一、實施戲曲藝術教育的作用

戲曲是一門富有極高文化內涵的綜合藝術，它包括了表演、唱念、服裝、武術等藝術門類，具有較高的審美價值。開設戲曲藝術課程，使學生接受戲曲藝術的熏陶，對全面提高學生的藝術鑒賞力具有重要的作用。戲曲藝術教育首先要從中國戲曲發展史入手，對學生介紹劇本中既熟悉又具有教育意義的民間故事和歷史人物，再把學生逐漸帶入藝術的欣賞之中。其次，通過觀看錄相資料和實況演出，使學生親臨其境耳聞目染產生興趣，主動了解戲曲藝術的特點和形式。再次，通過傳授簡單的唱、念、做、打等基本知識，努力開發學生內在的藝術潛質，使學生積極參與進來，才能使學生在這個學唱、學做的過程中，逐步提高自身的藝術鑒賞力。

二、實施戲曲藝術教育的目的

實施戲曲藝術教育的目的在于提高學生的全面素質。在戲劇舞臺上，塑造了許許多多的歷史人物、民族英雄和無產階級革命者等栩栩如生的舞臺人物形象。通過實施戲曲藝術教育，選擇較有思想內涵的優秀劇目，讓學生深刻了解中國發展史，學習像岳飛、文天祥、袁崇煥等歷史人物的英雄氣概，學習江雪琴、李玉和等無產者的崇高革命理想，透過這些舞臺上生動的藝術形象，豐富了學生的歷史知識，振奮學生的精神毅力和思想斗志，讓學生樹立正確的世界觀和人生觀，樹立為社會服務，為人民服務的高尚情操。這種藝術感染力的潛移默化教育效果是課本上所不能替代的。

三、實施戲曲藝術教育的建議

認識實施戲曲藝術教育的重要性同時，參考潮汕地區開展“潮劇進校園”的工作經驗，建議有步驟、有計劃的做到如下幾個方面：

1、選擇確立好試點學校。選擇戲劇活動頻繁的區域所在學校，由點帶面，讓典型帶動一般，先進行普及戲曲基本知識的工作，然后進入實質性教學。

摘要：戲曲是我國傳統藝術體系當中的組成部分，也是我國重要的歷史文化遺產，作為一種綜合性藝術，在提高學生綜合藝術素質方面發揮著突出作用。這也是將戲曲藝術教育引入中專教學課堂的一個重要原因。為了保證中專戲曲藝術教育的長效發展，達成培育學生藝術素養目標，首先需要引導學生正確認識戲曲藝術學習的重要作用，同時還需要認真分析當前戲曲藝術教學的現狀，掌握教學中存在的問題和缺陷，以便在此基礎之上提出改進措施，提高戲曲藝術教育有效性。

關鍵詞：中專；戲曲藝術教育；重要性；現狀

戲曲將音樂、舞蹈、美術及表演等藝術手段有機地結合在一起，其較為復雜的綜合性原則說明了其在傳統文化中的重要性。以下將對戲曲藝術教育對我國藝術發展的積極作用及價值進行分析，并提出有效改善我國高校戲曲藝術教育現狀，進一步提升高校學生的藝術修養及文化素質、弘揚傳統戲曲文化等措施。中華民族不僅有著悠久的發展歷史，還有著博大精深的民族文化。其中特別值得一提的就是民族藝術形式種類繁多，而且擁有各自獨特的風格特征。在我國眾多的藝術形式當中，戲曲藝術可以說是民族優秀文化的代表，是非常寶貴的民族藝術教育資源。伴隨戲曲藝術的發展和人們對于戲曲藝術重視程度的提高，戲曲藝術教育逐步引入中專學校成為藝術教育課程體系當中的一部分。為了打造高質量的戲曲藝術課堂，教師首先需要正確認知戲曲藝術教育的重要價值，在此基礎之上還需要客觀分析目前戲曲藝術教育的現狀，以便把握優勢和不足，提出針對性的改革舉措。

