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摘要：藥學學科對學生實踐能力要求較高，獨立院校作為培養應用型醫藥人才的重要來源，必須對現有的藥學實踐教學實踐進行有效改革。本文作者結合自身多年教學經驗，提出了重視藥學學科實驗教學、開設藥學學科現場教學、校內校外聯合培養的藥學學科實踐教學的改革措施及具體實踐方式，旨在通過多樣化的實踐教學切實提高藥學專業學生的專業實踐及應用創新能力，為我國培養高素質的藥學學科應用型人才。

關鍵詞：獨立學院；藥學學科；實踐教學改革

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出“提高教學質量是教學的核心任務，教師要把提高教學水平作為教學工作的首要目標，加強教學教材、實驗室及校內外實習基地等基本教學建設，不斷強化實踐教學”。隨著我國藥學科技的迅速發展以及“一帶一路”倡議的提出，藥學學科又迎來了新的發展機遇。獨立學院作為培養藥學人才的重要來源之一，必須重視對藥學人才實踐能力的培養。藥學對學生專業實踐要求較高，學生通過藥學實踐不僅能對教材基本理論知識達到很好的鞏固效果，學習科學實驗的基本操作技能，更能養成嚴謹治學的學習態度，這些對于藥學學科來說都是十分重要的。本文根據獨立學院對藥學學科的實際實踐教學提出了相應的教學方法改革。

一、重視藥學學科實驗教學，改革教學模式

藥學學科的實驗教學注重培養學生基本操作的規劃性，要求學生對基本實驗技能反復練習，掌握學科必需的實驗操作技能，切實提高專業實踐能力。1.加強實驗教學基本設施建設。藥學實驗教學的順利開展離不開完善的實驗教學基本設施。在獨立學院藥學實踐教學改革過程中必須加大對實驗教學的經費投入，建設藥學學科專門實驗室，更新現有的落后實驗儀器設備，建立完善的藥學實驗教學監控保障體系，切實提高藥學實驗教學的教學質量及實驗室教學效果[1]。不斷加大對開放性實驗室的建設，鼓勵學生在空閑時間自主進行感興趣的藥學學科專業實驗。2.權衡驗證性實驗及實用性實驗的教學比重。藥學學科的驗證性實驗教學除了訓練學生對藥學實驗的基本操作技能外，側重于服務或輔助專業理論課程的教學，不能體現學生對相應實驗的主觀理解。這種實驗教學方式不利于發揮學生的主觀能動性，長此以往會導致學生分析問題、解決問題能力的退化，不利于培養學生的創新思維。實用性實驗則將具體的實驗操作過程置于仿真的工作車間內，通過實驗教學培養學生掌握工作生產的基本操作，對今后學生就業有很大的幫助。驗證性實驗教學是必須的，但應權衡好驗證性實驗與實用性實驗所占的教學比重，必要時還應在此基礎上增加綜合性實驗，培養學生藥學實踐操作能力、學科理解力以及創新實踐能力。3.應用信息化技術輔助藥學實驗教學。“互聯網+”符合現代社會的每個階段，高校教育教學也不例外。針對藥學學科動態性及連續性較強的專業特點，在實驗教學過程中應根據不同實驗特點應用信息化技術輔助藥學實驗教學。高校在實驗教學過程中，由于部分實驗存在較高的危險性或所需實驗原料及實驗設備限制，無法讓學生切身體驗整個實驗過程，虛擬實驗仿真平臺便可解決這個問題。教師可提前制作相應的教學視頻，讓學生觀看整個實驗操作流程，然后在虛擬實驗平臺讓學生對具體實驗方案進行仿真，配合教師的實驗教學講解，同樣能夠達到較好的實驗教學效果，培養學生的實驗操作能力。

