摘要：研究一種通過Web形式實現對畢業論文各個環節的有效管理，面向學生、教師和學校管理員，實現三者之間的溝通與整個論文的有序電子化管理。使用PHP語言實現后臺開發，數據庫則是采用MySQL數據庫。基于B/S架構的畢業論文系統，實現了對畢業論文整個過程的全程開展和實時流程的監管，從而節省絕大多數高校進行的畢業論文開題、選題、審閱、修改、上傳等節點在時間上與人力資源上等成本，同時也為各大高校對學術論文的檢索查找等提供便利。

關鍵詞：畢業論文；管理；B/S架構；PHP

0引言

隨著計算機技術的發展，信息化技術也飛速融入到各行各業。在網絡化、信息化的時代，高校教學管理也必然邁上一個新臺階，一味地強調傳統，多年堅守著同一種模式，顯然已經不能適應當代社會發展的需要。通過計算機來進行學校的教學和管理已經成為各大高校的主流模式。畢業論文系統正是迎合當代教學管理的需要。

1用戶需求分析

畢業論文系統主要用于學校對畢業論文工作的管理，那么使用該系統的用戶主要分為學生、教師和管理員。管理員又可以分為院系管理員和系統管理員。學生要在該系統進行畢業論文的選題、寫作、答辯等工作。教師要在該系統內完成學生的論文指導工作等。院系管理員使用該系統完成對學生的監管等工作。系統管理員則是要使用該系統對各種信息進行完善，對系統進行維護等工作。

2系統功能模塊

摘要：大數據時代的到來，使得大數據信息統計帶來的便利呈現在人們日常生活的方方面面，也對高職院校教務工作產生了一定的影響。以大數據為切入點，對大數據時代高職院校教務管理所存在的問題進了全面的剖析，并提出了相應的改革策略。

關鍵詞：大數據時代；高職院校教務管理；變革研究；信息化管理

在當前大數據的時代背景下，高職院校教務系統的管理也逐漸趨向于信息化管理，而這樣的管理模式使學校對學生整體的學習狀況有一個更為詳細的掌握，挖掘數據中各種潛在聯系和相互影響因素，為日常教學管理和人才培育提供數據，對提升管理效率，提高教學質量有著重要的意義。大數據時代如何針對校高職院校教務系統管理進行變革和研究，并順應當前時代的趨勢，為社會育人引領新的主路線，同時提高教務管理工作的水平和質量，這是高職院校需要探討和解決的重要問題。

1什么是大數據

大數據是現在的熱詞，大數據時代當前已經滲透到人們生活的各個領域和行業當中，而大數據時代具體指的是什么呢？大數據時代涉及到的數據類型較為煩瑣復雜，它既包括一些網絡上的圖片和視頻地理信息等，同時也涉及到一些物理化學和生態環境等專業領域，在金融和軍事行業也有它的存在。互聯網的廣泛應用使得信息無處不在，而這些海量信息當中真正有價值的卻很難被人們在第一時間發現，通過大數據實現對這些信息的匯總和分析，將這些信息快速轉化為數據的形式，實現對這些廣泛信息的提純，能夠將信息的重點清晰地展現在人們的面前。當前物聯網時代引擎搜索和各類技術手段不斷推進，如何降低這些海量信息的價值密度，使這些信息能夠通過強大的計算機算法準確地定位到世人們找到真正對自身有利用價值的信息是大數據存在的根本目的。

2大數據時代對高校教務管理的意義

當然在該背景下對信息管理也會有一些干擾信息存在，這些煩瑣復雜且無用的信息如何能夠被排除掉，使得一些有用的信息凸顯在高校管理工作者的面前？還需充分運用大數據的優勢，理性對待大數據帶給人們的便利，從海量數據中找到它們的內在聯系，并通過自身的歸納和總結得出新的結論。對高職院校信息化建設進程的不斷發展與進步來說，它是一項很好的技術，如果能夠正確對待該項技術，并對其進行有效利用，將對信息化的高效建設提供更好的數據背景作為支撐，勢必能對高職院校的教學建設提供更高質量的管理。改革是時展的必然趨勢，為了順應這個時代的發展實現自身的進步，并使得學校的日常工作管理和各個環節上的細節性問題能夠得到充分的把控，就要適應這個大數據時代，將大數據時代充分轉化為自身的優勢，從而實現歷史性蛻變。

1高校實驗室建設項目管理的現狀

目前，國內眾多高校已經基本實現了實驗儀器設備的信息化管理，如大型儀器設備共享平臺、國有資產管理信息系統、實驗室智能管理系統、實驗室安全培訓和考試系統等。但是，國內高校在實驗室建設項目與儀器設備的購置審批以及經費的使用管理仍普遍采用紙質材料逐級審批的手工管理方式，這種方式存在諸多弊端，已經不能適應新時期的發展要求。

