摘要:本文根據藥學學科的特色，結合科研評價的目的，對藥學學科的科研績效評價進行了探討。筆者認為要對藥學學科科研工作者的科研業績做出盡可能客觀準確的評估和評價，要構建相對完備的藥學學科科研績效評價體系，除了將評價范圍縮小在“學科”的范疇外，還需要考慮到行業的因素，不能夠一概而論。

關鍵詞:藥學;學科;科研績效

2015年10月5日，中國本土科學家屠呦呦先生喜獲2015年度諾貝爾生理學或醫學獎，實現了國人多年夙愿，一時間各大媒體熱議，尤其是屠呦呦先生的所謂“三無”身份以及未發表SCI論文等特征，更引起了對國內科研評價體系的廣泛討論。屠呦呦先生獲獎究竟折射出我國現行科研評價體系的哪些問題？尤其是在國內經濟的持續穩定發展，人民對于健康的需求逐漸增大，我國創新藥物研發逐步發展，開設藥學類專業本科院校的增多以及醫院藥學在整個醫療服務鏈條中的作用日趨顯著的背景下，如何能夠客觀準確地對藥學學科的科研業績進行認定及評價，以提高該學科的科研效率及整體水平，提高科研的投入產出效果等問題己成為高校、科研院所、醫院主要思考的問題。

1藥學研究及藥學學科

1.1藥學研究的發展

在人類社會初期，就已經產生了最原始的藥物。藥物是人們在生產勞動以及在與疾病和大自然做斗爭的過程中逐步萌芽而產生發展的，在中國已經有5000多年的歷史。我國古代的《神農本草經》《千金方》《本草綱目》等有關藥物的著作均對我國藥物的發展起到了不可磨滅的作用。近百年來，隨著西方藥學的傳入以及在我國的廣泛傳播，其為我們帶來了新的醫藥知識和健康水平的提高外，同時也促進了我國制藥工業的產生，帶動了藥學教育和藥學科研的發展。近代我國關于藥學的研究始于20世紀初，當時的研究主要側重于中藥的藥理和化學的研究，藥品的生產以仿制和制劑加工為主；改革開放以后，黨和國家高度重視醫藥科技工作，制定了一系列的方針政策，使我國在藥物創新、新技術、新品種的研究與開發等方面取得了豐碩的成果甚至在某些重要領域取得了突破性的進展[1]。尤其是在“十五”———“十二五”期間，在醫藥行業規劃的指引下，更是取得了系列矚目的科技成果。

1.2藥學學科

[摘要]總結高等中醫藥教育發展至今取得的成績、經驗及存在的不足，對未來高等中醫藥教育發展提供借鑒和指引。認為中國特色的社會主義高等中醫藥體系已經完全融入到了現代高等教育體系當中，培養出的人才對醫藥事業發展作出了很多貢獻，起到了積極的作用。

[關鍵詞]中國；中醫藥；高等教育；成就；經驗

1中醫藥高等教育發展的主要成就

1.1實現了傳統教育方式向現代教育方式的轉變

以1956年高等中醫學院成立為標志，現代中醫藥高等教育正式出現，從此中醫藥教育步入了國家高等教育的軌道。1993-1995年，北京中醫學院、上海中醫學院、廣州中醫學院、成都中醫學院、南京中醫學院5所學校更名為大學；1996年，黑龍江中醫學院和山東中醫學院2所學校更名為大學；2006年，湖南中醫學院、天津中醫學院、遼寧中醫學院、浙江中醫學院、長春中醫學院5所學校更名為大學；2010年，福建中醫學院、湖北中醫學院2所學校更名為大學；2012年，廣西中醫學院更名為大學；2013年，安徽中醫學院、江西中醫學院更名為大學，同年，教育部批準河北省獨立成立河北中醫學院。至此，全國獨立建制的中醫藥高等院校達到24所，其中17所更名為中醫藥大學。除了獨立建制的中醫藥院校外，還在暨南大學、廈門大學、河北聯合大學、揚州大學、三峽大學等綜合性大學與南方醫科大學、寧夏醫科大學、中國藥科大學、沈陽藥科大學、南京農業大學、內蒙古農業大學等醫藥院校或農業大學中成立了中醫（藥）學院，開設了中醫藥類專業。不斷發展的中醫藥高等教育，說明院校教育已經成為中醫藥高等教育的主體，院校教育所具有的開放性和科學化、法制化、多樣化，促進了中醫藥人才培養的規模化、標準化和教育教學管理的規范化、制度化，使中醫藥高等教育有效融入了現代高等教育體系，實現了傳統教育方式向現代教育方式的轉變，這一轉變對于塑造學生的綜合素質，提高學生全面發展和終身發展發揮了重要作用。

