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【摘要】為培養(yǎng)出適應(yīng)新時代中醫(yī)藥現(xiàn)代化、國際化建設(shè)的中藥學(xué)人才，本文提出中藥學(xué)應(yīng)加設(shè)校企合作實訓(xùn)的探索性改革措施，有助于今后的中醫(yī)藥類專業(yè)與社會需求的緊密接軌。

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);人才培養(yǎng);校企合作

中藥學(xué)是中藥學(xué)科的統(tǒng)稱，是基于弘揚(yáng)中國醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)理論研究中藥基本理論和各種藥材飲片、中成藥的來源、采制、性能、功效、臨床應(yīng)用規(guī)律等知識的學(xué)科。各中醫(yī)藥類院校及一些綜合類院校所開設(shè)的中藥學(xué)專業(yè)均以培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和中藥學(xué)專業(yè)知識，培養(yǎng)具有一定的中藥生產(chǎn)、管理、銷售、和研究開發(fā)能力的中藥學(xué)專門人才為目標(biāo)[1]。但通常的教育模式是“傳授課本知識+簡單的實驗操作+考勤+考試”，它只是把老師和書本的知識灌輸給學(xué)生，沒有挖掘大學(xué)生的主觀能動性和實踐操作能力，而且考核方式基本上由一份試卷定命運(yùn)，學(xué)生為了考試在短時間內(nèi)了解最多的專業(yè)知識，然后又即刻忘掉。如此一來，剛畢業(yè)的大學(xué)生得到了一紙文憑，卻不能很快勝任與專業(yè)知識相關(guān)的崗位，大多需要重新根據(jù)職務(wù)需求“現(xiàn)學(xué)”。可以說，目前的本科中藥學(xué)教育已經(jīng)不能達(dá)到社會對畢業(yè)生操作能力上日益增長的需求。如何增強(qiáng)專業(yè)與社會需求的緊密度[2]，是中藥學(xué)教學(xué)改革所必須思考的重要問題。

1.優(yōu)化課程體系

現(xiàn)代企業(yè)對中藥學(xué)專業(yè)人才的需求強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用型。對此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“要建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和層次、類型結(jié)構(gòu)，重點擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”而目前中藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式普遍是重專業(yè)學(xué)術(shù)傳授而輕職業(yè)技能培養(yǎng)，已經(jīng)無法滿足新時代下的中藥學(xué)類專業(yè)領(lǐng)域下職業(yè)人才的需求。為增加畢業(yè)生的競爭能力，提高中藥學(xué)大學(xué)畢業(yè)生輸出質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代社會醫(yī)藥行業(yè)對人才的需求以及畢業(yè)生適應(yīng)工作的需要，對本科中藥學(xué)教育的課程體系進(jìn)行改革，實現(xiàn)培養(yǎng)理念與工作崗位的真正接軌。優(yōu)化課程改革，為在校大學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會，并針對藥學(xué)類畢業(yè)生在不同的工作崗位所需專業(yè)技術(shù)不同，而提供一些職業(yè)技術(shù)實訓(xùn)進(jìn)修課程。

2.加設(shè)校企合作實訓(xùn)

為適應(yīng)醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)、藥店對人才的需求，在專業(yè)課程和職業(yè)針對性課程的基礎(chǔ)上，需要為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，加強(qiáng)校企合作。校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會競爭激烈，各高校更應(yīng)該緊抓教育質(zhì)量，采取校企合作的方式使學(xué)校人才培養(yǎng)緊密地與社會市場需求相結(jié)合，用與企業(yè)合作的方式[3]，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性[4]，有針對性地培養(yǎng)社會各工作領(lǐng)域所需的人才。學(xué)校與醫(yī)藥企業(yè)合作將醫(yī)藥企業(yè)的某部分生產(chǎn)線在校園內(nèi)建立，比如將片劑生產(chǎn)車間增設(shè)在醫(yī)藥類高校、在校園內(nèi)加盟藥店，可以讓即將工作的中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在課余或者實驗課時就近在校園內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與崗位實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。這種模式是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的共贏，既可以解決醫(yī)藥企業(yè)場地不足的問題，也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，同時學(xué)生又增加了實踐經(jīng)歷，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得"產(chǎn)學(xué)研"相結(jié)合的多贏途徑，真正做到滿足醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)院、藥店的需求，大學(xué)生與工作需求接軌，實踐與理論相結(jié)合的全新理念。

3.結(jié)語

目前該模式已在湖南中醫(yī)藥大學(xué)得到初步實施。例如，湖南中醫(yī)藥大學(xué)建立的模擬藥廠可以模擬醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行小批量生產(chǎn)研發(fā)，使中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)均有機(jī)會參觀和操作醫(yī)藥企業(yè)各類產(chǎn)品的生產(chǎn)流程；以及湖南中醫(yī)藥大學(xué)的眾創(chuàng)空間入駐“赫爾詩藥坊”給在校大學(xué)生供給藥學(xué)服務(wù)的同時也提供“輪換制”實習(xí)機(jī)會，使感興趣的在校大學(xué)生都有獲得藥店實習(xí)的機(jī)會；對于考研及專注科研的學(xué)子，湖南中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)立了“助研計劃”，根據(jù)學(xué)生意向及早進(jìn)入實驗室參與科研項目，該計劃多年的實施已取得顯著成效。該模式一系列舉措的成功施行為中藥學(xué)未來更好的發(fā)展帶來了曙光，同時也探索出了一條適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)新道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]何昱,李范珠,陳建真,等.混合式學(xué)習(xí)理念在中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)中的構(gòu)建[J].藥學(xué)教育,2016,(05):23-26.

[2]袁志鷹,夏新華,楊巖濤，等.專業(yè)認(rèn)證下的中藥學(xué)專業(yè)教育改革探討[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2016,14(13):8-9,24.

[3]徐偉,褚克丹,向青,張華.中藥學(xué)綜合實踐技能教學(xué)中心的建設(shè)與實踐[J].實驗室研究與探索,2016,(01):135-136+253.

[4]匡海學(xué),楊琳,李永吉,等.從首屆全國中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生知識技能大賽看中藥學(xué)類專業(yè)教育改革[J].中醫(yī)教育,2016,(04):4-8.

作者:朱俊平 范詩琪 楊巖濤 劉平安 賀福元 劉文龍 單位:湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院 中藥成藥性與制劑制備湖南省重點實驗室