1．1審批繁瑣，效率低下

目前國內很多高校都是多校區辦學，教師要申請購買一臺儀器往往要往返于不同校區的不同部門來逐級送審，流程繁瑣，工作量大;尤其對于較大金額的申請，還要經過價格調研、可行性論證等審批流程，審批時間長，效率低下，嚴重影響了教學和科研的進程。

1．2“孤島信息”，難以共享

學校管理部門和相關學院在忙碌各自工作時，并沒有搭建一個有效的信息化溝通平臺，“信息孤島”里的信息無法及時溝通。導致統計查詢工作繁瑣、溝通成本增加，工作效率低下等一系列問題出現。

1．3建設進程，難以把控

1．高校計算機多媒體教學系統發展現狀

目前，計算機多媒體系統已經廣泛運用在高校教學實踐中，成為高校教學實踐中常用的教學設備之一。在很多高校，對傳統計算機機房做了改造，增加多媒體設備，改造變化成多媒體計算機機房;甚至很多學校將教室全部改造成多媒體教室，每個教室都安裝有計算機多媒體教學系統。可以說，計算機多媒體教學系統已經完全覆蓋高校，成為高校教學環節中不可缺少的一環。

2．高校計算機多媒體教學系統管理現狀

各個高校在對計算機多媒體系統的管理實踐中都或多或少存在一些問題，歸納一下小結如下:

①管理制度不完善

較多學校對于多媒體系統的管理沒有嚴格的規章制度，或者制度不完善，甚至少數學校對于多媒體系統的管理根本沒有制度。和計算機機房管理一樣，隨著學校多媒體系統的增多，需要嚴格的完善的管理制度，才能更好管理好系統設備，以便正常教學。

②管理人員能力不強

1系統生成介紹

基于B/S結構的教師教學質量評價系統擁有一個一次性生成的注冊界面。在系統管理員第一次進入系統時需要在該頁面中填入學校名、管理員名、管理員信箱、網頁地址、設置密碼和確認密碼等信息。這些信息一旦提交，除密碼外均無法修改。管理員在注冊以后進入系統時，只需要輸入驗證密碼就可以了。從分析系統生成的操作流程可以看出，這種系統一旦生成，它的使用權限就被嚴格的賦予特定的使用者。已安裝了本系統的學校，由該學校的系統管理員完成了系統一次性生成的信息錄入工作。這時，系統的進入權限就賦予了系統管理員，只有系統管理員才擁有進入測評系統的唯一密碼。這在很大的程度上降低了系統被外來人員侵入可能性，初步實現了系統防盜用。另外，本系統權責分明，是系統防盜用的又一有效手段。基本信息輸入模塊和基本信息維護模塊都面向教務部工作人員，分析統計模塊是面向學校管理階層，網上評分控制模塊和系統維護模塊是面向系統管理員，各個模塊都有面向其特定使用者的密碼驗證。系統的使用權限被具體的劃分了，這使得系統被盜用的可能性進一步降低。

2一次性生成系統在防盜用方面存在的問題

盡管一次性生成系統在防盜用方面有一定的能力，系統被盜用的可能性降低了，然而這種保護措施比較消極被動，它的保護力度不夠。比如，安裝在某學校服務器上的評價系統被人惡意拷貝后再試圖進入，這時由于有密碼保護措施，使得系統在三次密碼不正確后自行退出。然而再次進入密碼輸入頁面會使盜用者又有三次盜用機會，如此繼續下去就使得盜用者擁有了無限多次機會，使得系統被盜用的可能無限增大。同時，密碼破解軟件的使用會加速系統的破解。因此，必須采用更加積極的防盜用策略對系統進行保護。

3系統防盜用策略

3.1觸發刪除策略

考慮一個現實存在的觸發策略：當插入銀行卡在取款機上進行操作時，系統會首先要求輸入密碼以確認身份。當輸入正確的密碼后，就可以順利的進入系統的主界面進行所需要的操作了。然而，當輸入三次密碼仍沒有輸入正確后，取款機就會“吞噬”銀行卡，這是對存款人利益的一種很好的保護。這種觸發策略值得借鑒，完全可以給評價系統設計一種類似的“吞噬”策略，即觸發刪除策略。基于一次生成系統的進入流程，將密碼驗證三次失敗后的退出策略修改為三次密碼驗證失敗后刪除整個系統。其中包括評價系統文件的刪除和數據庫的刪除兩個部分。有了觸發刪除設計以后，當盜用者試圖侵入系統以達到盜用目的時，會因為三次輸入密碼均不正確而丟失系統文件和數據庫。這樣就進一步提高了系統的盜用難度，可以對軟件開發者的勞動成果進行更好的保護。

摘要：根據高校科研管理工作實際，分析高校科研管理系統運行管理模式，深入貫徹“放管服”相關政策，優化科研管理流程，下放科研管理權限，守住科研監管底線，提出高校科研管理系統角色構建要求，搭建“管服”一體化高校科研管理系統角色體系，為高校科研管理系統的開發與應用提供參考。