二、開設藥學學科現場教學

藥學學科除了要求學生掌握扎實的專業理論基礎，還要求學生具備實踐性較強的專業技能知識，針對這些知識，高校可開設相關的現場教學。現場教學方式可有效避免獨立學院藥學教學過程中理論與實踐脫節現象的產生，為培養全面發展的藥學人才奠定良好的基礎。1.建立藥學現場教學實訓基地。獨立院校旨在培養動手實踐能力強的高素質藥學學科人才，因此在實施教學過程中必須要突出相應專業的崗位特征。隨著我國加入國際貿易組織，對藥學專業的規范性提出了嚴格的國際標準，獨立院校可針對藥學專業學科特征建立藥學現場教學實訓基地，教師在實訓現場加強學生對丸、片、粒、顆粒、膠囊、針劑等崗位群的實訓[2]。我國中醫文化博大精深，重視對中醫藥學的教學是對我國優秀傳統文化的傳承，獨立院校可結合自身實際建設中醫藥標本室以及中醫藥種植植物園。中醫藥標本室將各類常用中草藥進行標本展示，并列出外形相似的標準，讓學生全方位地認識中草藥的外觀、藥性，避免在今后工作崗位中出現不可挽回的錯誤。中醫藥植物園則可為藥學實踐教學開拓一條新的思路，不僅讓學生對中草藥原生態有很好的直觀感受，還可讓學生親身體驗中藥種植過程，增強學生對藥學專業的學習興趣，提高學習積極性。2.參觀藥廠、醫院，建立仿真藥房。定期組織學生去藥廠、醫院藥房進行參觀，使學生加深對藥學學科的理解，了解今后的工作崗位特征。在參觀過程中，教師可根據現場進行相關學科知識講解，讓學生切身感受到所學知識的重要性。獨立院校可在校內建立仿真藥房，將各類藥品進行空盒展示。仿真藥房與醫院的藥房并無形式差別，學生可在仿真藥房中增強對各類藥品的感性認知。教師在教學鞏固階段可通過現場模擬方式，組織學生快速找到相應藥品，并現場提問該藥品的復方制劑組成、臨床應用、不良反應、禁忌事項等。模擬藥房環境還可進行醫患角色互換體驗，讓學生體會到自身工作性質，發現自身不足，養成優異的藥學人才職業道德，實現對藥學專業學生綜合能力的培養。

三、校內校外開展實踐教學聯合培養

目前我國醫藥行業存在應用型技術人才匱乏的窘境，獨立院校應充分發揮自身的優勢，對藥學專業學生實行校內校外實踐教學聯合培養機制。獨立院校可結合學科特點及自身地域優勢，與醫院、藥廠等相關企業簽訂人才聯合培養協議，制定各方在培養應用型人才過程中應盡的義務，并可達成長久合作的藥學人才培養模式。學生經過校內基本理論知識的學習以及基本操作技能的掌握，后期在實習基地進行提前上崗培訓，“理論+實踐”的結合培養效果必然好于單純的校內培養模式。獨立院校還可針對學生需求適當延長學生校外培養時間，讓學生在企業頂崗實習，掌握更多的專業實踐技能。理論知識扎實的學生在校外培養過程中很容易激發自身創新意識，學校可定期開展藥學專業聯合培養機制指導大會，邀請藥學領域的專業人才為學生答疑解惑，也可促進學生之間的溝通，實現共贏。校外培養也有利于幫助學生提前做好職業規劃，學生提前進入感興趣的工作領域，更有利于培養出更多的藥學專業技術型人才。

四、結語

實踐教學方法是否有效關乎學生專業實踐能力的高低。合理的實踐教學可對課堂專業理論知識起到很好的輔助教學功能，又有利于學生學習興趣、動手實踐能力及創新思維能力的不斷提升。獨立院校在對藥學學科開展實踐教學過程中，必須注重對學生合作學習、自主學習能力的培養，根據教學實際對現有的藥學實踐教學方法進行不斷改革并促進各類實踐方式的有效實施，建立起完善的藥學學科實踐教學體系，培養出更多的應用型藥學專業人才，加快我國醫藥行業走向世界。

參考文獻：

[1]尹紅梅,李成容,汪宏,李峰,鄧如偉,涂莉,金輝,黃園,吳勇.藥學專業實踐教學模式的改革與實踐[J].實驗技術與管理,2014,(05):183-186+210.

[2]楊建華,李金濤,閆瑤,胡君萍.關于藥學實踐教學改革的思考[J].中國民族民間醫藥,2016,(06):184+186.

作者:吳麗艷 金元寶 王艷珍 孟凡欣 單位:吉林大學珠海學院