一、企業培訓工作普遍存在的問題

1．企業職工培訓只重數量，不重質量，大多培訓流于形式培訓流于形式，走過場，只強調培訓人數和全員培訓率，而不注重培訓效果的現象在中國企業中可以說是一個泛泛的現象。前些年大多數企業，各種培訓工作存在重數量、走形式的現象，可以說是在機械地跟著上級公司的年度計劃和公司年度計劃走。每年要送出各類外出培訓（包括各種資格、適應性培訓），其中有些培訓純粹是為了完成上級公司的指令性計劃，企業沒有主動權，根本不能達到按需培訓的目的。所培訓的內容大多側重于知識拓寬和技能增長，沒有注重能力（包括學習能力、動手能力、表達能力和組織協調能力等）的培養。

2．企業領導不重視培訓，培訓計劃性和針對性不強有些企業高層認為培訓只會增加企業的成本，對于一些培訓存在應付上級公司的心理，同時也擔心，企業掏錢培養員工，會使員工跳槽造成人才流失；有些企業還存在培訓計劃性和針對性不強的問題，培訓前沒有進行培訓需求調查和分析，沒有同企業發展目標和員工需求有效結合起來，致使培訓內容與實際工作脫節。

3．教育培訓配套制度不健全有些企業沒有建立教育培訓配套制度，對培訓只重形式不關心結果，沒有對培訓效果進行考核、評估，沒有將員工的培訓結果與其崗位晉升、薪酬待遇，以及職業發展有效結合起來，使廣大員工缺乏學習和自我提升的動力。那么究竟企業教育培訓怎樣才能發揮“鼓風機”、“充電器”的作用呢？筆者認為應從培訓計劃的制定、實施、考核、使用等幾方面予以解決。

二、將企業發展目標與教育培訓有效結合起來，建立企業培訓計劃體系

1．與企業發展戰略相結合制定企業培訓計劃，必須要和企業的發展目標結合，通過企業總體發展目標，可以確定企業對人力資源需求計劃，從而確定培訓的近期計劃和中長期計劃，使得培訓符合企業的發展。

2．與員工崗位規范相結合在制定培訓計劃前，要進行充分地進行培訓需求調查、分析，根據崗位職責和規范，調查各個崗位的員工要達到理想的工作業績所必須掌握的知識和技能，然后對調查結果進行整理分析，從而制定出符合員工職業發展和企業自身發展需求的切實可行的培訓計劃。

摘要:目的：隨著國家對繼續教育的重視，繼續教育工作越來越繁重復雜。寧夏醫科大學總醫院護理部每年承擔著繼續醫學教育工作，原有紙質匯總的工作模式落后、費時費力。為改變原有工作模式，規范管理流程，減輕管理人員工作量，設計了護理繼續醫學教育平臺。方法：采用B/S架構，以MySQL為數據庫，使用EasyUI作為前端框架，PHP為主要開發語言，通過Web平臺與Android移動終端相結合的模式，實現了護理繼續醫學教育工作整個周期的管理。結果：完成了各類護理繼續醫學教育項目流程化、電子化的管理。結論：平臺運行效果良好，降低了醫院紙張的消耗，簡化了工作流程，得到了全院護理工作者的認同。

關鍵詞:護理繼續醫學教育;繼續教育學分;二維碼簽到卡

1引言

根據全國繼續醫學教育委員會《繼續醫學教育學分授予與管理辦法》的相關規定，各省市相應出臺了《繼續醫學教育實施細則》。寧夏于2015年起對繼續教育學分管理工作逐步實現電子化，利用《寧夏專業技術人員服務平臺》實現技術人員的繼續教育學分的信息化管理，各醫院繼續教育學分信息需通過各單位集中組織學習整理后上傳至《寧夏專業技術人員服務平臺》。寧夏醫科大學總醫院現有護士近1800人，護理部每年承擔著自治區級一類、二類及全院51個臨床科室護理繼續醫學教育項目近500余項。每年需利用《寧夏專業技術人員服務平臺》上傳參會人數信息逾4萬人次。隨著護理人員隊伍的不斷壯大，護理繼續醫學教育管理工作量越來越大，原有手工模式不可避免的暴露出許多弊端。如紙質檔案管理零散且不規范，手工錄入耗費大量人力物力且容易出錯，信息一旦出現錯誤，將會導致數據上傳失敗，學分無效。2016年寧夏醫科大學總醫院護理人員繼續醫學教育學分上傳通過率僅為80%，管理人員大量的時間耗費在數據查錯上，護理繼續醫學教育管理信息化刻不容緩。寧夏醫科大學總醫院護理部根據護理繼續醫學教育管理現狀及存在的問題，聯合信息中心研發了護理繼續醫學教育平臺。平臺的搭建實現了醫院護理人員繼續醫學教育管理的信息化，提高了護理人員專業素質，提升了臨床護理服務質量。

