【摘要】本科生畢業(yè)設計在教學環(huán)節(jié)中具有極其重要的地位。如何提高畢業(yè)設計(論文)質量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是本科教育中亟須解決的問題。本文深入探討了班導師制度在藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計中發(fā)揮的作用，系統(tǒng)的論述了應用班導師制度提高藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計質量的可行性，并建立了相應的質量保障體系。

【關鍵詞】班導師；畢業(yè)設計；質量

藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計不僅是專業(yè)學習中一個重要的理論聯(lián)系實際環(huán)節(jié),其畢業(yè)設計（論文）質量也標志著本科生的專業(yè)知識水平和實踐創(chuàng)新能力[1]。隨著社會的發(fā)展，現有的藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計質量保障體系已不能滿足藥學教育的要求，同時部分“灌水”論文、“抄襲”論文、“綜述”論文的存在，嚴重影響了畢業(yè)設計的質量，也不利于藥學專業(yè)人才培養(yǎng)[2]。如何提高藥學專業(yè)畢業(yè)設計(論文)質量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是本科教育中亟須解決的問題[3-4]。班導師制是我國近年發(fā)展起來的一種新型的學生管理模式[5]。我們在藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計中充分發(fā)揮班導師的作用，開展了應用班導師制度提高藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計質量的可行性研究，并建立了相應的保障體系。

一、影響藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計質量的因素分析

縱觀國內藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計，影響其質量的，主要有以下幾個方面：

（一）管理機制體制因素

一方面，現有的培養(yǎng)方案將學生主要就業(yè)簽約階段與畢業(yè)設計階段大部分重合，導致學生忙于找工工作，到崗實習。做畢業(yè)設計的時間少，精力分散，間接影響畢業(yè)設計質量，導致畢業(yè)設計質量下降。另一方面，在實施專業(yè)認證之前，各校的培養(yǎng)方案對畢業(yè)設計規(guī)定表述較為簡單或要求較低，總體上重視程度不夠，導致一些畢業(yè)設計（論文）質量雖然較差，最后也通過了。如此導致學校、教師、學生都不重視畢業(yè)設計（論文），質量較低。

摘要：藥學文獻檢索作為臨床藥學專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，其教學質量直接影響學生的科研素養(yǎng)和后續(xù)畢業(yè)論文的質量。根據我校臨床藥學專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學特點，通過整合課程體系，優(yōu)化教學方案和內容，調動學生學習的積極性和主動性，提高臨床藥學專業(yè)藥學文獻檢索課程的教學效果。

關鍵詞：藥學文獻檢索；臨床藥學；教學效果

徐州醫(yī)科大學臨床藥學專業(yè)建于1997年，經過20余年的發(fā)展，秉承“以人為本，藥學服務”的現代藥學教育理念，構建了“一體兩翼”的課程體系；通過整合課程資源，實現了多學科的交叉融合，形成了“懂醫(yī)精藥，能力為先”的特色人才培養(yǎng)模式。近年來，先后開展了分析化學、有機化學、物理化學等專業(yè)基礎課程的改革[1-3]，成效顯著。藥學文獻檢索作為臨床藥學專業(yè)的必修課程，是臨床藥學專業(yè)“一體兩翼”課程體系的重要組成部分[4]。該課程的培養(yǎng)目標是使學生具備一定的文獻信息收集、整理、加工與利用能力，掌握科技文獻的檢索方法和科技論文的寫作技巧，促進學生提高學習、研究和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)其具有相應的科研素養(yǎng)[5]，以利于課程論文和今后畢業(yè)論文的順利完成。隨著“大數據”“精準醫(yī)療”“人工智能”等概念的提出，特別是互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展和專業(yè)數據庫的出現，在豐富藥學文獻檢索課程內容，便利文獻檢索的同時，也為藥學文獻檢索課程的本科教育帶來了新的挑戰(zhàn)和任務。為適應當前形勢，實現我校臨床藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標及滿足實際工作需要，通過整合課程體系，優(yōu)化教學方案和內容等措施對臨床藥學專業(yè)藥學文獻檢索課程進行改革。

