【摘要】隨著科學技術的不斷發展與進步，民眾已經邁入到信息化的時代，信息網絡在各個行業中，都得到了極為廣泛的應用，其中在高中學習管理中更是如此。為了進一步強化相關教職人員對信息網絡技術展開應用，本文通過對其在高中學校管理的創新及運用進行探究，希望能夠起到積極的參考作用。

【關鍵詞】信息網絡;高中學習;管理創新;運用分析

在當前的高中學校管理工作中，隨著素質教學理念的提倡，教職人員的目光不再是一味集中于學生的考試成績上，開始對學生身心健康的發展給予了相應的重視。為了進一步提升高中學校管理的科學化與規范化，對于信息網絡技術，大家要加強重視力度，采取必要的引入措施，對傳統高中學校的管理理念、管理模式進行更新，實現管理工作的數字化、信息化發展，這樣才能為學生營造出一個更為和諧的校園環境。

1.積極更新管理理念，創新管理模式

在當前這個信息化、數字化的時代，高中學校管理工作，勢必會受到網絡因素的影響，所以相關教職人員需要做到與時俱進，不斷更新自身的管理理念，對管理模式進行創新，實現高中管理工作的數字化、信息化發展。當然，在實際管理應用的過程中，高中學校的管理人員，還應該根據學校的實際需求，借助網絡信息革新管理理念，創新管理機制，提升管理效果。例如在教務管理工作中，高校學校管理者不妨建立專門的管理網站，利用更為先進的技術內容來執行排課工作，提升教師的工作效率；還有，對于學校的一些教學計劃、課程表等與學生有著緊密聯系的信息，都可以張貼在網頁上，讓學生自主查詢相關的教學信息，以便能激發學生的學習興趣，進一步強化其自主學習意識；在管理上，高中學校還可以根據學生的實際學習需求，利用信息網絡環境，滿足學生對現代技術的掌握需求，提升其綜合素質，比如學校可以根據高中生的閱讀習慣，建立相應的電子閱覽室，讓學生利用課余時間，豐富自身的閱讀面，收集相關的學習資料，提升學習能力。

2.建立多元管理平臺，提升管理水平

信息網絡可以有效節省辦公時間，提升工作效率，所以在高中學校管理中，相關人員不妨根據實際的管理情況，建立信息網絡管理平臺，爭取在內部實現網絡化辦公，提升管理工作的質量，達到可持續化的管理目的。針對這一點內容，在實施過程中，校方可以根據實際情況，加大信息化資金投入力度，強化網絡建設工作，為教師營造出自動化、無紙化的辦公環境。像高中生的檔案管理工作，傳統管理模式強調檔案的存檔、備份工作，但是卻忽略了檔案本身的利用價值，降低了檔案的應用效果。在信息化時代，高中學校可以根據實際的教學情況，為教師提供相關的學生檔案，幫助教師對學生的家庭狀況、學習水平、成績變化等內容展開深入的了解，進一步發揮檔案的積極作用，提升教師的教學質量；還有，在日常管理工作中，高中學校可以利用網絡信息技術，建立相應的網站，根據學生的需求，建立網上活動中心，鼓勵學生利用課余時間搜集相關的學習資料，展開相關的學習交流，并且打破學校管理者同學生之間的溝通障礙，這對于提升校方管理質量有著十分積極的影響。

摘要：信息網絡下高中學習管理出現新的變化，校領導只有創新學校管理方法才能實現有效發展，采取合理措施，充分發揮信息網絡的作用。基于此，本文分析信息網絡環境下創新高中學校管理方法，提高學校管理質量。