1.2為建設人力資源強國做出了積極貢獻

60多年來，中醫藥高等教育培養的醫療、科研人才已經成為中醫藥衛生服務體系中的重要力量。據統計，到2011年，全國衛生機構、中醫機構有中醫執業醫師267,225名，中醫執業助理醫師42，047名，中藥師（士）100,116名。2011年，在中醫藥科學研究與技術開發機構從事科技活動的人員中具有本科以上學歷者占研究人員總數的65.66%。這些人員絕大部分為中醫藥院校培養的畢業生，他們在國家醫療衛生、科學研究領域中發揮了重要的作用。除了這些在醫藥衛生領域工作的中醫藥院校畢業生之外，還有很多中醫學專業畢業生從事中醫藥教育、對外交流等工作。此外，中醫藥院校培養的非醫藥類專業人才也在管理、經營等領域作出了貢獻，還有的畢業生自主創業取得了成功。因此，中醫藥高等教育為國家建設人力資源強國，為提高國民素質做出了積極的貢獻，有力的支持了我國從人口大國向人力資源強國的轉變。

摘要

作者通過對中醫藥院校科研管理工作中存在的問題及弊端，如科研管理觀念落后、科研項目管理體制落后、科研經費管理混亂等的分析，提出不斷更新中醫藥院校科研管理觀念、創新科研項目管理體制、完善科研經費管理辦法等對策、建議，有助于科研人員意識到當前科研中存在問題的嚴重性，能夠采取有效措施進行補救、改進，使科研管理工作更為科學、高效，促進中醫藥院校科研創新更好更快發展。

關鍵詞

中醫藥高等院校；科研管理；科學；高效

科技創新是當前世界各國在國際競爭中成敗的主導因素。建設國家創新體系，促進科技創新是我國戰略發展的重點，而在國家創新體系中高校科研是知識創新的陣地，尤其是中醫藥高等院校，作為中醫藥科學研究的基地，在知識經濟中發揮著舉足輕重和不可替代的作用，必須不斷創新才能適應時代的要求。只有加強中醫藥院校的科研管理，提升科研創新能力，中醫藥事業才能在保持傳統特色的基礎上更好地發揮其優勢，在國際社會站穩腳跟。

1目前中醫藥高等院校科研存在的問題

目前，大部分中醫藥類高校的科研評價側重的是較為直觀的量的評定，而在質的方面卻沒有提要求或者有要求但貫徹力度不夠；國內一流的中醫藥類高等院校數量近年來變化不大，國際范圍內的知名中醫藥專家更是屈指可數；中國的高校管理模式趨向于科研人員兼任行政職務，導致學術資源分配不均，中醫藥高等院校內部部分學科發展迅速而部分學科發展停滯不前；在大型或高級別的科研課題組織申報或者項目實施過程中，學校缺乏有效的組織者來承擔負責人的角色，這不利于重大科學技術重難點的攻關；再有學校的科研人員積極致力于科研項目的申報，申報成功后對于項目的實施與結題并不看重，有的甚至到了結題時間根本未達到結題要求；順利通過項目結題驗收的老師知識產權意識薄弱，導致其科研成果未能成功轉化而產生社會效益等。重數量輕質量、重形式輕實質、權威崇拜、知識產權意識薄弱等問題是很多高等院校的共性問題。

摘要:高等院校的重點實驗室是進行教學、科學研究和技術開發的重要基地。重點實驗室在實際運行中形成的管理模式與理想管理模式常常存在沖突。結合廣東藥科大學重點實驗室的實際情況，通過走訪調研以及查找文獻等方法，分析了我國高校重點實驗室現狀，總結出高校重點實驗室的普遍管理模式，提出了重點實驗室目前管理模式的弊端并探討對策，為提高重點實驗室運作效益，充分發揮重點實驗室功能提供參考。