關鍵詞：放管服；科研管理系統；角色體系；體系構建

1背景

“放管服”改革是在全國推進簡政放權放管結合職能轉變工作電視電話會議上首次提出[1]。2016年，國務院進一步推進“放管服”改革工作，要求取消或修改影響科研人員積極性和創造性的各類不合理規定，尤其要下放涉及科研經費、科技成果、職稱評定和工資調整等方面的管理權限[2]。2018年，國務院印發了《關于優化科研管理提升科研績效若干措施的通知》，指出要進一步加大科技領域“放管服”改革力度，建立完善以信任為前提的科研管理機制，減輕科研人員負擔，充分釋放創新活力，調動科研人員積極性[3]。在此背景下，各高校都制定或修訂了與本校科研工作實際相符合的相關制度文件，并開展了相關工作實踐。科研信息化建設工作是落實“放管服”改革的一個突破口，如何將“放管服”制度文件與科研信息化工作相結合，并完全體現在科研管理系統角色體系架構中，是目前許多高校科研信息化事務中亟待解決的問題。

2高校科研信息化管理模式缺陷分析

隨著中國計算機技術的日益成熟，國內高等院校科研管理軟件的開發與應用由來已久，許多高校很早就開始使用科研管理軟件，但利用率不高，部分系統用戶功能需求不夠明確，管理模式設計不夠完善，難以滿足當前“放管服”改革要求，其原因有以下幾個方面。

2.1科研管理系統角色權限設置難以滿足業務處理需要

第一篇

一、高職網絡系統管理專業職業崗位群能力分析

為實現高職網絡系統管理專業人才的培養目標，通過相關企業的網絡組網工程師、網絡運行管理與維護員以及網絡技術教育的高等院校教師等專業網絡系統管理人才的研討與努力，結合市場客觀需求將高職網絡與系統管理專業職業崗位群職業能力分解為三個層次：

(1)網絡規劃設計與施工技術崗位群技能需求網絡規劃、設計與施工、后期測試與驗收，組網設備的選型、安裝、配置與調試，網絡安全架構與服務應用。

(2)網絡系統的管理與維護崗位群能力需求組網設備的管理、日常維護，網絡監控、故障分析與處理，網絡數據的備份與恢復，管理信息系統應用、網絡安全管理維護。

(3)網站設計與維護崗位群能力需求網站規劃與設計，WEB網站編程與應用開發，網站的運營和管理。雖然截至目前開設網絡系統管理的高校已有兩百多所，但是根據對就業市場網絡系統管理專業職業崗位群的分析來看，網絡系統管理專業人才仍存在大量缺口，然而各高校的就業率卻呈現持平或下降趨勢，其根本原因就是網絡系統管理專業定位的問題以及由此產生的課程體系建設問題。

二、傳統高職網絡系統管理專業課程體系的不足

一、引言

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，擔負著培養高技能型專門人才的重任。進入21世紀以來，國家教育部出臺了一些列全面推進職業教育改革與發展，為規范我國高職院校人才培養工作提供了政策支持，促進了我國高等職業教育的快速、健康發展。

二、評價方法研究

2.1評價原則

評價指標體系的設計，首先應該遵循指標體系設計的全面性、發展性等一般原則，另外要體現高職教學的特點，這樣才能更好地找出教學工程中的薄弱環節，為提高教學質量提供切實的依據，以便有效地發揮評價的導向和激勵作用。本系統構建的評價指標體系為二層結果，每一個一級指標下面都有相對應的二級指標，同級指標之間并不存在復雜的交叉邏輯關系。選擇評價指標應滿足：整體性原則、可比性原則、獨立性原則、可操作性原則。

2.2評價主體的選擇

（1）學生。學生是教學活動的中的主體，全程參與教學活動，是教學效果的直接反應者和接收者。對于教師的教學內容、教學方法、教學效果、教學態度、為人師表等方面，學生的評價往往具有代表性和可靠性。（2）教學督導組。由來自教學或管理一線專業人士組成的教學督導組，具有相當的教學理論和有豐富的教學實踐經驗，另外也熟悉學校教學方面的規章制度，因此能及時發現教師教學授課時的問題現象并及時反映給學校管理部門和教師學生，為提高教學質量起到督導管理的作用。（3）教學管理人員。教學管理人員是長期從事教育管理工作，了解教師教學工作過程中的復雜情況。因此，教學管理人員參與教師教學質量工作評價，一方面能夠及時掌握老師工作的客觀情況，另一方面能及時發現教學管理中存在的薄弱環節，加強和改進教學管理工作。（4）教師本人。教師是教學活動的組織者和引導者。通過自評，讓教師對自己的工作有一個系統化的認識。用自我檢查和自我激勵的方式，促使自己不斷提高和完善自身素質，從而提高教學水平和質量。（5）同行專家。同行專家能夠較為深刻清晰的了解本專業結構，可以根據自己的教學經驗，對被評教師的教學方法、教學內容、教學態度、教學效果等指標做出理性分析。