【摘要】音樂作為一種聽覺藝術(shù)，可以通過節(jié)奏、旋律的形式向聽眾傳遞思想情感。小學(xué)音樂教學(xué)在幫助學(xué)生陶冶情操、滋養(yǎng)精神、提升素養(yǎng)、增進(jìn)綜合素質(zhì)、全面發(fā)展等方面具有重要作用。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，仍然存在著一系列的問題，影響著課堂教學(xué)效率的提升。因此，小學(xué)音樂教師需要積極進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的優(yōu)化與完善，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；教學(xué)效率；現(xiàn)狀分析；提升策略

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的理念深入人心。在這種教育形勢(shì)下，作為小學(xué)素質(zhì)教育體系重要組成部分的小學(xué)音樂教學(xué)逐漸受到了廣大師生的廣泛關(guān)注，而小學(xué)音樂欣賞教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)、審美意識(shí)以及高尚道德情操培養(yǎng)的重要途徑，它對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著不可忽視的重要作用。但是在新課程改革的背景下，一部分教師受以往應(yīng)試教育思想的影響根深蒂固，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)和有效把握小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂欣賞教學(xué)一直處于低效的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。因此，這就需要教師積極進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)策略的創(chuàng)新，以此促進(jìn)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的提升。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的重視程度不足

在以往的應(yīng)試教育中，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試科目的教學(xué)，而對(duì)于沒有納入考試范圍的科目則相對(duì)忽視。就是這種具有功利性的教學(xué)思想導(dǎo)致小學(xué)音樂欣賞教學(xué)無(wú)法得到有效開展，而隨著新課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育的理念也逐漸成為重要的指導(dǎo)理念。一部分教師雖然在意識(shí)層面上對(duì)其進(jìn)行了認(rèn)可，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中仍然無(wú)法給予深入的貫徹，使小學(xué)音樂欣賞課程無(wú)法得到良好的設(shè)計(jì)，教學(xué)課時(shí)也時(shí)常被擠占，沒有得到教師相應(yīng)的重視，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。［3］

（二）小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的師資力量相對(duì)薄弱

【摘要】文章主要針對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下高職院校音樂專業(yè)聲樂教學(xué)改革展開分析，分別從教學(xué)改革意義、工學(xué)結(jié)合模式下高職音樂專業(yè)聲樂教學(xué)改革問題、優(yōu)化措施三方面詳細(xì)研究，目的在于更好的提高高職音樂專業(yè)聲樂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；聲樂教學(xué)；音樂文化；一體化教學(xué)

工學(xué)結(jié)合是高職院校適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的新型教學(xué)模式，高職院校音樂專業(yè)聲樂教學(xué)與工學(xué)結(jié)合模式相適應(yīng)，幫助高職院校改善教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、綜合能力差等問題，同時(shí)優(yōu)化教材編寫，提高音樂專業(yè)聲樂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然工學(xué)結(jié)合模式下高職音樂專業(yè)教學(xué)還在改革創(chuàng)新階段，對(duì)此,應(yīng)展開深入研究。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對(duì)高職聲樂教學(xué)改革意義

所謂工學(xué)結(jié)合主要是將工作與學(xué)習(xí)結(jié)合，是全新的職業(yè)教學(xué)模式。高職音樂專業(yè)聲樂教學(xué)采用工學(xué)結(jié)合模式，明確工學(xué)結(jié)合模式宗旨，服務(wù)宗旨指導(dǎo)下遵循就業(yè)導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生實(shí)際音樂演唱表現(xiàn)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更深入理解聲樂專業(yè)與聲樂知識(shí)。尤其音樂專業(yè)聲樂教學(xué)當(dāng)前存在中心不明確、實(shí)際能力與理論知識(shí)不協(xié)調(diào)等問題。工學(xué)結(jié)合重視理論知識(shí)與專業(yè)技能雙向發(fā)展，凸顯技能知識(shí)實(shí)用性的同時(shí)，精煉理論知識(shí)，為聲樂知識(shí)學(xué)習(xí)賦予綜合濃縮型，并且為學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺(tái)，真正做到學(xué)以致用。當(dāng)前階段工學(xué)結(jié)合模式還屬于初步探索，缺少系統(tǒng)課題研究體系，必須結(jié)合高職音樂專業(yè)聲樂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，梳理兩者發(fā)展邏輯，理出全新發(fā)展思路，幫助高職院校為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量音樂人才。