關鍵詞:醫藥院校;重點實驗室;管理模式

重點實驗室是由國家投資或推動、依托某一大學的優勢領域建設的以基礎研究為主要任務的相對獨立的科研實體［1］。近年來，國家出臺了相關規定來指導重點實驗室的運行。然而，重點實驗室在實際運行中形成的管理模式，與理想管理模式常常存在沖突，本文結合廣東藥科大學(以下簡稱:廣藥)重點實驗室管理模式的現狀，探索其與理想管理模式之間的矛盾，提出我國大學國家重點實驗室理想管理模式的完善路徑，利于提高實驗室運作效率，充分發揮實驗室功能。

1醫藥院校重點實驗室的普遍現實管理模式

1．1廣藥重點實驗室現狀

學校緊密服務廣東醫藥產業發展戰略需求，大力推進科技創新和醫藥應用研究，是區域醫藥科學研究的重要基地。建有4個國家中醫藥管理局重點實驗室(三級實驗室);8個廣東省重點實驗室(研究中心);建立了涵蓋化學藥、中藥和生物藥比較完整的醫藥研發創新體系;承擔了包括國家新藥創制重大專項在內的大批國家、省市科研任務;并以第一完成單位、第一完成人取得了包括國家科技進步二等獎、吳階平醫藥創新獎、國家專利優秀獎、廣東省科學技術一等獎等在內的一批重要研究成果。

1．2醫藥院校重點實驗室的普遍現實管理模式

本文作者：張侃 宋敏 李君 單位：濟南軍區醫學科技情報研究中心

醫學情報作為當今時代的重要資源之一，其作用和價值越來越被人們所重視。在人類的生命健康面臨多種威脅的情況下，做好醫藥科技情報研究工作，對于推進軍隊衛生事業發展、維護官兵生命健康，保持部隊戰斗力至關緊要。必須充分認清戰區醫學科技情報研究工作的地位和作用，把握其特點和規律，明確任務目標，促進醫藥科技情報研究工作科學發展。

1戰區醫學科技情報工作的地位與作用

1．1戰區醫學科技情報工作的地位戰區醫學科技情報工作是軍隊醫藥衛生事業重要組成部分，它以不同層次的機關以及科技人員的情報需求為導向，以情報學及相關學科理論為指導，運用科學方法手段，對國內外、軍內外醫藥衛生科技情報進行搜集、整理、編譯、報道和研究，促進軍隊醫藥科學和衛生事業發展。

1．2戰區醫學科技情報工作的作用戰區醫學科技情報工作作為軍隊衛生工作重要組成部分，承擔為各級領導機關決策服務，服務于科學研究和科研管理的全過程，促進醫學科研活動效率提高和醫學科學事業發展，對衛生事業和臨床醫療技術水平提高和發展等方面起重要作用。一是服務于領導機關的決策。首先體現在為領導機關制定規劃和計劃服務。醫學科技情報研究工作人員在參加軍隊的科技攻關、衛生事業發展的規劃和計劃制定方面發揮了積極作用，為領導機關的決策提供了必要的依據，保證了相關的衛生科技發展規劃與計劃的制定和完成。2008-05四川汶川大地震發生后，戰區醫學科技情報研究中心，迅速組織力量，調整工作中心，緊密配合軍區衛生部的總體工作部署，以最快的速度對戰區部隊赴四川抗震救災醫療救援、衛生防疫等工作，在《實用醫藥雜志》上進行大篇幅連續報道；對赴川抗震救災“鐵軍”醫療隊、456醫院醫療隊、野戰方艙醫院進行大量圖片報道，并精心設計、創新版面，及時推出抗震救災專刊，全面真實地展現了戰區全體醫務工作者眾志成城、抗震救災的動人畫卷。二是服務于科學研究和科研管理。

