從國際經驗看,經濟危機時期恰好是動漫產業興旺的黃金時期。   20世紀20年代的美國動漫產業就適時得到了極大發展,迪斯尼應運而生。亞洲金融危機時,日韓的動漫產業再次印證了這一規律;從產業劃分上看,動漫產業屬新型現代服務業,是我國十二五規劃中重點發展的產業之一。動漫產業作為文化產業中的重要組成部分,必然要得到足夠的重視和支持。因此,建議今后動漫產業發展需要做好以下幾點:   一、統一思想,加強政府引導和管理政府必須發揮主導優勢,進一步加大宣傳力度,盡早形成發展現代服務業,尤其是動漫產業的環境和氛圍   首先,要制定具有地方特色的扶持動漫產業發展政策。目的是把有限的資源用在最有條件也最需要的地方,比如湖南動漫產業的發展,就離不開政府采取的《湖南省鼓勵和扶持動漫產業發展若干經濟政策》等五大系列扶持措施的刺激,湖南電視動漫在全國電視動漫排行中穩居第一;天津動漫發展的起步較晚,但力度比較大,天津新技術產業園區管委會從2008年在自主創新資金中設立“動漫產業發展專項資金”,每年拿出5000萬元專項資金進行扶持,連續撥付五年,保證對動漫企業的各項目分級獎勵兌現;同時對動漫企業包括重點影視公司的入駐,直接免五年的房租,制作《楊光的快樂生活》的楊議影視公司辦公場所原來在石家莊,在這種環境下他們直接搬到了天津影視動漫基地。   其次,完善動漫產業領導機制。各地應重視動漫產業發展領導小組的作用,動漫工作有相關政府職能部門主管,這樣對動漫產業的發展更具有執行力,小組定期召開會議,及時研究和解決相關的問題和難題。小組成員由政府相關人員、高校專家、企業家組成,共同謀劃當地動漫產業的發展規劃,解決發展過程中出現的問題,不斷學習其它動漫產業基地的先進經驗,扶持政策與時俱進,不搞一刀切,對于不同的動漫企業實行“一企一制,一事一議,特事特辦”,對于真正從事動漫原創及外包加工的優秀企業進行重點扶持,使動漫行業的龍頭企業快速地發展壯大。   再次、借助第三方力量解決動漫發展中的問題。政府不能參與產業的管理,需要借助非政府組織的力量,發展中介組織。第三方機構應當是非營利、非政府的組織,提供社會支持和共同服務,以解決市場失靈和政府失靈的難題。   英國的做法在于:通過非政府創意產業發展局推動并協調產業的發展,建立公共服務網絡,集聚非營利的中介服務機構,為產業物色風險基金,爭取政府基金的支持,進行項目的策劃和評價,進行人才的培養等。   二、加快建設融資服務體系   動漫產業的發展當前面臨最突出的問題就是財政投入少和企業融資難的問題。各地政府職能部門可以根據自己的條件:   一是設立動漫產業引導基金、（創業投資基金（風險投資基金）等多種方式來吸引更多的社會資金投向動漫產業,建議扶持2-3家發展前景好、生產規模大、行業影響力強的動漫企業快速發展,扶持方式包括參股、貸款擔保、貼息、風投等方式幫助企業打開綠色融資通道。   二是通過積極地宣傳、推介或者相關信息和動態數據等,為更多的企業涉足動漫產業領域提供良好的信息服務平臺,杭州的成功做法就是是采取部門組織推薦,企業自主申請的方式,征集有資金需求的文化創意產業項目,通過組織開展“銀企洽談會”、“融資洽談會”等活動,對外集中有關文化產業的融資需求信息。   三是鼓勵金融機構加大對動漫企業的信貸支持,各商業銀行對符合信貸條件的企業,可以在國家允許的貸款利率浮動幅度內給予一定的利率優惠,幫助動漫企業緩解融資難的問題。   四是鼓勵和支持金融機構、擔保機構、產權交易機構等組件文化產業融資服務中介組織,為文化產業提供“一站式”金融服務。   三、培養人才提高動漫產業的核心競爭力   發展動漫產業,人才是關鍵。動漫制作技術首先要求制作人員的藝術修養,美術人才經過短時間的技術培訓即可成為動漫人才。因此應當依托高校的師資力量,重點培養復合型、創新型動漫人才,對動漫發展做出突出貢獻的高級人才予以重獎;如果教育主管部門參與,高校的積極性會大大增加;發揮職業技術培訓機構的積極性,培養動漫技能型、操作型人才;調動動漫企業、科研院所、行業協會積極性,為技術人才提供良好的實訓基地,鍛煉其實戰能力,形成動漫技術人才三位一體的培訓體系。同時加強與京津高校及國內外文化培訓機構的合作,多渠道培養、引進文化與經營復合型人才。多方進行合作,實現相互促進,共同發展的多贏局面。以杭州動漫人才的培養為例,杭州就是借助創辦“西湖創意市集”和“酷賣街．動漫市集”,為“草根”創意階層和大學生創業成長搭建了平臺。目前正在開展文創產業大學生實訓和大學生創業孵化基地建設,以實訓帶動創業、以創業帶動就業,政校企合作推動著動漫的發展。   四、加快園區建設,培育龍頭企業,促進動漫產業鏈條的形成   推動園區建設,使其逐步產業集群化,可以降低企業的交易成本、制度成本,促進人才的交流和企業間合作。參照蘇州、無錫和常州的經驗,以1—2個大型企業來帶動眾多中小企業,逐步形成交叉產業鏈,以及產業延伸的行業網絡。有能力的園區可以培育動漫龍頭企業2-3家,吸引眾多的中小企業和創意工作工作室,從事動畫制作、游戲軟件開發、動漫衍生產品生產制作等,以培養、完善動漫產業鏈形成和產業聚集。   同時,園區建設可以為企業間搭建溝通的平臺,實現資源的互補和整合。比如《海爾兄弟》當初由海爾集團和東方紅葉動畫集團共同投資制作,這就是海爾集團的一種動漫營銷策略,之后海爾兄弟作為海爾集團的品牌形象（卡通形象）深入人心。海爾公司一舉成為國際品牌,東方紅葉也日益壯大,建成了中國最大的電腦動畫生產基地。#p#分頁標題#e#   《海爾兄弟》的運作模式簡單說就是藝術與企業聯動,即海爾集團投資拍攝、民營企業東方紅葉公司制作,是此種合作方式成功的首例,此種合作方式也是中國動畫業規模化、產業化的一條途徑。另一個是借助動漫產業發展傳統行業,例如廣東奧飛動漫股份有限公司從最初以傳統玩具為主、到國外動漫形象玩具、到目前確立了產業運營與動漫形象創作一體化的盈利模式,奧飛動漫走出了一條適應中國產業環境的動漫產業發展道路。

