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【摘要】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)出現(xiàn)差錯(cuò)會(huì)威脅到患者的生命安全，因此，有必要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)檢驗(yàn)差錯(cuò)和防范教育。本文主要從檢驗(yàn)差錯(cuò)和方法教育的內(nèi)容及方法兩個(gè)方面進(jìn)行了分析介紹。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)；檢驗(yàn)差錯(cuò)；防范教育

在醫(yī)院的每個(gè)醫(yī)療部門都涉及到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)，如果檢驗(yàn)過(guò)程或結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致臨床醫(yī)療的診治思路錯(cuò)誤，如果問(wèn)題比較嚴(yán)重就會(huì)導(dǎo)致發(fā)生醫(yī)療事故，造成不可挽回的醫(yī)療悲劇。尤其是近年來(lái)經(jīng)常會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，使醫(yī)患關(guān)系十分緊張。因此，為了使患者的身體健康和生命安全，需要促使醫(yī)學(xué)檢測(cè)專業(yè)學(xué)生的差錯(cuò)防范意識(shí)得到提升，使學(xué)生能夠謹(jǐn)慎對(duì)待，在未來(lái)的工作中最大限度的降低醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的誤差。

1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)檢驗(yàn)差錯(cuò)與防范教育的內(nèi)容

保證醫(yī)療的安全同樣是保證人們生命的安全，也是對(duì)人的生命的一種尊重，如果由于在檢驗(yàn)中出現(xiàn)差錯(cuò)而使患者進(jìn)行診治被耽誤，從而導(dǎo)致臨床出現(xiàn)錯(cuò)誤甚至發(fā)生事故，就會(huì)降低公眾對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信任。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)差錯(cuò)防范教育時(shí)要以患者為中心，將準(zhǔn)確可靠的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)提供根臨床醫(yī)生。我們認(rèn)為防范教育主要包括以下三個(gè)方面。

1.1與醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)

醫(yī)學(xué)院校在對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)要全面考慮，不僅要有相關(guān)的醫(yī)學(xué)公共課程，以醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)課程也應(yīng)包括進(jìn)來(lái)。比如，對(duì)醫(yī)療行為進(jìn)行規(guī)范的規(guī)則，對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督的規(guī)章以及醫(yī)療技術(shù)的操作標(biāo)準(zhǔn)等。醫(yī)學(xué)生通過(guò)不斷接觸醫(yī)療法律法規(guī)，既能夠明確自身的責(zé)任，還能夠地病患的權(quán)利和利益有所了解。在法律法規(guī)的約束下，能夠促使學(xué)生的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行為更專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，為其在日后的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生不僅要了解相應(yīng)的規(guī)章制度和操作章程，還要嚴(yán)格遵守，在實(shí)際的案例中要善于進(jìn)行觀察和分析，使自身的法律知識(shí)不斷豐富，并提高自身的差錯(cuò)預(yù)防意識(shí)，在不斷的實(shí)踐中提升處置醫(yī)療事件的技能。

1.2專業(yè)技能

學(xué)生能夠熟練的掌握專業(yè)技能可以減少檢驗(yàn)差錯(cuò)的發(fā)生。學(xué)校在平時(shí)的課堂教學(xué)中要將檢驗(yàn)差錯(cuò)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果告知學(xué)生，使學(xué)生加強(qiáng)重視，可以在平時(shí)的教學(xué)中穿插一些實(shí)例，引起學(xué)生的重視，同時(shí)還要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的操作規(guī)程，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行；此外，學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，醫(yī)院要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格之后才能夠上崗，學(xué)生上崗之后還要加強(qiáng)教學(xué)和管理，使學(xué)生了解熟悉醫(yī)院的各種規(guī)章制度，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能考核，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)自身防范差錯(cuò)的意識(shí)。

1.3加強(qiáng)人文修養(yǎng)

現(xiàn)代的醫(yī)療服務(wù)更加重視人和健康，對(duì)醫(yī)技人員有了更高的人文修養(yǎng)要求，因此，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文修養(yǎng)的培養(yǎng)，主要包括道德、利益、美學(xué)等修養(yǎng)。這樣可以促使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀，并能夠更好的與人進(jìn)行溝通交流。這樣學(xué)生在進(jìn)入工作之后能夠與臨床各科醫(yī)護(hù)人員形成良好的合作關(guān)系，同時(shí)，在服務(wù)患者時(shí)還能夠?qū)ψ约旱难孕信e止進(jìn)行規(guī)范，在實(shí)踐中體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷，從而將優(yōu)質(zhì)的服務(wù)帶給患者，還能夠增強(qiáng)檢驗(yàn)的安全性。

2檢驗(yàn)差錯(cuò)與方法教育的方法

2.1防范教育規(guī)范化

防范醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)差錯(cuò)，要以傳統(tǒng)的防范教育為基礎(chǔ)，并加強(qiáng)研究，不斷完善防范教育的制度和流程等，最終使統(tǒng)一規(guī)范的管理工作體系得以形成。學(xué)校管理學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的部門要加強(qiáng)和實(shí)習(xí)單位的溝通，了解學(xué)生的時(shí)期情況。隨著學(xué)校和實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)管理合作的不斷規(guī)范化，能夠促使學(xué)生在檢驗(yàn)差錯(cuò)的防范教育方面取得比較好的效果。

2.2防范教育全員化

醫(yī)學(xué)院校開展教育要以學(xué)生為本，各個(gè)部門要加強(qiáng)合作，將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)檢驗(yàn)差錯(cuò)防范教育作為教育的重點(diǎn)，對(duì)于進(jìn)行安全防范教育過(guò)程中產(chǎn)生的困難和問(wèn)題，要采取有效措施及時(shí)進(jìn)行解決。實(shí)要掌握組員的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)向?qū)W校反映，學(xué)校再將學(xué)生實(shí)習(xí)的情況通過(guò)會(huì)議討論等傳達(dá)給專任教師，教師以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，在班級(jí)中開展主體班會(huì)等有針對(duì)的進(jìn)行防范教育。

2.3防范教育信息化

電子信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越普及，學(xué)校在進(jìn)行防范教育時(shí)可以改變傳統(tǒng)的方式，借用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的信息窗口比如微信、qq等將教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，這樣，就能夠使防范教育工作更加簡(jiǎn)單，同時(shí)具有較高的效率，還能夠使學(xué)校、醫(yī)院和學(xué)生都能夠通過(guò)在線進(jìn)行聯(lián)系，保證信息獲取的及時(shí)性。此外，學(xué)校還可以建立自己的網(wǎng)絡(luò)門戶，在線對(duì)學(xué)生遇到的難題進(jìn)行解答，并對(duì)一些醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)等。近些年醫(yī)院經(jīng)常會(huì)有一些醫(yī)患糾紛，其中有一部分就是由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)出現(xiàn)差錯(cuò)導(dǎo)致了醫(yī)療事故，因此，為了避免醫(yī)療事故，減少醫(yī)患糾紛，必須要減少甚至避免在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中出現(xiàn)差錯(cuò)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)差錯(cuò)和防范教育。我們?cè)趯?duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，最要重視的就是德育教育，使學(xué)生在掌握相應(yīng)的職業(yè)技能的同時(shí)還要具有一定的職業(yè)精神和素養(yǎng)，檢驗(yàn)差錯(cuò)的防范教育是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)尤其要重視的，以使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升，從而減少醫(yī)療失誤，避免醫(yī)療事故的發(fā)生。

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作者:賴秋梅 單位:大慶市大同區(qū)林源醫(yī)院