第一篇：建構(gòu)主義下大學(xué)英語閱讀研究

摘要：

文章從建構(gòu)主義的視角出發(fā)，以經(jīng)典閱讀作為切入點(diǎn)探討大學(xué)英語閱讀教學(xué)。運(yùn)用定性研究的方法指出當(dāng)前大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的誤區(qū)，就如何提高大學(xué)英語閱讀能力提出建議，意欲在以往研究的基礎(chǔ)上，將大學(xué)英語閱讀研究置于建構(gòu)主義的學(xué)術(shù)理論視野之中，以求強(qiáng)化英語閱讀研究的理論張力與現(xiàn)實(shí)針對性。

關(guān)鍵詞：

閱讀經(jīng)典；建構(gòu)主義；大學(xué)英語閱讀

一、引言

2013年4月18日，中國新聞出版研究院在京公布了第十次全國國民閱讀調(diào)查成果。根據(jù)調(diào)查，2012年我國18~70周歲國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.39本，遠(yuǎn)低于歐美日韓等國家。人均紙質(zhì)閱讀量尚且如此，那經(jīng)典文本的閱讀情況又如何呢？本來最有機(jī)會接受經(jīng)典文本熏陶的大學(xué)生，他們的經(jīng)典閱讀情況又是怎樣呢？大學(xué)生閱讀英文經(jīng)典對英語學(xué)習(xí)有無影響呢？本文采用定性研究的方法，試圖探尋上述問題，意欲揭示大學(xué)生英文經(jīng)典閱讀與英語閱讀能力提高的關(guān)系，推動學(xué)生閱讀經(jīng)典。