本文作者：畢圣囡 單位：河南工業大學設計藝術學院

動畫誕生于1831年，它的發展已經有將近170年的歷程。我國動畫的創作生產始于20世紀20年代萬氏兄弟攝制的第一部動畫片，也已經有80年的歷史，針對動畫創作生產，我國在20世紀50年代開始了長達半世紀的滯后緩慢的動畫教育發展時期。在這期間，全國只有一所院校，招收幾十名學員，而且發展時斷時續。本世紀初，在美國、日本、韓國等國動畫業高發展高收益的強烈刺激和中央大力倡導、積極扶持下，中國動畫教育僅短短幾年便驟然空前繁榮，截至2006年底，全國447所大學設立了動畫專業，1230所大學開辦涉及動畫專業的院系，社會各類動畫培訓和各種制作機構也應時而起、多如牛毛。

動畫教育的“”，一方面為迅速改變我國動畫業落后面貌起到了巨大的推動作用，另一方面在不具備辦學條件的情況下，無計劃地大規模建院設系，盲目地大批招生，也不可避免地給動畫教育帶來了難以克服的弊端。其主要體現在動畫專業設置與培養目標不明確；師資力量嚴重不足；資金短缺；動畫教育與動畫產業脫節；教學指導思想上，普遍重視技術培訓，輕視史論教學重視三維動畫，輕視手繪動畫；教育質量良莠不齊。針對目前國內動畫教育的種種弊端，作為動畫從業者及教育者應該做怎樣的努力是我們要不斷研究探討的嚴峻課題。第一是匱乏的師資。對于緊缺的師資力量問題，我們目前可以解決的是一方面把同性質專業人才轉化為動畫動漫專業人才。當然在這種轉化中要注重同性質專業人才的質量，除了具有設計從業人員的所有必備條件外還要有具有從事影視方面的專業素養。另一方面就是大力扶植高等院校發展動畫專業，培養專業動畫人。在這方面國家已經投入了大量的資金及重視，各地紛紛建立動漫產業基地，各媒體開始重視動畫動漫的宣傳等等，都在表明我國動畫發展正在步入春天。

