（一）

一、綜合實驗教學中心管理模式的研究

過去各教研室忽視了學科聯系，基礎實驗與專業實驗，專業實驗之間均缺乏溝通合作，資源難以共享，實驗教學效果堪憂。曾有考研學生初試成績名列前茅，而復試實驗技能表現不佳。這引起了藥學系的高度重視，意識到整合各個實驗室迫在眉睫，進而從規劃、建設、管理、資源四個方面對實驗教學中心的管理模式進行了探索性研究。

1、統一規劃

對藥學綜合實驗教學中心所承擔的學院臨床醫學、藥學等13個專業:藥物化學、天然藥物化學、藥物動力學、藥劑學、藥用植物學、生藥學、藥物分析學、藥物毒理學、基礎化學、有機化學、分析化學、無機化學、物理化學的基礎課實驗、專業課實驗的教學任務，采取統一領導，統一安排，統一分配師資，統一調配設備等措施。這使綜合實驗教學中心能高效、順暢運轉。

2、集中建設

長治醫學院藥學綜合實驗教學中心于2004年隨藥學系的成立而建立。在建立之初就始終堅持集中建設的原則，采取提前規劃、合理論證、集中審評等方法，最終確定了實驗教學中心的規劃與集中建設的方案。通過集中建設有利于完善實驗教學中心功能結構，提高實驗室的綜合利用價值;注重了規劃的實施效果和可操作性，使實驗教學中心建設良性推進;實驗教學中心功能空間的有效整合，使各學科實驗室既各自相對獨立又相互聯結，可最大限度地提升實驗室的價值和使用率，避免重復建設和土地空置。

1培養學生的創新與實際應用能力

1.1以科學的教學模式激發學生的創新意識，啟迪學生的創新思維，培養學生的創新能力

在中藥學教學過程中進行互動教學，培養學生的自主學習及動手能力，任何知識只有經歷過，才會印象深刻，理解透徹，中藥學的學習也同樣，尤其中藥學是一門應用性課程，是多學科的綜合運用下整合思維和再創造進程。教師可以在學生有新思維且不斷發揮主觀能動性驗證新思維的合理性與可行性的過程中，主動引導和啟發，使學生深化理解、積極思考、靈活運用、大膽創新;而學生在老師的指導下積極思考，積極動手實踐，不懂的地方及時主動反問與質疑又可使教師吸取新思想進一步鉆研專業理論，在原來的基礎上產生新的想法來探索科研規律，提高科研水平，這是互動教學模式建立的主旨所在，即使雙方都充分的發揮自身主觀能動性并激發對方主觀能動性，學生在這一過程中，能夠更深刻的理解中藥學的教學內容，逐漸產生興趣，有目的的培養自己的興趣和方向，為以后找實踐工作及為社會服務應用打下良好基礎。

互動教學為中藥學教學的目標實現提供一新的必要教學平臺與必要教學模式，學生主動地學習科研資源在與教師互動的環境中學會綜合運用專業知識探究解決科研的各種問題。應用型中藥學人才培養模式的探索是要在教學模式的合理運用和教學內容的優良改革方面下功夫，以建立能培養滿足社會及企業需要的中藥學人才的教學模式和教學內容。

1.2形成以中藥學實踐應用能力培養為中心的教學體系

課堂講授與實踐教學齊頭并進，并且適當的加大實踐課時，改變傳統的課堂講授為主刻板教學模式，重視見習和實踐，保障見習和實踐效果，借鑒國外以問題為中心的教育模式，給學生更多的發展空間和實踐機會。同時，結合中藥學應用學人才培養，在整體課程設計的時候，不能以所修學分多少為評判唯一標準，學生會為學分甚至選修自己不感興趣的課程，最后的教學效果不好，也耽誤學生的自我發展。

在中藥學人才培養模式上積極結合教學課程設置，明確劃分必修課和選修課，為學生提供應用性人才培養的導向，根據學生自己志向與愛好，選擇課程，保護學生的專業個性，加大實踐見習課比重，培養學生的獨立工作能力及實際操作能力，尤其在課間見習和畢業實習是中藥學專業教學環節中關鍵，對培養學生的創新能力起著不可替代作用，加強課間見習、畢業實習、社會實踐、畢業論文等實踐教學環節，重要的是要體現應用型人才培養的目的，切實落實和保障各環節的教學時間和質量。