2平臺技術介紹

平臺采用B/S模式，Apache+MySQL+PHP作為開發平臺。使用EasyUI+Bootstrap作為Web前端技術，同時引入thinkPHP開發框架及WebService技術。

3平臺設計與實現

摘要：

為提高水利干部隊伍素質，水利部結合調研情況，針對水利干部職工教育培訓工作中存在的問題，突出在增強培訓針對性、拓展培訓資源、完善考核評價、健全激勵約束機制等方面加大力度，在全面貫徹《干部教育培訓工作條例》，推進中央“大規模培訓干部、大幅度提高干部隊伍素質”戰略部署有效落實方面進行了實踐探索。

關鍵詞：

水利干部；教育培訓；管理制度；考核評價

為全面貫徹《干部教育培訓工作條例》，落實《全國水利人才隊伍建設“十三五”規劃》，有效提升水利干部教育培訓質量水平，切實發揮干部教育培訓在水利干部隊伍建設中的先導性、基礎性和戰略性作用，水利部采取基層走訪、專題座談、書面征求意見、培訓測評調查等方式，多渠道調研了解水利職工對干部教育培訓工作的意見建議。從調研情況看，水利干部職工教育培訓的愿望強烈，更新知識、提高技能的要求迫切，但受工學矛盾、培訓場所、教學設施、課程設置、師資水平、經費保障等因素限制，難以滿足干部職工學習培訓的需求，還存在培訓辦班質量不高、針對性不強等問題。這些顯現為干部職工培訓需求不能滿足，反映為具體單位的實際問題，實則為可利用培訓資源不足、激勵約束不嚴、保障措施不力等多種原因的綜合體現。結合近年工作實踐，緊緊圍繞拓展資源和規范管理做了一些實踐探索，突出在增強培訓針對性、拓展培訓資源、完善考核評價、健全激勵約束機制等方面加大力度，著力推進中央“大規模培訓干部、大幅度提高干部隊伍素質”戰略部署的有效落實。

一、建立以需求為導向的培訓計劃生成機制，在增強干部教育培訓針對性上下功夫

加強培訓的計劃性，增強培訓的針對性，是落實大幅度提高干部素質的有力措施。經過多年干部教育培訓工作的實踐探索，水利部實行了培訓計劃審批、辦班方案審核的方式，強調需求調研，突出中心任務，進一步規范水利干部教育培訓辦班管理，著力提升水利干部教育培訓質量。

1安全培訓標準化管理模式

1.1做好安全培訓計劃

企業員工的安全技術水平現狀、上級主管部門對下級部門的安全學習標準以及相關法律準則是擬定企業年度安全培訓計劃的判定依據。企業年度安全培訓需求匯總表的繪制需歷經以下程序：相關主管部門對企業層級的安全培訓需求進行描述，再由相關部門就該部門的需求進行闡述，再由上往下由各崗位、班組提出相關培訓需求，并進行最終統計。再以此為依據，對安全培訓計劃進行具體安排，明確內外部培訓的具體要求、安排、職責以及時間，同時，將部門級安全培訓內容、時間及要求傳達至相關部門。并最終上呈領導主觀審閱批準，而后開展相關工作安排。

1.2建立全員安全培訓檔案

判定企業職工安全素養、分析企業安全生產狀況均離不開安全培訓檔案，因為檔案中記載了企業員工安全培訓的參與情況。承載了員工信息的安全培訓檔案，是分析企業安全培訓的重要數據，其內容主要有：年度安全培訓參與情況、三級安全培訓情況、員工參加工作時間、轉崗安全培訓情況、特種作業證登記情況以及現從事崗位等。

1.3建立健全安全培訓制度

對安全學習秩序進行維護，同時確保所有要求都能得到落實，這就稱為制度，構建同時完善安全培訓機制，要展現出激勵與流程性、正規與指導性、制約以及鞭策性，最好從下面幾點著手：

摘要：高質量發展背景下，中小型化工企業的安全管理面臨新的挑戰，為解決其安全培訓體系面臨的培訓與生產實際脫節、培訓與現代經濟發展脫節、培訓與員工興趣脫節等問題，結合當前中小型化工企業實際，采用系統化、現代化的方式方法，構建了一套涵蓋從安全培訓模塊化課程、訂單式培訓過程到多元化考核評價的安全培訓體系，確保職工學有所成、學有所用，抵制人的不安全行為，預防事故發生。