第二就是在硬件逐步完善的這個漫長時期內，我們究竟需要怎樣的動畫人才去支撐起中國動畫發展的擔子。這也是我們動畫專業設置與培養目標急需明確的。動畫本身其實是一個簡單的物理現象，但隨著美術、文學、哲學、音樂、戲劇、計算機技術等各種藝術的介入使它變的不再簡單。“一部優秀的動畫是多元產物，它兼具電影藝術與平面視覺藝術（即我們常說的美術）的雙重特性，但它比美術與電影包含著更多的信息量，要求有文學、戲劇學、視覺原理、美術、音樂、表演等各方面的知識，同時還要求創作人員具有動畫人特有的內在修養。”①因此，動畫的本質決定了我們在動畫教育中應該明確以下幾個目標。

首先作為動畫專業的學生要有扎實的美術功底。因為畫面是影視作品展現給觀眾的最基礎也是最為直接的媒介，所以動畫從業者必須具有很強的圖形畫面語言表達基礎，也就是我們經常會提及到的美術功底或是美術基礎。在動畫創作中，創作者的造型能力，色彩感覺，設計思維都決定了動畫作品的優劣。在造型能力上，要求創作者有扎實的繪畫基本功，這也是目前動畫專業招收學生要求較高專業課成績的重要原因，只有善于描繪不同物象的外在形體與內在結構，才能直接呈現角色造型，空間環境以及動態、透視、空間、節奏等畫面所涉及的繪畫語言，用最簡單的線條加上自己的想象，勾勒出具有“動畫感”的適合制作的非現實形象及背景。在色彩感覺上就不必細說了，不僅對影視作品，其他美術設計類專業同樣異常重要。不同的色彩在帶給受眾的感覺和傳達作者的情緒上是完全不同的。我也曾就動畫造型的色彩做過一些淺泛的研究，“可以說動畫的色彩是一門高度概括、高度夸張、高度寫意的高級色彩樣式”。因此在選擇和培養動畫從業者時我們就應該重點培養并善于發現那些對色彩異常敏感的人，建議他們在選擇從事動畫創作的時候發揮其特長，往往會有意想不到的收獲。在教學過程中我也深有體會，比如就色彩感覺來說，女生的色彩往往比男生運用的到位。

造型能力、色彩感覺，這兩方面其實或多或少是可以通過訓練提高的，但接下來我們談到的設計思維則是要通過不斷積累和本身的意識所決定的。設計思維是什么？簡單來說，就是你如何將假定的，非現實性的東西用自然的，可見的物象呈現給受眾。那么這樣一來，平面設計，服裝設計，工業設計，環境藝術設計等都要有所涉及，無論功能的，美學的，心理的，社會形態的方方面面都要有所研究，有所涉獵。所以動畫人才的培養要涉及多個專業層面。那么是不是只要大雜燴式的全方位灌輸，全方面涉足就滿足了所謂動畫人才的打造呢？答案當然是否定的。以上談到的只是作為動畫從業人員所需具備的基礎素質。掌握影視創作規律和制作方式才是學習動畫的開始。

電影語言、影視美學都是動畫創作者的必修課。在教學過程中我們應該向學生不斷灌輸這個概念，讓學生在初期就以電影語言的角度去考慮圖象、造型、色彩等美術范疇的視覺元素與聲響、音樂等聽覺元素的結合形式，從而對動畫的內在結構有更深的了解與思考。有了對動畫內在結構的充分認識，才能開始動畫的創作與制作。鏡頭設計，表演技巧，運動規律，時間節奏，聲音設置等都是動畫制作的必要環節。而目前各院校動畫專業都已經對這幾方面有了比較系統的培養計劃與目標，但是具體實施中可能還暴露出了許多不足，當然這與開辦專業過晚，經驗不足有直接聯系。當前院校都開設了電腦技術相關的課程，動畫專業本身也應該時刻與領先技術相結合，但不應該過重的將精力放在電腦技術上的培養，應該首先把動畫藝術表達的創作方式深刻理解并掌握，再通過不同的模式呈現出來。