關鍵詞：信息網絡；高中學校；管理創新

當前教育界普遍關注高中學校的管理創新，信息網絡背景下學校應該創新管理方法，提高師生交流的有效性，高效率的完成學校管理工作，旨在推進高中學校健康發展。

1、高中學校信息化管理優勢與不足

1.1管理信息化優勢

由于管理信息化是通過軟件服務完成相關機構的管理工作，因此可以通過需求的資源數量以及使用時間的具體情況進行處理。同時還能通過及時使用更新資源。管理機構同時在服務器、網絡、機房以及數據中心方面的投資建設費用以及維修費用也會大大降低。為滿足當前工作需要，需要進行使用軟件的二次開發。具體包括路由器、服務器以及數據庫，內容繁瑣，同時改造周期較長，對當前工作的開展會造成一定的影響。管理信息化的發展對于簡化管理人員工作具有非常重要的意義。管理信息化的使用可以為各學校日常管理工作中提供專業的技術服務和技術保障。

1.2管理信息化不足

摘要：

強調，成長為一個好干部，一靠自身努力，二靠組織培養。這既強調了干部個人努力的作用，更突出了組織培養的地位。作為中青年干部培養選拔全過程的主導者和執行者，更應認真研究當前培養和選拔工作中存在的不足及成因，結合學校實際提出有效的對策措施，對照新形勢、新要求培育新型領導干部，不斷創新培養選拔工作機制，營造良好的選人用人環境氛圍。

關鍵詞：

中青年干部；培養選拔；問題研究

黨的十八大提出，要加強培養選拔優秀年輕干部力度。在全國組織工作會上強調，“加強和改進年輕干部工作，要下大力氣抓好培養工作”。這些重要論述，為新形勢下培養選拔優秀中青年干部工作指明了方向。高校中青年干部是干部隊伍的中堅力量，在教學科研、管理育人、服務社會中發揮著骨干作用。因此，進一步創新機制、強化管理，結合實際研究制定加強和改進優秀中青年干部培養選拔工作的措施和辦法，積極探索人才成長規律，著力打造一支政治素質高、工作能力強、發展潛力大、梯隊結構合理的中青年干部隊伍，對推動高等學校事業的長遠發展有著十分重要的意義。

一、當前培養選拔工作中存在的不足及成因分析

當前，高等學校中青年干部的培養選拔工作整體上保持著良好的發展態勢，但也存在著與新時期高校人才培養目標不相適應的地方。

［摘要］

隨著上海市高考改革方案的推行，高中教學組織形式開始由固定的行政班走向流動的課程班，走班上課成為大勢所趨。這種基本教學組織形式的變化，必然對現有的教育管理方式產生深刻影響，學校管理必須同步進行相應變革，才能保障“走班制”的順利實施。本文以浦東復旦附中分校“走班制”實踐為例，從學生學習方式創新、教學管理方式創新、學校資源管理方式創新三個角度予以初步探討。

［關鍵詞］

班級授課制;走班制;學校管理;創新

一、“走班制”實踐研究的背景和意義

2014年9月，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》公布，結合上海實際，上海市人民政府公布了《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。改革“本市現行高等學校考試招生制度在評價標準、選拔方式等方面存在的不足”，改變“唯分數論、一考定終身、學生選擇性不夠和過度偏科等問題”，是《實施方案》的總體要求之一。高中學生在完成基礎型課程學習的基礎上，可根據自身特長和興趣，選擇學習其中三門科目并參加相應的等級性考試。《實施方案》提到，“逐步探索普通高中學業水平考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性”。照此方案，未來學生選擇三門等級考試學科的組合形式會有二十種之多。面對這樣的教育變革，普通高中學校可以從哪些角度突破傳統高中的教育模式？學校如何安排課程，以滿足學生的多元化需求和個性化選擇？什么樣的教學能夠關注學生的不同差異，什么樣的教育教學方法可以提供多種培養可能？高中階段是學生認知學習、能力發展和人生觀、價值觀形成的重要時期。從生理發育角度看，它是青春期發育的最后階段，人體內的組織與器官的機能逐步達到成熟水平，是走向成年的過渡期。從心理學角度看，隨著生理發育的成熟，學生的自我主體意識不斷增強，同步進入心理斷乳期，即擺脫他人控制，樹立自我形象的愿望逐步增強。進一步從認知心理學角度看，這個時期仍然是人類記憶力的高峰階段，高中生有比初中階段更富邏輯的想象力，高中生的記憶更多向有意義記憶發展，他們的抽象思維能力、邏輯推理能力、創造力都強于初中階段。從學科學習結構角度看，高中是所有基礎學科綜合學習的全盛時期。高中生的這些發展特點，既對機械、規定性強、全體同步的傳統班級授課制提出了挑戰，又為創新教學組織形成奠定了身心發展的基礎，走班制教學于是應運而生。

