摘要：

中學學校體育教學中經常出現因安全意識欠缺、教學方式不當等因素引起的安全事件，基于此，文章分析了當前中學學校體育教學中存在的安全問題，提出了加強中學學校體育教學安全性的具體對策，即：加強安全教育；及時維護教學場所，增強教學設施的安全性；設計科學合理的教學內容；完善應急措施。

關鍵詞：

中學；體育教學；安全現狀

中學生處于身體發育和體育意識培養的關鍵時期，中學體育教學是增強學生體質、培養學生體育技能和鍛煉意識的主陣地。從教育發展戰略來講，綜合素質教育是中學新課改的重要目標，其中體育是重要內容。因此，在體育教學中要按照中學生的身心發展特點，尊重和正視學生的個體差異和個性特點，制定有針對性的教學方案與教學計劃，而達到這一目的則要重視體育教學的安全。由于體育不同于其他理論知識課程，其教學活動場所一般在室外，各類活動較多，使用各類器材的頻率較高，危及學生安全的不確定性因素較多[1]。在現實的體育教學中經常出現意外傷害等安全事件，不僅影響了學生的健康成長，也容易使學校與家長之間產生矛盾糾紛，甚至出現訴訟事件，一定程度上影響了體育教師的教學行為，使其在教學中放不開手腳，心理壓力過大，教學內容大打折扣。因此，如何采取相應措施，構建長效機制，在保證正常體育教學的情況下確保學生安全是擺在學校和體育教師面前的一個重要課題。相關教育工作者應該深入開展體育教學安全性研究，營造良好科學的體育教學環境，促進學生身心全面發展，更好地完成體育教學目標。

一、當前中學學校體育教學中的安全現狀分析

（一）忽視體育安全教育

一、中職學校體育教學現狀

1.教師缺乏體育教學意識。

我國大部分中職學校體育工作者認為，中職教育作為職業教育的一部分，不同于我國的中學教育，中學教育結業之后還有大學教育，而中職教育培養的是直接進入社會的技術型人才，應把教學重點放在專業技術方面，其他的教學都是次要的。在這種觀念的影響下，中職學校的體育教學完全流于形式，體育課都是學生自己在安排，甚至有的學生在老師宣布自由活動后不知道做什么，最后大部分的學生都回到教室上自習，體育課變成了自習課。久而久之，學生對體育課也就失去了興趣，體育教學的有效發展也就無從談起了。

2.教師主導性偏重，學生主體性未呈現。

這種現象的產生有歷史原因，也因為體育教師所受教育大多仍是傳統的班級集中授課制的教育，教師在教學中起主導性的教育，教學的內容和方法也基本上圍繞著競技體育的活動規律和方法來進行。因而，在現實的中職體育教學中，教師與學生的關系仍保持在講授與聽從的關系，教師主宰著整個體育教學過程，只注重技術學習和專項素質的訓練，而輕視學生的個性發展和學生的主動性，忽視對學生體育興趣的培養，學生主體性未能體現出來。這樣，就難以起到體育教學應有的效果，難以發揮學生的主觀能動性，從而偏離了原本的教學目標。

3.體育教學設施以及師資力量的缺乏。

近年來，隨著我國職業教育的快速發展，招生人數的擴大，教學費用也在逐漸增多。據了解，中職學校教學經費主要來源有兩個方面，一方面是當地教育部門財政撥款，另一方面學校自籌，受職業教育培養專業人才最終目標的影響，中職學校的教育經費大部分都用來學生技術技能的教學和實習方面，再加上其他教學器材方面的投資，體育設施的投入只占到很小的比例。這種不合理的經費配置導致體育器材嚴重缺乏，學生不能得到系統的鍛煉，很大程度上阻礙了中職學校體育教學的有效開展，同時體育教師在選擇任教學校的時候會盡量避開中職學校，這也在一定程度上造成中職學校體育教師的缺乏。

摘要：

在素質教育背景下，中職學校體育教學模式改革已經被提上日程。在中職學校教育中促進體育教學模式的改革與創新，對于提高學生的身心素質具有重要作用。主要分析了中職學校體育教學模式的改革與創新策略。