1中藥學學術學位碩士與專業碩士的主要區別

1.1人才培養目標的不同

學術學位碩士的培養主要突出科教結合，通過學科前沿課程及實踐課程的學習，著重提高研究生的綜合能力和素質，培養開闊的學術視野和把握學術前沿的能力；專業學位碩士的培養是與行業緊密結合，突出職業導向，考核及評價與行業資格標準盡可能無縫對接，著力提高研究生綜合職業素養，培養專業知識應用的職業能力。總之，在素質結構方面，兩者是科學家與實干家的區別，從知識結構和專業能力方面來說，是開展基礎性研究與應用性研究的區別。

1.2學習要求的不同

學術學位碩士應遵循課程學習與科研并重的原則，要求掌握本學科的專門知識與技能，掌握一門外語，能閱讀相關專業外文資料，熟悉本學科相關領域的學術發展動態，能應用現代科學技術和研究方法，承擔本學科的科研、教學（或）臨床工作，具有獨立分析問題與解決問題的能力，在完成學位論文要求的科研工作的同時，在導師指導下，從事一定時間的專業技能實踐，以增強實踐能力；專業學位碩士應遵循課程學習與專業實踐相結合的原則，使碩士研究生既掌握堅實的基礎理論，又具有較強的從事科學研究或解決實際問題的能力，要求應基本具備科技成果轉化的能力，達到執業中藥（藥）師注冊申請的專業技術要求；能勝任藥物生產、質量評價與控制、新藥研發、藥品注冊、流通管理、合理使用、臨床及社會服務等工作，注重加強專業技能的實踐及訓練，同時亦應在導師指導下，參加一定的科研工作，參加學校組織的專業任職能力考核，任職能力考核內容須與行業資格標準銜接。

1.3培養方法的不同

學術學位碩士實行研究生處、二級學院、學位點共同管理，導師（導師組）全面負責的模式，課程學習所占比例較專業碩士大；專業學位碩士堅持與實踐和應用結合，采用“校-企合作”、“政、校、行、企”合作的“雙導師制”培養方式，理論課程教育在校內完成，實踐環節到產業部門實施，所選的課題要注重實用性、創新性及服務于社會的實際需求。學分方面學術學位以課程學分和學術活動學分為主，專業學位以課程學分和實踐能力學分為主。設置課程學術學位應根據學科內在邏輯來設置，本科生、碩士生、博士生三者之間的課程結構體現層次性、銜接性和遞進式，形成一種縱向深化為主的知識結構，而專業學位應符合專業人士的職業需求，進行多元化綜合性教育，同時注重職業道德等人文教育。

摘要：深入推進產教融合、校企合作，著力培養創新創業技能人才，已經成為高職院校人才培養的主要模式。我院藥學類專業通過創新人才培養模式，重構課程體系，健全創新創業教育體系，創建基于產教融合的創新創業校企共建育人平臺，建立基于產教融合的創新創業型教學團隊，為區域醫藥產業創新發展輸送高素質技術技能人才。

關鍵詞：產教融合；藥學；創新創業

產教融合是指學校與區域相關行業、企業在人才培養、技術研究和成果轉化方面密切合作、相互支持、相互促進，把學校辦成集人才培養、科學研究、社會服務為一體的產業性經營實體，創新辦學模式。國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》（國辦發[2017]95號）指出，當前人才培養供給側和產業需求側在結構、質量、水平上還不能完全適應社會發展，“兩張皮”現象仍然存在。近年來，隨著社會經濟發展，人們生活水平日益提高，對生命健康以及醫療保健的關注度不斷提高，我國醫藥產業發展迅速，尤其是化學藥、中藥和生物藥行業作為藥學產業的三大支柱，已進入新的發展階段。藥物與人們的生活息息相關，社會愈來愈重視藥品使用的安全、有效與合理性，從事藥品生產、購銷、管理工作的人才還有很大的缺口。因此，緊跟醫藥產業發展需求，為行業企業提供藥學類創新創業技能人才，成為開辦藥學教育的高職院校的新使命。

