1.軟件工程需求分析概述

1.1基本概念

通常情況下軟件的開發可以分為五個階段，就是實踐中常見的需求分析階段、設計階段、編碼、維護階段和測試，整個設計過程屬于很典型的瀑布流過程，需求分析在整個過程中處于上層結構，其他的階段都需要需求分析的支持才能夠順利開展，一旦需求分析出現了偏差就會直接影響到軟件工程的整體進程，甚至會導致軟件的質量下降，所以軟件需求分析是十分重要的過程。軟件工程需求分析這一概念主要指的就是對于用戶需求的理解與表達，保證軟件功能與客戶需求形成一致，并且同步地估計軟件的研發風險和項目評估，最終來實現整個開發設計過程。在這個過程當中，客戶的需求必須處于主導的地位，工程師和項目經理就是要整理好客戶的需求，通過具體的需求分析獲取技術性的文檔材料，從廣義上來理解，軟件工程需求分析主要包括了對需求信息的獲取到分析再到變更，最終進行驗證以及規則的說明，形成一個完整的系統工程。

1.2工作流程

軟件工程需求分析主要是通過對于問題和運行環境的分析理解，建立起一個集成了問題設計信息、功能和行為的模型，使得用戶需求更加清晰完整，形成比較規則的說明。其中問題的獲取從三大版塊出發，分別是用戶需求、業務需求和功能需求。用戶需求的核心內容就是收集用戶對于軟件功能的需求，確定好用例和角色，通常采取的方法就是訪談會的形式，由各個軟件需求企業派出代表提出需求。業務需求是業務流程的分析員在工作中對軟件需求企業業務流程進行的評估，并且要根據評估的結果確定業務建模的程度。功能需求就是要依賴用戶的需求了，將用戶的需求通過映射的形式形成系統的模塊，實現軟件的原始雛形。

1.3主要方法

需求分析的過程是復雜的，要經過很多個流程，包括了數據字典的創建、需求優先級別的確定、需求可行性的分析等等，在這其中數據字典是一種對于軟件系統所要使用到的結構和數據項的定義，用來保證研發者對數據進行統一定義。在需求分析階段，一定要保證開發小組對于數據項定義以及一些專業術語的使用一致，甚至可以分析并設計一些工具來保證數據字典的統一性。在確定需求的優化級別方面，可以采用應用分析的方法，產品版本的考慮過程中要在優先級的基礎上分析產品的特性及真實需求。在需求變更的情況下，要在特定版本中加入變更的每一項信息，做出相應變更。在需求分析的可行性方面需要明確風險，包括一些需求沖突和對外界因素依賴以及技術方面的障礙等等，通過可行性的需求分析能夠進一步地驗證軟件在開發過程中的可行性。

一、國內高校商務英語教學現狀

1.缺乏正確的市場需求導向

商務英語以英語為媒介,為商務活動服務,實用性是其核心。但是目前大部分高校在課程設置前，沒有對市場需求進行深入的調查和研究，因而設置的課程與學生未來的實際工作需要存在差距。學生在校所學的知識和技能不能滿足將來就業時的需求。

2.課程設置比例失調

有些高校的課程設置中“商務”和“英語”脫節，兩者缺乏切合點。有些高校專業課程開設過晚導致學生對專業商務知識接觸過晚。還有些高校未結合自己學校的實際情況量力而行，而是盲目照搬其他院校的課程設置模式。

3.教學過程過于傳統

傳統的商務英語教學只注重對學生單項技能的培養,學生被動地接受知識,缺少能動性,創新性,實踐性和自我學習能力。許多老師在教學過程中往往重視英語語言能力培養，而輕視了商務專業知識，導致課程設置中教學中教師沿襲了傳統教學模式，注重知識傳授，而忽視學生能力的培養。