1整合課程體系，優(yōu)化教學方法和內容，提高教學效率

我校臨床藥學專業(yè)學制五年，藥學文獻檢索課程在四年級第二學期開設，主要服務于后續(xù)的綜合技能實驗和五年級第二學期畢業(yè)論文的選題、開題及撰寫。因與前期開設的理論課程有明顯脫節(jié)，時間跨度較長，學生對理論課中所學的理論知識不知如何應用，缺乏文獻檢索在科學研究中應用的感性認識，教學效果欠佳。如能在進行藥學文獻檢索教學過程中，整合與之相關的課程，適時安排相應實踐操作，應用所學的理論知識解決問題，不僅有利于提高藥學文獻檢索的教學效率，也有利于激發(fā)學生的求知欲，改善相關課程的教學效果[6]。針對上述情況，從我校臨床藥學專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，在本課程授課初期向學生介紹臨床藥學專業(yè)課程設置及本課程的目標、定位，讓學生了解畢業(yè)論文或科研設計的流程，使其認識到本門課程對后續(xù)綜合技能實驗課、畢業(yè)論文設計及進一步深造進行科研選題的重要作用，明確本門課程開設的目的和重要作用。在授課內容上，不拘泥于教材，突出重點，適當講解文獻檢索的基本知識，重點講解獲取科技文獻的方法和途徑以及科技論文的寫作的方法與要求。在課程的學時分配上，增加中英文數據庫的檢索及使用上機實踐的學時比例，增加網絡環(huán)境下獲取文獻的方法及途徑內容，提高學生的課堂學習效率。在教案設計時選擇與臨床藥學學科密切相關的“合理用藥”“精準醫(yī)療”等科研實例，講解文獻檢索與科技論文寫作在科研工作中的重要作用，激發(fā)學生的學習興趣。在教學實踐中，根據課程內容設置一些問題，以班級競賽的方式，在同時上課的兩個班級中，通過隨機提問或者讓學生推薦的方式選出代表回答問題，作為班級的課程平時積分。利用大學生爭強好勝和集體榮譽感強的特點調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛[7]。在課程安排上，相應的理論教學結束后及時安排上機實踐，同時將臨床藥學專業(yè)的綜合技能實驗安排在藥學文獻檢索課程結束后的第二周，并將綜合技能實驗內容與數據庫檢索相關實驗內容有機結合。充分利用文獻檢索知識面廣、實踐性強的特點，通過上機實踐和后續(xù)的藥學綜合技能實驗訓練，使學生掌握基本的文獻檢索技能，提高教學效率。

2引入案例教學，調動學生學習興趣

臨床藥學專業(yè)的藥學文獻檢索課程主要內容為：文獻檢索及科技論文寫作概述、中英文數據庫的特點及應用和科技論文的寫作規(guī)范與方法。從教學方式上又可以分為理論教學和實踐教學兩部分，課程設置30個學時。其中理論教學部分具有內容多、信息量大、理論性強的特點，與前期所學的其他課程相關性不大，知識相對獨立。在教學過程中，教師一般通過課堂講解的方式開展理論部分教學，由于內容相對枯燥、教學形式單一，容易造成課堂氣氛沉悶，在學習本門課程時，學生重視程度不夠，學習興趣不高[8]。因此，在藥學文獻檢索教學中，應根據教學目標和教學任務，選擇與臨床藥學專業(yè)相關的科研實例或話題，使學生進入某種特定的事件和情景中，提出問題，讓學生對所給出的科研實例或話題進行積極主動的探究。在這個過程中，學生既能聯(lián)系自己所掌握的專業(yè)知識加深印象，又能更加容易地掌握所要求掌握的內容，有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地運用知識，分析、解決實際問題的能力[1]。例如在講授數據庫檢索及應用時，以學生所熟知的我院某個任課教師的科研課題為例，介紹糖尿病發(fā)病機制及用藥現狀，引起學生的興趣，讓學生檢索該教師發(fā)表的科研論文、申請的發(fā)明專利，教師進行總結，介紹應用合適的檢索途徑和檢索策略進行科學研究的重要性。在介紹學術規(guī)范時，向學生介紹2017年湖北某高校知名學者的學術造假事件及其對學校和個人的影響，引導學生分析案例，哪些行為是學術不端行為，如何避免不端行為，通過積極討論、主動答題等方式引導，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高學生學習興趣，使學生具有一定創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。

在當前高等院校的教育教學中，撰寫畢業(yè)論文是非常重要的環(huán)節(jié)，是考查學生運用基本知識、基礎理論進行分析和解決問題的能力，也是學生進行初步科研訓練的有效形式。然而就目前藥學專業(yè)學生撰寫的畢業(yè)論文情況來看，普遍存在質量不高這一問題。所以，分析導致畢業(yè)論文質量不理想的原因，并根據實際情況制定一套科學、完善的整改體系至關重要，需要民辦高校對其給予高度重視。

