前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職藥學類專業創新創業教育體系構建，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：深入推進產教融合、校企合作，著力培養創新創業技能人才，已經成為高職院校人才培養的主要模式。我院藥學類專業通過創新人才培養模式，重構課程體系，健全創新創業教育體系，創建基于產教融合的創新創業校企共建育人平臺，建立基于產教融合的創新創業型教學團隊，為區域醫藥產業創新發展輸送高素質技術技能人才。

關鍵詞：產教融合；藥學；創新創業

產教融合是指學校與區域相關行業、企業在人才培養、技術研究和成果轉化方面密切合作、相互支持、相互促進，把學校辦成集人才培養、科學研究、社會服務為一體的產業性經營實體，創新辦學模式。國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》（國辦發[2017]95號）指出，當前人才培養供給側和產業需求側在結構、質量、水平上還不能完全適應社會發展，“兩張皮”現象仍然存在。近年來，隨著社會經濟發展，人們生活水平日益提高，對生命健康以及醫療保健的關注度不斷提高，我國醫藥產業發展迅速，尤其是化學藥、中藥和生物藥行業作為藥學產業的三大支柱，已進入新的發展階段。藥物與人們的生活息息相關，社會愈來愈重視藥品使用的安全、有效與合理性，從事藥品生產、購銷、管理工作的人才還有很大的缺口。因此，緊跟醫藥產業發展需求，為行業企業提供藥學類創新創業技能人才，成為開辦藥學教育的高職院校的新使命。

1區域醫藥產業發展現狀

江蘇是醫藥產業大省，全省醫藥制造業總體呈持續快速發展態勢。據統計，截至2016年底，全省醫藥生產企業有512家。由中國醫藥工業信息中心的“2016年度中國醫藥工業百強企業榜單”評選結果揭曉，江蘇省有20家企業入榜，數量位列全國第一，其中，揚子江藥業集團有限公司、正大天晴藥業集團有限公司和江蘇恒瑞醫藥股份有限公司等多家醫藥企業更是常年入榜并一直處于國內上游水平。經統計分析，江蘇省醫藥產業的主要八大門類包括制劑、原料藥、生物制品、中成藥、中藥飲片、器械、制藥機械、衛生材料。目前，江蘇省醫藥產業形成了“一城六區”的產業格局，“一城”指的是中國醫藥城———泰州，“六區”指的是南京、蘇州、無錫、常州、連云港、南通6個醫藥產業區域。江蘇農牧科技職業學院坐落于“中國醫藥城”———泰州，2016年全市共有持證藥品生產企業43家，藥品批發企業20多家，藥品零售企業700多家。泰州目前已形成全國最大的中成藥、麻醉藥、維生素C三大生產基地。揚子江藥業集團被國家發改委評為“中國醫藥行業最具競爭力企業”，綜合收益連續多年位居全國醫藥企業前3名。《泰州市產業結構調整指導目錄（2016年）》指出，未來幾年，泰州市將重點發展生物醫藥、電子信息、新能源三大新興產業，產業規模力爭達到千億元級，其中，生物醫藥是泰州市最具代表性和前瞻性的新興產業。

2區域高職藥學教育現狀

江蘇省醫藥產業發展迅速，藥學人才需求量較大，高職藥學教育規模日益壯大。截至2016年底，江蘇省開辦藥學教育的高職院校有26家，其中專業藥學類院校5家，分別為江蘇食品藥品職業技術學院、江蘇醫藥職業學院、蘇州衛生職業技術學院、江蘇護理職業學院、江蘇衛生健康職業學院，非專業藥學類院校有江蘇農牧科技職業學院、常州工程職業技術學院等21家。泰州地區開辦藥學教育的高職院校有兩家，為我院和泰州職業技術學院。國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發[2015]36號）中指出，“在高校范圍內廣泛開展創新創業教育，積極鼓勵高校大學生自主創業”。然而，目前開辦藥學教育的高職院校學生創新能力和創業素質與社會實際工作要求存在較大差距。因此，深入推進產教融合、校企合作，著力培養創新創業技能人才，已經成為高職院校人才培養的主要模式。