一、ESP需求分析理論與商務英語課程設計

需求分析理論是ESP課程設計、教學大綱設置及教學方法選擇的基礎。ESP的發展經歷了語義分析、修辭或語篇分析、目標情景分析、語言技能與學習分析以及以學生為中心的五個階段。其中第三階段(目標情景分析)是對學習者未來使用英語場景以及在此背景下的交際內容、方式、途徑及語言特點進行分析，即將學習者的需求分析與語言分析結合起來。目標情景分析即需求分析，是ESP產生并發展的動因，被稱為ESP的源泉和精髓。目前在需求分析的大框架下，主要有現狀分析法以及以學習者為中心的分析法等。以學習者為中心的分析法包括目標需求分析和學習需求分析兩方面內容，其中前者是分析學習者學習的目的及未來工作環境中使用英語的狀況;后者是分析學習者的學習需要，包括學習者欠缺的知識和技能，學習步驟及方法等。目標需求分析和學習需求分析構成了需求分析的主體內容，是ESP教學的核心。需求分析的關鍵是找出學習者現有的語言能力和知識水平較之于社會和自身期望值之間的距離，商務英語課程設計必須建立在需求分析的基礎之上。教師應在需求分析環節把目標需求分析和學習需求情況分析兩種模式緊密結合起來，對學生本人的外語水平、學習目的、學習態度、學習習慣、需求及期望，本專業的教學培養目標以及語言應用環境等進行需求分析，設置合理的課程大綱，并根據反饋情況在教學過程中適時改進，以確保教學效果，達到教學目的。

二、問卷調查結果及分析

在ESP需求分析的理論指導下，筆者對所教授的學生進行了問卷調查。受試者為湖南環境生物職業技術學院2012級三年制經濟管理班和市場營銷班的大專學生，時間為2013年9月，共發放問卷58份，收回有效問卷55份。

1．調查內容。

調查問卷由以下幾個部分組成:個人基本信息(年齡、性別、目前的英語水平);對商務英語課程的總體認知(學習目的、課程對實現目的的幫助程度、學習態度);對教學模式的意見(教學方法、學習方法);對商務英語教材內容的意見(滿意程度、學習中的突出問題)。

2．結果與分析。

一、需求分析分類及模式構建

需求分析教學模式構建強調教學中“交際功能”的進行并以學生為中心（learner-centeredapproach），注重學生的實際學習情況、學習意愿及學習環境需求等主體性意愿，同時分析環境對學生的需求，如個人知識掌握水平，所學知識的社會環境適應能力等。客觀的雙向需求分析引導能使學生成長得更具體化和立體化。

二、大學英語閱讀教學現狀及存在的問題

我國大學生大部分自小學學習英語以來就注重閱讀練習，也參加了無數的英語閱讀測試，理應具備了英語文章信息獲取的能力，但事實并非如此。很多學生即使通過了四六級考試但英文原版文章（如文學作品）的閱讀卻不能順利進行，文學審美大打折扣。不了解地道的英語表達方式，畢業后簡單的英語email閱讀都有障礙。究其原因，一方面是一些學生在英語學習中的功利性太強，以考試為目的，針對考試要求做各種應試練習，但日常生活工作運用能力卻很少練習，一旦遇到就能力嚴重不足。另一方面，雖然目前大學英語多采取分級教學以適應不同水平學生的需求，但具體教學內容及方式和社會需求有一定脫節，讓學生畢業工作后使用英語的時候不知所措。上述各種情況導致學生和社會認為大學英語學習實用性不夠，甚至對這個課程存在誤解。閱讀一直是我國外語界研究的重點，從CNKI中國知網上搜索“大學英語閱讀”，僅2014年上半年就有20多篇文章發表，可見閱讀研究所收到的關注之多，研究的創新點主要集中在運用比較新的研究視角如認知方法、心理學等科學分析閱讀過程以改善學生閱讀效果。