一、集中傳遞培訓與分層針對培訓相結合

首先，集中培訓，可以全面學習和實踐某一項信息技術。傳統培訓模式自有其優勢，其培訓效率高，能用最短的時間最少的次數完成最多內容的培訓。尤其適合一些基礎性的信息技術能力培訓。基礎性知識也需要不斷更新,如操作系統、常用教學軟件、辦公平臺等。面對各年齡、各層次基礎教師，更多的是采用微型講座的形式，時間短、內容活、學員少，因此效果雖不是很好，但效率最高。其次，分層培訓，可以有針對性提高適宜人群亟需能力水平。在具體培訓活動中還要注意分層，使得培訓更有針對性。教師年齡與能力方面各有不同，統一普適的培訓往往是效果不佳而培訓者卻不自知，因此，需要重視受訓教師的年齡以及原有信息技術水平，注意這些教師基礎上的差異性、發展要求的差異性，充分考慮每一個教師的發展可能性。在培訓內容上也是動態和不斷發展的，具有較大的靈活性和彈性。

二、日常實踐需要與重點展示提高相結合

日常教學中的應用問題是一般教師最常見也是最需要解決的問題。遇到問題如能及時的解決，并幫助其發現問題的本身，就有進步，且印象很深。這是教師成長的基礎。培訓內容應活動化、日常化，以日常教學活動相關內容作為培訓的主要載體和形式，把需要培訓的內容按照其邏輯關系編列成一系列活動，并使這些活動相互關聯，將培訓內容置于教師的真實世界情境，使呈現的內容和技能與實踐親歷產生互動。例如，每次家長開放日匯報、每次班級、教研工作總結等都要求教師使用信息技術手段，通過這些活動，提高教師使用交互式教學設備、網絡信息搜索獲取的頻率與能力。并結合日常班級網站維護工作、教育博客更新、班級視頻制作、班級專題學習網站制作、公共教育信息服務平臺操作等，開展針對性教師培訓活動，是建立在與實踐活動相吻合的基點之上，教師可以不斷獲得經驗，不斷重建經驗，進而獲得發展。另一方面，日常的應用畢竟只是基礎、支架，在此基礎上還需有針對性的提煉和提高,借助競賽評比活動，如每學年進行信息技術教材制作評比、交互式電子白板賽課、校園影視制作評比等,有效激發教師主動性和積極性，能夠開拓教師視野、思維，主動創新，學以致用。

三、模仿學習與自主創新相結合

—個好的信息化教學設計必須是工具性和思想性的高度統一，科學性和藝術性的有機結合。對于新手，可以先從模仿再到運用，貫徹參與式、體驗式原則。立足于先進的教育理論，可以通過大量的案例、模板資源，使教師通過各種“階梯”，能夠輕松愉快地模仿、借鑒、運用，在反復實踐的基礎上內化、領悟、遷移、再創造。當前，網絡資源無比豐富，獲取方便。當然，僅僅停留在模仿案例的基礎上是不行的，教師正確、先進的教學思想和高超的教學藝術、獨特的教學風格、長期積淀的教學經驗與實踐智慧，是設計質量的根本保證。而創意則是設計魅力所在。教師要想運用好交互式終端，教師就必須掌握好交互式電子白板的功能，具有獨特創新之處，發揮其不可替代的優勢，在教學設計上融合創新、生成的教育理念，設計形式多樣的教學活動。

四、團隊協作與個人努力相結合

摘要：

文化產業的快速發展需要大量符合要求的文化產業人才隊伍作為支撐。高職文化產業人才主要培養文化創意技能型人才和文化市場經營管理人才。培養高職文化產業人才可通過構建合理的課程體系、探索實踐性教學模式、完善雙師型師資隊伍和校內外實訓基地等策略實現。

關鍵詞：

文化產業;文化產業人才;高職;培養策略

近年來，我國積極實施文化強國戰略，推動我國文化大發展大繁榮，文化產業成為我國國民經濟的重要增長點和支柱性產業。文化產業的快速發展需要大量符合要求的文化產業人才隊伍作為支撐。從文化產業的產業特性和基本屬性上講，文化產業對人才的需求是多樣化、多層次、多規格的。高職作為文化產業人才鏈的重要組成單位，理應主動探索高職文化產業人才的培養規格和途徑，承擔其應有的責任。