關鍵詞：安全培訓；安全培訓體系；訂單式培訓；考核評價體系

0引言

提高企業的安全水平，需從安全生產管理上下功夫。而中小型化工類企業因自身人力、物力、財力等各方面的限制，安全生產管理水平與大型現代化工企業相比，仍有較大的改進空間，也與新時代經濟的“高質量發展”要求存在差距。所以，提高中小型化工企業的安全生產管理水平迫在眉睫，如目前較流行的運行安全生產標準化，實施“雙重預防機制”，實施安全教育和培訓，進行安全生產管理信息化改革等都是提高安全生產管理水平的手段，其中實施安全培訓是較為經濟、有效且廣泛采用的一種手段。

1安全培訓現狀及存在的問題

(1)培訓與生產實際脫節。部分企業的培訓內容僅僅以滿足法律法規的要求為培訓目標，內容零散、隨意設置，不能針對企業自身實際及裝置危險性開展具有針對性的系統性的教育培訓，導致安全培訓覆蓋面不寬，針對性不足，不成體系。

(2)培訓與現代經濟發展脫節。高質量發展背景下，企業需要轉型升級，職工的安全培訓也需要應對升級，但多數企業仍沿用老套路，課程內容陳舊，培訓組織方式單一，培訓不成體系，與現代智能化、科技化的經濟發展不相適應。

【內容摘要】隨著我國改革開放進程的加快，社會經濟水平不斷提高，我國對高校的培訓工作越來越重視，對于高校培訓工作提出了更高的要求。同時，高校不僅擔負教書育人的責任，同時也有為社會輸出專業水平扎實、高素質的人才的責任，只有高效不斷的發展進步才能保證良好的完成自己的責任。所以，高效培訓的精細化是大勢所趨，通過在高校培訓體系建設工作之中應用精細化管理理念也能夠起到非常良好的促進作用，高校的培訓工作對于高校的長遠發展也有著非常重要的意義。本文關注高校的精細化培訓問題，從了解大學生培訓需求、制定完善的培訓計劃、培訓項目的組織實施、培訓效果的最后評估四個維度提出精細化管理的方法。

【關鍵詞】高校培訓；人力管理；精細化管理；培訓體系

眾所周知，高校在市場比拼中，也很激烈，他們之間的競爭，說到底，還是自己人才間的競爭，只有高校自身實力過硬，才會被更多的人才選擇。所以在這樣的大背景下，提升高校大學生自身的綜合素質成為了一個關鍵的問題。現如今已經有越來越多的高校都意識到了這一問題，所以精細化管理的思想已經被很多高校應用到自己的管理體系之中，尤其是一些名牌高校，本文將目標放在了精細化管理的方法上，將其加入高校的培訓工作之中，更進一步地提升培訓工作的效率與質量，與此同時，將一些優秀的理論，在實踐中去運用。精細化管理的重點在于明確自己的職權、規范自己的培訓流程、完善高校本身的制度、高度認真地執行高校規程等。特別是在人類在21世紀這個屬于知識經濟的時代，人才本身已經發展成為非常重要的資源，高校自身良性競爭的關鍵因素之一便是出色的大學生，所以現代高校要想獲得可持續健康的發展，就應該努力成為學習型、創新型的“雙一流”高校，并且時刻關注自己的大學生培訓體系的建設和管理。

一、精細化管理概念

我們在查詢到“精細”一詞時，會發現，它的意思是“精密細致”，但是將它運用在實際生活中的時候，可以是“手工精密細致”等。由此，不難看出，精細化就是指人們在做事的時候要求精益求精。精細化管理，作為一種理念和文化，強調的是將管理的工作做精做細，進而全面提升管理水平和工作質量。本文認為精細化的管理是精益求精精神在高校經營管理過程中每一環節的重要體現，這包括高校自身的戰略、計劃、生產、營銷等，強調關注每一個環節，確保高校運行的有效進行等，呈現一種有序的管理文化。