三、研究過程

（一）實驗設計

本研究的實驗對象是某本科院校大一及大二四個班共238名學生，涉及新聞、廣告、化學和計算機等多個文科和理科專業。按照學校的英語班級劃分，此次研究有三個C級班和一個B級班（按照學生英語入學成績高低，依次劃分為ABC三個級別），英語學習水平有所差異。因現有的需求分析測試表和英語閱讀的關聯性不是很強，所以此次研究主要采取訪談和觀察等研究方法，并堅持歷時研究。此外，本研究還調查了本校大學英語教師對目前閱讀教學的看法，以及社會英語從業人員（主要是外貿工作者）對大學畢業生英語閱讀獲取信息量能力的評價。本研究主要是探索關于大學生英語閱讀的內外部各方面的需求，以思考如何改善教學效果，提高學生英語閱讀運用能力。

【摘要】隨著獨立學院越來越重視科研工作，科研成果數量也逐年增長。原有的手工統計和管理模式已不能適應科研工作的發展與變化。基于信息技術的科研管理系統可大幅節約人工成本，提高統計效率。論文從獨立學院實際出發，分析科研管理系統對科研工作的重要性，并從科研管理系統需求分析、總體設計、詳細設計等方面進行闡述，具有一定的實用價值。

【關鍵詞】獨立學院；科研管理；信息系統

1獨立學院構建科研管理系統的重要性

1.1加強檔案管理

與傳統公立大學相比，獨立學院建院時間較短，各類科研檔案的管理還不夠規范。隨著獨立學院專設期限的臨近，科研工作逐步受到重視，科研檔案也大幅度增加，傳統的人工歸檔、紙質檔案管理的方式已經不能適應獨立學院科研工作的發展。科研項目的申報、中期管理、結題，科研成果的歸檔管理等都會產生大量數據的錄入、分析、查詢、存檔等工作。如果利用信息管理系統，可提高工作效率，幫助科研管理工作者挖掘有效信息。

1.2節約成本

獨立學院的收入主要依靠學生學費，學院的各項工作運轉都要有成本意識，各部門人員要盡量精簡。傳統的手工的科研管理模式下，科研數據的統計、管理至少需要一名專門人員，隨著學院發展，將來還有可能需要更多人員從事此項工作，員工工資、獎金、保險、公積金等加在一起，每年學院要增加更多開支。利用信息管理系統，可大大節約人工成本，只需一名兼職人員對系統進行管理、維護即可。

