【摘要】

誠信是一切道德的基礎和根本，誠實守信則是育人的根本。在職業學校的德育工作中，對于學生的誠信教育要做好宣傳、引導工作，以實際行動影響學生，創造誠信教育的良好環境，感化和引導學生，以此來提高學校的教學質量，迎合企業社會的需求。

【關鍵詞】

職業學校；誠信；教育

對于我們每一位社會成員來講，提高誠信素質和誠信意識，有益于提高社會的和諧程度和國家的穩定。善待周圍的人，擁有友善的情感，這樣的誠信美德也是我們非常提倡的。對于素質教育來說，以人為本是一條很重要的原則，指導學生實現有意義的人生，所以，對于實施素質教育而言，誠信也是非常需要的。

一、職業學校誠信教育的現狀和問題

隨著社會的不斷進步，改革開放的不斷發展，社會主義的物質文明建設和精神文明建設都有了很大的改變，其中，社會道德建設也取得了可喜的進步。誠信問題越來越凸顯，引起社會和人們的關注。在生活和媒體報道中，我們可以看到不少因缺失誠信而產生的混亂現象、負面效應。這種情況，對于社會的和諧、民眾的凝聚力都是有破壞作用的。更值得關注的是，這些負面作用通過社會、家庭，對我們的學生也產生了不小影響，甚至影響到一些學生人生觀、價值觀的形成，表現出道德誠信意識的缺失。有的學生上課遲到、早退、逃課；抄作業、考試作弊。在日常生活中，形成了浪費揮霍的消費習慣，為了獲取金錢，采用各種違背誠信的手段。學生與學生之間缺少真誠和誠信。

無誠業難立，無信事難成。誠信是現代社會公德的一個重要范疇，也是中國傳統倫理道德的基本規范之一，更是學校培養學生全面發展、服務社會的前提。學生誠信的培養，是一個系統工程，我們教育工作者肩負著這一使命，身為班級的管理者，將誠信教育融入其中，正是培養學生道德修養、牢固樹立誠心干事、誠實做人、言行一致、表里如一的重要手段，下面結合自己多年的實際工作經驗，從幾個方面來談一談對中職學生開展誠信教育的一些體會。

一、職校生誠信缺失的原因分析

（一）社會環境的負面影響

由于市場利導機制的變化，使得個人權利、本位觀念在公民意識中普遍形成。社會上部分人突出強調的是個體利益的完全實現，而對于社會公共利益，集體利益，乃至國家利益則少予關注，這些因素也導致了學生對誠信概念的模糊，不講誠信也可以實現自己利益最大化的思想不斷蔓延，對學生心靈的侵蝕不可小覷，從而導致部分學生的人格缺陷越發明顯。

（二）家庭對誠信教育意識的淡薄

每一個家庭都是學生生活成長的主要環境，對于學生思想意識，道德修養的形成具有非常重要的作用，中職校的學生生源大部分來自普通的農村家庭，受家長自身文化程度的局限，對其不誠實行為的引導方式不科學，不到位，對其不規范的行為不重視，家長對孩子某些不誠實的言行容忍度不斷放寬，也容易導致其誠信的缺陷。

（三）學校自身存在的問題

摘要：誠信教育是學校德育的重要組成部分，它受到多方面因素的影響，如學校教育方式方法、社會環境、家庭因素等。教師作為教育者，其言行舉止會對學生造成潛移默化的影響。而目前，教師隊伍中也存在誠信缺失現象。為了推動學校誠信教育的開展，必須加強教師隊伍的誠信建設。

關鍵詞：誠信教育；教師誠信建設；德育

誠信教育是學校德育的重要組成部分，但是，學生誠信缺失現象仍時有發生：考試作弊、作業抄襲、說謊。造成這種狀況的原因是多方面的，有學生心理、學校教育的方式方法、社會環境影響、家庭環境影響等。而其中，教師作為教育者，他們成為學生模仿的對象，其行為舉止會對學生產生潛移默化的影響。要求學生誠信，教師本身必須誠信。本文就教師隊伍誠信問題和教師誠信建設展開研究。

一、教師隊伍主要誠信問題

（一）人際交往失信

1．對學生

在師生交往中，師生雙方是平等的，應相互尊重，誠信是一項基本原則。但在現實中，有一些教師經常許諾，但從不兌現，而且還不以為然。另外，有些教師存在著對學生和對自己標準不一的現象。學生遲到會要求說明理由，檢討錯誤，自己遲到卻從不解釋。