一、藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量不理想的原因分析

1學生方面的原因

從學生角度思考，論文質量不理想的原因有3個方面：①思想上對論文質量缺乏重視。一些高校畢業(yè)生未意識到畢業(yè)論文的重要性，在寫作論文時存在剽竊和造假現象。據統(tǒng)計，國內重點院校和普通院校本科畢業(yè)生論文抄襲和造假率高達10%和30%以上，而且呈現出逐年增長的趨勢[1]。之所以出現這種現象，是因為學生對論文質量的重視不夠。這不但違背了高校要求大學生撰寫論文的初衷，而且與高校教育精神相悖。②缺少獲取知識信息的途徑。畢業(yè)論文從選題到寫作，需要學生查閱大量文獻，尤其是藥學專業(yè)的畢業(yè)論文對真實性和準確性均具有較高要求，因此學生寫作論文中的每一部分內容都要有足夠的理論作為支撐。但當前部分學生缺少獲取知識信息的途徑，在查閱文獻時，僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視了查閱專業(yè)文獻數據庫[2]。由于理論支撐不夠，最終導致論文質量差強人意。③實習、就業(yè)等事情分散了學生寫作論文的精力。目前，民辦高校的論文寫作大多安排在最后一個學期。在這段時間里，學生大部分精力都集中在擇業(yè)、就業(yè)或考研準備上，無暇顧及論文質量，大多數學生都是抱著應付了事的心態(tài)，并沒有認真對待論文寫作，影響到論文的寫作質量。

2教師方面的原因

從教師角度思考，論文質量不理想的原因有以下兩個。①一些論文指導教師本身科研能力不高，且沒有指導本科學生寫作論文的經驗，加之對學生論文選題所涉及的范圍領域不熟悉。這樣一來，在指導學生寫作時就力不從心，甚至有些教師會出現應付了事的情況。②有些教師對論文指導工作不夠重視，在指導時缺乏責任心，經常以工作忙為理由避免回答學生在寫作論文方面提出的問題，對待學生上交的論文沒有進行仔細批改就通過。

二、提高藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的策略

摘要：基于中藥學專業(yè)培養(yǎng)目標和中藥學專業(yè)畢業(yè)生實習內容、實習現狀，本文提出分類指導、因材施教的教育思想，希望能夠提高學生實習效果，提升學生綜合能力，將來更好地實現就業(yè)。

關鍵詞：中藥學;畢業(yè)實習;現狀分析

我國高等中藥學專業(yè)經過幾十年的發(fā)展，教育規(guī)模不斷擴大，專業(yè)設置不斷拓寬。在二十一世紀的今天，面對生物制藥、化學制藥的沖擊，固有的教學模式不足以支撐現在的學科發(fā)展，中藥學專業(yè)要想得到更好的發(fā)展，就必須在原有基礎上進行改革、創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，專業(yè)學科不斷交叉、滲透和融合，必將成為高等中藥學教育的發(fā)展新趨勢。中藥學專業(yè)課程主要以中藥學為主，另以化學、生物學、和基礎醫(yī)學為基礎，以外語、計算機、數學等課程為支持工具，輔之以社會人文科學知識，突出要點，鞏固生物學知識及化學知識，加強中藥種植、采集加工、鑒定、炮制、提取工藝、中藥制劑和中成藥生產及藥效研究、安全性評價、中藥臨床事件等教育。以理論知識和實驗技能相輔相成的教育模式，使學生具備理論與實踐相結合，文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力并重的扎實基礎，可使學生全面發(fā)展，為其今后的就業(yè)提供很好的幫助。

一、畢業(yè)實習的含義

畢業(yè)實習是落實中藥學專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生把理論知識與實踐相結合的有效方式，是在原有理論基礎上的深化學習和繼續(xù)深造。畢業(yè)實習主要是培養(yǎng)學生如何將所學的理論知識應用到實踐生產中以及解決實踐過程中出現的問題等綜合能力。同時，畢業(yè)實習是中藥學專業(yè)畢業(yè)前的最后一個教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習能夠有效地為即將走向工作崗位的學生提供一個良好的慢熱平臺，讓學生能夠緩沖學習與工作的距離。

二、畢業(yè)實習內容

中藥學專業(yè)實習重在培養(yǎng)中藥學專業(yè)人才基本技能，通過課程學習的基礎理論和基本知識在生產實踐中得到有效運用。實習的過程是對專業(yè)課知識學習的深化和理解。目前，畢業(yè)實習一般包括5個環(huán)節(jié)，選取題目、查閱文獻、實驗研究、論文撰寫。畢業(yè)論文是對畢業(yè)生在校所學的理論知識和實驗操作等各項技能的綜合考核，目的是讓學生更進一步理解和運用專業(yè)知識，提高綜合能力，使其更好地適應社會和經濟發(fā)展的需要。畢業(yè)實習不但能夠加強學生對理論知識的掌握，而且培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際及分析、解決問題的能力。