1區域醫藥產業發展現狀

江蘇是醫藥產業大省，全省醫藥制造業總體呈持續快速發展態勢。據統計，截至2016年底，全省醫藥生產企業有512家。由中國醫藥工業信息中心的“2016年度中國醫藥工業百強企業榜單”評選結果揭曉，江蘇省有20家企業入榜，數量位列全國第一，其中，揚子江藥業集團有限公司、正大天晴藥業集團有限公司和江蘇恒瑞醫藥股份有限公司等多家醫藥企業更是常年入榜并一直處于國內上游水平。經統計分析，江蘇省醫藥產業的主要八大門類包括制劑、原料藥、生物制品、中成藥、中藥飲片、器械、制藥機械、衛生材料。目前，江蘇省醫藥產業形成了“一城六區”的產業格局，“一城”指的是中國醫藥城———泰州，“六區”指的是南京、蘇州、無錫、常州、連云港、南通6個醫藥產業區域。江蘇農牧科技職業學院坐落于“中國醫藥城”———泰州，2016年全市共有持證藥品生產企業43家，藥品批發企業20多家，藥品零售企業700多家。泰州目前已形成全國最大的中成藥、麻醉藥、維生素C三大生產基地。揚子江藥業集團被國家發改委評為“中國醫藥行業最具競爭力企業”，綜合收益連續多年位居全國醫藥企業前3名。《泰州市產業結構調整指導目錄（2016年）》指出，未來幾年，泰州市將重點發展生物醫藥、電子信息、新能源三大新興產業，產業規模力爭達到千億元級，其中，生物醫藥是泰州市最具代表性和前瞻性的新興產業。

2區域高職藥學教育現狀

江蘇省醫藥產業發展迅速，藥學人才需求量較大，高職藥學教育規模日益壯大。截至2016年底，江蘇省開辦藥學教育的高職院校有26家，其中專業藥學類院校5家，分別為江蘇食品藥品職業技術學院、江蘇醫藥職業學院、蘇州衛生職業技術學院、江蘇護理職業學院、江蘇衛生健康職業學院，非專業藥學類院校有江蘇農牧科技職業學院、常州工程職業技術學院等21家。泰州地區開辦藥學教育的高職院校有兩家，為我院和泰州職業技術學院。國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發[2015]36號）中指出，“在高校范圍內廣泛開展創新創業教育，積極鼓勵高校大學生自主創業”。然而，目前開辦藥學教育的高職院校學生創新能力和創業素質與社會實際工作要求存在較大差距。因此，深入推進產教融合、校企合作，著力培養創新創業技能人才，已經成為高職院校人才培養的主要模式。

新媒體與科技期刊的融合，主要是指借助互聯網手段將新媒體運用到傳統媒體中，使科技期刊的網站建設、網絡化采編、電子編校、出版、營銷等得以優化和改善，使科技期刊相關的微信平臺建設、APP開發等得以實現，促進新媒體與傳統媒體的深度融合，推動科技期刊數字化發展和增強學術影響力[1]。目前，國內多數科技期刊已經在媒體融合大潮中開始了數字化轉型[2]，部分編輯部成立了新媒體部門，專門推動傳統媒體網絡化、數字化、平臺化。相較于傳統媒體時代，初次傳播占主導地位；新媒體時代，二次傳播的意義凸顯。盡管新媒體二次傳播在新聞媒體的應用和研究已經比較廣泛[3-6]，但是關于科技期刊的二次傳播，目前的應用和研究相對較少[7]。科技期刊二次傳播是新媒體與傳統媒體融合發展過程中的產物，隨著期刊網絡化、數字化、平臺化的發展，二次傳播應用到科技期刊主要是指通過轉載轉發、論文包裝、知識重組、增強出版、二度創作等途徑，將科技期刊上發表的部分學術論文以原文或者轉變成其他形式的文字、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫、課件等，在微信、網站、APP、微博、QQ等科技期刊常見的新媒體平臺上進行分享傳播[3]。目前，國內期刊面臨著大量優質稿件外流入國際期刊(如SCI、EI等)，同時內部同質期刊競爭加大，優質稿件“粥少僧多”的雙重壓力，要想提高期刊的影響力，在源頭上要積極組稿約稿、爭取更多優秀稿源、提高期刊學術質量，同時也應該對期刊發表的文章在論文輸出上進行多角度、全方位的廣泛傳播，進一步提升期刊的影響力[8-9]。因此，本文以《國際檢驗醫學雜志》及其相應的新媒體平臺為背景，探討當前科技期刊如何利用新媒體進行論文“二次傳播”，以不斷提高期刊影響力。