一、誠信

為何首倡誠信二字？當今市場經濟進程中，人在經濟利益驅動下，往往見利忘義，虛假、失信時有發生，大則擾亂社會秩序，小則破壞團體、親朋好友關系，信任危機阻礙和影響社會組織關系的健康、穩定、和諧發展。倡導誠信，就是要從我做起，在集體中營造一種言語真實、真心誠意、互相值得信賴的良好的人文生態環境，和諧相處，共同發展，讓傳統的道德力量在經濟社會中發揮更大的作用。

二、團結

圓形為團，解不開為結，故用力量將繩索打結成圓形即為團結。此為名詞，但在實際使用中，團結則為名詞動用，引申為使之聚合。依《現代漢語詞典》解釋，為了集中力量實現共同理想或完成共同任務而聯合或結合，即目標、力量、結合三者具，方為團結。學校為了培養“有專業技能的勞動者”，需要用一種力量將培養者與被培養者結合起來。在學校這一團體中，有老師無學生，有學生無老師，都不成其為學校；更進一步，有領導無群眾，有群眾無領導，亦不成其為學校。二者相輔相成，互為依存，故只有團結起來，將這種力量凝聚達到一定程度，才能共同完成和實現我們教學任務和培養目標。改革開放以來，職業教育正在發生著深刻的變化，我們必須審時度勢，與社會協調發展，發揚團隊精神，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，本著“以人為本”的理念，營造出和諧、團結向上的人文環境。廣大師生員工需要通力合作，集思廣益，緊緊圍繞培養有理想、有道德、有文化、守紀律的高質量人才的根本任務，牢固樹立全局觀念，同心同德，攜手并進，共同進步。在現代社會中，由于職業分工的明細化，個人也越來越走向專業而缺乏綜合性，因此，必須加強協作。只有依靠團隊，團結起來，才能更好發揮個人在集體中的作用，才能更好實現集體的理想。

三、自強不息

《周易•乾卦》曰：“天行健，君子以自強不息。”乾卦為陽為天為剛，故曰：天行健。自強不息即為自己努力向上，不懈怠。人生于世，必努力，必向上，方為君子。君子者，德行高尚之人之稱謂也。荀子以為，人有智，能仁義法智，可以為善，可以為君子。故其《勸學》曰：“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”又曰：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”亦為自強不息之另一解。國學大師張岱年認為，中華民族之所以幾千年來生生不息，就在于有自強不息之精神，是故，自強不息，就是中華民族精神。無論古人、今人，皆倡導“自強不息”，強調人生于社會，不論環境如何，必須時時努力，不可松懈，即強調主觀能動性，最大限度發揮個人潛能。我校每年舉行“誠信板報宣傳”，使我校師生以“自強不息”作為精神支柱，奮發圖強。

四、結語

一、“析”：中職學生誠信缺失現狀

（一）誠信道德狀況主流是積極向上的，但發展態勢不容樂觀

他們普遍對誠信品質有正確的認識，能夠認識到誠實守信是中華民族的傳統美德，也是學生必須遵守的道德行為規范。但中職學校學生誠信道德狀況的發展態勢不甚樂觀，誠信缺失的狀況十分令人擔憂。雖然大多數學生能夠認識到誠實守信對于人的重要性，但在具體的行為實施過程中，就另當別論了。情況往往是學生一方面對誠信高談闊論，一方面卻做出種種不誠信的行為。長此以往，必將不利于中職學校良好誠信校園氛圍的形成，也不利于學生的健康成長與發展。

（二）誠信認知與誠信行為分離，未能做到知、情、意、行的統一

在中職學校中，學生普遍認識到做人應該誠實、正直、守信、履約，對中學生日常行為規范也基本知曉，但是在實際行動時卻是另外一種境況。比如說，在教育教學過程中我們經常會發現這樣的現象，中職學生經常會出現抄襲作業、考試作弊、遲到、早退、上課睡覺等一些違反中學生道德行為規范的現象。面對老師的批評，大部分學生表面上態度都特別的誠懇，勇于承認自己的錯誤，承諾一定要在日后加以改正。但一轉身，學生似乎就會忘記自己對老師做出的承諾，學生還是按照原來的壞習慣辦事，明知故犯，而且屢教不改。

（三）誠信評價標準因人而異，標準不一

大多數中職學生在自己的內心深處其實具有特別明確的是非觀念，能夠清晰地辨別出美與丑、好與壞、誠信與不誠信的區別。只是在自身實際的行為過程中，在與他人的相處過程中，對他人誠信的評價，往往會表現出標準不一的現象，對誠信的評價往往因人而異。當自己要好的朋友或者自己的親人出現不誠信的行為時，一般會比較寬容，而如果關系普通的朋友出現不誠信的行為時，則會比較反感。與此同時，對自己的誠信的標準一般都會比較低。