摘要：經過十年發(fā)展，廣州中醫(yī)藥大學中藥學碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模迅速擴大，生源質量穩(wěn)中有升，但學位授予總體規(guī)模偏小。實踐創(chuàng)新能力是中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)重點，“兩段式、雙導師”是中藥學專業(yè)學位培養(yǎng)最有效途徑，高新科技企業(yè)是中藥學專業(yè)學位培養(yǎng)的主要陣地和堅定力量。

關鍵詞：中藥學；專業(yè)學位；研究生教育

2010年1月，國務院學位委員會第27次會議首次增列中藥學碩士專業(yè)學位，開啟了我國中藥學專業(yè)學位研究生教育的歷史。會議還審議新增另外18種碩士專業(yè)學位類別，通過了《碩士、博士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展總體方案》《碩士、博士專業(yè)學位設置與授權審核辦法》等文件，標志著我國專業(yè)學位研究生教育進入快速發(fā)展、制度完善階段［1］。2017年全國專業(yè)學位碩士招生數量首次超過學術學位碩士，增長幅度達到43％，遠超研究生總招生數20％的增長幅度［2］。2020年9月，國務院學位委員會、教育部《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》指出：“到2025年，以國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域和社會重大需求為重點，將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數量”。發(fā)展專業(yè)學位成為我國學位與研究生教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點。截至2020年1月，我國中藥學專業(yè)學位研究生教育已開展十年，中藥學碩士專業(yè)學位授予單位由2010年首次增列的43個增加至48個。廣州中醫(yī)藥大學是全國首批中藥學碩士專業(yè)學位授權點，在專業(yè)學位研究生教育邁向新征程之際，筆者回顧中藥學專業(yè)學位研究生教育開展情況，總結中藥學專業(yè)學位研究生教育基本經驗，查找存在的問題，繼往開來，推進高層次應用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新，以全面提高本校中藥學專業(yè)學位人才培養(yǎng)質量。

1中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的基本情況

1.1招生規(guī)模與質量

1.1.1招生規(guī)模

2011年至2019年，廣州中醫(yī)藥大學中藥學碩士專業(yè)學位研究生招生人數增長了12倍，由2011年首次招生的4人，增長到2019年48人，占全校碩士研究生招生比重逐年增加，年均增長率達36.4％。與之相對的中藥學學術學位碩士研究生年均增長率僅為0.1％，見表1。

【摘要】對于中藥學專業(yè)學生而言，實習是鞏固知識、掌握技術最為關鍵的時期，基于此，文章以中藥學專業(yè)實習為前提，著重分析了其中的細節(jié)問題，對于學生專業(yè)知識與能力的掌握具有重要作用。

【關鍵詞】中藥學專業(yè)；實習；細節(jié)問題；答辯

畢業(yè)實習是大學生必須要經歷的一個時期，在這一階段內，學生可以培養(yǎng)自身發(fā)現、分析與解決問題的能力，也可以實現動手能力、知識創(chuàng)新與綜合運用能力的提升，以此提升專業(yè)素質。但是在學生實習階段，其中也會存在諸多細節(jié)方面的問題，例如實習選題與答辯等，這些細節(jié)問題的存在均會對學生就業(yè)造成一定程度的影響。所以，不管是學生還是教師，都要對中藥學專業(yè)實習進行重視。

1.畢業(yè)實習價值體現

中藥學專業(yè)具有極強的實踐性，學生在課堂中所積累的理論知識務必要利用實驗操作的形式進行論證與運用，從而真正做到融會貫通、學以致用，成為一名專業(yè)的中藥學研究人士。而為了實現這一目標，安排學生實習必要[1]。在實習的過程中，學生能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)新與實踐能力，并且通過實習，也可以將課堂中學習專業(yè)知識進行實踐操作，提升自身實驗水平。與此同時，學生在帶教老師的教導下，也培養(yǎng)了獨立思考的習慣，通過獨立設計實驗方案與路線，加強對中藥學專業(yè)知識的理解，并開發(fā)科研構思與科研設計思維，以此實現思維的創(chuàng)新。所以，安排中藥學專業(yè)學生進行實習，是培養(yǎng)社會、市場與企業(yè)所需實用型與復合型人才的必備環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)實習也可以提升學生專業(yè)素質，實習也為學生接觸社會創(chuàng)造了條件，真正培養(yǎng)了學生發(fā)現并解決問題能力，并進一步加強了學生的科學研究以及人際交往的能力，為今后學生步入社會與企業(yè)奠定了良好的基礎。

