一、培養安全意識

在約克大學，針對首次進實驗室人員包括學生、新進職工、訪問人員均簽署安全注意事項，并要求遵循其管理規定。特別是化學類實驗室，新進入員必須先進行安全培訓方可進入實驗室區域，同時每人配備全套防護裝備（包含護目鏡、實驗室衣服及鞋子），進實驗室必須穿戴，否則不予入內。培養實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理至關重要。國內實驗室對于安全管理也有相關規定，然而從導師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導師同意就可以進入實驗室，跟著師兄師姐做實驗，沒有經過正規而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學在安全培訓的時候反復強調:如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應迅速撤離危險區域，電話報警或求助，同時要及時通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護自己及同事。而筆者曾在國內遇到學生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導致液體揮發更嚴重的事情。由此可見,安全意識的培養在面對如何處理臨時突發安全事件時的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。在組織架構方面，約克大學設有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學校各專業代表組成，完善健康與安全的相關政策；安全管理的總負責人是約克大學的1位副校長,負責制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負責為放射性防護、生物安全和職業健康提出建議。大學設立安全辦公室,負責所有與安全相關的具體事宜。各學院領導全權負責學院及各系的工作環境及實驗室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協助大學安全辦公室在各學院系落實相關安全管理制度。這種層層負責的制度，對于學校及實驗室的安全提供了保障。在大學的整體安全框架下，結合各學院自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，基本上涵蓋了實驗室的相關安全領域：

1.消防安全，包括消防安全管理規定、消防疏散演習規定、個人緊急疏散規定，消防安全處罰條例、火災事故條例、火災自動報警報告等。

2.化學品安全，包括化學品實驗安全評估規定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險品管理辦法，危化品管理條例，通風櫥的管理規定，威脅健康危險物的控制等。

3.工作場所及設備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規定，工作狀態下設備使用及防護規定，儀器設備及教學設備操作規定，設備例行檢查及維護規定等。

摘要：校園科普教育對提升青少年消防安全意識和防災自救能力至關重要。對比研究了國內外中小學消防安全教育在制度保障、宣傳途徑、科普內容和實施方式上存在的差異，提出了基于形成中小學消防安全文化的消防安全素質模型和組織體系構建，并在此基礎上，從政策機制保障、教師隊伍建設和教育形式三方面提出了相應的對策。

關鍵詞：校園消防；消防安全教育；消防安全文化

校園是廣大學生接受教育、生活成長的綜合場所，但時有發生的火災事故嚴重影響了正常的教學秩序，造成了惡劣的社會影響。據統計，2015-2017年全國共發生校園火災3122起，造成直接經濟損失1285.1萬元，慘痛的事故給世人敲響警鐘，校園消防安全已上升為一個社會問題。最近開展的“國民消防安全知曉率調查”顯示，我國國民消防安全常識知曉率得分僅為64.27分（總分值為100分），很多指標普遍偏低。據消防部門的數據顯示，僅2011-2016年的五年時間內，全國共有1624名18歲以下的未成年人在火災中遇難，占火災亡人總數的18.6％，比例如此之高，令人觸目驚心。少年兒童已成為火災受害者中的高危群體，培養和提高青少年的消防安全素質已成為當務之急。近年來，國家一直致力于推進將消防安全素質教育納入學校教育體系中，2015年公安部、教育部聯合《關于加強中小學幼兒園消防安全管理工作的意見》，規定應當將消防安全知識納入學生課堂教學內容；2018年11月，在全國中小學校消防安全宣傳教育工作推進會上，消防部門強調要進一步研究部署推進措施，推動學校消防安全宣傳教育工作實現新發展、新突破。在這種大背景下，積極探索、構建中小學消防安全教育體系，創新科普教育方式與方法，對提升青少年消防安全素質和防災自救能力具有十分重要的現實意義。

1國內外中小學消防安全教育模式對比

一直以來，世界各國都很注重青少年消防安全素質教育，為此推出了形式多樣的科普教育措施。我國校園消防科普起步較晚，盡管近幾年取得了一定成效，但對比美國、英國、日本等發達國家，在制度保障、宣傳途徑、科普內容和實施模式等方面仍存在明顯差距。

