題的來源、背景、研究需求和研究目標，讓學生以分組的形式去查資料，閱讀查文獻，了解目前的研究現狀及研究方法，制定課題的研究方案，引導學生展開課堂討論，并根據所學的知識提出解決問題的方法，這樣可以將抽象的理論與具體的工程背景結合，使抽象的工程問題變得豐滿有趣，從而強化學生的工程概念與背景。然后，將學生帶到企業，進入生產現場和使用現場，獲得對所研究課題的感性認識，掌握和了解課題實際存在的問題，形成教學與實際結合起來的課外教學方式，通過學生親身實踐、工程技術人員的介紹以及教師的深入分析，使學生對研究的內容和課題有較為深刻的理解，便于制定更為具體和合理的研究計劃。例如在對某型號的路燈燈桿進行強度與可靠性研究時，可以運用力學知識進行理論計算，再進行實際測量，最后進行優化設計，這一過程幾乎會涉及到機械設計類的所有課程。

三、在項目實施過程中鍛煉學生的實踐能力

對于工科的本科生和研究生而言，我們現在的人才培養非常重視專業知識的學習，畢業后學生可以掌握本專業系統的理論知識和一定的實踐能力。但很多畢業生在進入工作崗位后，往往還需要2～5年時間的重新學習與培訓，才能具備較好的工程素養，也才能獨立解決工程實際問題，從而造成企業人力與財力的浪費，使得企業在招聘人才時，首先考慮的不是學生的文憑和學習成績，而是工作經歷和工作經驗。近幾年本科教學大綱經歷了至少兩次修訂，修訂過程中已經注意到這個問題，并且正在進行較大幅度的改革，其主要做法是加大實踐性教學環節的比重，實行企業與學校的聯合培養模式，其目標就是在工程應用、生產實際中培養學生獨立思考與解決問題的能力。如果能夠讓學生參與到教師與企業合作的課題中來，在項目研究與實施的過程中，讓學生將學到的知識應用于解決具體的工程問題，就可以實現新大綱修訂的宗旨，滿足新大綱的要求。橫向課題是企業在生產過程中或客戶在使用過程中發現和提出來的技術難題，往往具有一定的難度，課題的研究也是一項系統工程，其研究成果可以直接提升產品質量，產生明顯的社會和經濟效益。所以首先需要對研究的對象進行全面的了解、分析、調研與查閱資料，包括設備的結構、功能、使用方法、產品質量的評估等，這方面的研究可以培養學生畫圖、識圖、查閱文獻的能力。確定了詳細的研究方案之后，就要進行課題的研究，該研究過程往往歷時幾個月，甚至一年以上。在此研究過程中，學生需要參與大量的研究工作，可以在教師的指導下將學到的系統知識應用于理論計算，通過對理論知識的復習和應用，了解理論研究的價值，加深對理論知識的理解；學生還可以從事實驗分析和實際測試，不但可以在實驗室對試樣進行試驗，進一步熟悉實驗室儀器與設備的使用方法和技巧，還可以到車間進行實際測量，掌握現代測試儀器的操作和使用，并在試驗和測試完成后，進行數據的處理工作；在試驗研究的基礎上，培養學生利用先進的計算機仿真手段進行優化設計，通過學習先進的三維設計軟件、有限元計算軟件等進行結構的改進設計研究工作，并將計算結果與實驗結果進行對比，及時了解優化設計的效果，從而達到研究的目的。讓學生深度參與課題的研究過程，一方面可以使學生獲得較為全面、系統的學習與訓練。對機械專業學生而言，可以對實驗應力分析、有限元分析、機械振動、機械結構的測試分析以及優化設計等現代設計類的重要課程和知識點有非常深刻的了解；另一方面還可以對企業的產品、要求、技術、研發甚至市場都有比較全面的接觸。這樣對畢業生就業而言，所提供的參與這些企業課題研發的經歷，對企業來說無疑具有極大的吸引力。最為關鍵的是，這些學生一旦進入相關行業，馬上可以發揮很大的作用，能夠獨當一面解決企業面臨的具體工程問題。

四、在項目成果的總結中提高學生的綜合能力

[摘要]隨著新時代創新驅動發展，對化工類專業人才提出了更高的要求，高校對學生的培養更側重工程設計和創新能力的培養?；ぎ厴I設計作為化工實踐培養環節最為重要的一環，針對其質量存在逐年下滑的情況，詳細分析現狀和質量不能保證的原因，將多種舉措應用于改革和探索有效提升化工畢業設計的質量，以期提高學生的綜合素質，為培養復合型化工人才做出貢獻。