一、文化產業的快速發展迫切需要建立相應的人才支撐體系

本世紀以來，在金融危機背景下，全球經濟發展趨緩，而具有高知識性、高附加值、強融合性的文化產業卻發展迅猛，成為新的經濟增長點。從國家層面到地方政府層面，都相繼出臺一系列政策，鼓勵和促進文化產業繁榮發展。資料顯示，“十二五”期間，我國文化產業每年都保持20%左右的增長速度，遠高于同期國內生產總值的增速。2014年更是實現增加值2.4萬億元，占GDP的3.77%，北京、上海、江蘇、廣東等省市文化產業增加值占GDP的比重已超過5%，成為新常態下經濟穩定增長和結構優化升級的重要推動力。“十三五”規劃中明確提出要“堅持把社會效益放在首位、社會效益和經濟效益相統一，加快文化改革發展”。文化產業以生產和經營文化商品和文化服務為主要業務，一般包括影視制作業、出版發行業、印刷復制業、廣告業、演藝娛樂業、文化會展業、動漫產業等。文化產業的核心競爭力在于人才，文化產業的快速發展迫切需求大量文化產業人才。文化產業人才是指有一定的文化素養和創意能力，能夠運用一定的知識和技能推動文化產品的生產、傳播和服務的復合型人才。按照文化產業對人才的需求規格，一般包括這幾種層次的人才：策劃型人才、技能型人才、經營管理型人才。策劃型人才具有較強的策劃和創意能力，尤其是原創能力，是文化產業人才結構中的頂尖人才，對文化產業發展的真實水平具有決定性的作用；技能型人才具有熟練的技術操作能力，能運用各種技術手段以作品的形式再現文化創意，是文化產業人才的主體和中堅力量；經營管理型人才是綜合運用其他學科和領域的知識和技能，對已有的文化項目和文化服務進行運作和實施的人才，這是文化產業人才的基礎力量，專業化程度較低，綜合素養較高。這三類人才直接指向文化產業不同的發展層次和水平，文化產業的健康發展，必須同時依仗這三類文化產業人才的智力支持。

一、“90后”農民工法律意識的現狀和原因分析

在我國，系統的法律課程是在大學里開設的，而大部分的“90后”農民工在初中或高中畢業后，就走上了求職打工的道路，為了生存，很少有空閑時間來專門學習法律知識。因此，絕大部分的“90后”農民工犯罪都是缺乏法律知識的，對法律、犯罪、處罰等沒有認識造成的。另外對和自己工作密切相關的法律興趣也不高，有數據顯示只有16.7%的青年農民工比較了解《勞動法》，大多數只是了解一點，15.3%的人一無所知。對于工作過程中用人單位拒絕簽訂書面的勞動合同沒有維權意識，對于拖欠工資等違法現象通常通過人情關系解決，人情關系解決不了的甚至會通過暴力手段。而年紀較大的農民工法律意識更令人憂慮。有30%的“90后”農民工聽說過《勞動合同法》，但是當自己的合法權益受到侵害時真正用勞動法維權人還不足10%。

當受到不公正待遇時竟然有21%的“90后”農民工選擇使用暴力手段來解決,還有40%“90后”農民工選擇忍氣吞聲。由于普法宣傳的局限，“90后”農民工對法律知識的了解大多來源于各種媒體。而比較有影響的案件大多都直接或間接的強調罪犯受到法律的嚴懲，給“90后”農民工最直觀的感受就是法律是殘酷無情的，是赤裸裸的暴力。雖然會對他們內心產生威懾感，但這種威懾感并不等同于對法律的尊重。另外很多影視劇中對犯罪線索細節的描述過于清晰，致使一些”90后”農民工甚至會模仿影視劇中的情節進行違法犯罪活動。最后社會上存在的“富二代”和“官二代”案件，讓“90后”農民工失去對法治社會的信心，更不要談法律意識的培養。同時因為維權成本過高，導致很多“90后”農民工喪失了對法律的信仰，如張海超開胸驗肺事件，這讓很多身患職業病的“90后”農民工對通過合法渠道維權產生恐懼，當沒有辦法維權而又走投無路時，一些“90后”農民工會選擇通過暴力手段解決。