1直接在新媒體平臺進行轉發轉載，延長論文生命力

傳統期刊，在論文印刷出版后，通常會將論文發往各大合作的數據庫，如知網、萬方、維普等。隨著互聯網的發展，很多編輯部都建立了自己的網站，編輯部會將論文在送印刷廠后甚至論文錄用后很短的時間內，就將論文刊載在自己的網站上，方便讀者、作者閱讀和下載。而刊媒融合時代，很多編輯部都會將已經發表的論文整期(通常只包括每篇論文的題目、作者、單位和摘要等)放在各個新媒體平臺進行推送，或者向專業學術論壇、微信群、QQ群、郵箱等定向推送。由于每本雜志的新媒體粉絲群，絕大多數都是基于自己的讀者、作者建立起來的，這種直接轉載轉發的形式，沒有破壞期刊的整體風格。一方面方便讀作者進行整體瀏覽，提高論文的閱讀量，延長論文生命力，進而提高論文被下載或者引用的可能；另一方面，也可以方便讀者或感興趣的人分享傳播。論文直接轉發、轉載的二次轉播形式，是目前絕大多數期刊采取的方式，如《中國激光》《暖通空調》等雜志。以《國際檢驗醫學雜志》為例，編輯部會將每期論文的題目、作者等以流媒體鏈接的形式在微信服務號，供作者閱讀瀏覽分享。

2論文包裝，擴大作者影響力

科技期刊出版的論文，不論是在論文體例、排版或者內容上，都具有很強的專業性、理論性，題目和全文呈現方式都比較嚴謹，甚至刻板，很難引起一般讀者的興趣。這樣帶來的后果就是，不符合現代社會人們的閱讀習慣。2018年2月，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)的數據顯示，截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，其中，手機網民占97.5%[10]。智能手機的普及，以及微博、微信、APP等的大量出現，使人們使用智能手機的頻次持續大幅提高，數字化閱讀已逐漸成為讀者的主要閱讀方式，并且人們的閱讀時間和閱讀方式都變得碎片化[11]。論文包裝就是指不改變論文本身的內容，只是從題目、圖文、排版等方面對論文進行簡單的外部包裝，以更吸引讀者。具體說來，包括將論文改變題目、排版、論文格式等來吸引讀者，如將PDF格式轉換成Word格式或網頁格式，或者使呈現方式更活潑豐富，以更適合讀者的閱讀方式和閱讀習慣。通常像重點專題稿件或重要專家約稿等論文，可以采取此類方法，一方面提高論文的閱讀量和關注度，另一方面可以重點推薦專家和作者，擴大專家或者作者的影響力。如《國際檢驗醫學雜志》2018年14期發表的專家述評《Klotho在慢性腎病和血管鈣化中的作用》一文，編輯在《國際檢驗醫學雜志》服務號上進行論文包裝，將題目改成《揭開命運女神“Klotho”與腎病和血管病的神秘面紗》，使題目更有吸引力，同時配上一張希臘女神的照片，將論文排版改變成便于閱讀的Word模式，并且添加一些符合現代人審美的版式，在服務號上，該文的閱讀量較同期的其他推文的閱讀量高。

3知識重組，提高論文使用率

知識重組是指編輯部結合當前的熱點話題，根據某一特定的主題，重新集合已經發表的論文制成專輯，在新媒體平臺上集中二次傳播，以提高讀者對熱點論文的關注和閱讀，提高論文使用率，延長論文生命。如“人工智能”近年來逐步成為各行各業的研究熱點，“人工智能”在檢驗醫學領域的應用和研究也越來越廣泛[12]。編輯部在知網數據庫搜索“人工智能”或“大數據”發現，在《國際檢驗醫學雜志》上發表的論文，單篇論文最高下載量達1325次，編輯部將在本刊發表的與“人工智能”“大數據”相關的論文中下載和引用頻次高的論文，重新整理成專輯，以流媒體鏈接的形式在新媒體平臺，受到了讀作者的廣泛關注。

2019年12月，病毒感染的肺炎（以下簡稱肺炎）在武漢出現，并迅速蔓延至全國，全國各地的醫護人員等團結一心，沖鋒在前，許多醫藥類科技期刊也紛紛加入抗擊疫情的隊伍中。迄今為止，臨床上尚無針對2019-nCoV①感染的特效藥，針對處于上升期的疫情，最有效的應對措施仍是“早發現、早隔離”。為此，國家采取了延長假期、交通管制、體溫檢測等多項舉措以阻斷病毒傳播。[1]多數行業的工作節奏及模式都因疫情而有所改變，期刊出版行業也是如此。那么，醫藥類科技期刊在疫情期間應如何應對這些考驗，本文對此作了一些思考。