一、中專戲曲藝術教育的重要性

學生是課堂學習的主人，所有教育教學活動的開展均將學生放在中心地位。中專戲曲藝術教育同樣也應該成為貫徹以學生為本原則的教育實踐過程，那么戲曲藝術教育開展的重要作用和積極價值也會在學生身上進行直接體現。第一，戲曲藝術教育的開展有助于培育學生民族情感。戲曲藝術是中華優秀傳統文化的代表，也是民族樹花園當中的一朵奇葩，本身就蘊藏著豐富的民族精神，通過對戲曲藝術進行充分的品味和挖掘，可以有效感知從中傳達出來的樂觀積極、腳踏實地、勇敢善良等正能量以及民族精神。中專學生可以通過戲曲藝術課程了解大量的民族發展史知識，獲知諸多經典歷史故事，增強民族自信心與自豪感，從而培育學生強烈的民族情感，引導學生樹立正確價值觀。第二，戲曲藝術教育的開展有助于增強學生藝術鑒賞能力。在大力落實素質教育的背景下，在高校教育實踐當中貫徹戲曲藝術教育能夠顯著增強學生對于經典藝術作品的鑒賞能力，拓展學生的視野，推動學生綜合藝術素質的發展。這樣戲曲藝術課程學習就成為了學生培養藝術鑒賞力的途徑，為學生學習和掌握其他藝術形式打下堅實基礎。第三，戲曲藝術教育的開展有助于培養學生傳承保護民族藝術意識。戲曲藝術是值得進行傳承和保護的民族文化瑰寶，是我國的非物質文化遺產，將企業作為藝術課程融入到中專教育體系當中，可以增強學生傳承民族文化的意識，培養學生社會責任感。

二、中專戲曲藝術教育的現狀

在對當前的中專戲曲藝術教育實踐過程進行綜合分析，發現目前的教育現狀不容樂觀，主要體現在：第一，學生戲曲藝術學習興趣較低。中專學生追求時尚和個性，更加青睞的是流行音樂舞蹈等現代化的藝術形式，極少會有學生對傳統藝術感興趣，對于戲曲藝術感興趣的學生數量也非常少。再加上教師選用的教學方法比較單一，更難以引起學生對戲曲藝術學習的興趣，還在很大程度上增加了學生的學習難度。第二，理論教學和實踐教學整合性差。戲曲藝術是一門實踐性強的藝術，但是教師往往會在戲曲藝術教學當中過多灌輸理論知識，不能夠讓學生擁有更多的實踐體驗機會，影響到學生的藝術能力提升。

摘要:隨著近年來“弘揚中華傳統戲曲文化”活動的逐步開展，全國各大高校紛紛響應并取得許多成果，戲曲藝術與音樂、美術、舞蹈等藝術門類一同走進大學生的課堂內外，使得年輕的學生們對古老的戲曲藝術產生興趣，獲得熏陶，對優秀的民族文化產生認同。但是，戲曲藝術走進高校的過程中，仍有欠缺之處，學生對于戲曲藝術了解不夠深入，淺嘗輒止，并未徹底改變戲曲在流行文化洪流中的小眾地位。因此，高校中戲曲藝術教育是一條漫長的路，需要我們與時俱進，了解高校學生精神需求，不斷實踐與探索新的方式方法，化“被動接受”為“主動探索”，方能真正走進學生心靈，實現戲曲藝術的傳承。

關鍵詞:戲曲藝術;高校藝術教育;創新;傳承與融合

為進一步弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信，促進戲曲傳承發展，、教育部、財政部、文化部日前出臺《關于戲曲進校園的實施意見》，意見明確要進行中華優秀傳統文化傳承，增強文化自信，促進戲曲傳承發展。由此可以看出，戲曲藝術在高校藝術教育中具有重要意義，開展戲曲教育活動，發揮戲曲藝術的美育功能，進行戲曲人才培養已成為未來幾年教育事業的重中之重，是時代所需，人心所向。

1戲曲藝術在高校藝術教育中的重要性

戲曲藝術是中國文學一大重要的組成部分，它由文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術綜合而成，是一門歷史悠久且我國獨有的優秀傳統文化，因而，戲曲藝術具有很高藝術價值，“凝聚著中國傳統文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝”。[1]“高校應成為民族文化遺產傳承、發展的主體，成為文化遺產的學習地，成為文化資源可持續利用的重要橋梁和基地”。[2]

1.1戲曲傳承與發展的重要依托

中國戲曲歷經近千年的歷史積累和藝術沉淀，形成了豐富且完善的藝術風格和藝術體系，三百多種戲曲劇種在祖國廣袤的大地上形成了各自迥異的風格特色，至今已有600多年歷史的昆曲被稱為“百戲之祖，百戲之師”，2010年5月18日，聯合國教科文組織在巴黎宣布第一批“人類口述和非物質遺產代表作”。戲曲這一多彩的門類在人類藝術發展史中大放異彩，經久不衰，具有很高的藝術價值和傳承意義。在過去，戲曲通過師徒“口傳心授”代代相傳，如今科學規范的教育教學成為戲曲在當今的傳承發展重要的依托。2015年國務院辦公廳引發《關于支持戲曲傳承發展的若干政策》中提到：加大戲曲普及和宣傳，加強學校戲曲通識教育，大力推動戲曲進校園。[3]可見，戲曲藝術走進校園，進入高校學生課堂，既是文化傳承發展的需要，也是豐富教學內容，開展教育事業過程中的重要內容。