[關鍵詞]化工專業；畢業設計；質量；本科；教改化工類

專業人才的培養著重于培養工程設計的能力和訓練系統實踐技能。其教育內容非常注重合成、過程分析、設計、模擬與優化等教學內容。本科畢業設計(論文)是培養學生實踐能力的關鍵環節[1]。雖然是大學生在畢業前才開展的綜合實踐環節，但其綜合了學生四年期間所積累的專業知識，不僅是一次所學知識的總結，更是學生能力一次升華的機會。畢業設計的質量是教育部本科教學工作水平評估的主要依據，也是工程教育專業認證對畢業要求的重要支撐[2]?！豆こ探逃J證標準》對新工科人才的培養目標、課程體系、教學條件、師資隊伍及質量保障等各方面提出了系統性的要求。隨著我國推動創新驅動發展，伴隨實施“中國制造2025”、“互聯網+”、“綠色化工”、“新安全生產法”、等重要政策法規，對傳統工科教育模式的改造升級刻不容緩[3]；通過對企業的調研及畢業學生的回訪，發現企業對化工人才的要求也逐年升高，不僅要求畢業生具備工程設計、生產運行、技術開發、信息智能化等多方面的理解運用，同時也要對政策法規、技術管理、合作創新等方面有所突破。然而，目前高校對學生設計創新能力和工程實踐能力的培養明顯不足，亟需開展系統化的改革與調整[4]。在這種情況下，為滿足新時代企業對新型化工人才的需求，為提升地方院校本科生的工程能力，對化工專業的畢業設計環節進行綜合分析和探索改革刻不容緩。因此，多舉措全面提升畢業設計的質量對于完善人才培養模式，達標評價體系，提高專業教學水平具有深遠的意義。

1化工專業本科畢業設計(論文)的現狀及存在問題

1.1課程知識體系處于割裂狀態，理論與實踐不能同步

要做好一篇優秀的本科畢業設計(論文)，學生需要對基礎核心課程，如化工原理，化學反應工程，化工工藝學，化工熱力學、分離工程、化工制圖、儀表自動化、化工設備機械基礎、化工過程模擬、化工原理課程設計、化工設計等課程的知識有整體及專業的認識和學習。目前各個課程教學情況是各自為政，學生學習只見樹木不見森林，對于某一門課程對于整體項目設計中處于什么地位沒有清晰的認識，各門課程與其他課程的聯系與聯動還很缺乏，教師在現有課時能夠完成自己的教學任務已經很困難，想要與其他課程聯系起來有難度。教師也滿足于耕耘自己的一畝三分地，還不能夠將專業涉及的各個方面串聯起來，每位老師代課集中并且側重一兩門課，缺乏溝通和討論。另外，課程教學內容偏重理論，教學理念及內容比較陳舊，缺乏現代工程的理念，也不適應工程實踐需求[5]。

1.2畢業設計(論文)選題局限，單一化，課題數量偏少，且立意陳舊

摘要：分析食品加工實驗設計課程教學中亟待解決的問題，從教學內容調整、教學模式創新和綜合素質培養3個方面進行深入探索，結合教學實踐，梳理出該課程教學改革的思路與方法，以期為改善教學效果與提高學生綜合素質提供參考。

關鍵詞：教學改革；食品加工實驗設計；問題；措施；實踐

食品加工實驗設計是食品科學與工程專業的一門核心必修課，其以高等數學、數理統計學、專業基礎課為先修課，是指導生產實踐以及開展科學研究必不可少的重要基礎理論工具。通過該課程的學習，學生可以學會如何正確地收集、整理、分析數據，從而得出客觀、科學的結論，掌握基本的實驗設計和統計分析方法，對于培養學生運用所學知識解決實際生產具體問題的能力和利用專業知識進行創新創業發展具有極其重要的意義。

1食品加工實驗設計課程教學中存在的問題

該課程涵蓋內容豐富，是運用概率論和數理統計的原理來研究食品領域中科研和加工生產中的數量變異規律，具體說來屬于應用數學的范疇，并且含有大量抽象的理論、較強的邏輯推理和復雜的計算，而且實踐性要求較高，使得該課程在教與學兩方面都存在著很大的困難，因此教學效果往往不甚理想。