戰區醫學科技情報工作在醫學科研管理程序的不同進程中均可發揮重要的作用，如，在醫學科研課題的科研立項、審查批準、課題實施和成果鑒定中，戰區醫學科技情報的保障作用尤為重要。濟南軍區醫學科技情報研究中心針對承擔的查新業務范圍，積極盤活文獻資源、數據庫資源和網絡資源，實現了與解放軍醫學圖書館聯網，確保了查新工作的效率和質量。1年多來，查新站共完成查新項目448項。三是戰區醫學科技情報工作可以為科研課題的立項和審查批準，提供比較客觀的依據。在科研人員經過文獻調研，選題論證并提出研究課題后，科研管理部門需要對課題的新穎性、先進性即是否為重復研究做出判斷[1]。此項工作除了依靠專家評議和審查外，科技情報機構通過調研，對課題先進性和新穎性提出的評價意見，也應作為重要的參考依據。就目前軍隊的實際情況而言，在軍隊醫藥衛生情報機構開展的課題查新工作，就是服務于這一目的的。實踐表明，課題查新工作可以及時發現許多重復研究和設計，在服務于客體的立項和科研人員改進課題的研究設計方面，均發揮了明顯的積極作用。四是戰區科技情報工作可以促進正在實施的研究課題的調整。科學研究是一項探索未知的創造性勞動，在研究課題的實施過程中，隨時都會遇到困難、挫折和變化。

例如，有的研究項目在起步的時候比較新穎，但是在研究過程中發現了新近發表的科技文獻，并已對將要研究的部分問題作了解答；或者遇到難題、出現新的研究方法和研究技術等。通過獲取新的情報就可以及時對研究項目的指標、研究方法、技術線路等做出調整，從而保證項目的順利完成和取得更高水平的成果[2]。因此，在軍隊內部的科研立項和課題研究，不僅應該密切關注國內其他同行在相關領域的科學進展，更加應該關注和搜集國外有價值的最新的醫學情報，及時調整軍隊內部的項目和課題的方向和要求，爭取獲得的最終成果能真正為我軍建設一流的信息化軍隊服務。五是戰區科技情報工作可以對科技成果的堅定和評價起到參考和監督作用。目前，我軍的主管部門規定，科技成果在進行鑒定和專家評審前必須先進行成果查新。這里的查新就是由科技情報工作人員通過文獻檢索和綜合分析，對成果的創新性和先進性做出初步的判斷，為專家評審鑒定和有關部門對成果的審定創造一定的條件。這既是為避免重復建設和研究的，更是為軍隊立足實戰的客觀要求，無論從人力財力和其他效益來看，都是完全有必要的。從軍區衛生成果辦調研結果顯示，目前，軍區內所有立項的醫學科研課題在申報成果之前，百分之百都進行情報搜集和成果查新，真正做到“了解行情，悉知前沿”[3]，這為軍區每年申報下來的衛生科技成果形成戰斗力保障力奠定了堅實基礎。

摘要:藥學是醫學發展的物質基礎，為醫學提供安全有效的藥品和醫療器材。我國醫學類主導本專科院校在重視和發展基礎醫學、臨床、護理等醫學重點學科的同時，往往忽視藥學學科的重要作用。本文通過研究國內外藥學本專科人才培養模式，結合南京醫科大學康達學院藥學專業辦學的實際情況，針對性地提出了醫學院校大背景下藥學學科發展的新模式以及未來改革的方向。

關鍵詞:藥學學科;醫學院校;康達學院;學科建設

國家十三五規劃關于高等院校教育改革發展明確提出：①著力推動基礎教育課程與教學改革；②深化本科教育教學改革；③推行產教融合的職業教育模式；④統籌推進一流學科的發展。南京醫科大學是一所躋身世界醫學院水平的高等醫學本科院校，以西醫為主體，開設有臨床醫學、醫學影像學、醫學檢驗技術等19個醫學本科相關專業。康達學院建立于1999年，2005年經教育部批準設為獨立院校，設有基礎醫學部、臨床醫學部、護理學部等十余個教學機構，其中藥學學科發展建設在大醫學背景下處于明顯劣勢地位。2009年，《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》指出，公共醫療衛生未來應做好四個分開工作，確立了藥學與醫學同等重要的地位。我國雖早已設立獨立的藥學專科性院校，但藥學學科自識別率低、認可度缺乏、獨立自主意識模糊、學科建設阻滯缺乏動力。針對以上問題，本文以南京醫科大學康達學院藥學部作為研究點，在研究藥學經典辦學模式的基礎上，分析了藥學學科發展阻滯不前的諸多原因，探討性地提出了醫學院校背景下的學科發展趨勢以及改革方向，為藥學學科基礎研究的加強、綜合實力的壯大提供有效的技術支持和保障。