二、“走班制”的內涵與外延

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷推行，我國高中教育也有了新的發展趨勢。信息網絡背景下社會對高中學校管理提出了更高的要求，而高中學校想要得到有效發展，相關校領導就應該要積極思考有效創新學校管理的策略，并通過合理的應用相關策略，從而促進高中教育的良好發展。管理工作的開展為高中學校的各種工作的正常進行提供了良好的途徑，合理、有效的管理措施不僅能確保高中學校各項活動的順利開展，同時也能促進高中教育的良好發展。通過對信息網絡下高中學校管理的創新與運用進行了分析和探究，并相應提出了一些創新應用的有效策略以供參考。

【關鍵詞】信息網絡;高中學校;管理;創新與應用

一、引言

隨著我國社會科技的不斷進步，教育體制也有了良好的發展。高中學校作為培養專業性人才過渡時期的重要平臺，其教育對高中學生的全面發展有著長遠的影響。在信息網絡時代高中學校想要獲得良好的發展，就一定要在管理方面進行不斷創新，這樣才能確保高中學校的教育和管理能夠穩定、健康的發展。高中學校各項教學活動的有效開展都需要一個良好的環境，而在信息網絡環境下，高中學校管理應該要積極利用好各種現代化網絡技術和管理理念，與此同時，高中學校的相關領導也要不斷思考有效創新學校管理的措施，將這些策略合理地應用在實際管理中，這樣才能保證高中學校的管理能夠順利的進行。

二、信息網絡下高中學校管理的創新與運用

1．不斷創新學校管理理念，并健全管理制度

信息網絡時代背景下，高中學校的各種教學活動的開展環境正在不斷發生變化，為了良好地適應這種變化，高中學校在開展相關活動的過程中應該要不斷創新管理理念。在教學過程中要正確認清教師與學生這兩者的關系，相關教學領導人員要清楚教師和學生不僅是管理與被管理的身份，也是朋友關系。教師在教學過程中不僅要在學生的學習中提供幫助，也要盡量幫助學生解決一些生活中的問題，這樣才能有利于教學工作的順利開展。當然，教師也要引導學生在遇到問題時應該積極向教師尋求幫助，由于教師的閱歷會比較豐富，所以學生通過教師的指點不僅能有效地解決相關問題，也能從中學習到教師的一些解決問題的經驗。管理制度的不斷完善需要從學生的實際情況進行考慮，教師在實際教學過程中要明白不僅要教授學生最前端、最科學的理論知識，也要在教學中不斷激發學生的實踐能力。高中學校在管理過程中可以適當地開展一些社會義務勞動，通過這些活動可以有效釋放學生的學習壓力，與此同時也能大大提高學習效率，最重要的是這些活動可能幫助學生進行身體鍛煉，從而促進高中學生的身體素質得以增強。另外，高中學校管理中想要有效完善管理制度，就需要不斷引進一些先進的管理理念和技術，并根據學校的實際管理情況，從中挑選出一套最符合學校發展的管理制度。高中學校管理工作應該要明確到學校的各個部門，通過建立相應的考評機制來促進教師們的工作積極性，從而確保學校管理的創新。

