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［摘要］近期教育部對中職學校的信息技術課程標準進行了發布，明確了中職學生學業質量要求，要求中職學校提高課程教學的質量，提升中職護生的綜合操作能力，這對信息技術這門課程的任課教師提出了更高層次的要求。從信息技術課程開學第一課的設計緣由、授課思路、授課要求、課程實施等方面進行了進一步的探索，同時結合課程思政，對提高信息技術課程基礎教育提出了新的思考，為提升信息技術課程的教學效果提供一些參考。

［關鍵詞］中職護理；信息技術；第一課；課程思政

在之前的中職學校信息技術常規教學中，習慣于教師先進行自我介紹，然后開始介紹信息技術課程的教材內容，接著對中職學生在初中階段所學信息技術知識做一下簡單的調查統計等。這樣的第一節課，授課教師精心準備了，出于對新教師的尊重，對新課程的新鮮感，學生也能認真聽完課程，但總體來說課堂效果不佳。下面結合我校中職護理專業信息技術課程教學的實際情況，談一談本人上好中職護理專業信息技術第一課的一些探索和想法。

一、信息技術第一課的設計緣由及目的

信息技術第一課的提法，正好配合了每年中央電視臺新學期開學第一課的理念，讓學生有新鮮感、好奇感。將信息技術的開學第一節課稱為“第一課”，從而讓學生對本課程產生重視感、好奇感，激發學生學習本課程的動力。

二、講授信息技術課程的重要性

根據中等職業學校護理專業人才培養方案的具體要求，中職護理專業學生需要掌握計算機基礎知識、常規數據處理能力等信息技術基本技能，具有運用信息技術知識和技能進一步學習其他相關專業課程知識的能力。

（一）參加全國計算機等級考試的要求

全國計算機一級考試，能夠進一步促進中職護生學習信息技術課程的積極性。學生既能認真學習信息技術的基礎理論，又能夠注重技術的實際綜合應用和操作能力，整體信息技術素質得到一定程度的提高[1]。

（二）中職護理專業學生順利畢業必備要求

作為未來的護理工作者———中職護生，掌握信息技術在護理工作領域的實際應用，是他們必須具備的基本能力，也是衡量其業務素養的指標之一，這也是我校要求中職護理專業學生在畢業前取得全國計算機等級考試一級證書的重要理由。

（三）護理專業中、高職銜接分層培養升學要求

我校的中職護理專業部分班級屬于“4+2”學制，即在本校完成四年學習獲得護理中專學歷后，通過一定的考試選拔，滿足一定條件（取得全國計算機等級考試一級證書）后可以升入高職學校，繼續全日制護理專業大專學歷的學習。

（四）江蘇省專轉本的報考要求

江蘇省教育廳規定，凡三年制大專報名參加江蘇省專科轉本科考試，需要滿足一系列條件，其中一項必備條件是獲得國家計算機一級或以上證書。現代社會中每個人工作生活的諸多方面都離不開信息技術，其激發學生學習動力，使學生形成可持續性學習能力。

三、講授信息技術課程教學安排、學期目標、遠期目標

我們學校的中職護理專業信息技術課程課時安排是每周2節課，分四個學期完成，在開學第一課上就需要明確告知學生，本門課程每個學期的教學目標，課程遠期目標，要完成哪些內容的學習，如何進行期末考核，讓學生在第一課上就對本門課程的學習、考核了如指掌，從頭開始規劃好學期學習計劃。從信息技術第一課開始就要努力、拼搏！

四、信息技術開學第一課的授課要求

興趣是學生對客觀事物的一種積極的認識傾向，興趣是學生學習的內部動力[2]。一個學生對學習有興趣了，便會產生探索的動力。學習的過程就是探索真理的過程，如果只憑教師強調其重要性是不夠的，我們要應用信息技術課程本身的獨特之處去吸引學生，這就要求教師課上得有趣，這樣才能提高授課質量。要想上好信息技術課，使學生想上、愛上、想學、愛學，第一節課就非常重要。第一課授課要求在于導入，在于慢講，在于精講，在于激發學生對信息技術課程的直接興趣，最好能“一石激起千層浪”，為信息技術課程的后續學習打下基礎。

五、課程思政下的信息技術第一課

課程思政的建設對立德樹人根本任務的落實具有關鍵作用，在信息技術課程中融入思政元素，對學生道德情操的培養和理想信念的形成具有重要意義[3]。全面實施素質教育，充分發揮學生的主體作用，信息技術第一課，要融入思政元素，要讓學生在信息技術課程學習過程中同時產生愛國情懷，產生對中華民族優秀傳統歷史文化的自豪感、責任感，讓學生形成嚴謹、踏實的學習態度。從課程的設計來講，課程思政不單純是教材內容的講授，必將融入更多、更豐富的思政資源。豐富多彩的課程思政設計更能吸引學生的眼球，激發學生的學習興趣，易于學生接受。從課程內容來講，不僅要讓學生懂得理論、學會技能、掌握知識，更要發展學生的智力，培養學生的創新、創造能力，做好寓思政于教的工作，讓學生產生強烈的思想共鳴，能夠入眼、入耳、入腦、入心。在信息技術課程思政教育實施中，傳授知識固然重要，但思政教育應是其靈魂。一個人的思想品德和觀念，往往決定著對奮斗目標的取向和生活追求。所以，在信息技術課程中融入思政教育，能夠對學生成長、成才有非常重要的作用。