二、高職音樂專業(yè)教學(xué)問題

高職音樂專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生存在演唱功底不扎實(shí)現(xiàn)象，并且缺少綜合因素素養(yǎng)，沒有在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中不能深入理解音樂知識(shí)，對(duì)音樂專業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)。高職院校音樂教學(xué)中，聲樂教學(xué)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)立不明確，導(dǎo)致教學(xué)方案與音樂市場(chǎng)發(fā)展不匹配。高職院校的聲樂教學(xué)是本科藝術(shù)院校教育模式的壓縮，但是實(shí)際教育中缺少匹配的教學(xué)材料，影響聲樂教學(xué)質(zhì)量。高職院校必須編制出與聲樂教學(xué)相匹配、與音樂專業(yè)學(xué)生相適合的教材。再者工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式與音樂專業(yè)聲樂教學(xué)結(jié)合不夠全面，校內(nèi)教學(xué)與實(shí)際工作實(shí)踐之間缺少統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契入點(diǎn)，不能相互滲透。最終學(xué)生技能學(xué)習(xí)與職業(yè)教育不相符，確實(shí)應(yīng)用型、技能型特點(diǎn)。教師與教師之間溝通不夠，教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，過于注重課堂教學(xué)比例，造成學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力、綜合能力不足。

一、創(chuàng)業(yè)方向分析

1.樂器的銷售與維護(hù)

從事樂器銷售與維護(hù)行業(yè)是音樂專業(yè)畢業(yè)生傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，這個(gè)行業(yè)中鋼琴銷售維護(hù)是核心內(nèi)容，眾所周知海南地區(qū)不產(chǎn)鋼琴等樂器島內(nèi)所有的鋼琴均是外運(yùn)而交通發(fā)達(dá)的海口和三亞已經(jīng)不是當(dāng)下樂器銷售和維護(hù)創(chuàng)業(yè)的首選之地，中西部城市隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育是渴求的，這是一個(gè)巨大的潛在市場(chǎng)在未來樂器的發(fā)展中會(huì)是有所偏向。中西線城市的交通問題是此行業(yè)創(chuàng)業(yè)的難題，不降低樂器運(yùn)輸成本那么利潤(rùn)將大大降低。國(guó)家政策在調(diào)整一些基礎(chǔ)建設(shè)更多惠及到海南中西部地區(qū)比如西線高鐵的開工建設(shè)，中線海屯高速公路的開通等等這對(duì)與未來的中西部城市發(fā)展是一個(gè)大的契機(jī)。

2.音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)不僅是樂器的銷售與維護(hù)還有音樂專業(yè)教學(xué)方面。音樂專業(yè)培訓(xùn)組成分分主要兩個(gè)方面一是對(duì)音樂藝術(shù)興趣另一方面則是藝考，當(dāng)然除去這兩個(gè)主要的方面還有業(yè)余喜愛等等共同組成音樂教育市場(chǎng)。藝考熱近幾年一直是社會(huì)中熱議的話題而藝考熱的實(shí)質(zhì)是高等院校在藝術(shù)院系方面招生人數(shù)的增加，海南地區(qū)高校在近幾年中也對(duì)藝術(shù)專業(yè)招生進(jìn)行了調(diào)整。