［摘要］學校管理包含的內容是復雜的。要想確保學校教育教學活動的正常有序，必須進行科學規劃、設計。作為學校管理的負責人，校長發揮著極為重要的作用。新時期，學校管理要以塑造學生的核心素養為根本出發點，從各個方面進行思考，優化學校管理措施，讓學校真正成為孕育人才的搖籃。

［關鍵詞］核心素養；學校管理；創新

校長是一個學校的靈魂，他們的工作千頭萬緒，需要對學校進行全方位立體化的管理。新課改認為塑造核心素養是現階段教育教學的主要目標和重要追求。在新課改理念的指引下，以人為本，提升核心素養，促進人全面健康發展。這一目標的實現不是一朝一夕就能完成的，需要進行長遠規劃和長期堅持。

一、明晰學校辦學目標原則

隨著經濟社會的發展，學校發展越來越受到重視。學校管理工作是一項復雜的系統工程，涉及內容較多，明晰學校辦學目標和原則是管理好學校的基礎。一個缺少共有目標、價值觀與使命的學校，一定無法適應社會發展，教學質量也難以得到保障。而具有共同的目標，就會產生強大的感召力和凝聚力，學校辦學質量就有了保障。辦學目標，顧名思義就是創辦學校所要達成的質量水平標準。學校辦學目標的設定要以教書育人，傳播先進文化知識，培養綜合發展的高素質人才為依據。江蘇省灌南縣實驗小學是一所歷史悠久、具有獨特教學特色的學校。自1960年建校以來，學校堅持黨的教育方針，不斷革新教育思想，積極探索創新管理模式，學校的發展取得了長足進步。學校以“愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”作為學校的校訓。由此可見，學校的辦學目標就是以學生的終身發展、全面發展為終極目標，讓學生在學習的過程中，掌握學習方法和技巧，讓他們學會做人、學會學習、學會生活。辦學目標為學校管理指明了方向。辦學目標的制定不是隨意設置的，需要遵循一定的原則，關鍵是要遵循需求性原則。社會需求、當地經濟發展的需求，這些因素都是設置辦學目標的基礎。只有滿足社會發展需要，學校規模才會得到更好的發展。只有了解、掌控了周邊區域對教育的需求水平，才能制定出契合性更強的辦學目標。

二、更新學校規章制度設置

美國著名管理學家赫伯特•西蒙指出：“制度是管理的心臟，只有當人們能夠遵循一定制度，他們才能更好地為社會服務，也才能更好地展現自我價值。”良好的制度能夠助力學校管理，推動學校健康發展。小學學校管理制度涉及多方面的內容，如工作制度、安全保衛制度、學習制度、財務制度、家訪制度、考勤制度、后勤制度等。這些規章制度往往是經過反復商討才制定出來的，具有科學性、嚴密性。但隨著經濟社會的發展，很多制度不能滿足管理需要。適時對制度進行革新已成為學校管理的當務之急。以前學校的教學環境相對較差，教室都是磚瓦房，現在學校都是教學樓。以前學校規章制度指出：到校后，不要在室外逗留，快速到教室內學習。為了適應學校環境的變化，確保學生的安全，學校對規章制度進行了升級：到校后，不在樓梯上、教室內追逐打鬧，不能在別的班級門口、窗口逗留，各自回到自己的教室學習。這樣的變化顯得更加具體，更貼近學生的現實生活。制度在執行時顯得更加有針對性。規章制度的制定是一方面，另一方面，制度執行的情況如何，這也是需要我們思考的。在執行制度時，要以人為本，但并不是說人可以將自己的思想凌駕于制度之上。每個人都要遵守學校相關制度，沒有人可以除外。學校管理要體現其強硬的一面，不能什么事都“講人情、講面子”。在制度面前必須人人平等，這樣才能營造出良好的學校管理氛圍，學校管理也才能有序進行。