1．1教學內容復雜

食品加工實驗設計課程中講述的概念較多、原理抽象、計算公式也冗長復雜，所以對本科生或研究生的基礎理論相對要求較高，需要他們具有一定的邏輯推理能力與綜合分析能力。但由于專業的限制，食品相關專業的學生在數理邏輯方面的水平較低，大部分學生的基礎比較薄弱，導致相當一部分學生對該課程無法真正地理解與掌握。另外，各個章節前后相關性比較強，如果在學習的過程中課程前部分基礎章節的內容沒有理解，后面的章節也就無法掌握，如此往復，惡性循環，無形之中加大了該課程講授的難度。

摘要：現代設計方法已成為當前機械設計的常用方法，高校畢業生需具有一定的現代設計方法應用能力。作為機械專業關鍵的實踐課程，《機械設計》課程設計仍采用傳統的設計方法已難以滿足人才培養的需要。本文結合課程設計特點、學生基礎和社會需求優選出3種常用的現代設計方法應用于課程設計中，并提出了具體實施措施，同時給出了相應的考核改革建議，最終達到提高學生設計能力的目的。

關鍵詞：現代設計方法；機械設計；課程設計；實施措施；考核改革

《機械設計》課程設計是機械專業關鍵的一門實踐課程，是學生除畢業設計外唯一一次專業基礎知識的集中應用，是首次系統地使學生熟悉機器設計流程，鍛煉并提高設計能力的一次練兵，同時為后續畢業設計及工作期間的研究工作打下堅實的基礎。當前許多高校《機械設計》課程設計仍采用傳統設計方法，其考核資料主要通過手工完成。隨著計算機技術快速發展，現代設計方法已成為當前機械設計的常用方法。無論是學生畢業后從事機械設計工作還是進一步深造都需要至少掌握2~3種現代設計方法。機械類教學質量國標中規定人才培養基本要求在業務方面要求“具有在機械工程實踐中選擇、運用相應技術、資源、現代工程工具和信息技術工具的能力。”同時，提出機械工程專業核心知識領域要求包括“計算機應用技術”[1]。部分高校業已開展現代設計方法在《機械設計》課程設計中的應用研究，提出利用計算機技術進行二維繪圖、三維建模、運動仿真及有限元仿真等改革思路[2-4]。但現代設計方法在課程設計中的具體實施措施及相應的考核改革措施，還需深入研究。本文以機械工程專業學生為研究對象，結合本校教學實際和當前社會需求研究現代設計方法在課程設計中的具體應用，同時研究相應的考核改革，從而達到提高學生設計能力的目的。

一現代設計方法的選用

現代設計方法有很多，在學生時間有限及精力有限的情況下，應結合學生實際和今后工作需要優選出常用的幾種現代設計方法。

(一)現代設計方法特點

當前，設計已經從傳統設計邁向了現代設計。傳統設計是以經驗總結為基礎，運用力學和數學而形成的經驗、公式、圖表、手冊等作為設計的依據，通過經驗公式、近似系數或類比等方法進行的設計。學生主要借助《理論力學》、《材料力學》、《機械原理》和《機械設計》等課程知識和《機械設計手冊》進行設計。主要采用手工計算，為經驗分析、近似計算，且設計速度慢、設計質量不高，僅能進行簡單結構的宏觀計算。而現代設計則在繼承傳統設計精華的基礎上，吸收了當代科技成果和計算機技術，可實現定量化、最優化、動態化、可靠性化等設計，設計速度快、質量高，特別是對于結構不規則的復雜零件及動態工況下的零部件設計具有更大優勢。目前現代設計方法主要有計算機輔助設計、有限元法、優化設計、可靠性設計、工業造型設計、綠色設計、動態設計、反求工程設計、人機工程、人工神經元計算方法等等[5]。每種現代設計方法側重點及應用領域不同，并不是每臺設備及其零部件的設計都需要應用上所有的現代設計方法。計算機輔助設計、有限元法、優化設計是當前機械設計最常用的現代設計方法。

一、資料與方法

選取ChineseChemicalLetters期刊2015—2017年藥物化學專業稿件中退稿（或大修）稿件328篇。根據審稿專家意見、副主編意見和編輯專業知識，按照退稿原因進行分類和分析，歸納總結并提出具體建議和措施。

