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摘要：隨著人民群眾對于自身的健康關(guān)注的提高，對醫(yī)生業(yè)務(wù)能力與藥品質(zhì)量的要求也越來也高，藥學(xué)專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為學(xué)生接觸醫(yī)藥的開端，進(jìn)行教學(xué)改革，借此提高學(xué)生實(shí)踐能力早已勢在必行。通過對當(dāng)前高職高專藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀分析，提出教學(xué)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，有望增強(qiáng)高職高專藥學(xué)專業(yè)的課程質(zhì)量及學(xué)生的實(shí)踐能力，在此基礎(chǔ)上為藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;參與教學(xué)

0引言

高職高專院校藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改革是一個(gè)長期系統(tǒng)性的任務(wù)，教學(xué)管理的改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)與學(xué)校體制改革，學(xué)生生源、教學(xué)質(zhì)量等同步關(guān)聯(lián)。在學(xué)術(shù)界，當(dāng)前研究中對于高職院校藥學(xué)專業(yè)的探索主要集中在課程體系搭建方面，有的學(xué)者通過對藥學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式與參與教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)分析，提出了參與模式理念;或是從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場地等幾個(gè)方面來完善藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革[1]。

1高職高專藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)對高職高專藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革主要為如下方面，教學(xué)管理的意義和必要性問題討論、學(xué)生實(shí)踐能力的提高與總結(jié)、教學(xué)管理的模式探索等，這些研究大致可以歸為三類：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型、以及經(jīng)驗(yàn)借鑒型。以上研究仍舊存在諸多不足之處。一是多數(shù)研究處在宏觀層面的戰(zhàn)略思考，可操作性不強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)者總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來源于自身辦學(xué)條件，沒有針對藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)作統(tǒng)一的推廣;二是大多數(shù)研究是就模式談模式，只是個(gè)案的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，難以深入分析教學(xué)管理問題的根源，缺乏結(jié)合新時(shí)代藥學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型的思考。此外，還有一部分老師對于藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課并不重視，因?yàn)榕侣闊┑男睦聿辉搁_展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這不利于高職高專學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力的提高。

2高職高專藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必要性分析

根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局相關(guān)數(shù)據(jù)，社會(huì)對于醫(yī)學(xué)類人才需求很大，但近年來高職高專藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢卻并不樂觀，究其原因，是高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力匱乏，使用人企業(yè)考慮到再次培訓(xùn)所需要耗費(fèi)的時(shí)間成本與精力，因此望而卻步。同時(shí)，因?yàn)楦呗毟邔Ｍ瑢W(xué)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的原因，難以適應(yīng)傳統(tǒng)的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)模式，例如：形式單一的教師授課，缺少相關(guān)的實(shí)踐操作等，導(dǎo)致成績低下，甚至有掛科現(xiàn)象發(fā)生。不可否認(rèn)傳統(tǒng)模式有利于統(tǒng)一比較學(xué)生成績，管理較為方便，但對于藥學(xué)專業(yè)這種對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神要求較高的專業(yè)，可能上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)的運(yùn)用，了解知識(shí)的獲取路徑，最后導(dǎo)致高職高專學(xué)生整體的實(shí)踐能力與理論知識(shí)不足。在這種情況下，文章結(jié)合當(dāng)前藥學(xué)教育的實(shí)踐性、實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、通過建立實(shí)驗(yàn)室、革新教材內(nèi)容與教授方式等辦法，改革當(dāng)前教學(xué)模式，大力進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，希望可以最大限度的實(shí)現(xiàn)高職高專院校的資源共享，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與操作能力，為提高高職高專藥學(xué)學(xué)科的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平創(chuàng)造了必要條件。

3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革的具體措施

3.1建立專業(yè)的藥學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

建立專業(yè)的藥學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高職院校藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一個(gè)好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室會(huì)給高職高專院校的藥學(xué)院帶來一個(gè)重大的突破。它有利于分散的實(shí)驗(yàn)室集中起來，便于教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備與資金等資源的統(tǒng)一管理，也會(huì)推選專職負(fù)責(zé)的教師，成立一支穩(wěn)定而富有活力的教師隊(duì)伍。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的建立也可以幫助學(xué)生在學(xué)科上有更好的發(fā)展，幫助他們開拓眼界、牢固基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)藥學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的界限;有利于學(xué)校同學(xué)對于各學(xué)科的理解與融合，使學(xué)生最大程度地利用高職院校資源。為全面提高高職高專學(xué)科的教學(xué)水平與學(xué)生能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2革新教學(xué)內(nèi)容與方式