關鍵詞：

中職學校；體育教學；模式

一、貫徹“健康第一”的教育理念

在傳統的中職體育教學中，一直都是以競技體育項目為主要內容，無論是體育教學大綱還是教學方法、內容和模式都以競技體育為中心。再加上體育教學難度較大、要求較高，使得很多學生在學習的過程中產生了畏難心理，這嚴重打擊了學生的學習積極性，阻礙了學生的身心發展。這樣的教學形式與目前的素質教育目標不太適應，學生沒有掌握體育鍛煉的方法，也沒有增進身體健康，形成終身體育的思想觀念。教育作為為社會培養人才的活動，應該從現代人才的“素質”與“創新”兩個方面出發，站在人才培養的高度建立“健康第一”的教育理念。因此，在素質教育背景下，中職體育教學應該充分認識到中職體育并不是競技體育，不能以創造優異成績作為奮斗目標，而是要樹立健康第一的教育觀念，在教給學生體育運動方法的同時，讓學生愛上體育，實現體育健身健心的目的，只有樹立以增進學生身心健康為目標，為學生建立完全不同的定位要求，學生的綜合素質才能得到提高。

二、中職體育教學組織形式要加強改革

隨著我國高等教育由培養高精尖人才向大眾化的轉變，高等職業教育成為高等教育的重要組成部分。在“學校體育要樹立健康第一”的理論引導下，搞好體育課教學，以適應素質教育的需要，培養身心健康全面發展的高素質專業人才，引起了高職院校體育教育工作者的關注和思考。本文對高職院校體育課教學模式及方法等問題進行了初步探討。   1高職院校體育教學模式設計目前在我國的高職院校中有三種典型的體育教學模式：傳統體育教學模式(基礎課教學模式)、專項選項體育教學模式、俱樂部體育教學模式。也有學者總結了八種普通高校體育教學模式：素質型(適宜一年級素質差學生)、技術型(傳統教學模式)、競技型(適宜于技術較好、有特長學生)、娛樂型、康復型(適宜于殘、傷、病學生)、開放型(以學生為主體、以活動為中心的教師輔導性教學)、咨詢型(以門診、體育健康咨詢、開運動處方的形式進行)和自由型(俗稱俱樂部模式)。不論何種教學模式都是各有所長、各有所短。綜合各種教學模式的優缺點，結合普通高校的特性，本人建議普通高校不能縮減體育基礎課的每周兩學時，反而應該增加體育課的學時，將三種典型的體育教學模式———傳統體育教學模式、俱樂部體育教學模式、專項選項體育教學模式結合起來，在一年級、二年級、三年級中都開設體育課，但教學方式和要求要有所不同。一年級采取傳統體育教學模式即普修課，以提高身體素質和機能為主；二年級采取專項選項體育教學模式即選項課。體育選項課打破系和班級的順序，依照興趣，重新組合上課，充分考慮學生的興趣和愛好、個體差異。有條件的學校應盡量開出多種專選課，如搏擊、籃球、體育舞蹈、乒乓球、網球、健美、女子防身術、形體健美等體育課程，滿足廣大學生的需要。每個課程的教學目標分為三級評價標準(初級C、中級B、高級A)，每個級別賦予的學分值分別為：1分、1.5分、2分。   學生根據自己的愛好與現有水平自由選擇課程和等級，并打亂年級和班級的界限。采取選項上課有助于教學目標的實現。從心理學的角度看，學生選擇自己感興趣的項目進行學習會產生一種積極的心理準備狀態和強烈的學習動作的期望心理。三年級采取俱樂部教學模式，即在教學課堂外學生根據自身條件與興趣愛好，自由選擇俱樂部。多樣化的教學模式能夠使學生產生強烈的興趣，而體育學習興趣是推動學生求知的內在動力，能夠使學生產生強烈的求知欲望。學生有了興趣，就會樂此不疲地進行身體鍛煉，為終身體育奠定基礎。   2高職院校體育教學方法設計   高職院校招收的學生是由高中畢業生和中專、技校畢業生組成，很多學生來自農村或邊遠地區。   有些學生初、高中時體育活動有限，有的甚至體育課都沒上過，有的運動項目從未見過，學生的體能、技能、體質、意識等個體差異明顯。因此教師選擇體育教學方法應注重層次性，也就是盡可能個性化教學?，F有的普通高校體育內容主要依據教材，并且教學方法過于單調，學生感到枯燥乏味，上課的積極性不高。   從學生身心特點出發，選擇豐富多彩的教學內容，采用形式活潑的教學方法顯得尤為重要。