面對(duì)海南各地學(xué)生音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)筆者個(gè)人認(rèn)為傾向于圍繞藝考進(jìn)行辦學(xué)或者開設(shè)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，音樂的興趣愛好者是不能支撐和建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)它的市場(chǎng)定位應(yīng)該是輔助藝考而進(jìn)行的，藝考無(wú)論是考級(jí)、高級(jí)中學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生招生考試還是藝術(shù)高考都是需要長(zhǎng)期的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生投入大量的精力的所以穩(wěn)定下一定的藝考生源后再開展興趣培訓(xùn)，這樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行模式才能確保長(zhǎng)期穩(wěn)定。運(yùn)行音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要解決核心的問題是穩(wěn)定生源，穩(wěn)定生源首要的明確音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)目的，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定位是圍繞音樂高考為辦學(xué)目的那么為了穩(wěn)定生源辦學(xué)地點(diǎn)應(yīng)該選擇在海口或者三亞等發(fā)成城市，招生的范圍是面向海南本省各地進(jìn)行招生以確保生源的穩(wěn)定，在招生過程中確保宣傳到位是關(guān)鍵。

3.學(xué)前教育事業(yè)

一、高校音樂教育專業(yè)教職工文化建設(shè)的具體實(shí)施意見

（一）文化為本，開展豐富多樣的文體活動(dòng)

語(yǔ)言、文字、視頻等都是文化傳播的重要媒介，它們通過談話、閱讀、觀看等方式將文化進(jìn)行傳播。高校音樂教育專業(yè)的教職工們大多具有良好的溝通能力、協(xié)作能力、表演能力，針對(duì)這一特點(diǎn)，開設(shè)豐富多樣的活動(dòng)是文化傳播的不二選擇。活動(dòng)可以依托于文化而進(jìn)行，讓教職工成為活動(dòng)的參與者，并通過各種形式將文化傳播給教職工之間。豐富多樣的活動(dòng)，讓教職工受到吸引，并積極參與其中，在潛移默化的過程中受到文化的熏陶，享受到文化建設(shè)的果實(shí)。在文化建設(shè)活動(dòng)初期，各部門應(yīng)該準(zhǔn)確了解他們的活動(dòng)興趣所在，并盡量的滿足他們的需求；活動(dòng)確立的過程中，除開要根據(jù)教職工的要求進(jìn)行，還要堅(jiān)持以文化傳播為主旨，保證文化建設(shè)工作能夠落在實(shí)處；活動(dòng)方案制定過程中，要征求教職工的意見，讓他們能夠滿意，并能夠保證教職工的參與率；活動(dòng)開展過程中，一定要靈活多變、形式多樣，做到知識(shí)與藝術(shù)的結(jié)合。針對(duì)高校音樂教育專業(yè)教職工的特色，我們可以開展“中國(guó)夢(mèng)”為主題的歌詠比賽；以“聆聽心聲”為主題的鋼琴演奏會(huì)；以“舞動(dòng)心靈”為主題的音樂劇表演等一系列具有文化內(nèi)涵、符合音樂教育專業(yè)特色的活動(dòng)。同時(shí)，為了讓高校音樂教育專業(yè)文化建設(shè)更加全面，可以組織相應(yīng)的體育類活動(dòng)、談話類活動(dòng)等來滿足教職工們的需要。

（二）以跟帶進(jìn)，促進(jìn)思想文化教育工作創(chuàng)新發(fā)展

高校音樂教育專業(yè)文化建設(shè)的過程中，采用教職工再教育的手段是切實(shí)可行的。教職工再教育是指對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，以及組織教職工茶話會(huì)讓他們相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。明確高校音樂教育專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容、進(jìn)程、地點(diǎn)等；動(dòng)員教職工參加是培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。培訓(xùn)內(nèi)容的確立，應(yīng)該根據(jù)高校音樂教育專業(yè)教職工的特點(diǎn)而確立，盡量做到既能夠發(fā)揮特長(zhǎng)又能夠全面進(jìn)步，并要跟上當(dāng)代思想文化的主題，讓培訓(xùn)具有時(shí)代性。在落實(shí)思想文化教育工作中，需要根據(jù)自身校園文化、專業(yè)文化，來為教職工們創(chuàng)造一個(gè)具有人文風(fēng)貌的培訓(xùn)環(huán)境；采取相應(yīng)的激勵(lì)制度，將有關(guān)教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的考評(píng)考核結(jié)合制度文化，讓思想文化教育工作的開展更加具有可操作性；創(chuàng)新文化載體，變傳統(tǒng)培訓(xùn)模式為豐富多樣的主題活動(dòng)，變傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容為新意出奇的文化內(nèi)容，變傳統(tǒng)講授教育手法為共同參與的探討交流模式。高校音樂教育專業(yè)教職工的思想文化教育工作開展過程，一定要采取更有針對(duì)性的措施，堅(jiān)持做到具體情況具體分析。堅(jiān)持“三跟”原則，即為跟上時(shí)代文化、跟上教職工思想、跟上教育需要，才能夠落實(shí)思想文化教育工作。