一、醫藥類科技期刊在疫情下的擔當

（一）對“肺炎防治”主題開展專題組稿

中華醫學會雜志社在官網上宣布，限時免費開放旗下對肺炎防控和診治有用的期刊內容，為疫情防控提供學術支撐；征集與肺炎防控和診治相關的學術論文，并優先處理此類稿件，符合錄用條件者可優先發表并免除全部費用。[2]《中國臨床醫學》編輯部通過官網了“2019-nCoV臨床防治”專題的征稿通知，對此類稿件加快審稿、免收相關費用。[3]《藥學進展》編輯部也展開了針對肺炎藥物研發主題的組稿工作，特邀溫州醫科大學藥學院李校?院士團隊，對疫情來源和傳播途徑、臨床癥狀和防控治療措施、目前抗2019-nCoV的藥物研究進展進行了綜述。該文已首發在“藥學進展”微信公眾號，并同時被多家自媒體轉載。此外，編輯部還聯合編委及其他機構共同參與相關組稿工作。

（二）通過官網和自媒體平臺傳播權威可靠的信息

《藥物流行病學雜志》在官網首發由武漢大學中南醫院藥學部撰寫的《醫院藥學崗位與藥師及物流人員在病毒感控背景下的防護策略》[4]一文，為藥學部更好地開展工作提供參考?！夺t學研究生學報》在其官網設置“戰‘疫’專欄”，持續更新專家對病毒、疾病防控及診療方案的解析，為科研人員提供全面的信息服務。①此外，醫藥類科技期刊還通過微信公眾號等自媒體平臺及時通報疫情、介紹臨床治療進展、開展相關科普宣傳?！端帉W進展》除了在微信公眾號上堅持關注、篩選、肺炎的相關藥訊，特別是用藥方案；此外，還協助宣傳了由“火石創造”開發的“疫情防護物資供需平臺”。目前，網絡上常會出現一些關于疫情的謠言，影響惡劣。醫藥類科技期刊的紙刊出版時效性不佳，因此，尤其需要通過公開的網絡平臺及時發聲，將權威、準確的信息傳遞給社會。

（三）利用編委智庫征集關于援助、治療等一系列解決方案的建議

隨著新媒體融合的理念深入人心，建設微信公眾號成為學術期刊擴大傳播和提高期刊影響力的重要手段［1-2］。關于學術期刊建設微信公眾號的研究內容也越來越多，但是研究對象主要是針對不同種類的中文期刊，針對英文科技期刊尤其是SCI收錄的高水平科技期刊的研究內容較少，或者只是夾雜在某一種分類中進行合并統計研究，并未進行單獨歸類和分析［3-6］。中國SCI收錄的高水平科技期刊雖然多為英文期刊［7］，但是華人作者和讀者仍然占比較高，因此建設微信公眾號對于其擴大傳播和提高期刊影響力同樣重要。近年來，越來越多的SCI收錄期刊建立了相應的公眾號平臺［8-14］，考慮其語言、研究領域和受眾群體的特點，有必要對其微信公眾號整體運營現狀及存在問題進行研究分析，提出相應的改進策略，并對其中優秀的案例進行歸納總結，為其他英文科技期刊微信公眾號的運營提升提供指導和借鑒。

1統計源與研究方法

以2019年6月科睿唯安的SCI收錄的213種中國大陸期刊為研究對象［7］。借鑒相關學者經驗［3-5，14-15］，采用普查法進行調查。通過微信通訊錄中的公眾號模塊，對期刊中文名稱或英文名稱或英文縮寫逐一檢索并添加關注。為了提高數據準確性，通過輸入“英文版”“編輯部”“期刊”“雜志”等關鍵詞進行搜索，最后再通過紙質期刊、官方網站和主辦單位網站等多種途徑查找期刊的相應信息，添加或掃描成為關注對象，并通過歷史消息的閱讀獲取運營現狀相關數據，然后對數據進行統計整理。數據統計截至2019年8月5日。同時，通過清博新媒體指數檢索對應期刊的微信傳播力指數(WCI)，對比評價微信公眾號的受關注度和影響力情況，調研起止時間為2019年7月6日至8月5日。