比如體育基礎理論課程與實踐性體育課程可交叉進行；經常組織班級內短時的小型籃球比賽、小型排球比賽、小型田徑比賽等；調整教學內容，利用多媒體技術為核心的現代教育作為普通高校體育教學的手段；采用網絡技術，實現體育教學全過程的網絡化管理等等。只有根據學生特點采用豐富多樣的教學方法，才能提高教學效果，完成教學目標。   高校男生藝術體操課開設 一、問題的提出   藝術體操動作優美、舒展、富于韻律感，通過練習能夠促進學生身心的正常發育，有利于養成正確的身體姿勢及塑造出健美的體態，對于發展學生的柔韌性、協調性、肌肉力量等素質都有良好的作用。并能培養和提高學生對形體美、神態美、音樂美等方面的感受力。國家教委頒發的全日制中學體育教學大綱中，己經把藝術體操確定為中學女生的基本教材內容之一。但據我系學生近年來教育實習和社會反饋情況，現在大多數中等學校的體育教師中，由于沒學過藝術體操而無法開設這門課程。我系雖然在女生中開設了這門課程，但已畢業的一些男生，在實際工作中遇到需擔任中學女生藝術體操的具體困難。鑒于體育系培養目標和社會發展的需要，當前在高等院校體育系科增設男生藝術體操課已勢在必行。但在男生中開設這門課程，是否能被學生們接受全如何完成課程中適合女子特點的一些技術環節?如何發揮男生體能的優勢，并克服其不足之處?如何針對男生的生理和心理特點，恰當地安排教學內容?這些都是需要在課程中認真考慮和解決的問題。經在我系男生中調查了解和結合男生生源的具體特點，我們在學校及系里的支持下，大膽地在男生教學中新開設藝術體操課程。本文就有關教學教法諸向題進行探索。   二、教學實驗內容及教法   (一)激發學生學習藝術體操的積極性和自覺性。藝術體操是體育與音樂、舞蹈相結合的產物，‘它是以自然性、韻律性動作為基礎，塑造人類理想的各種優美造型與悅耳動聽的音樂融為一體的動作練習，具有較高美學價值。體育系的學生都是二十歲左右的青年，他們朝氣蓬勃，接受新生事物快，喜愛現代流行優美的音樂和舞蹈動作。這是青年人追求社會進步的要求，應充分利用藝術體操課程的教學，對他們積極進行引導，以達到增進健康和健美，養成良好的身體姿勢，陶冶美的情操，掌握藝術體操的基本動作和教學方法，以便將來更好地服務于社會。   (二)針對男生心理、生理持點，合理地安排教學內容。藝術體操課總教學時數二十學時，除去第一次理論課，最后一次復習考查課外，實踐教授部分僅一于六學時。針對課時少、內容多，結合男生心理、生理特點及肌肉力魚強、彈跳力等素質好的實際情況，合理地安排教學內容尤為重要。   (三)優化教學方法   在藝術體操課的教學過程中應因材施教。根據學生的具體情況(性別、素質、技術水平等)合理地運用教法，是上好藝術體操課的關鍵，具體做法如下:#p#分頁標題#e#   1、重視基本姿態的練習。正確的姿態是表現藝術體操動作優美的關健，巴是青少年身體生長發育不可忽視的重要方面，因此應注意學生的姿態練習。在教學中，針對男女生素質、技術水平情況，逐次課提出不同的要求。初次上課，僅提出最低要求，讓學生能較順利地完成課的基本任務，使之增強信心。隨著課的深入，這時可對一般中等水平的學生提出較高的要求，對少部分高水平的學生。在較好地完成課的任務的同時，要求他們把內在感情，表現在動作之中，男生要充分展現自己的陽剛之美，女生則要求他們能把陰柔之美，表現在剛中有柔的動作中。例如:學習站立基本姿勢時，教師首先闡述其動作要領及要求，使同學們明確，站立是最基本、最重要的基本姿態。為了練好這一基本姿態，在課的準備部分，多次安排站姿練習，并對男生提出要有挺撥健魄之感，女生則要有亭亭玉立的感覺，逐漸使學生養成良好的站立姿勢。再如:學習手臂基本部位動作時，強調手臂動作優美與否，在很大程度中取決于手的形狀，因而注意手形練習。對女生按芭蕾手形要求，即五指、手掌自然放松伸展，拇指內收，虎口收至約30“，中指稍向下，食指稍向上，小指稍外展。對男生則要求他們了解、體會芭蕾手形，掌握男生手形，即拇指內收，虎口收至約30。，食指稍向上，其余三指靠攏稍向下，反復進行手形練習，逐步可以克服手的緊張感，在此基礎過渡到手臂動作時，會做的自然、有活力。   