（三）凝聚人心，深入塑造文化內(nèi)涵

每所高校都具有悠久的校園歷史，歷史沉淀下來的精華，讓這所學(xué)校具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵，而文化是需要教職工們?cè)诮逃龑?shí)踐中傳承與發(fā)展的。高校音樂教育專業(yè)的教職工文化建設(shè)，就要發(fā)揮教職工的教育使命，拓寬教職工參與文化建設(shè)工作的渠道，加強(qiáng)與教職工的溝通與聯(lián)系，發(fā)揮音樂教育專業(yè)全體教職工的凝聚力。發(fā)揮音樂教育專業(yè)全體教職工的凝聚力，需要加強(qiáng)于教職工之間的交流，平等的溝通交流方式，讓教職工們能夠大膽的發(fā)表意見，提出他們對(duì)于文化建設(shè)的建議。深入塑造文化內(nèi)涵，還需要教職工們加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，堅(jiān)持“教書育人”的教育使命。

一、中學(xué)音樂教育中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因分析

（一）中學(xué)音樂教育中存在的問題

新課改正在全國(guó)各地如火如荼的進(jìn)行，新課改非常重視培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在推動(dòng)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生全面發(fā)展的過程中，暴露了小學(xué)音樂在教育中存在的許多問題和弊端，主要有如下幾個(gè)方面影響中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

1.忽視了學(xué)習(xí)的主體中學(xué)生的能動(dòng)性

在新課改的教育方式中，中學(xué)音樂教育應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的絕對(duì)的主體地位，但是現(xiàn)在的中學(xué)音樂教育還是以教師為主，教師來播放和音樂課程相關(guān)的歌曲，講解音樂的基礎(chǔ)樂理知識(shí)，介紹音樂背景相關(guān)的內(nèi)涵，無(wú)法使學(xué)生也積極參加到課堂中，無(wú)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不能很好的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致中學(xué)習(xí)對(duì)音樂的興趣不高、課堂氛圍十分乏味，上課的效率也不高。

2.中學(xué)音樂教育方面的師資力量不足和落后的教育理念

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響下，中學(xué)音樂老師不夠重視培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)音樂的審美能力和在學(xué)習(xí)中思考，創(chuàng)新的能力。沒有系統(tǒng)的教學(xué)體系來培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)音樂的興趣，中學(xué)音樂教育一般只進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲播放，教學(xué)和介紹音樂知識(shí)，無(wú)法將音樂的內(nèi)涵和學(xué)生的興趣相結(jié)合，缺乏趣味性和啟發(fā)式的教學(xué)。這樣的教學(xué)方法和相對(duì)來說不夠先進(jìn)的教育理念阻礙了學(xué)生對(duì)音樂的興趣的激發(fā)。

【摘要】

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育，中學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育中的一門非常重要的學(xué)科，提高中學(xué)音樂教育水對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育的具有十分重要的影響。中學(xué)音樂可以幫助學(xué)生表達(dá)內(nèi)心情感世界，領(lǐng)悟生活中的美好，使中學(xué)生的藝術(shù)審美水平得到提高，綜合全面發(fā)展中學(xué)生的素質(zhì)。但是現(xiàn)階段，中學(xué)音樂教育還存在許多問題，由于教育理念的落后、師資教育水平不高等因素影響，中學(xué)音樂教育還有許多弊端沒有解決。我們應(yīng)當(dāng)探尋有效的方法與途徑，來激發(fā)中學(xué)生對(duì)音樂的興趣，促進(jìn)中學(xué)音樂教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)音樂；教育；激發(fā)；興趣；培養(yǎng)

