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【摘要】《中藥學(xué)》是中藥制藥技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，同時(shí)更是高職高專中藥類專業(yè)的核心課。當(dāng)前《中藥學(xué)》的教學(xué)模式和方法取得的教學(xué)效果不理想；同時(shí)受教學(xué)任務(wù)、課時(shí)量、學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生們實(shí)際能掌握的中藥內(nèi)容少之又少；而《中藥學(xué)》又在各課程間具有承前啟后的作用。因此，進(jìn)行《中藥學(xué)》課程教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，已經(jīng)成為重要課題。本文從中藥制藥技術(shù)專業(yè)的角度，淺談幾點(diǎn)對(duì)《中藥學(xué)》課程教學(xué)改革的思考。

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué)；教學(xué)改革

一、把握人才培養(yǎng)方向，精心選用教材，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教育的中心線，在制定課程時(shí)，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)面向，并采用好的教材，因?yàn)楹玫慕滩目梢宰尭呗殞I(yè)的學(xué)生在有限的學(xué)期內(nèi)學(xué)到專業(yè)知識(shí)的精髓。課程內(nèi)容要以崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以就業(yè)所需的知識(shí)、技能、素質(zhì)為主線，參考中藥相關(guān)崗位群的職業(yè)要求，融入中藥師、執(zhí)業(yè)藥師考核內(nèi)容，同時(shí)考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，刪減一些與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大、在實(shí)際工作中極少用到的內(nèi)容。以“必需、夠用”為原則，增加目標(biāo)檢測(cè)模塊，以此強(qiáng)化那些在實(shí)際工作中用得著、用的多的內(nèi)容，使教材體現(xiàn)高職教育理論夠用、內(nèi)容適用、實(shí)訓(xùn)重用的特點(diǎn)。

二、提高自身教學(xué)技能，精心設(shè)計(jì)課程，注重教學(xué)效果的多彩性

（一）融會(huì)貫通，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

眾所周知，《中藥學(xué)》和《藥用植物學(xué)》《中藥鑒定學(xué)》《中藥炮制學(xué)》在課程內(nèi)容上有一定的重復(fù)，在不同學(xué)期內(nèi)，各門課程教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同。在實(shí)際教學(xué)中，可以將中藥的來(lái)源、產(chǎn)地、采收加工等知識(shí)，作為了解內(nèi)容，重點(diǎn)放在對(duì)中藥的功用分類、藥性、功效、應(yīng)用方面；尤其強(qiáng)調(diào)中藥的藥性、功效和應(yīng)用，這樣就會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容既有針對(duì)性、實(shí)用性，又容易突出重難點(diǎn)。再通過(guò)課堂互動(dòng)、目標(biāo)檢測(cè)，加深學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（二）溫故知新，提高自身技藝

中藥的藥性、功效和應(yīng)用是中藥學(xué)課程內(nèi)容的核心。像“發(fā)汗解表”“回陽(yáng)救逆”這樣的功效和藥性理論知識(shí)晦澀難懂，要理解它既需要中醫(yī)基礎(chǔ)的理論，也需要中醫(yī)診斷的知識(shí)。那么作為教師，就要在教學(xué)中不斷給學(xué)生溫習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論和中醫(yī)診斷的內(nèi)容，使中醫(yī)藥知識(shí)前后銜接，引導(dǎo)學(xué)生理解中藥藥性和功效的結(jié)合，避免死記硬背。

（三）深挖素材，豐富教學(xué)內(nèi)涵

璀璨奪目的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化底蘊(yùn)豐厚，中藥在文化發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中歷久彌香。每一個(gè)中藥名字都有其文化價(jià)值，每一味中藥背后都承載著各種故事。中藥學(xué)的課程教學(xué)更應(yīng)該在課堂中傳承這些傳統(tǒng)文化。蘊(yùn)含著中藥名字的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、字謎，詮釋著中藥名字來(lái)歷的故事、傳說(shuō)，在課堂上講起來(lái)余音裊裊，既能增加中藥的趣味性，吸引學(xué)生，又能提高教學(xué)互動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

（四）合理利用，創(chuàng)新教學(xué)方法

在《中藥學(xué)》的課堂上，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，認(rèn)識(shí)校園植物，特別講解擁有藥用價(jià)值的植物，隨著四季更迭，讓學(xué)生們親眼見(jiàn)證中藥的孕育之路。其次，投入現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，使中藥的教學(xué)過(guò)程直觀化；同時(shí)合理利用好中藥標(biāo)本館、中藥鑒別室，使實(shí)驗(yàn)室成為理論課堂的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)地，在這里加大學(xué)生對(duì)中藥飲片特征的辨識(shí)度，使中藥的形象深刻地植入學(xué)生們的腦海。

三、整合資源完善體系，精心評(píng)價(jià)考核，注重教學(xué)成果的綜合性

針對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，形成中藥學(xué)教學(xué)、輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)、考核等全套解決方案，改變過(guò)去“一刀切”的考核模式，建立以職業(yè)能力評(píng)價(jià)為核心的綜合評(píng)價(jià)體系，將單一而分離的教學(xué)要素?cái)U(kuò)展為全要素、多功能和立體化支撐的完整教學(xué)體系，著力打造高等職業(yè)教育在線開(kāi)放課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)改革成果的輻射效應(yīng)。實(shí)踐證明，《中藥學(xué)》課程教學(xué)改革后，中藥制藥技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生走出校門，在醫(yī)藥企業(yè)、連鎖藥店等工作崗位上更能得到用人單位的首肯。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快以及學(xué)生特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，我們必須結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，加大教學(xué)改革，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化及國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高技能中醫(yī)藥人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張丹，朱麗芳，武林志.新型“雙導(dǎo)制”教學(xué)模式在高職院校的探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018(2):137.

作者:朱麗芳 武林志 李入林 郭紅玉 單位:南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院