2、充分發揮教師的主導作用。重視教師的自我表現，這對學生獲得藝術體操美的直觀感受有重要作用。   (1)以情緒飽滿的精神風貌、整潔合體的服裝，出現在學生面前，把自已的良好形象傳遞給學生，使之形成積極的心態。   (2)教師優美舒展的動作示范，可以使學生建立正確的動作表象和概念，引起學生對藝術體操動作學習的渴望心理，激發學習積極性。如:在上男生課做動作示范時，采用男生手形，加強動作力度，做到剛中有柔。而在女生課上的示范，則完全按女性特點示范。采用男女有別的示范和要求，教學效果較好。   (3)邊示范邊領做，有利于男生迅速掌握藝術體操動作。眾所周知，優美的示范動作本身就是一種無聲的語言，對學生能起到直觀感受作用。針對男生普遍藝術體操基礎差的情況，在教學過程中，教師講清楚動作要領后，便可以直接反復領做，這樣即省時，又符合精講多練的教學原則。教學實踐證明，邊示范邊帶領學生練習，是加快男生藝術體操課教學進程的好方法。   (4)動作要領講解生動簡練，節拍口令清楚準確，及時進行動作提示及糾正錯誤，對順利完成教學任務有重要作用。在教學的過程中，為了不中斷練習，在喊口令同時，結合口令節拍，可采用口令式提示方法。如:“兩臂伸直”、“注意力度”、“頭要轉正”、“眼看前上”等，這樣既能及時糾正動作錯誤，又可以強化學生對動作要求的記憶。   3、把學生擺到主體地位，調動其學習的積極性。   (1)利用男生好勝心強的特點。當他們初步掌握動作后，采用分小組練習方法，進行觀摩比賽。以提高學生競爭力與好強心，即鼓舞了他們學習干勁，又能培養集體主義精神。   (2)把掌握動作較好的同學，安排在有利的教學位置，以利發揮他們帶動其它同學的作用。   (3)在男生藝術體操課分組練習時，可把練習組分為兩人一組，讓學生互相切磋，觀摩、討論。教師巡回進行指導，發現個別性錯誤，重點給予糾正。發現共性的問題，普遍給予指導。對于基礎差的學生，給予強化輔導和鼓勵。   (4)依據藝術體操的特點，形式、以練為主。針對青年人對美的感受日趨增強，有著極力按照美的要求來塑造自己的愿望，練習中要求學生有意識地發展自己的創造力、表達力、審美力。對男同學提出要給人以矯健、英姿勃勃、一雄糾糾、氣昂昂之感。而女同學則應顯示出挺撥而富有曲線，充滿青春活力，散發著誘人魅力的女性美。通過逐次課的練習，學生審美能力普遍得到提高，特別是一些身材高大的男生，增強了自信心，動作剛中有柔，考查成績均達良好以上。   4、音樂是藝術體操的靈魂。它有助于學生體會和感受各種動作的節奏、風格、速度、強度等特點和變化，有助于培養他們的節奏感、協調性;有助于激發其情感表現，提高興奮性，發展豐富的想象力與表現力。在教學中根據男女生的特點，教學內容的不同，選擇不同的速度、節奏的音樂。在男同學課上，多選擇力度較大、剛勁有力的樂曲，使他們聽到音樂有撥動心弦、躍躍欲試之感，在和諧的音樂伴奏下反復練習，并強調動作和音樂節奏的一致性，以利于培養學生的韻律感和激發其動作的表現力。   三、開設男生藝術體操課的教學效果及其建議   (一)開設男生藝術體操課，對發展其節奏感、協調性及表現力具有不可忽視的作用。如:從課程中所教的十節四十個八拍的形體姿態操看，初次課有百分之五十左右的同學，不能按音樂節奏傲動作，多數同學均反映聽不懂音樂節拍。通過藝術體操課的學習，同學們節奏感、協調性提高較明顯，最后考查時，百分之百的學生均能在音樂伴奏下，獨立完成動作。有百分之四十左右的學生能依據音樂旋律，把情感表現在動作中。   (二)藝術體操是體育和美育為主體的教育。能提高學生的審美和藝術鑒賞能力，是進行美育教育的良好手段，對促進體育教學改革有一定的意義。改革開放為人們增加了社會交往機會，青年學生也都希望能以自己的形象和儀表風度，在得到別人承認時起到作用，達到使別人羨慕，以展示自已的才能。他們從藝術體操課的練習中，捕捉到了這種需求，因而學習積極主動、練習刻苦努力，無曠課現象，課堂上組織紀律性好，良好的學習風氣，促進了教學進程。