一、中學(xué)音樂教育中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因分析

（一）中學(xué)音樂教育中存在的問題

新課改正在全國(guó)各地如火如荼的進(jìn)行，新課改非常重視培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在推動(dòng)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生全面發(fā)展的過程中，暴露了小學(xué)音樂在教育中存在的許多問題和弊端，主要有如下幾個(gè)方面影響中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

摘要：傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教育理念已經(jīng)跟不上時(shí)展的腳步。加快農(nóng)村小學(xué)音樂教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)刻不容緩。在新課標(biāo)下，音樂教學(xué)方法、手段都面臨著重大的改革，新的音樂課程必須采用民主的、開放的、以學(xué)生為主體的、注重探究的教學(xué)方法。通過解決教師匱乏、設(shè)備設(shè)施、師資建設(shè)、課堂定位等方面問題，達(dá)到加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂教師；專業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)對(duì)策

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教師現(xiàn)狀

筆者通過對(duì)湖南省湘南地區(qū)的郴州、衡陽(yáng)、永州三地的200多所農(nóng)村小學(xué)（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)）音樂教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：一方面大部分農(nóng)村小學(xué)的音樂教師是由新分來的非音樂專業(yè)的年輕教師或者課時(shí)量不夠的教師兼任（只有9.8%的學(xué)校有專業(yè)的音樂教師），而這些音樂兼任教師大多數(shù)沒接受過專門的音樂學(xué)習(xí)，音樂理論知識(shí)和音樂技能水平都不甚理想，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能以及對(duì)新教材的駕馭能力等方面，與城市小學(xué)專職音樂教師相比存在明顯的差距。另一方面?zhèn)€別農(nóng)村學(xué)校盡管擁有專業(yè)的音樂教師，但由于師資不足或者教學(xué)條件有限以及領(lǐng)導(dǎo)不重視等原因，這些音樂專業(yè)教師完全沒有一心一意致力于音樂課堂。他們往往會(huì)被學(xué)校安排兼任音樂以外的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程，他們的音樂專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中得不到提升，甚至音樂專業(yè)退化。

二、現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)音樂教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)

（一）高度的敬業(yè)精神

在農(nóng)村小學(xué)，音樂教師處于很尷尬的角色，因?yàn)橐魳放c語(yǔ)文、數(shù)學(xué)相比僅僅是副科，沒有像語(yǔ)數(shù)一樣有響當(dāng)當(dāng)?shù)目吹靡娒弥姆謹(jǐn)?shù)，也跟各種升學(xué)考試無(wú)關(guān)，所以很多人定位它為可有可無(wú)的科目，理所當(dāng)然，音樂教師也常常成了被遺忘的角落，評(píng)優(yōu)晉級(jí)都被拒之門外。

摘要：

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和高素質(zhì)人才發(fā)展計(jì)劃的不斷推進(jìn)，中國(guó)高等教育得到極大發(fā)展。21世紀(jì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。音樂教育是大學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，也是開展高等教育教學(xué)、培養(yǎng)全面人才的重要教育形式之一。本文從音樂對(duì)大學(xué)素質(zhì)的作用入手，分析音樂教學(xué)對(duì)大學(xué)教育的作用。

關(guān)鍵詞：

音樂教育；創(chuàng)造力；大學(xué)素質(zhì)教育

音樂是人類共通的語(yǔ)言，音樂是沒有國(guó)界的。在人類發(fā)展的歷史上，音樂發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用。音樂可以陶冶人的情操，抒發(fā)人類的情感，同時(shí)可以發(fā)展人類的形象思維，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。對(duì)于高校學(xué)生來說，既可以緩解他們緊張的學(xué)習(xí)壓力，又可以加強(qiáng)溝通，提高他們的鑒賞力和基本素質(zhì)。

一、音樂教育對(duì)大學(xué)素質(zhì)教育的積極作用

（一）音樂教育可以豐富大學(xué)生的情感