3基于產教融合的高職藥學類專業創新創業人才培養

3.1創新人才培養模式，重構課程體系

2016年出臺的《江蘇省“十三五”教育發展規劃》中提出，從推進學科專業結構調整、優化人才培養結構、增強服務能力等方面來促進高等教育的內涵發展。我院以泰州地區醫藥產業快速、高質發展為契機，主動適應區域醫藥產業發展需求，優化專業結構，重點建設了藥物制劑技術、中藥制藥技術、生物制藥技術、藥品質量檢測技術、藥品質量與安全、藥品生產技術等藥學類專業，為區域醫藥產業發展輸送了大量高素質技能型專門人才。通過對醫藥行業企業進行調研以及對畢業生進行跟蹤調查，歸納出藥學類專業學生的就業崗位，通過崗位工作任務分析，構建基于產教融合的課程體系，實現學校教育與企業實踐接軌，人才培養與行業規范接軌；注重將企業文化與文化素質課程融合，培養學生職業情感、態度和創新精神；將醫藥行業最新技術與職業技術課程融合，培養學生專業技能。我院藥學類專業“四階三融合”產教融合人才培養模式見圖1。

3.2健全創新創業教育體系

我院非常注重學生創新創業能力培養，通過挖掘、整合和充實各類課程的創新創業教育資源，將創新創業類課程劃分為創新創業基礎課、創新創業技術課、創新創業選修課。我院創新創業基礎課包括職業生涯規劃、就業創業指導、創業實訓。此外，我院藥學類專業結合專業特點，充分挖掘與開發了專業創新創業教育資源，整合和充實了藥品營銷實務、新藥研制技術、藥物新劑型與新技術等課程，在傳授藥學專業知識的同時加強創新創業教育，促進專業教育與創新創業教育有機融合。

3.3創建基于產教融合的創新創業校企共建育人平臺

學院以產教深度融合式發展為核心理念，整合學院和行業企業的教育資源與實訓要素，共建集教學、生產、研發和技術服務“四位一體”的設備設施更新速度快、資源共享程度高、社會服務能力強、示范輻射作用大的藥學類專業協同育人實訓平臺，對實現產教深度融合，校企協同育人，培養藥學類高素質創新創業技能人才，提升社會服務能力，促進醫藥產業轉型升級起著重要的推動作用。我院現建有中央財政支持的生物制藥實訓基地（江蘇中牧倍康藥業有限公司）、江蘇中藥科技園等校內實訓基地，建有藥品生產實訓中心、藥品檢測實訓中心、藥品營銷實訓中心、中藥標本館等藥學類校內實訓中心26個，能滿足本專業學生進行藥品生產、檢測等訓練需要。在校外實訓基地建設中，我院堅持走開放、產學研一體化道路，與揚子江藥業集團、中崇信諾生物制藥泰州有限公司、江蘇勃林格殷格翰生物制品有限公司、南京奧賽康醫藥集團、上海同仁藥業有限公司、蘇州雷允上藥業有限公司等40多家校外實訓基地建立了較好的合作關系，校外實訓基地每年可接納400多名學生頂崗實習、300多名學生就業。企業在安排學生頂崗實習的同時，還接收專業教師進行掛職鍛煉，優先接收優秀畢業生就業，互惠互利，建立了良好的合作關系，這些都為我院構建基于產教融合的創新創業校企共建育人平臺奠定了良好基礎。

3.4建立基于產教融合的創新創業型教學團隊

通過實施“四支隊伍培養計劃”，打造一支數量充足、結構合理、技術水平高的基于產教融合的藥學類專業創新創業教學團隊。“四支隊伍”指的是“教練型”教學名師、“雙師型”專業骨干教師、專職實訓指導教師等。“四支隊伍”的培養顯著提升了我院社會服務能力，為區域醫藥產業創新發展輸送了高素質技術技能人才。

4建設成效

我院深化校企合作，促進產教融合，校企共建育人平臺，專業建設效果顯著，校企專家共同修訂了藥品生產技術等8個藥學類專業人才培養方案，并重新構建了課程體系，建成了2個課程資源庫，發表相關教研論文30余篇；合作企業累計選派36名專家能手、技術骨干承擔藥品生產技術等專業20多門課程教學任務，指導青年教師10余人，專業建設成效顯著。藥學類專業學生在職業技能競賽中表現突出，自2012年以來，年均承擔江蘇省高等學校大學生創新創業訓練計劃一般項目2～3項、校企合作基金項目3～5項，獲江蘇省優秀畢業設計（論文）二等獎一項、團隊優秀畢業設計（論文）一項，先后在“挑戰杯———彩虹人生”江蘇省職業學校創新創效創業大賽、第27屆江蘇省青少年科技創新大賽、2016年“創青春”速度中國杯江蘇省大學生創業大賽中獲獎。

作者:楊海峰 李艷艷 李鋒濤 黃陳 單位:江蘇農牧科技職業學院