這些對學生良好品德的養成，無疑產生了積極的影響。   (三)藝術體操作為一項新興的體育運動項目，就其項目特點和發展，有廣闊的前景。我系充分認識到開設這門課程的必要性，及時地在男生中開設了藝術體操，在一定意義上是有先見之明的?，F雖然尚無畢業學生，但從90級學生教育實習情況看，部分男生已承擔了中學女生藝術體操教學任務，并獲得好評，初步展示其良好效果。#p#分頁標題#e#   (四)我省現有中等學校男、女體育教師的結構比例懸殊，女教師較少，且我系生源女生僅占百分之三十以下，如不加強在校男生藝術體操的培養，勢必影響學生走向社會的需要。為穩定這門新開課程已取得的成績，拓寬教學-內容，適應社會需要，建議改革教學大綱，適當增加這門課的教學時數(含女生課)，并定為必修課。在可能條件F，應協助基層培訓在職教師。   學校體育工作理念更新 《中國教育改革和發展綱要》中指出:“當今世界政治風云變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發展迅速。世界范圍的經濟競爭、綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”由此可見，中國要實現經濟的騰飛，要實現科學技術現代化，要贏得21世紀的主動，就必須從21世紀的主力軍一一學生身上抓起。學校體育教學應給學生們一副強壯的體魄和健康的心靈，才能勇敢地迎接未來21紀世的挑戰。   l學校體育改革勢在必行   我國著名科學家錢學森同志認為，我國21世紀的人才，就應該受全方位的教育，具備六個方面的素養。其中一條就是要懂得衛生和鍛煉，身體健康也可以益智。試想一位青少年如果在學校不鍛煉成一副強健的體魄，日后將何以挑起建設家園、富國強民的重擔;如果一代青少年不接受體育教育，將何以面臨新世紀現代化的挑戰!忽視體育、輕視體育的做法，將會給國家給民族造成不良后果，它將直接導致民族素質的下降。在《夏令營中的較量》一文中，已揭露出中日孩子在夏令營暴露出一系列體力，意志、品德方面的問題。每個教師無不從中感到一種深深的優慮和強烈的責任感。不發展學校體育教育，怎能培養學生的個性?怎樣去培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃的進取向上精神的人呢?   未來的社會不僅僅是智力的較量，也是體魄上競爭。因此經濟效益首先表現為通過增強勞動者的體質，來提高勞動生產率，促進經濟發展。國外研究發現，由于勞動者健康方面的原因，缺勤誤工或體質不適應現代生產，從而降低了生產效能，給國家造成了經濟損失。我國若不發展學校體育教育，未來的建設者們是否難使我國經濟迅猛增長并達到經濟的先進地位呢?值得疑問。   另外，輕視學校體育教學，忽視學校體育教育，也使競技體育運動失去了最廣泛的人才基礎，極大地影響著競技體育運動水平的發展和提高。   2更新教育觀念是學校體育改革的關鍵   鄧小平同志曾經指出:如果不徹底改革不適應社會主義現代化建設的陳腐的傳統教育思想的教育方法，即使國家增加很多經費，仍‘然培養不出大量的適應新時代需要的新型人才，特別是第一流的人才.教育如果不再改革，再不從“面向升學”的應試軌道轉到“三個面向”的素質上來，勢必將貽誤時機，喪失機遇，影響我國現代化建設戰略目標的順利實現。   教育要改革，關鍵是觀念要轉變和更新，而這比教育制度、教育內容、教學方法的改革要難得多.教育作為一種復雜的社會現象，在其漫長的發展歷史上不可能不打上時代的印記。一些陳腐的、傳統的教育思想，不可能不在辦學方向、價值觀念、思維方式上給今天的教育產生影響。   轉變學校領導辦學觀念，把重“智”輕“體”真正落實到德、智、體全面發展上來。當前，并不是學校領導不明白我國辦學方針，問題是學校不得不追求升學率，怎樣消除這一不良現象，必須從問題的結癥入手，“升學率”不是我國教育的最終目的，也不是衡里民族文化素質的標準。作為教育中的體育，必須在觀念上和具體工作中，處理好德、智、體三者的辯證關系，讓體育教學在學校教育中恢復它應有的地:位。