1.1法律制度保障側重點不同

為了推動消防安全教育全面普及，世界各國通過立法和規章建設，明確了各級職能機構應履行的相關職責和國民享有接受消防科普教育的義務。一些國外的相關法律從細節著手，要求更為具體。如法國立法規定將每月第一周的周三定為消防宣傳日，由各省省長、市長負責組織人員到公民家中進行消防教育和宣傳；美國消防協會制定的NFPA1《防火規范》和NFPA101《生命安全規范》等，明確規定了教育類建筑的消防疏散演練的頻次、實施過程和注意事項等，基于這些標準，各州政府積極采納并將其上升為本州法律，確保各級學校能夠依據法律規定，按照既定程序，定期對廣大師生進行消防疏散演練，以提高其逃生自救和互助能力；英國倫敦則將少年兒童消防安全教育列入法律規定。我國頒布的《中華人民共和國消防法》（以下簡稱《消防法》）以宏觀角度規定要加強消防宣傳教育，提高公民的安全意識。《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》則旨在提高全民科學技術普及，明確將實施青少年科學素質行動列為重點任務之一，面向義務教育、高中和高等教育各階段，并細化了各項措施。但總體而言，這些規章制度缺乏針對消防方面的具體實施要求和考評辦法，導致科普教育在實際執行中缺乏依據，多流于形式。

1高職院校學生安全教育的重點

1.1安全知識教育

除了要培養學生的法律意識和紀律觀念，高校還要向廣大學生普及相關安全知識，主要包括以下幾個方面：第一，人身安全知識教育。學校周邊經常發生學生受傷的實例，因此通過人身安全知識教育可以增強學生的自我保護能力，盡量減少不必要的安全事故的發生；第二，財產安全知識教育。學生的錢財并不算多，但卻是小偷、騙子的主要目標之一，要讓學生了解校園內和社會上財務失竊、騙人的一些慣常手段和方式，讓其增強防盜、防竊和防受騙的意識，從而保障自身的財產安全；第三，消防安全知識教育。由于學生寢室的密集性，校內消防事件的發生往往會產生極大的破壞和損失，因此加強學生的防火意識，嚴格遵守相關校內規章制度，禁止使用違禁電器，從而降低消防事故發生的可能；第四，網絡安全知識教育。隨著信息時代的到來，網絡已經成為學生生活中必不可少的一部分，然而在其中也存在一些安全隱患，因此網絡安全知識教育可以讓學生了解到關于網絡安全的相關法律法規，以及增強網絡中保護個人隱私，防止被騙的意識，做到文明上網，合理用網；第五，交通安全知識教育。雖然交通規則大家都懂，但是卻被嚴重忽視，從而導致發生交通事故，給人們帶來巨大的災難，并且學生在周末和寒暑假期間是外出的主要人群之一，因此高職院校要對學生普及交通安全知識，讓其從我做起，從身邊做起，嚴格遵守交通規則，避免悲劇的發生。

1.2心理健康教育

人的行為一般都受到心理因素的影響，因此學生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環境等方面出現一些心理問題，而這些心理問題正是導致其產生安全事故的隱患。因此高職院校要加強學生心理安全教育，培養學生的正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預防心理問題的產生，促進人格全面的發展和完善。

1.3安全道德教育

安全在某種程度上也是一種道德層面的意識架構，并且高職院校在對學生進行安全教育目的并不是保障某一個人的安全，而是所有學生的安全，這就需要大家具備基本的安全道德意識，樹立“人人為我，我為人人”的觀念，不僅要對自身的安全負責，而且還要在力所能及的范圍內幫助他人，友善合作，提高整個校園內的安全水平。

摘要:

闡述了消防安全管理的含義，對目前高層居民住宅小區消防安全管理中存在的主要問題進行分析，并針對這些問題，對加強高層居民住宅小區消防安全管理，提出一些有效建議。

關鍵詞:

高層建筑;住宅小區;安全管理;消防設施

1消防安全管理的含義

社會單位內部通過有目的、有意識的行為，對消防工作實施的組織、協調、指揮以及控制的活動即為消防安全管理，就是在研究與判斷社會經濟發展的客觀規律與消防安全形勢的基礎上，運用現代管理學的方法與基礎理論，以相關的中央到地方的制度、法律及法規等為主要依據，堅持“政府統一領導、部門依法監管、單位全面負責、公民積極參與”的消防工作原則，并通過計劃、組織、指揮、控制、協調等功能，合理、科學且有效的使用有效信息、時間、物力、財力以及人力，為預定的消防安全管理目標的實現而進行的所有活動的總和，現代人類用火、控火的水平與能力就能夠通過這種行為直觀的體現出來［1］。