二、培養新生代農民工法律意識的途徑

1.提高“90后”農民工的文化知識水平

“90后”農民工對文化知識的渴望遠遠高于前兩代農民工，他們已經逐步擺脫傳統農村勞動者的特征，不僅希望通過在城市工作改變現有的生活條件，也希望通過城市這個平臺豐富自己的精神層面的需求。北大保安甘相偉通過自己不懈努力于2008年考入北大中文系，半工半讀的幾年里，閱讀書籍400多本，寫下近10萬字的文集，并出版發行新書《站著上北大》，在社會上引起廣泛關注。黑龍江省大慶市東風中學的保安訾立參加了2012年的高考，并以優異的成績被天津大學化工學院的應用化學專業錄取。以甘相偉和訾立為代表的“90后”農民工對文化知識的追求超過我們的預期，部分“90后”農民工因為家庭原因高中畢業后放棄接受高等教育，但他們心中一直有一個夢想，走進高等學府，成為一名天之驕子，只要條件基本具備，他們就會厚積薄發，實現自己的理想。

而文化知識水平和法律意識之間有著密切的聯系，有調查顯示，97%的“90后”農民工表示愿意繼續學習，但現實情況是有40%的“90后”農民工沒有機會接受各種職業培訓。因此，需要用人單位和當地政府通過各種渠道，對不同教育背景、不同文化層次、不同年齡的“90后”農民工，進行形式靈活多樣的教育，尤其是職業技術培訓，提高“90后”農民工的文化知識水平。同時建立相關激勵政策，鼓勵高等院校在節假日向農民工開放，實現資源共享，向給有能力的“90后”農民工開設一個實現夢想的殿堂。

一、特效科普影院建成開放后的運營狀況

（一）影院上座率高，觀眾爆滿，成了開館效應

一座科普場館和特效影院的建設，通常需要三到四年的時間，場館及影院的開放，是公眾期待已久的事。公眾期待著早日進場參觀，認識科普場館和特效影院，探索其中的科技奧秘，觀看和感受特效電影。因此，觀眾的流量具有很強的開館效應，散客絡繹不絕，團體應接不暇，影院觀眾經常出現爆滿的現象，在節假日或者特殊活動日，甚至出現供不應求、需要加場的局面。觀眾在觀看電影的過程中，可以觀賞生動的畫面，感受震撼的音響，體驗各種驚奇的特效，仿佛身臨其境，因而感到非常好奇和有趣，并且在較長一段里對特效電影保持較高的觀看熱情。

（二）重視技術能力的培養和提高

開館初期，為了使影院盡快進入良好的運行狀態，影院運營者非常重視對放映員技術能力的培養和提高，放映員必須經過一段時間的專業技術培訓和嚴格的業務考核，熟練掌握了放映操作技術，才可以上崗。由于新的影院設備剛剛投入使用，仍然需要通過現場實操訓練和經歷一些常見故障的處理，才能做到訓練有素，沉著應對，對設備性能熟練掌握。

（三）重視場務接待服務水平的提升

為了給觀眾提供專業、優質的服務，影院運營者對場務接待服務人員如檢票員、售票員等進行系統的業務知識培訓和服務禮儀訓練，推行嚴謹的管理模式和“以人為本”的服務理念，場務接待服務人員的服務質量才能得到有力的保證。禮貌熱情的服務能夠給觀眾帶來如沐春風的愉悅感，及時準確地給觀眾提供各種咨詢能夠獲得觀眾較高的滿意度，觀眾對影院留下良好的印象，因而經常來影院觀看電影，體驗特效。

摘要：信息化教學是一種全新的教學模式，它與高職院校英語課堂的結合能夠豐富課堂教學情境，提高學生學習英語的興趣，促進高職院校英語教學水平的提高。本文從幾個方面探討了信息化背景下高職院校英語如何與信息化技術進行有機結合，供相關教育工作者學習與借鑒。