摘要：

學校體育教學中的教書育人是指在向學生傳授體育基礎知識、技術、技能，增強學生體質的同時，充分利用體育課自身的特殊教育性，對學生進行思想品德教育，促使學生個性的健康發展。本文提出，體育教師應不斷提高自身素質，充分利用學校體育教學，對學生進行道德品質教育。

關鍵詞：

體育教育素質教育品德教育

一、體育教師自身素質的提高是教書育人的基礎

體育教師不僅在傳授體育知識、技能，培養學生自我鍛煉能力中起重要作用，而且在思想、政治教育中也起著潛移默化的作用。首先，體育教師要有強烈的事業心和責任感，把自己的愛全部傾注到學生身上，因材施教，從而在各種活動過程中有針對性地對學生進行思想品德教育。這種教育比較自然、具體，學生也容易接受。教師在學生中的形象與威信，對教師和學生之間的情感交流和教學氣氛起著重要作用。威信是學生對教師的尊敬與情感需要的滿足，教師要在學生中樹立起較高威信，就應該具備較強的事業心、無私奉獻的精神、崇高的思想品德修養和關心、體貼學生的美德，這樣才能達到情感融洽、思想交流的目的。同時，教師要嚴格要求學生，合理疏導。其次，體育教師要樹立良好的教師形象。教師是教育內容的傳授者和示范者，在教學過程中教師引導學生學習的過程也是學生觀察、了解教師的過程。教師的思想品德、言談舉止都會給學生留下深刻的印象，產生不同的作用。所以教師要以良好的師德、精湛的教學藝術去教育、啟迪學生，贏得學生的信賴，在學生的心里樹立良好的形象。這樣做既有利于體育教學任務的完成，又起到了表率作用，做到既教書又育人。在體育教學中，教師完美的示范動作、精煉正確的講解、合理的教學組織、適宜的鍛煉方法都是學生們所羨慕和模仿的，都會對學生產生積極的影響，都能使教育過程順利進行。因此，教師的言行就會成為學生的楷模，在思想品德教育中發揮巨大的作用。再次，體育教學要做好學生的思想教育工作，就要努力探索育人的藝術。這就要求體育教師不僅要具有專業知識，還要具有淵博的自然科學知識和教育學、心理學知識，同時還要認真研究青少年的生理和心理特點，這樣才能提高育人的效果。體育課教學是師生教與學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣和知識等交流的過程。教師要以真誠的感情去教育學生，才能使師生之間產生積極的情感交流。這樣，學生在良好情感的催化下自覺、愉快地接受、執行思想教育的內容，思想教育只有在這種和諧、愉快的教學氣氛中，才能取得良好效果。

二、充分利用學校體育教學全過程進行教書育人

摘要：目前，特殊教育制度和模式已開始規?；?，特殊學校數量顯著增加，殘疾兒童入學率顯著提高，特殊教育教師數量有所增加，各級政府對特殊教育財政的投入逐年遞增。然而，就我國特殊教育現狀來看，特殊教育學校中的體育教學尚未完善，仍面臨著師資匱乏、硬件設施供不應求、教學標準及教學方式不統一等諸多問題。本文以新都區特殊教育學校為例，針對新都區特殊教育學校的實際情況，采用文獻資料法、實地調查法、訪談法和邏輯分析法進行研究，研究內容從三個方面進行：新都區特殊教育學校的基本情況、學校體育現狀以及學校體育課程開發中存在的問題分析。

關鍵詞：新都區;特殊教育學校;體育教學;現狀調查

1、研究目的與意義

1.1、研究目的

特殊教育的目的在于使特殊兒童逐步達成：照顧自己、參與家庭、參與社會。我國大多數特殊兒童的家庭沒有所需的教學條件和教學能力。特殊教育學校的研究也是為了促進中國特殊教育的更快更好的發展。特殊教育中的體育教育研究是特殊教育的一個非常重要的分支，它在特殊教育中起著重要的作用，是特殊教育研究的精細化。特殊教育學校體育教育的研究主要是從體育的角度探討我國特殊教育學校的現狀，以及教學過程中存在的問題。在此基礎上，提出了相應的建議，以取得實效，使中國的特殊教育事業得以進一步發展。