摘要:隨著我國高校教育規模不斷擴大，在高校中家庭困難學生也成為了一個重要且不可忽視的群體。在高校中對于家庭困難學生的誠信教育也是尤為重要的，其關系到整個高校德育工作的開展。本文對高校家庭困難學生誠信教育現狀進行分析，并提出相應的有效教育策略，從而培養家庭困難學生的誠信人格，促進家庭困難學生的全面發展。

關鍵詞:家庭困難學生;高校;誠信教育;時效性

0引言

隨著我國高校教育規模不斷擴大，高校學生人數也在快速增長，同時高校家庭困難學生的數量也隨之有所增長。我國高校的招生制度、收費制度也在不斷改革深入，對于高校家庭困難學生的資助問題，國家和社會也在不斷努力。但是對于家庭困難學生的誠信教育仍然存在一定的問題。所以高校在重視如何更好地利用各類資助之外，還應該適當采取一定的誠信教育措施以培養家庭困難學生的誠信人格。

1高校家庭困難學生誠信教育現狀

1.1誠信教育內容針對性不強

很多高校注重智力學業的教育，而對于家庭困難學生的誠信教育還有所欠缺。對于經濟困難的學生，許多高校只是通過給予國家資助進行經濟補助，而對于補助后的管理教育問題卻不夠重視。高校并沒有建立相應系統的家庭困難學生誠信教育體系，也沒有給家庭困難學生營造激勵創新、改革誠信教育的學習氛圍。高校誠信教育內容的針對性也不夠強，從而導致很多經濟困難的學生未能認識誠信人格的重要性。

摘要：

近年來，高等職業教育蓬勃發展，提升高職學生誠信教育成為高職教育中的關鍵一環。提升高職學生誠信教育，第一，要加大誠信教育的宣傳，通過開展全方位的宣傳活動，舉辦相關主題的文化活動，在潛移默化中完成誠信教育；第二，實現誠信教育學科的建設與融合，高職院校通過開設思想道德建設課程、將誠信教育與其他職業教育相結合、加強網路誠信教育的引導和管理等方式來完成；第三，健全學生信用評價體制，通過完善學生信用評價體系和建立學生誠信檔案來保障誠信教育落到實處。

關鍵詞：

高職學生；誠信教育；對策

誠實守信，是中華民族的傳統美德，是健全人格的重要品質之一，是國家昌盛、民族文明的重要標志。黨的十八大報告中提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”社會主義核心價值觀的培育與踐行離不開誠信價值觀的塑造。近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，為社會各界輸送了大批技術性人才。加強高職學生的誠信教育，對于實現高職院校人才培養目標，促進高職教育的持續健康發展，培育與踐行社會主義核心價值觀等都具有非常重要的意義。當前高等職業院校學生的思想道德主流是積極向上的，誠信意識也在不斷被強化，但還存在相當一部分學生誠信意識淡薄、誠信缺失等問題。面對這些問題，我們亟需通過開展誠信教育來提高高職學生的誠信道德。誠信教育，就是讓每個人明白誠實守信的重要性，認識到誠實守信對社會的良好作用，認清誠實守信在社會生活中帶來的積極影響，從而發自內心的認可誠信，做到做人做事以誠信為本，能夠自覺地踐行誠信意識。高職院校學生誠信教育是指教育學生在學習誠信、經濟誠信、生活誠信、誠信貸款與受助、誠信上網和誠信就業等方面養成誠實守信、實事求是的道德品質。提升高職學生的誠信教育，需要從高職院校學生本身特點出發，結合誠信教育的主要內容來展開。本文認為，提高高職學生的誠信教育可以通過以下方式來實現。

一、加強誠信教育的宣傳工作

實現誠信教育，宣傳是關鍵。因此，高職院校在提升誠信教育時，首先要加強誠信教育的宣傳工作。搞好誠信教育的宣傳工作，可以通過實現誠信教育的全方位宣傳，發揮教師言傳身教重要作用，開展以誠信教育為主的文化活動等方式來實現。

摘要：

當前社會頻頻出現誠信危機，誠信教育是高校德育教育的重要內容，需在現有基礎上對誠信教育機制進行創新。基于此，文章從誠信教育互動機制、預警機制、調控機制及協調機制幾個方面分析了誠信機制的創新內容。

關鍵詞：

高校；誠信教育；機制創新

誠信教育機制是指誠信教育相關各部分內容之間相互適應、制約、協調的動態形式和耦合功能。高校要注重對學生誠信品質的培養，注重誠信教育機制的建構，創新當前誠信教育機制中的不足，提升誠信教育的有效性。

一、建立誠信教育互動機制

（一）主體與客體互動