（一）課程思政下的教學，培養學生愛國主義品德

在信息技術教學中，選好課程專業知識結合點，對學生進行適時的愛國教育，這對培養學生的愛國主義情感，提高學生思想覺悟，讓學生樹立為國學習的崇高理想，必將有巨大作用。可以通過事例、圖片、故事等多種方式進行愛國主義教育，不僅能使課堂生動有趣，有助于學生掌握信息技術知識，還能使學生了解祖國燦爛輝煌的文化，增強其自信心和自豪感[4]，激發學生對學科知識的熱愛，從而可把熱愛祖國的思想情感轉化為學習動力。

（二）課程思政下的教學，培養學生銳意進取、百折不撓的精神

信息技術教學時，結合教材有重點地介紹科學家發明計算機的過程，讓學生明白任何偉大成就都凝結著人類的智慧和科學家的辛勤汗水，離不開鍥而不舍的追求真理的精神。學生不管在學習中遇到多大的困難，都絕對不能逃避、放棄、退縮，要像科學家那樣，勇敢地面對失敗和挫折。教育學生要樹立和鞏固挫折意識，今后能夠更加積極地面對自己的人生旅程。

（三）課程思政下的教學，培養學生團結協作的精神

信息技術教學涉及的實訓操作較多，在實訓課中，必然會分組進行，這往往需要多人合作才能完成，任何一個人的不協調、不配合，都將會導致操作失敗。因此，教師要在信息技術實訓操作過程中，積極倡導學生的合作精神，努力培養學生良好的合作能力、合作習慣。總之，信息技術課程教學實踐使我深刻體會到，在信息技術課程教學中融入對學生的思政教育，大有潛力可挖。只要利用好教材本身的思想性，發揮信息技術課程的思政特點，就能達到“傳道授業解惑”的目的，使學生在掌握信息技術專業知識、專業技能的同時，形成良好的思想品德和良好的行為習慣，只有這樣，才算是真正完成了課程思政背景下的信息技術教學任務。

六、信息技術第一課課堂實施

信息技術第一課最主要的教學內容是講授計算機的發展史，教師在講授過程中需要做到精確導入，前后關聯。第一，通過提問層層引課，引出“計算工具”，計算機是學生非常熟悉的工具，但不知為什么被稱作計算機。顧名思義，計算機———計算的機器。那么在古代，在信息技術還不那么發達的年代，人們又是怎么進行計算的呢？第二，圖文并茂講解早期的計算工具，通過圖片展示和文字描述早期計算的工具。古代的結繩記事、算盤、手搖式計算機等。勤勞智慧的中國古代勞動人民創造了輝煌的文化成就，在古代天文、歷法、數學等科技領域曾一度走在了全世界的前列。在中國這種典型代表有很多，如領先于歐洲十幾年，將圓周率精確到小數點后第7位的中國古代數學家祖沖之。早期計算工具，從內容上講，本身就是思政資源，它包含中國古代的數學發展。通過學習，可以使學生體會到中國古人的智慧和當時計算工具的獨特性，從而對中華數學歷史文化產生自豪感，能樹立學生的民族自信心。第三，通過引入護理專業，學生應該銘記的一個人，那就是學科創始人南丁格爾，再到中國古代數學家祖沖之，最后引出計算機之父馮•諾依曼，使學生對計算機史上的這個關鍵人物產生具體而形象的印象，同時通過講授南丁格爾的事跡，讓護理學生體會護理專業的職業榮譽感。第四，通過對比分析我國與國外現代計算機的發展，突出我國計算機的發展速度。縱觀我國計算機的發展史，讓學生對其發展前景充滿信心，樹立努力學習、為護理事業奉獻的精神。對當前科技前沿產生關注和興趣，學會運用自身的技能和知識，勇于發現、勇于創新。第五，在講授過程中重視雙向交流。通過教學過程中的師生共同討論，我們可以集思廣益，同時也可以從學生那里獲取到大量課程有關素材。老師在課堂上不再是一個人獨自講授，而是和學生一起分析和思考；學生在課堂上不是忙著記筆記，而是在一起參與課程討論，從而獲得良好的課程效果，最終實現教學相長。第六，通過信息技術第一課，教師分享他們對信息技術的個人理解，分享所掌握的最新信息技術體驗。通過信息技術第一課，教師著重培養學生的信息價值觀和信息責任感。

七、信息技術第一課授課效果統計分析

為了定量地說明信息技術第一課的教學設計對信息技術課程教學情況的作用，我對2018—2021年各學年護理專業不同班級進行了隨機抽樣統計，其中A班在授課過程中采用了信息技術第一課的設計理念，B班進行了常規組織教學。對從開展信息技術第一課教學設計理念以來，近4年的全國計算機一級等考的通過率進行了統計，其結果見表1。從表1和圖1可以得出，A班學生歷年全國計算機一級等考通過率相對B班來說有明顯提高。

八、結語

針對中職護理專業新生設計了將思政元素融入課堂的信息技術開學第一課，在課堂上充分融入思政元素，在各章節的授課中，結合學生喜聞樂見的信息化手段，以豐富多樣的課堂表現形式，讓思政教育在潛移默化中達到最佳育人效果。許多學生對一門新的課程感興趣很大程度上是因為他們喜歡這個新的老師，作為中職護理專業新生的第一堂信息技術課，絕對不能讓學生失望，否則他們將很難再對這一門課程產生學習興趣。從第一課開始，教師就要散發出自己的人文素養和技術素養，乃至教師的人格魅力，成為信息技術教學中最生動的教育力量[5]。總之，教學不僅是技術活，還是一門藝術，更是人生智慧，采用信息技術開學第一課的教學理念，就是要讓學生被信息技術課程所征服，被授課教師所征服，從而整體提高信息技術課堂教學效果。

作者：蔣陸杰 單位：南通市通州衛生職工中等專業學校