1美國藥學發展模式

美國是世界上最大的藥品研發基地。美國藥學教育有一百多年的歷史，其藥學教育秉承教育與產業協同發展和服務社會的原則，形成了完善的藥學教育發展模式，值得我們借鑒。包括以下幾點：①美國藥學專業化教學定位明確，美國藥學本科教育分為四年制（BSPS）和六年制Pham.D。BSPS為研究型，培養的畢業生主要進入藥化、藥劑與生物藥劑等醫藥公司從事藥學科學研究、商務管理等工作，Pham.D為專業型或技能型，是針對于藥師（Pharmacist）的職業前教育，是美國藥學教育的主體，相當于國內的臨床藥師。②美國藥學教育具有權威的資格認證體系，不同于我國執業藥師和病房藥師雙軌制，美國藥學教育認證委員會ACPE于1997年將Pham.D作為唯一的職業準入學位，其社會定位和經濟效益等同于中國的職業醫師資格證。③美國藥學教育重視實踐，美國藥學新生第一至第三學年，需要參加每周一次的藥學實踐入門訓練課程（IPPE），第四學年每周需花費40小時的時間完成高等藥學實踐訓練課程（APPE），模擬實際工作狀態，做好工作前的知識和技能儲備[1][2]。

2醫學院校背景下藥學學科發展阻力分析

藥學學科發展阻力主要包括以下三個方面：①醫學院校藥學專業發展定位模糊。藥學畢業生的就業方向一般為醫藥企業，但醫學院校中的藥學學生與醫學聯系緊密，就業方向主要是醫院的藥劑科、臨床藥學、藥理等部門，教學上易產生藥品生產環節學習內容的弱化。②理論教學與實踐脫節。例如藥學基礎課“分析化學”的教學內容包括容量分析和儀器分析，但是現代化的醫藥公司和2015年的新編藥典，以HPLC、MS、NMR為新一代藥品生產測定的主流技術，醫學院校缺乏完整的教學資料庫和相應的設備。③師資力量弱。教學隊伍年輕，教學經驗不豐富，學科理論研究不深入，青年教師面對教學科研和職稱評定的雙重壓力，往往焦頭爛額、顧此失彼。

摘要：專業認證是新時期考核專業辦學水平的一項重要途徑。教學計劃的實施過程及結果是專業認證考察的主要內容，而課程設計則是教學計劃的靈魂。因此，做好課程設計至關重要。作為中藥學專業基礎課之一，且以培養中醫思維能力為目標的《方劑學》課程，該如何完善課程建設，以滿足新時期專業認證的需求，是文章主要討論的內容。

關鍵詞：專業認證；方劑學；課程建設；中藥學

20世紀初，專業認證在英美起步并逐步走向成熟，現已成為一種國際通行的教育質量保障制度。它具有以產出為導向、以學生為中心和持續改進三大基本理念［1］。其中，產出導向理念強調專業教學設計和實施以學生接受教育后所取得的學習成果為導向的教學，并對照畢業生核心能力和要求，評價專業教育的有效性。這對于引導和促進高校專業按照國際先進理念發展、推動高等教育教學改革、保障和提高人才培養質量以及加快高校與國際接軌，最終建成世界一流大學至關重要。我校中藥學專業的專業認證工作指日可待。中藥學高等教育的培養目標是培養具備中醫藥思維，從事中藥科學研究、開發、生產、應用、醫藥貿易及臨床合理用藥等所必備的理論知識和實踐能力的高級中藥人才。因此，教學計劃對中醫藥思維的凸顯至關重要。然而如何凸顯？課程設計是關鍵，中醫藥思維培養的關鍵支點在于《方劑學》。該課程作為中藥學專業的專業基礎課及必修課，以中醫基礎理論、中醫診斷學、中藥學等學科內容為基礎，是溝通中醫基礎學科和臨床學科的橋梁課，是體現中醫學辨證論治理、法、方、藥的綜合運用，培養學生中醫藥思維的一門課程。因此，專業認證背景下，如何完善《方劑學》課程建設值得深思。專業認證強調“以產出為導向、以學生為中心和持續改進”三大基本理念，為此擬采用反向性原則進行課程設計。即以中藥人才產出為導向，發現問題、分析問題、解決問題、評估結果，反向性地設計課程教學計劃，明確“達到什么目標，采取什么方法，如何評價”，從而實現人才培養目標。