1.2、研究意義

2017年7月，教育部等七個部門了“第二次特殊教育促進計劃（2017-2020）”。該計劃是對特殊教育促進計劃（2014-2016）的整合和更新，也是提高殘疾人教育水平的必要條件。然而，就我國特殊教育現狀來看，特殊教育中的體育教學尚未完善，仍面臨著師資匱乏、硬件設施供不應求、教學標準及教學方式不統一等諸多問題。根據特殊兒童成長的需要，社會的不斷發展，我們不得不正視這一系列的問題并積極尋求解決措施，為有特殊教育需求的兒童創造更利于他們學習的條件。成都市新都區特殊教育學校始建于1996年，目前已發展成一所綜合性特殊教育學校。學校共8個班，人數128人。本文以新都區特殊教育學校的體育教學為研究主題，在了解我國特殊教育中體育教學現狀的基礎上，結合新都特殊教育學校為實證分析，探索、豐富與改進新都區特殊教育學校體育教學的有效途徑，并提出基于新都特殊教育學校體育教學方面的建議，為特殊教育中體育教學領域研究提供參考。

一、盲生的體育教學現狀分析

（一）體育課程標準、教材的適應性不強

體育課程標準與體育教材在進行學校體育教學過程中起著非常重要的指導作用。針對盲生的體育課程標準和教材應該符合盲生的身心特點，以保證整個教學過程的科學性和合理性。然而，到目前為止，卻沒有統一編制的供盲生使用體育教材，致使體育教師在教學中無據可依。只能在普通學校學生使用的體育教材基礎上進行調整、刪減或選擇。如：廣東省培英職業技術學校使用的體育教材是全國中等職業教育教材審定委員會審定的《體育與健康》（南方版）。盲生雖然有著與普通學生一樣的基本發展規律和生理基礎，但是，由于他們在生理結構、功能上的損害，必然在其高級神經活動和心理發展上表現出某種特點，這體現了他們區別于普通學生的特殊的一面，普通學校學生使用的課程標準和教材難以適應于盲生。

（二）教學內容缺乏針對性

由于盲生體育教材匱乏的制約，體育教學內容通常圍繞普通學校學生的體育教學內容進行選擇和安排。主要集中在跑步、跳遠、投擲、跳繩、廣播操、體育游戲等健身、娛樂運動項目上，以養生和保健為主的有利于盲生功能恢復和身心健康發展的康復性運動項目則較少涉及。體育教師處于安全性考慮一般不會選擇對抗性強的、身體接觸劇烈的、運動強度大的項目，動作難度大的、學生不宜掌握的運動項目也不會選擇。以致盲生體育課見到學生繞著操場一圈圈定向行走，原地籃球、排球拍球練習，枯燥并失去體育教學的意義，造成體育課項目單一，對某一項目的學習不斷重復，使體育教師面對盲生體育教學普遍感覺束手無策。

（三）教學對象的特殊性增加了教學難度

實現教學目的的先決條件就是要讓學生理解教師所授內容。盲生受視覺障礙的影響，感知、認識、適應環境的能力較低；空間感差使其動作遲緩，反應較慢；由于不能直接以正確動作作參照，僅依靠想象和觸覺來感知，使其學習速度慢；出于安全需要，活動的動機不足有使其運動能力差、運動興趣低；再加上視覺障礙帶來的缺乏安全感、過分焦慮、依賴、自卑、呆板、孤僻、退縮、敏感等心理問題使這一教學主體變得尤為復雜，增加了教學的難度，這一現實的存在對盲校的體育教育工作者提出了挑戰。

特教學校的學生由于在生理方面有所缺陷，所以在學習的過程中可能會遇到各種各樣的問題。為了培養聾啞學生堅強的意志，我們可以利用體育教學來引導他們積極的投入到體育活動當中去，并感受運動的快樂。體育課程的開展，能夠培養學生良好的身體素質，讓學生養成勇敢堅強、團結合作等良好的道德品質。具體來說，對特教學校的學生開展體育教學，有哪些科學的方式呢?