2微信公眾平臺建設現狀

2．1開通數量

據統計，在213種SCI收錄期刊中，有124種開通了微信公眾平臺，占比58．22%。按系統可查到注冊年份或第一次推送消息時間進行數據分類統計。2015年和2016年是SCI收錄期刊微信公眾號注冊開通最為活躍的時期，其次為2018年和2017年?？傮w開通比例高于不同類別的中文期刊，可見，近年來SCI收錄期刊對于新媒體工作重視程度在不斷提高。

2．2基本信息

摘要：近年來我國臨床藥學人才培養工作不斷發展，但仍未滿足醫療衛生事業對于高素質臨床藥師的迫切需求。本文通過對比國內外臨床藥學專業課程設置，分析我國近年來臨床藥學專業教育的主要問題，并結合當前臨床藥師崗位職能需求，探究新形勢下人才培養路徑，構建以“合理用藥”為核心的臨床藥學課程體系。

關鍵詞：臨床藥學；人才培養；本科教育

隨著我國醫療衛生事業的改革與發展，臨床藥師與醫生、護士一樣，已成為現代醫療團隊的重要組成部分之一。自2006年教育部恢復臨床藥學專業設置，我國臨床藥學教育改革不斷深入，全國高校在臨床藥學人才培養模式上進行了大膽探索和革新，形成了各自特色。筆者長期從事藥理學一線教學和醫科大學教務管理工作，在教學和管理工作中發現我校本科藥學專業學生在校期間接受的是“化學-藥學”的課程體系培養，但畢業后主要分配在軍隊醫院和基層部隊從事臨床藥師工作。本文通過對國內外高校臨床藥學專業課程設置情況進行分析，旨在探討目前我國臨床藥學人才培養面臨的主要矛盾和問題，為推動臨床藥學教育改革提出合理化建議。

1國內外高校臨床藥學專業課程設置情況

1.1國內高等醫學院校臨床藥學專業課程設置情況

為滿足對高層次臨床藥學專業人才的需求，2001年北京大學醫學部設立了6年制臨床藥學長學制專業，2005年山東醫科大學設置了7年制本-碩連讀臨床藥學專業[1]。2006~2009年，教育部備案或審批了中國藥科大學、哈爾濱醫科大學等10所院校開設5年制臨床藥學專業。根據教育部2012年公布專業目錄的統計數據顯示，我國開設藥學相關專業的學校共有703所，截止2016年，共有46所學校開設臨床藥學專業（方向）。按照學校性質大致可以分為三類[2]：①專門的藥科大學，如中國藥科大學、沈陽藥科大學等；②高等醫學院校，如中國醫科大學、大連醫科大學等；③綜合性大學，如四川大學、山東大學等。國內高校臨床藥學專業本科教育一般學制為4年（30所），部分院校開設了5、6、7年制的長學制教育。大部分院校臨床藥學課程設置主要基于傳統藥學專業以“化學-藥學”為核心的課程體系改革衍生而來[1]，雖然加入了臨床藥學相關元素，但這些課程在總課程中所占比例仍偏少，大多仍處在從化學模式向化學-生物學模式轉變的過程中。課程體系主要包括通識類課程、醫學相關課程、藥學基礎課程和專業核心課程4個部分[3，4]。其中，通識類課程一般開設在第一學年，各學校設置差異并不明顯，主要包括外語、政治、數學、物理、計算機等，相比之下綜合性大學在相關公共選修課方面的資源更加豐富。醫學相關課程一般開設在第一、二學年，基礎醫學相關課程各院校均有開設，如人體解剖學、細胞生物學、生物化學、生理學、病理學、免疫學等，部分院校開設了內科學、外科學、婦產科學、兒科學或臨床醫學概論等臨床醫學主干課程。藥學基礎課程一般開設在第二、三學年，主要包括無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等，專業核心課程一般開設在第三、四學年，主要包括傳統的藥理學、藥物化學、藥劑學等藥學經典課程，以及臨床藥理學、臨床藥物治療學等臨床藥學有關課程[5]。在此基礎上，各院校還結合辦學特色和學科實力開設了醫患溝通交流、藥物設計學、藥物市場營銷等課程，為學生就業任職提供更多知識儲備。

1.2國外高等醫學院校臨床藥學專業課程設置情況