1發現問題及分析問題

隨著中醫藥事業的蓬勃發展，國家對中醫藥研究也日益重視，投入大量科研經費，引進大批人才，推動中醫藥研究不斷走上新臺階。但是，也出現了一些問題，最突出的問題莫過于部分中醫藥基礎研究缺乏深厚的中醫理論依據，僅僅停留在基礎研究層面，導致基礎研究和臨床發展脫節，嚴重影響了中醫學發展和中藥學研究的效率。這反映現有的教學計劃培養出的中藥人才，雖然有很嚴謹的實驗設計能力，嫻熟的實踐動手能力，優良的論文撰寫水平，但他們缺乏扎實的中醫理論知識，缺乏對中醫經典文獻的熟識度，沒有形成科學的中醫藥思維，而這些恰恰是從事中醫藥基礎研究的理論根基。溯其源頭，主要還是在教學計劃中的課程設計方面存在一定缺陷。

2明確目標

中藥學高等教育的培養目標是培養具備中醫藥思維，從事中藥科學研究、開發、生產、應用、醫藥貿易及臨床合理用藥等所必備的理論知識和實踐能力的高級中藥人才。因此，簡略地說“培養具備中醫藥思維能力的中藥人才”是中藥類專業《方劑學》課程設計的核心目標，這也充分體現了專業認證背景下“以產出為導向，以學生為中心，持續改進”的課程設計理念。

[摘要]近年來，超分子化學在各個研究領域發展迅猛，與多個學科交叉融合。以有機分子為基礎的超分子自組裝更是這一發展前沿的核心。因此，在有機化學教學中，適當穿插超分子化學的概念，不僅能提升學生對化學學科的更高層次認識，也能促進他們將來在生命科學、材料科學以及醫藥科學中的學術理解。

[關鍵詞]超分子化學；有機化學；深化概念；教學嘗試

化學是研究分子及分子以上層次的化學物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。在這里，“分子以上層次”其實主要就是指“超分子化學”。超分子化學其實就是“超越分子范疇”的化學。從超分子化學的發展脈絡來看，其主要圍繞有機分子而進行，然后逐步拓展到無機化學、物理化學，進而與生命科學、材料科學以及醫藥科學等進行高度交叉。因此，有機化學是超分子化學的重要基礎之一，學好有機化學課程中的超分子內容，一方面可以提升學生對化學有更高層次的認識，另一方面也為學生將來如果從事科學研究奠定基礎。

1超分子化學

對于有機化學來講，大部分有機分子都是基于共價鍵而形成，因此傳統有機化學都是講授某個分子內部共價鍵的形成和斷裂機制[1,2]。而超分子化學則是研究兩個或多個分子通過非共價鍵相互作用，締合組裝成具有特定結構和功能的超分子體系的科學。所謂非共價鍵其實是一種次級鍵，也叫分子間作用力，包括學生所熟知的氫鍵，以及金屬-配位作用、親疏水作用、靜電作用、范德華力等等。超分子化學主要發軔于1967年CJPederson發現冠醚，繼而DJCram提出主客體化學，最后由JMLehn系統提出超分子化學概念。由于他們的卓越貢獻，三人于1987年共享了諾貝爾化學獎。超分子化學發展十分迅猛，科學家J-P.Sauvage、J.F.Stoddart和B.L.Feringa利用超分子化學手段在分子機器的設計與構造方面由于做出重大貢獻而分享了2016年的諾貝爾化學獎[3]。2017年10月，筆者有幸在南京大學和Sauvage教授進行了深入交流，探討了其獲諾獎的標志性超分子——索烴的合成經歷。

2有機超分子化學

如上所述，有機化學是超分子化學的重要發展根源之一。從兩次授予超分子領域諾貝爾化學獎的情況可以受到啟示。所有獲獎的6位科學家中所研究的對象均為有機分子。例如，Pederson的冠醚是一種有機大環分子、Sauvage的索烴是兩個有機大環分子以環套環的形式互鎖、Stoddart的分子梭則是一個環狀有機分子在一個線性有機分子上的穿梭運動等等。顯然，有機化學為超分子的發展奠定了基石，并且逐漸形成了化學的一個新分支——有機超分子化學。有機超分子化學的概念可以概括為：以有機分子為對象，研究它們的自組裝規律、組裝結構及組裝體性質，以期獲得具有特定功能的有序有機分子聚集體。