2高層居民住宅小區消防安全管理存在的問題

各鄉、鎮人民政府，各街道辦事處，市政府各部門，市直各單位，駐新各單位：

為加強全市中小學幼兒園（以下簡稱學校）安全管理，切實維護學校周邊治安秩序，保障學校和師生的財產、人身安全，根據教育部等10部門《中小學幼兒園安全管理辦法》、公安部《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》、教育部《關于進一步做好中小學幼兒園安全工作六條措施》等法律法規的要求，特制定本實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“珍愛生命，預防為主，安全第一”為主題，堅持“立足當前，著眼長遠，標本兼治，綜合治理”的工作方針，動員全社會力量，明確責任，齊抓共管，健全完善校園及周邊安全管理工作長效機制，努力營造管理有序、防控有力、安全文明的校園及周邊環境。

二、目標任務

1、校園內部安保組織健全，各類應急預案完善，內部安全防范措施落實到位；學校兼職法制副校長、法制輔導員配備到位并充分發揮作用。

2、校園內部消防設施配套齊全、完備，消防隱患得到排除。

摘要:高校化學實驗室承擔著高校實驗教學，科學研究和社會服務的重要任務，實驗室安全問題是高校實驗工作的重點內容之一。本文對目前高校化學實驗室安安全教育和管理中存在的問題進行了探討，對提高高校化學實驗室安全管理水平提出了一些建議和思考。

關鍵詞:化學教學;實驗室;安全;教育;管理

現代高等教育中越來越重視對學生綜合素質的培養。為了保證安全生產進行，人們綜合分析各種因素，提出防止發生事故的/3E原則，即工程技術(engineering)對策，教育(education)對策和法制(enforcement)對策。根據3E原則，化學教學實驗室安全管理應加強對進入實驗室各類人員的實驗進行安全教育。根據美國海因里希(HeinnichWH)災害理論模型，實驗室教學和科研過程中可能發生事故的原因分為不安全環境和不安全行為。不安全環境是指高校實驗室種類繁多的毒有害化學藥品、易燃易爆物，實驗過程產生的有害氣體。實驗設備高壓氣瓶，強磁、輻射等配套設施等硬件處于不安全狀態，不安全行為則是指人在實驗操作過程中的不安全因素。隨著近年來實驗室安全事故有不斷增多的趨勢，對實驗安全問題越來越引起重視［1］。本從實驗室安全教育、安全技術的培訓、安全制度的建立等3方面，對高校化學教學實驗室安全教育與管理進行初步探討。

1培養實驗人員安全意識，培訓的內容從理論和實操具有創新性

在化學教學實驗室安全意識的方面，化學實驗室培訓內容包括安全制度、實驗操作規范、化學實驗技術及應急反應知識等，在進入化學實驗室前作為培養學生和其它人員安全意識的內容，包括把這些內容做成掛圖的形式掛在實驗室，以直觀的形式加深培訓效果。還要對這些培訓的時間和內容，反映的效果做記錄。安全意識的培養至關重要，可以是講授實驗室安全知識、針對化學實驗室的特點對有毒有害藥品、易燃易爆高壓氣體、輻射等重要安全問題進行講解，應對安全事故方法。實驗人員還可以參與實驗室安全檢查，及時發現實驗室安全隱患及處理隱患的方法。演示講解后還要進行安全操作技術實操操作。由于化學實驗所用的藥品多數是有毒、易燃、有腐蝕性或有爆炸性的危險化學品，而且有時還有高壓，輻射的環境，所以實驗安全尤其重要［2］。除了對安全實驗理論進行系統的學習外，還要進行安全操作和處理意外事故的專業知識和應急措施的學習。