關鍵詞：信息化；高職院校；英語教學方法

隨著科技的發展，計算機越來越多地走進了人們的視野，促使學校由傳統的教育模式向信息化的教育模式轉變。使用計算機技術輔助課堂教學，符合時展的趨勢與潮流，能夠推動學校的教學改革，更加符合新課改對于課堂教育的要求。高職院校的英語教學理論性很強，教育觀念的更新也比較快，借助信息化技術，可以改變傳統教育以教師講授為中心的情況，讓學生更多地參與到學習互動中來，促進學生英語水平的提高。在信息化背景下，高職院校英語教學方法可以從以下幾點來進行改良。

一、高職院校英語教師應該積極培養信息化教學意識

培養高職院校英語教師的信息化教學意識，是提高高職院校英語教師信息化素養的重要因素，老師對于信息化技術教學的認知、對信息知識掌握的熟練程度和對信息軟件的實際操作能力在很大程度上決定了高職院校英語教學信息化水平的高低。高職院校英語教師要想培養信息化教學意識，首先需要教師認可、贊同信息化的教學模式，充分發揮信息化的潛力與優勢，讓信息化更好的服務于英語教學；其次，必須結合自身的教學體驗，生活環境和文化經歷，提高自身信息化教學的參與意識和綜合素質；第三，在進行信息化課程設置時，要做到以學生為中心，拋卻“填鴨式”的傳統教學模式，激發學生學習英語的主動性與積極性，在課堂中，可以利用情景會話、合作交流、互相探討等方式發揮學生的主觀能動性。[1]

二、利用信息化技術對教學模式進行改革

高職院校英語教師應該將信息化的優勢與課堂授課相結合，使自己的教學任務和教學主旨保持一致，努力探索多樣化的信息平臺，為學生尋找豐富優質的教學資源，擴大學生的知識面。教師在講課的過程中，應根據授課的內容和目的進行信息的篩選，注意重點及難點的講解，根據學生對知識掌握的程度和接受能力決定講課的進度，促進信息化教學方法的有效實施。高職院校英語信息化課堂的設計應該是以構建社會主義現代化信息理論為導向，結合英語教學特色和實際存在的問題，圍繞培養學生的創新能力和操作技能來展開。[2]在課堂教學中，要以學生為中心，根據學生的實際學習情況，不斷調整教學模式，要給學生構建豐富的情境，讓學生在這些情境中進行理解與發散，給學生創建信息化的學習環境，提供信息化的學習資源。同時，設計優質的信息化英語教學模式也需要教師不斷更新自己的教學理念，提高自己的信息化素養和實踐能力，在課堂上充分利用信息化資源。英語教師要掌握信息化技術的基本知識和技能，利用信息化為英語課堂提供豐富多彩的教學內容。在信息化的大環境下，教師要根據實際情況不斷調整自己的教學手段，為學生設計優質的課堂教學內容，提高英語信息課堂教學的效率。