越來越多的教學經驗表明， 要想在高中教學中切實有效地提升教學質量， 既需要教師的付出，也需要學生的努力，更需要教育管理者的創新。 教育管理者如果能夠根據學生學習規律去創新教學管理， 就可以促進學生學習方式變革，進而帶動教學質量提升。學校在追求教學質量提升的同時， 還要追求什么？是學生分數的提高嗎？這值得我們思考。 分數是學生進入高一級學校的入場券，這一點自然含糊不得。 但是對于高中學校來說，在追求學生分數的同時，還應當追求其學習品質的提升。 這種學習品質可以使學生在進入大學乃至社會之后， 學習質量與生活質量得到充分的保障。 那么，學習品質與學習方式之間又是什么關系呢？ 這是一個“神”與“形”的關系，離開了學習方式，學習品質就無所歸依；離開了學習品質，學習方式也就沒有太多的意義。 因此，教育管理者要通過創新管理來促進學生學習方式變革，實現學生學習品質的提升。

以上分析厘清了教學管理與教學質量提升之間的邏輯關系， 即教學管理影響學生的學習方式， 學生的學習方式影響自身學習品質，而學習品質決定最終的教學質量。 那么，我們就可以采取以下措施來提高教學質量。

一是基于課程內容， 尋找合適的學習方式。 學生的學習方式總是體現在具體的學習內容上， 教育工作者在研究學生學習方式變革時，不能忽視課程內容及其特點。 新高考背景下， 不同學科的課程內容所需要的學習方式也有所不同， 管理者要引導教師基于課程內容， 優化學生的學習方式。 從這個角度來講，教學管理的創新主要體現在“因課程施管理”上，也就是說教學管理要進一步細化，不要試圖追求一種所有學科都能適用的教學管理模式，而應當本著“精準管理”的思路，結合每一門學科的特點， 尋找與具體課程相匹配的管理思路， 這樣才能讓教學管理成為學生學習方式優化與變革的內在動力。

二是基于學生學習，判斷學習方式變革的空間。 學習是學生自己的事情，學習方式是學生在學習過程中的外在表征。 因此，高中教學管理的創新，需要教育管理者眼中有學生。 只有將教學管理創新的出發點和落腳點放在學生身上，教學管理才能真正形成一個閉環，源源不斷地產生優化學生學習方式的動力。學習方式的變革是為了促進學生學習質量的提升。 因此，教學管理者應當思考：在核心素養背景下，高中生需要怎樣的學習品質，這種學習品質又有著怎樣的外在表征———學習方式。 明確了這一路徑，教學管理的創新也就有了方向性和針對性，而只要方向正確，再加上教育管理者的實踐與智慧， 就可以讓教學管理創新與學習方式變革之間形成互相促進的關系。

作者：盛勇 單位：河南省潢川第一中學

一、現今學校管理的現狀

（1）小學校長教育觀念不新。

作為一校之長理應成為改革創新的實踐者，但部分小學校長對新課程知識學習不夠，對教育法律法規了解不透，對教育發展規律和趨勢洞察不深，因而在新課程改革中難以成為管理創新的倡導者和引領者。只有校長積極去倡導新理念、新方法，并積極用新理念、新思想武裝教師的頭腦，學校管理創新才能變成現實，才能變成全校的共同行動。

（2）一些小學辦學特色不明顯。

一些小學沒有根據學校的地理環境、人文歷史以及學校老師學生的特點規劃學校特色，而是“千校一面”。校長辦學思想沒有特色，將導致學校難以辦出特色，創出成果。

（3）小學管理“開門辦學”不足。

按照現代組織學、管理學的觀點，學校管理的結構應是開放的。但從總體上看，小學管理缺乏創新開放的機制，大多都處于“閉門辦學”的狀態。雖熱衷于建立“家長學校”，但真正的家校聯系還是偏少，家校互動常滿足于一個學年開一次家長會。只有讓教師“走出去”“引進來”，建立起創新開放辦學體制，才能把教師、家長請進學校一同參與管理，學校創新發展。