作為中華民族文明傳承的戲曲藝術是國家寶貴的文化遺產，它積蓄和沉淀了中華民族的智慧和精華，是中華民族的文化瑰寶。在高校德育教育中，戲曲藝術有著其獨特的作用，博大精深、內涵豐富的戲曲藝術用它獨有的感染力吸引著眾多大學生，發揮戲曲藝術在德育教育中的獨特作用，對于提高高校大學生思想道德水平有著極其重要的意義。

一、戲曲藝術的在高校中德育教育中的重要作用

（一）提高大學生的道德感知功能

德育教育是高校教書育人中一項重要的任務，加強對大學生的德育教育，高校需要從對大學生對道德最基礎的認識和理解開始，由朦朦朧朧到清清楚楚，由感官認識到本質理解，戲曲藝術通過獨具的藝術表現形式，用經過多少輩人積累下來的文化精華，貼近生活的感染力，吸引大學生觀看。大學生觀看戲曲藝術的過程中，通過感知分辨善、惡、美、丑，對中華民族傳承已久的道德內涵有一個感性認識，對于生活中發生的一些事情，自己所做的一些行為能夠分辨出正誤來，對于生活中的道德操守有了正確的理解。

（二）陶冶大學生的道德情操

大學生道德情操不是大學生在課堂上經過教室的講解就可以獲得的，需要的是每個大學生在學習和生活中去汲取和獲得，不是一朝一夕就可以得到迅速提升和實現質的飛躍的，需要的是循序漸近的提升，不斷積累而來。戲曲藝術作為中華民族的文化瑰寶，其蘊含的底蘊之深、其教育人的領域之廣，作用及其重要。在高校通過戲曲藝術中惟妙惟肖、扣人心弦的表演激發大學生內心世界潛在的道德意識，通過一個個生動的故事刻畫來牽動大學生內心世界中辨忠奸、識真偽的道德意識，通過對大學生內心真真實實的震撼，陶冶大學生的道德情操。

（三）促進大學生擺正道德價值觀

一、戲曲藝術的道德教育功能

（一）傳承道德文化，提高道德認識

戲曲藝術用歌舞來演故事，以敘事的形式展現編者的表演意圖。一部戲曲作品展現著一段歷史時期的愛恨情仇，傳達著一個時代的道德追求。這些都可以在戲曲藝術的點滴中捕捉到。如戲曲《千里走單騎》中，關羽重情重義、英武果敢、百折不撓的英雄形象為人拍手稱快，千年不衰。這正是中華民族傳統“忠義”道德觀念的傳承。同時，我國戲曲形式多樣，對傳統文化的闡釋角度非常豐富，能夠滿足不同人群、不同層面的精神需求。通過戲曲藝術的熏陶，自然而然地形成人們的道德認同，提高了道德認知的效果。

（二）陶冶道德情操，引領道德文化

實現道德教育教化功能的關鍵就在于激發被教育者的道德情感。由于道德情感相對保守、隱晦，因此如何讓被教育者產生道德“共鳴”是一個難題。戲曲藝術恰恰能夠借助其形式多樣的表演手段，精美絕倫的藝術造型，惟妙惟肖的表演程式，多角度的吸引觀眾，使受眾在感受戲曲藝術魅力的同時，潛移默化地與劇中的人物形成道德情感認同，從而起到陶冶情操的作用。戲曲自古以來就被人們作為獲取歷史及社會知識的有效手段，因而，中國歷來就有“觀戲如讀書”一說。在欣賞戲曲藝術的同時，我們可以由人物的裝扮、言行、唱腔等對人物善惡定位做出基本判斷。這種潛意識的思考，有助于我們樹立自身的道德價值。如京劇《沙家浜》中，抗日群眾代表阿慶嫂為革命事業奮勇奮戰的事跡可歌可泣。在觀看之余，會感受到主人公巨大的人格魅力，激發我們的斗志。