2安全管理是一個綜合性的內容，包括實驗安全的方方面面

實驗室安全管理是一項綜合性內容，包括建立健全實驗室安全管理制度、編寫實驗室安全手冊，實驗室實驗人員培訓，實驗室藥品和儀器管理和操作規范，實驗室定期檢查反饋制度等等。還要落實安全責任制，分別由院級和實驗室各指定一名責任人，這樣如果出現安全問題和隱患就可以聯系到具體的人，提高了反應的效率。通過這些措施為實驗教學創造一個良好的教學和科研環境。實驗室安全管理制度包括了《實驗室工作人員守則》、《實驗室實驗人員守則》、《實驗室易燃易爆劇毒藥品管理制度》、《貴重精密儀器設備管理辦法》等。而且編寫時針對化學實驗專業的特點。另外結合專業學科特點編寫實驗室安全手冊，作為培訓時的指定教材。其中的內容涉及藥品和儀器及操作等安全的培訓內容。實驗室管理人員、學生及科研人員在進入實驗室之前要實行崗前培訓，使其對實驗安全技術有一定的了解和掌握。檢查制度是落實實驗室安全管理制度的重要保證。檢查可以分為定期檢查和不定期檢查［3－4］。通過檢查可以監督實驗室安全管理制度的落實情況，對預防安全隱患預防有重大意義。

作者：朱再滿 楊解人 張根葆 單位：皖南醫學院基礎醫學部

高校實驗室是從事實驗教學、科學研究、技術開發的教學和科研實體，是高校師生進行實踐的重要基地［1］。近年來，隨著高校辦學規模的不斷擴大，高校實驗室規模亦快速增大，硬件條件明顯改善，這對實驗室的管理工作提出了更高的要求。其中，實驗室安全管理事關廣大師生的人身安全、學校財產安全及高校教育的學生培養質量和科研水平，無論是從實驗室的正常運作還是長遠發展，實驗室的安全管理工作都顯得尤為重要。

1基礎醫學實驗室概況

目前，我校基礎醫學實驗室承擔了基礎醫學部下屬15個學科35門實驗課程的教學及科學研究任務。綜合分析，基礎醫學實驗室目前現狀主要具有幾個特征:①實驗室多、分布范圍廣，且相對獨立，管理難度較大;②實驗室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實驗的類別及項目多，實驗條件復雜;④實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大;⑤多個實驗室使用了各種化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，部分實驗還需要高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉速等特殊環境和條件;⑥部分形態學實驗室經常接觸到有潛在感染威脅的人體及動物標本;⑦實驗過程中會產生“三廢”物質及過期或失效試劑、藥品需要規范處理。

2基礎醫學部實驗室安全管理工作的若干措施

長期以來，基礎醫學部在部屬各實驗室的密切配合及大力支持下，認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責任，加強日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識，強化基礎醫學部的管理與服務職能，注重對實驗室安全隱患的治理，力促安全管理工作規范化、制度化，杜絕安全責任事故，為廣大師生營造一個良好的實驗環境。

2．1建立健全安全管理制度

摘要：對城市軌道交通運營安全課程進行了現狀分析，在此基礎上進行優化教學設計、課程資源開發，建立了圍繞企業生產實際的一系列教學資源。最后以列車在站臺發生火災應急處理為例進行案例教學設計，融入應急演練的教學方式，不斷提高學生的安全管理能力以及突發事件應急處理能力。

關鍵詞：安全管理；案例教學；應急演練截至

2018年底，北京市軌道交通運營線路共計22條、運營里程636.8公里、車站391座(包括換乘車站59座)，是1969年軌道交通首次建成通車里程的29倍。高峰時段最短發車間隔2分鐘以內，列車兌現率、正點率均達99.9%以上。北京市軌道交通已成為客運量世界第一、總里程世界第二的超大城市軌道交通線網，“地下超大城市”形態已然形成。伴隨網絡化運營格式的逐步形成，路網客運量也在以百萬人次的速度增長。2018年日均客運量1054.36萬人次，工作日日均1197.36萬人次。客流組織壓力大，換乘能力、站臺候車能力等瓶頸問題逐漸凸顯，安全隱患不容忽視。因其客流量大、空間封閉的特點，一旦發生事故，不僅會引起嚴重的交通堵塞，還有可能造成大量人員傷亡。因此，城市軌道交通安全管理具有重要的現實意義。

1課程建設現狀

1.1課程定位不清晰

因其涵蓋行車、機電、供電、通信、信號、線路等方向，知識面廣且量大，城市軌道交通運營安全(簡稱安全)課程容易出現重點和難點定位不清晰的現象，面面俱到則重點不突出，只強調某些重點則會偏而不全，教學計劃有待優化。

1.2教學難度大