二、問題與分析

（一）摘要（Abstract）的信息量不全

摘要的內容是全文的核心內容，在文獻檢索中起著十分重要的作用。摘要應該具有獨立性和自明性，并且具有與論文同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息[2，3]。但是有些論文的摘要不能體現全文的主要內容，信息量偏少，要素不全，論述方法或結果太籠統。一般情況下，摘要由目的（Objective）、方法（Methods）、結果（Results）與結論（Conclusions）四部分組成，各部分應該具體明確，并且應該給出主要的實驗結果和結論。

（二）引言（Introduction）部分的設計思路不明確、重點不突出

引言部分要求重點突出，避免空泛，通過研究相關文獻后直接引出需要解決的問題[3]。如何指出當前研究的不足并有目的地引導出自己研究的重要性是引言寫作的一個難點和重點。引言的撰寫要有一定的邏輯性，并且不能出現較多語法錯誤。引言一般應該與結論相呼應，在引言中提出的問題，在結論中應有解答或討論說明。如果作者未能在論文的引言部分就其分子設計思想提出有說服力的依據（例如藥效團的拼合并非隨意組合等），并且對母體藥物的結構活性關系（SAR）沒有給出必要的說明，給讀者的印象是拼合片段的選擇存在隨意性，這樣就會降低審稿專家對論文創新性的評價。其次，在生物活性篩選中雖然發現了一些與陽性對照藥物作用強度相近的新化合物，但是作者對這些新化合物的優勢或潛在優勢沒有提出有說服力的觀點。文章的結論僅限于對實驗結果的一般性概括，不能體現論文實驗結果的重要性；另外，如果論文的英文寫作語法錯誤還較多，這樣的稿件一定會被退稿。例如有一篇抗菌藥物合成的論文，審稿人提出：（1）在設計思路上，作者采用片段拼合方法設計新化合物，依據不充分。建議作者在分析具有明確抗菌活性化合物藥效團基礎上，采用結構多樣的片段與藥效團接合，獲得新化合物。（2）英文撰寫需要修改，過多重復，并且存在很多語法錯誤。再例如對于4-苯氨基喹唑啉類激酶抑制劑的報道已經很多，如果還是利用該骨架進行衍生合成新化合物，關鍵是要能做出自己的特色。如果對于化合物的設計思想并沒有給出充分的理由，對于取代基的性質和種類也沒有進行詳細的研究，這樣的論文會讓審稿專家和讀者感覺化合物設計比較盲目，沒有創新的設計思路。如果根據母藥或已有藥物（leadcompound）設計新化合物，設計思想要有事實依據，指出候選藥物的不足要有文獻或數據支持，不能猜想，不然審稿人就會認為設計思想的基礎不可靠。如果發現化合物體外（體內）活性與化合物結構不符一定要分析具體原因，否則審稿人也會提出疑問。最終設計的化合物要向著活性更好的化合物結構靠近。

【摘要】主要對公路隧道交通安全設施改造優化設計進行分析。論文闡述了明確公路隧道安全設施改造提升的意義，結合隧道安全管理設施改造存在的問題，得出在改造優化設計中，應重視隧道管理區、結構設計、洞口設計、內部設計、安全監控、重視護欄防護、輪廓標以及隧道照明配光等視線誘導設施、交通標線和隔離柵等主要設施的設計。

【關鍵詞】公路隧道；交通安全；設施改造；提升設計

1引言

我國經濟的增長促進了公路的迅速發展，城市公路隧道越來越多。隧道具有一定的隱蔽性，在一定程度上容易導致交通事故的發生。因此，為了提高高速公路隧道的安全性，減少安全事故的發生，需對公路隧道的交通安全設施進行改造設計，建立交通安全保障體系，創新運行管理模式。

2公路隧道安全設施改造設計原則

在公路隧道安全設施改造提升設計的過程中，應結合公路隧道的特點，對路況進行分析，保證使用者的安全，避免安全事故的發生，有效提高隧道行車的安全。在設計過程中，應堅持預防為主，安全至上，進行綜合治理，統籌兼顧規劃統一的原則，及時發現隧道交通安全設施存在的問題，結合目前公路隧道的實際情況進行分析，積極采取先進成熟的技術，在滿足安全功能及性能的要求下，降低建設和運營成本。另外，應針對公路隧道的實際情況，根據公路隧道建設標準和規范進行建設，對安全設施的標志、標線、護欄等安全設施進行完善。相關工作人員應借鑒國內外公路及城市隧道交通安全設置的先進經驗，對公路隧道進行全面調查和分析，提高公路隧道交通安全設施的改造水平[1]。

3隧道安全管理設施改造提升存在的問題