二、戲曲藝術道德教育功能的特點

美育與道德具有相互包容性，兩者是不可分割的統一整體。戲曲藝術基于其特殊的歷史積淀及藝術形式，在道德教育中展現著獨特的魅力和功能。

［摘要］戲曲鑒賞作為高校公共藝術教育過程重中之重，是一項必不可缺的關鍵內容，能夠有效促進高校人文教育的和諧穩定發展。因此，為了更好地弘揚傳承中華民族傳統優秀文化，最大限度地發揮出戲劇鑒賞在人文教育中的價值作用，高校要高度重視學生的人文教育，教師積極轉變教學理念，注重培養學生的藝術鑒賞能力和審美能力，促使學生藝術學習的全面發展。本文將進一步對戲曲鑒賞的人文教育作用展開分析與探討，旨在為同行業者提供科學依據。

［關鍵詞］戲曲鑒賞;人文教育;作用

當前是一個經濟全球化時代，高校人文教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。因此，高校要始終將人文素質教育貫徹到各年級教學課程中，通過合理設置戲曲鑒賞課程，能夠充分調動起學生對傳統藝術文化的學習積極性和主動性，幫助學生提升自我的藝術鑒賞能力，激發學生對傳統藝術文化的學習興趣。在傳統戲曲中蘊含著豐富的人生哲理，通過深入分析解讀能夠幫助學生感受出一些人生真諦，從而樹立起正確的人生價值觀和社會發展觀。

一、戲曲鑒賞在人文教育中的重要作用

優秀傳統戲劇作品蘊含了仁愛精神、愛國主義精神以及民族英雄主義精神，通過學習戲曲鑒賞課程能夠幫助學生樹立起正確的人生價值觀念，培養學生中華民族傳統美德，起到良好的學習發展正確引導作用。《戲曲鑒賞》作為高校公共藝術課程，是一門承載了藝術美學與文化傳承的通識教育學科，戲曲鑒賞教育課程有效地將戲曲理論知識與藝術實踐內容結合在一起，融合了個人閱歷經歷對戲曲進行鑒賞，能夠幫助人們提升自我情操和藝術審美能力，從而實現自身的個性化發展［1］。中國傳統戲曲充分表現了中華民族充滿自由想象力的浪漫主義精神，戲曲藝術的寫意性和虛擬性特點能夠散發學生的創新思維，提升學生的邏輯思維能力，促使學生能夠分辨世界的善與惡、美與丑。高校通過引導學生排演戲曲作品，鑒賞戲曲表演藝術，能夠培育學生高雅的藝術審美趣味，從而提升學生的人文素養，豐富學生在校文化娛樂生活，幫助學生建立起正確的審美傾向。與此同時，在戲曲鑒賞過程中，教師要以引導者身份指導學生學會搜集查閱各種書籍資料，充分掌握了解到不同時代戲曲作品的創作背景故事，深入分析研究戲曲人物的獨特性格以及戲曲作品的具體表現形式。在這個過程中，學生能夠了解到更多有關傳統戲曲的文化知識，有效增強學生對戲曲藝術的鑒賞評價能力，培養學生的綜合素質和藝術文化修養。針對戲曲鑒賞在高校人文教育中的重要價值作用，高校必須更加關注到學生對傳統戲曲文化的深入了解與分析，通過引導學生組建起戲曲社團，邀請更多師生參與其中，從而營造出和諧愉悅的校園藝術學習文化氛圍，將傳統戲曲優秀作品搬到校園舞臺上，普及傳統戲曲藝術文化知識，陶冶師生情操，開拓師生的藝術文化學習視野，培養廣大師生的藝術修養和藝術鑒賞能力。

二、高校人文教育發展現狀概述

隨著現代社會的不斷發展，市場企業對于高校人才培養提出了更高的要求，優秀的人才不僅能夠掌握運用好各項專業知識技能，還必須具備良好的道德素養，能夠確保履行好自身工作崗位上的責任和義務，為企業貢獻出最大的價值作用。然而，在高校人才教育培養工作中，存在大部分高校過于看重學生專業知識學習能力和實踐技能能力的培養，一定程度忽視了學生的品德教育工作，缺乏對人文教育重要性的科學認識，從而在人文教育課程設置上觀念較為落后，課程內容不夠完善，課程時間設置偏短。高校對于自身辦學水平的衡量與評判，往往只拿科研成果與學生就業率作為重要指標，并未將學校人文教育質量當作辦學水平的重要衡量指標，這也導致了學校難以在人文素質教育工作上取得良好的教學成果，高校人文教育現狀有待進一步改善。為了確保培養出更多符合市場需求的高素質、高能力的人才，高校在人文教育工作上也采取了一系列措施。例如，通過將戲曲鑒賞課程融入學生人文教育中，這樣有利于提高學生的文化修養和藝術鑒賞能力，促使學生更好地傳承與發揚中國傳統文化，培養學生的愛國主義精神，這也是社會企業對于人才考核的標準之一。一些高校也會通過邀請社會著名戲曲表演家進行表演或者戲曲知識講座活動，促使學生親身體驗感受戲曲藝術文化，激發學生藝術文化學習興趣，樹立起正確的人生價值觀。