1引言

隨著信息技術的發展，專業期刊越來越多，價格也不斷升高，高校不可能通過購買全部期刊資料滿足所有讀者的文獻需求。即使將高校所有相關學科的文獻全部購買，也存在因學科發展不平衡而導致相當部分文獻利用率不高、資源浪費的現象。因此，高校在購買期刊時能夠做到有針對性，用有限的經費最大限度地滿足大多數老師和學生對期刊的需求，是高校圖書館文獻資源建設的重要任務。完成這一任務的關鍵點在于準確地掌握師生的需求。高校圖書館主要是通過深入院系訪談師生收集信息，或是通過問卷調查法，或是通過調查學校學科設置等方法來確定讀者的期刊需求。但這些調查方法不能很好地發揮資源建設人員的主動積極性，調查結果很容易受到調查對象主觀性和隨意性的影響，很難做到全面精準地掌握讀者期刊需求情況，導致圖書館的文獻資源建設存在較大的偏差。如何為高校對期刊種類需求分析以及期刊訂閱提供量化依據，是目前高校圖書館文獻資源建設急需解決的問題。一所高校所有學科團隊時所引用的文獻，可以反映該高校對文獻資源的需求情況。近年來，國內外許多學者采用引文計量分析方法定量評估讀者對期刊的需求。隋桂玲等通過引入期刊使用率和保障質量的概念，將吉林大學哲學專業教師所選期刊和論文中引用期刊排序，定量描述期刊在該專業中的被需求程度和學術價值，以指導圖書館的期刊資源建設。李海霞等以哈爾濱工程大學船舶工程學院教師發表的論文引文為統計源，采用引文分析法，從引文數量、引文類型、引文語種、引文年代以及高引期刊等進行統計分析，揭示期刊館藏資源建設中存在的問題，提出合理配置期刊資源、優化館藏期刊結構、改進傳統服務方式等措施有助于提高館藏期刊資源保障率，滿足教師對期刊資源的需求。王兆勇等對南京陸軍指揮學院2004—2011年內容為公開的43篇博士學位論文的引文數量、引文年代、引文語種、引文類型等方面進行分析,并對圖書館文獻資源建設提出參考建議。焦坤等以相關學科科研人員發表的SCI收錄論文為研究對象，利用引文分析法從資源性質、期刊數量、被引頻次三方面分析外文資源對SCI收錄期刊論文的引文資源保障情況。李東升以福建工程學院發表的外文論文為研究對象，采用引文分析法對引文及其載文期刊分布、學科分布等進行文獻計量分析，對館藏外文期刊資源保障能力進行評估，有效地反映了高校的外文期刊需求情況。Alves等對巴西圣卡塔琳娜聯邦大學2012年提交的博士論文中文獻的出版年份和引用模式進行研究，研究方法被應用到改善圖書館的工作流程，不斷優化該圖書館的館藏發展政策。Riahinia分析了2003—2008年伊朗5所大學的圖書館和信息科學學位論文的引文行為，以指導高校圖書館對圖書和電子資源購買的決策。上述研究表明雖然通過引文計量分析可以為圖書館的期刊需求進行定量化研究，但很難做到實時、動態化分析與研究，很難實現特定期刊實現高校學科建設的精確評價。近年來，美國德雷賽爾大學計算機與情報學陳超美教授開發的信息可視化軟件CiteSpace專門針對文獻的共引進行分析，挖掘文本空間的知識聚類和分布，并可以顯現文獻的動態應用情況，為期刊資源在學科建設中的實際貢獻提供更為精確的定量化分析。本文利用信息可視化分析軟件CiteSpaceV對某高校2006—2016年所發表的外文核心期刊論文的引文進行可視化分析，獲得該高校學者所引用期刊的來源分布及年度變化趨勢等科學數據，為高校圖書館調查了解讀者期刊需求工作提供一種新的方法，為圖書館的文獻資源建設改革提供新思路。

2數據來源和處理

在WebofScience核心合集的SCI-E數據庫中，以某高校的英文名為檢索詞，使用“地址”與“機構擴展名”兩個限制字段，檢索2006—2016年內出版的學術論文。選取檢索結果中文獻類型為Article和Review的記錄導出，形成該高校SCI收錄學術論文數據集。利用CiteSpaceV軟件對所檢索到的學術論文數據集進行可視化處理。相關功能參數設置如下：時間區間為2006年—2016年，時間切片為1年；閾值選擇TOPN，N=100，即每個時間切片內提取前100條數據；節點選擇引用期刊（CiteJournal）。

3基于被引頻次的期刊需求分析

作者引用文獻受多種因素影響，但最主要的因素為該文獻對作者的研究起到支撐作用。期刊的被引頻次可用來反映作者對期刊的需求程度。某高校發文作者對期刊引用次數越大，說明其對該期刊需求程度越高。使用CiteSpaceV對數據進行期刊引用分析，結果以知識圖譜的方式呈現，如圖1所示。圖1中節點的大小表示期刊被引頻次，節點越大被引頻次越高，節點越小被引頻次越低；標識的節點為被引頻次前5%的期刊節點。表1列出被引頻次前5%的23種期刊信息。圖1中其他期刊被引頻次信息可以通過“Export”菜單中的“NetSummaryTable”命令導出查看。經統計，被該校SCI收錄論文所引用2次以上（含2次）的期刊有457種，總被引頻次為12785次。每種刊的平均被引頻次約28次，被引頻次在28次以上（含28次）的期刊共有121種。被引頻次在400次以上的期刊僅1種，被引頻次在300—399次之間的有3種期刊，被引頻次在200—299次之間的有4種期刊，被引頻次在100—199次之間的有23種期刊，被引頻次在50—99次之間的有53種期刊，被引頻次為3次的有60種期刊，被引頻次為2次的有104種期刊。高校圖書館資源建設的經費是有限的。在訂購期刊時，期刊的性價比分析至關重要。圖2顯示了某高校被引頻次與被引期刊數量的變化曲線圖，被引頻次越多的期刊，其數量越少，大多數期刊的被引頻次比較少。在圖書館期刊資源建設時，購買被引頻次高的期刊，性價比相對較高。原因有二，一是期刊利用率高，二是期刊數量少，購買所需的經費也較少。相反地，由于被引期刊大多數都集中在低被引的部分，期刊被引次數較低，利用率不高，而期刊數量相對較多，購買時需要花更多的經費，性價比偏低。性價比高的期刊應該優先訂購。高校在遴選訂購期刊時，閾值選擇非常關鍵。一般地，被引頻次-被引期刊數量曲線存在著拐點，這個拐點可以作為該高校的訂購期刊時閾值選擇的依據。圖2所顯示的某高校被引頻次-被引期刊曲線的拐點在10—20之間，該高校可以依據自身的經費情況選擇閾值。被引頻次大于閾值的期刊在該高校的性價比較高，應該積極建設，而被引頻次低于該閾值的期刊在該高校的性價比較低，在經費不充裕的情況下可以暫時不訂購。