二、精細化管理誤區

精細化管理常常有兩個誤區，在具體的實施過程中要注意避免。一是避免陷入“繁瑣管理”的誤區。應該明確的是精細化管理不是將本來簡單的工作繁瑣化，而是要將本來繁瑣的工作通過細化變得簡單；還有要明確需要精細化的重點工作，一些本來就比較細致的工作就沒有必要再進行細化，精細化關系針對的是經過精細化之后可以提高工作質量和工作效率的工作，不能盲目地將所有工作都列入到需要精細化的范疇之中。二是需要認識精細化管理不是僅僅限于制定精細的管理制度和管理流程，精細化管理需要覆蓋多個方面的內容，比如管理理念、管理主體、管理對象、管理手段等，不能將這些方面割裂開來單獨的精細化，而是要將這些方面聯系起來整體精細化。

油田園林綠化工作在保證環保與可持續發展理念的綠化前提下，對于園林綠化的藝術性與美觀性也有著較高的要求。因為油田園林綠化作為城市建設基礎設施的一部分，影響著城市的面貌。所以針對油田園林綠化工作效果的提升是近年來油田企業較關心的問題。園林綠化員工作為油田園林綠化的執行者，其技術水平和審美觀都影響著油田園林綠化的效果。當前園林綠化員工隊伍仍面臨著一定問題，需要通過員工管理和培訓工作來改善。

一、油田園林綠化員工隊伍的現存問題

（一）隊伍穩定性差、員工年輕化程度低

外聘臨時工進行園林綠化工作是當前油田園林綠化工作的主要狀態，這種臨時工組成的園林綠化團隊工作穩定性差。根據調查，多數油田園林綠化員工多為來自周邊農村的人員，而且普遍年紀偏大，平均年齡在45歲以上，青年員工較為少見。由于油田園林綠化員工的基本工資低、晉升空間狹隘，導致人員流動性極大，這在很大程度上影響了油田園林綠化工作的實施效果。

（二）油田園林綠化員工專業素質欠缺

油田園林綠化工作是需要一定園林綠化專業知識與審美觀的，但當前油田園林綠化員工隊伍中專業技術人員不足，多數員工專業技能和文化水平較低，在園林綠化工作上缺乏學習能力、創新能力，導致園林綠化與管理工作效果不理想。

二、油田園林綠化員工培訓方法探究

【摘要】黨員進黨校培訓是指基層黨校通過建立黨校分校（或黨員教育培訓基地）并形成教育培訓網絡，分類別、分層次，有步驟、有重點，多個地點、多種方式對黨員開展教育培訓的過程，從而提高黨員理想信念與能力素質，保持和發展共產黨人的先進性。

【關鍵詞】黨校管理；黨員培訓；教育方法

一、黨員進黨校培訓的重要意義

1.有利于發揮黨校在建設學習型政黨中的推動作用

黨的十六大第一次向全黨提出了建設學習型政黨的要求，十七屆四中全會《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》再次明確提出“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好”。建設馬克思主義學習型政黨的關鍵因素，就要求廣大黨員干部不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗。中國共產黨黨校具有我黨勤于學習、善于學習的優良傳統，有認真學習、刻苦鉆研的濃厚氛圍，還有一支實踐經驗豐富、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領導干部、專家學者擔任的兼職教師隊伍。這些都符合基層黨組織創建學習型黨組織的需要。讓黨員進黨校培訓，堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，以理想信念、提高隊伍素質能力為目標，以建設學習型隊伍、學習型黨組織為需要，堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，為各黨委（黨組）的黨員干部理論培訓和理論學習服務，為基層建設學習型黨組織起到積極的推動作用。

2.有利于發揮黨校在黨的先進性建設中的陣地作用

黨的先進性建設是黨的根本建設，是改革開放實踐中的一條寶貴經驗。十七屆四中全會決定指出：“黨的先進性和黨的執政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現在先進，現在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。”加強黨的先進性建設的關鍵是要加強黨員經常性教育。黨校是學習、研究、宣傳馬克思主義理論的主要陣地，堅持把馬克思主義中國化最新成果作為教育培訓的中心內容。黨員進黨校培訓是加強黨員經常性教育的主要載體，是保持、鞏固黨員先進性教育活動成果的長效機制和加強黨的先進性建設的重要保障。基層黨校及其分校作為基層黨員干部教育的一個主陣地，能充分利用其教育培訓資源，在培訓內容、教育布局上突出馬克思主義中國化、時代化、大眾化的教育，使中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦；同時黨校還把黨的路線方針政策作為教學的重要內容，不斷提高廣大黨員貫徹執行黨的路線方針政策的思想認識和工作水平。而對廣大基層黨員干部來說，能定期進黨校或黨校分校學習，既能滿足基層黨員的學習需求，又有利于增強黨員意識，從而進一步密切黨組織和黨員的關系，使黨員的先進性教育成果得到鞏固和加強。