高職院校藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的深入主要包含著教學(xué)內(nèi)容與方式的改革，在教學(xué)內(nèi)容上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革要時(shí)刻與新時(shí)代的理論與科學(xué)前沿相結(jié)合，在革新內(nèi)容上要始終遵循藥學(xué)專業(yè)[2]的特色，將國際上最新成果引入課堂中來，激發(fā)學(xué)生興趣，有以下幾個(gè)方面，首先，要做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的實(shí)時(shí)修訂，對于試驗(yàn)項(xiàng)目不能固定不變，除了不可避免的基礎(chǔ)訓(xùn)練外，要設(shè)計(jì)多層次、復(fù)雜性的試驗(yàn)項(xiàng)目，在保證安全的基礎(chǔ)上盡量與社會(huì)中具體應(yīng)用成果接軌，激發(fā)學(xué)生的興趣與自豪感。其次，有能力的教師要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿的學(xué)術(shù)論文，藥學(xué)專業(yè)是一個(gè)更新知識(shí)很快的地方，要求學(xué)生可以擁有獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并撰寫論文的能力，這有利于學(xué)生科研素質(zhì)的增強(qiáng)。在具體操作上，學(xué)生可以通過中國知網(wǎng)查閱相關(guān)內(nèi)容，有針對性的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難，讓學(xué)生可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺學(xué)習(xí)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該舉辦論文比賽，拿出相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與論文寫作。在教學(xué)方式上，高職高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，采用參與式教學(xué)的方法，參與教學(xué)是號(hào)召指全體師生相互交流，鼓勵(lì)不同的學(xué)生來分享自己的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或集體式的教學(xué)法。高職高專中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是每個(gè)同學(xué)必不可少的科目，但目前的教材中公式、理論太多，對于一些同學(xué)而言難以掌握，參與式教學(xué)可以使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維觀念，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，教師在這個(gè)過程中也要積極地給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生并指出不足之處，提出自己的見解和觀點(diǎn)，這也有利于教師與學(xué)生相互理解，加強(qiáng)雙方的溝通。

3.3加強(qiáng)教材內(nèi)容建設(shè)

高職高專院校藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革也應(yīng)該注意教材的選取，在新時(shí)代背景下，運(yùn)用多媒體手段開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師們可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中常犯的錯(cuò)誤，總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以視頻的方式來總結(jié)，例如四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院就拍攝了《藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》和《藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等教學(xué)錄像，來應(yīng)用在藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來，這有利于學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)所要應(yīng)用到的儀器與操作知識(shí)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，由于大學(xué)教材中不可避免的滯后性，教師在傳授教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，避免對著ppt照本宣科，而是穿插著化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中具體的注意事項(xiàng)與方法，激發(fā)同學(xué)們的興趣，使教材上的內(nèi)容生動(dòng)起來。

4結(jié)語

高職高專院校藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革與當(dāng)前醫(yī)學(xué)改革密不可分，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc動(dòng)手能力的提高與否是成功改革的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革時(shí)，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)模式，也要充分考慮到教學(xué)設(shè)施的完備與教材更新的速度。同時(shí)，許多高職院校的藥學(xué)院師資力量有限，資金相對匱乏，所以現(xiàn)階段高職教學(xué)藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞欠抡障嚓P(guān)本科院校的培養(yǎng)模式，想要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上培養(yǎng)出具有動(dòng)手能力與實(shí)踐能力的學(xué)生任道重遠(yuǎn)。對此，本文從教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教材更新四方面進(jìn)行著手，通過建立符合學(xué)生實(shí)際需要的專業(yè)的藥學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來為改革打下基礎(chǔ)，在改善教學(xué)模式與內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，并在這個(gè)過程中不斷完善和總結(jié)教學(xué)管理改革的成果，創(chuàng)建出符合新時(shí)代要求的教學(xué)體系。本研究結(jié)合相關(guān)理論，與實(shí)踐相結(jié)合，為高職高專藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珺,趙明,趙光.參與教學(xué)模式用于藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2014,31(9):206-208.

[2]岳旺,楊志宏,王蕾,等.藥學(xué)專業(yè)特色建設(shè)的探討[J].青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(04):369-370.

作者:徐德銀 單位:畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校