4基于被引頻次年度變化的期刊需求分析

摘要：對近十年來國內醫學用途英語教學研究進展進行了整體回顧和概要總結。利用中國知網CNKI文獻分析工具，對2011至2020年發表的醫學用途英語學術論文進行檢索統計，從發文量、文獻來源、作者及機構分布、研究主題、研究視角等維度進行進展分析。研究發現知網共發表相關主題論文342篇，其中核心期刊論文26篇，主要從醫學用途英語所面臨的挑戰、需求分析、教學模式、教學改革、教材編寫以及醫學用途英語教師轉型發展等視角展開討論。研究認為未來的醫學用途英語教學研究需要走“外語+醫學”跨學科特色發展路徑，以培養更多面向新時代的復合型醫學人才。

關鍵詞：專門用途英語；醫學用途英語；進展分析；教學研究；中國知網

作為外語教學的英語一般分為專門用途英語（EnglishforSpecificPurposes，ESP）和通用英語（EnglishforGeneralPurposes，EGP）兩大類。根據不同研究目的來劃分，ESP又可以細分出學術英語（EnglishforAcademicPurposes，EAP）和職業英語（EnglishforOccupationalPurposes，EOP）。其中，EAP包括跨學科性質的通用學術英語（Eng-lishforGeneralAcademicPurposes，EGAP）和為特定學科服務的專門學術英語（EnglishforSpecificAcademicPurposes，ESAP），國內針對ESP的研究至今已逾四十年[1]。2011年5月7日，“中國外語教學研究會專門用途英語專業委員會”正式成立，旨在開展專門用途英語教學與理論的研究，提高我國專門用途英語的教學和研究水平[2]，這標志著我國ESP教學和研究有了專門的學術組織，該領域研究也進入了科學規劃、全面發展的歷史新階段。在此背景下，醫學用途英語（EnglishforMedicalPur-poses，EMP）作為ESP大家族下的特色分支也迅速成為研究熱點，經過多年發展后取得了一定的研究成果。然而，現階段學界還缺乏針對醫學用途英語教學研究的系統性回顧及總結。本研究以專門用途英語專業委員會的成立為標志性事件和起點，對此后十年（2011?2020年）我國學術界發表的醫學用途英語學術論文進行分類統計和進展分析，對其研究主題、研究內容、研究成果、研究視角等進行聚焦回顧和概要總結，以期承前啟后，為我國未來醫學用途英語的研究方向提供有益參考。