一、轉變體育教學理念

隨著素質教育的發展，當前的教育教學模式下我們不僅僅重視對學生進行文化課的培養，更加注重學生的整體身體素質。俗話說身體是革命的本錢，在學習方面也是如此，擁有一個健康的身體，良好的體格，才能夠在學習的過程中更加集中注意力，保持積極的精神狀態。在開展特教學校體育教學工作時，教師首先做的就是改變傳統的體育教學理念，以學生的發展為教學的核心，讓體育課為特校的學生帶來更加快樂的學習體驗。眾所周知，聾啞學生往往在聽覺方面以及語言表達能力方面有一定的欠缺，因此他們無法像正常的學生那樣進行體育訓練。而在特校開展體育課程的主要目的是為了鍛煉學生的身體素質，所以說在開展教學時我們可以利用快樂教學的方式來讓體育課程成為聾啞學生放松心態、感受快樂的途徑。我在開展體育教學的時候，會將體育課看作是聾啞學生放開自我的時空，所以我經常會在課堂上引入一些簡單的小游戲，通過寓教于樂的教學理念來幫助同學們在體育課上獲得更加快樂的上課體驗，讓同學們在玩耍的過程中流汗，在流汗的過程中提高自己的身體素質。比如說簡單的趕鴨子游戲，這個游戲的方法是在地上畫一個圓圈來代表池塘，然后準備一根長的竹竿，在學生當中選出一個人來趕鴨子，其他的學生則扮演鴨子。游戲開始，趕鴨子的人手拿竹竿，竹竿的另一頭要接觸地面，通過來回的奔跑走動來追趕其他的學生，其他的學生要在畫的圈里面進行躲閃，從竹竿上面跳過去，如果誰在躲閃的過程中觸碰到了竹竿，他就成為下一個趕鴨子的人，繼續游戲。這個游戲參與性強，并且形式簡單，廣泛地被學生所接受。

二、培養學生體育興趣

對于聾啞學生來說，他們其中的大部分的人內心都是比較自卑的，由于在生理方面存在一定的缺陷，直接導致了他們的心理在發展過程中受到了嚴重的創傷。情緒敏感、內心自卑、容易暴躁、嚴重孤僻等等，這些都有可能是聾啞學生身上所存在的一些特點。因此對他們開展體育教學要比對正常的學生開展教學難的多，所以筆者建議在開展教學時可以從興趣方面入手。不論一個人在生理方面存在怎樣的缺陷，只要他的心理是完整的，那么就會產生興趣。俗話說，興趣是學生最好的老師。如果我們能夠培養聾啞學生對于體育運動的興趣，那么相信這對于教學質量的提升會有積極的影響。培養興趣的方式有很多種，但是我們要遵循的唯一的一個原則就是要以學生為本，也就是說要深入了解學生，盡可能地選擇一些學生能夠樂于接受的教學策略。舉個例子，我在開展跳繩教學的時候，為了能夠讓聾啞學生產生對跳繩這項運動的興趣，在教授技能的準備部分進行了一個簡單的小活動，這個活動的內容就是躲閃跑動的長繩，同學們跑動的速度由慢到快，這樣一來可以有效地提高大家對于體育運動的適應能力，同時也能夠充分的熱身，對跳繩這項運動產生初步的了解。這種教學方式能夠有效地激發學生對于體育運動的積極性，循序漸進地提高學生對于體育項目的熱情。除了前面所提到的活動之外，教師還可以在開展完教學之后組織學生進行競賽，設置一些相應的獎品來激發學生對于體育運動的積極性，培養學生積極向上的良好品質。

三、明確體育教學重點

由于聾啞學生和正常學生存在著一定的差異，因此在開展體育教學時，教師要根據特校學生的特點劃分出體育教學的重點內容。對于正常的學生來說，可能體育運動是為了增強技能，但是對于聾啞學生來說，他們在體育運動方面可能天性比較弱，因此應當將重點放在加強身體素質方面。在對聾啞學生進行體育教學時，教師應當以寬容的態度來面對整體的學生，不能夠為學生制定太過嚴厲的教學制度，也不要強制學生必須要達到怎樣的水平，要幫助學生通過體育運動來增強體質，形成活潑開朗的性格，加強與其他學生之間的溝通與交流。比方說有很多聾啞學生他們肺活量比較低，作為體育教師，應當根據學生的身體特點來制定教學計劃。針對肺活量低這種情況，我們可以通過有效的教學手段來增強學生的體質，提高肺活量。堅持做持久性的耐力運動能夠促進肺活量的提升，像跑步、游泳都是不錯的運動方式。根據實際情況來說，跑步更加容易實現，因為它沒有過多的限制條件。我們可以引導學生通過培養跑步的習慣來達到提高肺活量的目的。除此之外還要教授給學生一些跑步的技巧，比如說在跑步時要注意調整呼吸，放慢呼吸，深深一口吸足氣，在緩緩吐出知道全部吐盡，平時自己也多這樣反復練習。通過這種專項性的訓練，能夠明確體育教學的重點，幫助聾校學生提高身體素質。綜上所述，其實特校的體育教學工作也并不是那么的難以開展，只要教師能夠深入的了解學生，以學生的發展為核心，就能夠設計出適合聾啞學生的教學策略，從而從整體方面提高教學質量。