2.中藥學專業(yè)實習及細節(jié)問題

2.1實習題目的選擇

作者：仇佩虹 林麗 葉發(fā)青 單位：溫州醫(yī)學院藥學院

近幾年，隨著中藥領域新學科、新行業(yè)不斷涌現，社會迫切需要一批新型中藥人才，以推動中藥事業(yè)的進一步發(fā)展[1-3]。同時，我國的高等教育已經進入了大眾化時代，高校招生規(guī)模不斷擴大，人才競爭將由數量型向質量型轉變[4]。因此，構建新型的中藥學人才培養(yǎng)方案，以市場人才需求為導向，探索如何培養(yǎng)出一批具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的高級應用型中藥學專業(yè)技術人才是需要思考的問題。

1構建中藥學專業(yè)實習實訓教學體系

中藥學實習實訓是指組織中藥學專業(yè)的學生在校外場所進行的有針對性的實際操作能力的訓練，達到理論結合實際的目的。由野外見習、企業(yè)實習、醫(yī)院實訓實習及畢業(yè)專題實習等幾部分構成。

1.1藥用植物野外見習

藥用植物野外見習是藥用植物學課程體系中的重要環(huán)節(jié)，充分利用本地資源，在泰順烏巖嶺國家自然保護區(qū)、龍灣潭國家森林公園和永嘉林坑建立了見習基地，在大二開學的第一周安排學生到基地進行野外見習，通過一周野外見習，學生對中藥的生境、生態(tài)及資源保護和利用的理論知識得到強化，既拓展了知識面，學生了解了中藥資源調查的基本技能、方法，也培養(yǎng)獨立工作能力和團隊精神。

1.2企業(yè)實習

摘要：我國藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)模式存在諸多問題，現有的人才培養(yǎng)模式仍然無法保證高質量專業(yè)碩士的培養(yǎng)。因此，急需探索適合人才培養(yǎng)目標的藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。主要介紹我校對藥學碩士專業(yè)學位研究生（臨床藥學和工業(yè)藥學兩個方向）培養(yǎng)模式的探索與實踐。制定與職業(yè)發(fā)展、社會需求相契合的藥學碩士專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)方案；加強藥學碩士專業(yè)學位實踐基地的建設；開展以藥學碩士專業(yè)學位實踐基地為紐帶的企業(yè)橫向合作服務；構建藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量保證體系。校院企深度融合，從而探索構建了學科共建、資源共享、人員雙跨、研究生共培養(yǎng)的藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，構建了與社會需求相契合的、特色鮮明的藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。

關鍵詞：藥學專業(yè)學位；人才培養(yǎng)模式；碩士研究生

1制定與職業(yè)發(fā)展、社會需求相契合的藥學碩士專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)方案

根據國家相關部門頒布的藥學碩士專業(yè)學位指導性培養(yǎng)方案的基本要求，結合藥學碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)特點，我校圍繞培養(yǎng)臨床藥學和工業(yè)藥學兩個方向，制定了以職業(yè)需求為導向，以實踐能力培養(yǎng)為重點的專業(yè)學位培養(yǎng)方案，形成了課程教學、實踐教學、學位論文三位一體的培養(yǎng)模式。

1.1特色鮮明的人才培養(yǎng)目標

我校藥學學科準確定位全日制藥學碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標，緊貼社會行業(yè)需求，創(chuàng)新藥學教育模式，形成工業(yè)藥學和臨床藥學兩個學科方向。藥學碩士專業(yè)學位的臨床藥學方向以“懂醫(yī)精藥，能力為先”為目標，培養(yǎng)“具有較扎實的藥學基本理論和實踐技能、臨床醫(yī)學基本理論及實踐技能，具有良好的職業(yè)道德、較強的人際交流能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，能夠從事臨床合理用藥、治療藥物檢測、新藥臨床評價及臨床藥學研究等方面工作的高層次、應用型藥學服務人才”；工業(yè)藥學方向則以“實踐能力為基礎，行業(yè)需求為牽引”為目標，培養(yǎng)“具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與較強專業(yè)能力，能夠創(chuàng)造性地解決實際問題，勝任藥物技術轉化、生產與技改、推廣與流通及藥品監(jiān)管等領域工作的高層次、應用型藥學專門人才”。

1.2構建了“校企（院）一體化、三階段遞進式”的藥學專業(yè)學位實踐教學體系