一、近十年醫學用途英語教學論文發表情況

本研究選取中國知網CNKI作為文獻來源，以“醫學英語”和“ESP”為主題詞，在該平臺進行組合檢索并對數據結果進行可視化展示，發現自2011年至2020年的近十年間，國內各類學術期刊公開發表相關主題論文合計342篇（含學位論文、會議論文），研究熱度多年來保持整體平穩態勢；其中2015年醫學用途英語文獻發文量達到頂峰，共發表學術論文51篇。從文獻來源分布看，發文量排名前三位的期刊為《校園英語》《中國ESP研究》《海外英語》等人文社科類雜志；其次為《中國高等醫學教育》《中國醫學教育技術》《醫學教育研究與實踐》《中華醫學教育雜志》等醫學教育類雜志（見圖2）。但經過篩選后發現，發表于“北大核心、中文社會科學引文索引（CSSCI）”等中文核心期刊的文獻數量非常少，僅有26篇（占比為7.6%），其中包括《教育探索》（3篇）、《黑龍江畜牧獸醫》（3篇）、《外語電化教學》（2篇）、《黑龍江高教研究》（2篇）。這一研究現狀也從側面反映出國內醫學用途英語既有研究成果尚存在研究層次不高、重復研究等問題，相關主題研究質量有待繼續提升和突破。從作者分布看，發文量排名前十位的作者依次為劉瑛（牡丹江醫學院，9篇）、許丹凌（牡丹江醫學院，6篇）、焦培慧（贛南醫學院，6篇）、劉婷婷（包頭醫學院，5篇）、閆偉靜（河北醫科大學，5篇）、羅江霞（贛南醫學院，5篇）、李曉微（牡丹江醫學院，4篇）、劉彥哲（河北北方學院，4篇）、王焱（中國醫科大學，4篇）、覃勝勇（中山大學，3篇）。從作者所屬機構分布看，發文量排名前十位的機構分別為河北醫科大學（13篇）、牡丹江醫學院（13篇）、包頭醫學院（11篇）、哈爾濱醫科大學（10篇）、西安醫學院（9篇）、贛南醫學院（9篇）、中國醫科大學7篇）、廣州醫科大學（6篇）、濟寧醫學院（6篇）、南京中醫藥大學（5篇）。以上數據表明，國內醫學用途英語的研究主體仍然以高等醫學院校的外語學科教師為核心力量。從醫學用途英語的主要文題分布看，現有文獻多聚焦于ESP、醫學英語、醫學院校、醫學英語教學、需求分析、大學英語、專門用途英語、教學模式等主題（見圖3）。研究視角也呈現多元化特點，主要從醫學用途英語所面臨的挑戰、需求分析理論、教學模式、教學改革、教材編寫以及醫學用途英語教師轉型發展等角度進行討論和研究。

二、近十年醫學用途英語教學研究視角

（一）醫學用途英語面臨挑戰

摘要：研究一種通過Web形式實現對畢業論文各個環節的有效管理，面向學生、教師和學校管理員，實現三者之間的溝通與整個論文的有序電子化管理。使用PHP語言實現后臺開發，數據庫則是采用MySQL數據庫。基于B/S架構的畢業論文系統，實現了對畢業論文整個過程的全程開展和實時流程的監管，從而節省絕大多數高校進行的畢業論文開題、選題、審閱、修改、上傳等節點在時間上與人力資源上等成本，同時也為各大高校對學術論文的檢索查找等提供便利。

關鍵詞：畢業論文；管理；B/S架構；PHP

0引言

隨著計算機技術的發展，信息化技術也飛速融入到各行各業。在網絡化、信息化的時代，高校教學管理也必然邁上一個新臺階，一味地強調傳統，多年堅守著同一種模式，顯然已經不能適應當代社會發展的需要。通過計算機來進行學校的教學和管理已經成為各大高校的主流模式。畢業論文系統正是迎合當代教學管理的需要。

1用戶需求分析

畢業論文系統主要用于學校對畢業論文工作的管理，那么使用該系統的用戶主要分為學生、教師和管理員。管理員又可以分為院系管理員和系統管理員。學生要在該系統進行畢業論文的選題、寫作、答辯等工作。教師要在該系統內完成學生的論文指導工作等。院系管理員使用該系統完成對學生的監管等工作。系統管理員則是要使用該系統對各種信息進行完善，對系統進行維護等工作。

2系統功能模塊