1、多媒體技術的含義   多媒體技術是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術。集文本、圖形、動畫、聲音、影視等各種交流媒介于一體的計算機多媒體技術是21世紀計算機科學技術發展的一個重要領域。本文綜述了多媒體技術的概念，探討了多媒體數據處理技術的應用和計算機多媒體通信技術的應用兩個方面，同時對多媒體技術網絡化的發展作了展望。   2、什么是企業文化建設   企業文化建設是指企業文化相關的理念的形成、塑造、傳播等過程，重口號輕落實；重宣貫輕執行。突出在“建”字上，是基于策劃學、傳播學的，認為企業文化是一種策劃和傳播，是一種泛文化。企業文化建設的方法：（舉我所在公司的例子）。   2.1晨會、夕會、總結會。每天的上班前用若干時間宣講公司的價值觀念、安全理念等。總結會是月度、季度、年度部門和全公司的例會，這些會議固定下來，成為公司的制度及公司企業文化的一部分。   2.2思想小結。就是定期讓職工按照公司內部企業文化的要求，對照自己的行為，自我評價是否做到按標準實施。   2.3張貼宣傳企業文化的標語。把企業文化的核心觀念寫成標語，張貼于企業顯要位置。   2.4樹先進典型。給員工樹立了一種形象化的行為標準和觀念標志，通過典型員工、先進典型故事可形象地反映出工作積極、工作主動、敬業奉獻的精神，從而感染提升員工的規范行為。上述的這些行為都是很難量化描述的，只有具體形象才可使員工充分理解。   2.5權威宣講、外出參觀學習。揚長避短，引入外部的權威進行宣講是一種建設企業文化的好方法。外出參觀學習也是建設企業文化的好方法，這無疑向廣大員工暗示：企業管理當局對員工所提出的要求是有道理的，因為別人已經做到這一點，而我們沒有做到這些是因為我們努力不夠，我們應該改進工作向別人學習。   2.6企業文化展室。展示企業發展創業史、企業精神、核心理念等風采，陳列一切與企業發展相關的物品。   2.7文體活動。文體活動指重大節日大型晚會，體育比賽等活動，在這些活動中可以把企業文化的價值觀貫穿進行。   2.8引進新人，引進新文化。引進新的員工，為企業帶來新鮮血液，必然會為企業帶來些新的文化，新文化與舊文化融合就形成另一種新文化。   2.9開展互評活動。互評活動是員工對照企業文化要求當眾評價同事工作狀態，也當眾評價自己做得如何，并由同事評價自己做得如何，通過互評運動，擺明矛盾，消除分歧，改正缺點，發揚優點，明辨是非，以達到工作狀態的優化。   2.10領導人的榜樣作用。在企業文化形成的過程當中，領導人的榜樣作用也起著至關重要的影響。   2.11創辦企業報刊。企業報刊是企業文化建設的重要組成部分，也是企業文化的重要載體。企業報刊更是向企業內部及外部所有與企業相關的公眾及客戶宣傳企業的窗口。   3、多媒體技術與企業文化的聯系   現在的宣傳和灌輸講究多樣化的手段，傳統生硬的方法已經不能滿足現代人群接收信息的方式。企業中出現的電視、廣播站應該是企業文化多媒體應用最早的雛形，現在很多大型企業都設立了企業內部電視臺，用于宣傳企業的思想理念、方針政策，員工也很輕松的接收了企業傳播的信息。現代多媒體技術能將企業文化的每個細節，通過多樣化的方式輕松的灌輸給員工。   4、在企業文化建設中推廣多媒體技術的必要性   多媒體技術就是通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。計算機以其無可比擬的便捷、高效、精確、易于修改和存儲方便等特點不斷刷新各項紀錄。   4.1在企業文化建設中推廣多媒體的好處。   4.1.1將企業的發展、規模、產品、工藝、企業文化做成視頻，并制作成多種語言版本（如：英語、日語、德語等）方便于客戶來訪、參展學習、新員工入職時，可以通過宣傳影片，專業而大氣的視頻更加直接凸顯企業的品牌和實力。   4.1.2可以將公司的生產技術培訓、安全教育、職業道德培訓等用動畫或真人表演的形式制作成教育教訓視頻影片，方便保存和永久播放，成為公司寶貴的智慧財產，為公司節約大量培訓成本。   4.1.3可以將公司的晚會、戶外活動、社會公益活動，頒獎等等翦輯成影片，制作成文關懷的影片，對內可以給員工留念，對外可以起到宣傳的作用。   4.2企業多媒體可以通過多種媒介途徑來傳播。   4.2.1企業服務器或網站：在服務器或網站上設立一個多媒體中心，按類別分好，員工可以很方便的用電腦來觀看內容。   4.2.2公司人多的場所：可以將視頻刻成光盤，在員工食堂、員工休息區、客人來訪區、面試等候區、VIP會議室等場所播放。   4.2.3正式課堂：召集大家一起培訓學習，有目的性的播放相關內容。   4.2.4還可以將公司的畫冊、刊物等放置于報架、產品展示廳、閱覽室等等。   5、多媒體技術在企業文化建設的應用案例   舉一個簡單的例子，把一個部門的工作流程和工作內容制作成一個多媒體課件，便于外來人員查找本部門內務，以及保存本部門內部資料。如：把此部門的工作：項目總結為以下幾個內容，制作一個主菜單，便于逐級查找內容：（1）主菜單：需要分的各項工作；（2）次菜單：其中一項工作分為各類（如重大事件集錦細節分類）；（3）三級菜單：其中某類工作的細節分類。這樣逐級查找，既方便，又快捷。#p#分頁標題#e#   6、結束語   總之，充分利用多媒體技術在企業文化建設的推廣應用，是一項既方便又可便于操作的方式，使企業文化管理方式走入了一個現代化管理的新時代，也利于廣大職工家屬愿意接受企業文化建設的創建工作，促使學習主動積極學習，全面提高了學生的素質。