摘要：中華民族有著五千年的悠久歷史，其傳統文化可謂源遠流長，而戲曲藝術更是其中的優秀代表之一，戲曲藝術文化的傳承和發展，對民族凝聚力和自信心有著巨大的作用。如果讓戲曲藝術作為高校校園文化建設的重點，不僅會為戲曲藝術文化的傳承建立堅實的基礎，還會潛移默化的影響著學生們樹立正確的三觀。隨著國家政策的支持和學校的重視，戲曲藝術文化走入校園已是順勢而為，如繼續大力推進戲曲文化藝術在校園里的普及，這會對更多的大學生在實現文化自覺和認可方面起到重大的作用，進而更快地實現文化自信，將這些優秀的傳統文化繼續傳承發展下去。

關鍵詞：戲曲傳承;校園文化;文化自覺;文化自信

作為我國傳統文化瑰寶之一的戲曲藝術，它為我國優秀傳統文化增添了一筆濃重的色彩，一直在熠熠生輝。它不但承載著我國傳統的道德文化思想，還印證著中國五千年厚實的文化底蘊。而高校作為我國最主要的文化傳承教育的場所，有義務把每一位大學生培養成為合格的社會主義接班人和建設者。在各大高校的校園文化的建設中，傳統文化模塊在教育中的嵌入值得進一步探索，其對當代大學生的教育意義尤為深刻，不可忽視。而戲曲藝術作為其中的瑰寶，更是高校校園文化建設中的重要組成部分，很有必要將戲曲藝術文化融入到校園文化，將它更好地在校園內發展傳承。

一、在高校校園文化建設中開展戲曲藝術教育的必要性分析

（一）大學生實現文化認可和文化自覺的基礎

當我們對文化實現了自覺和認可，伴隨而來的是文化自信。我國的傳統文化有著上下五千年的悠久歷史，其精華部分對我們當代大學生成長的促進作用不言而喻。當下的社會價值是多元化的，在如此背景之下，當代大學生的文化自信要得到正確的引導和教育，需要去自覺認可中華傳統文化的精華部分。戲曲藝術作為其精華的一部分，經過數百年的發展流傳下來的曲目和劇種數不勝數，這不得不感嘆中國傳統文化的厚重底蘊！戲曲藝術的表現形式不僅多種多樣，也讓人賞心悅目，更讓學生更加直觀地去了解戲曲藝術，這有利于培養大學生的對戲曲藝術的熱情，也有益于營造良好地校園戲曲藝術文化氛圍，更對傳承和弘揚優秀的傳統文化加油助力。

（二）大學生實現價值觀養成和道德教化的重要途徑

江蘇省北部地區（以下簡稱“蘇北”）包括徐州、淮安、宿遷等，地處中國南北交界，擁有豐富的可資利用的傳統戲曲資源，當地流傳的傳統戲曲猶如一顆顆明珠積淀著民族藝術的傳統，極具審美價值和教育功能。挖掘和開發利用蘇北傳統戲曲資源，既是傳承和保護民族傳統藝術的迫切需要，也是素質教育的重要途徑。我校開發并利用蘇北傳統戲曲資源，探索學校發展的特色之路。   一、充分利用環境資源   學校環境資源主要包括校園環境資源和教室環境資源。我校設置戲曲展館，布置戲曲文化墻、戲曲走廊，在圖書館典藏傳統戲曲的文字、文獻、圖片、音像資料，用具有濃郁戲曲風格的圖像作為校園標識或校服圖案，將校園鈴聲全部換成戲曲音樂。用學生的戲曲藝術作品裝飾教室，教室的墻壁用戲曲舞臺圖案作為裝飾，懸掛戲曲剪紙、泥塑、紙塑作品，板報、專欄以臉譜等戲曲圖案作為題花和線條等，使學生在濃厚的戲曲氛圍中引發對傳統戲曲藝術的熱愛，激發民族自豪感，形成審美觀念，發展審美能力。   二、充分利用教學資源   課堂教學是學校教育的主要環節，是開發利用傳統戲曲資源的主要途徑，蘇北傳統戲曲資源的開發利用可以從學科課堂教學人手。藝術類課堂深受學生喜愛，是開發利用蘇北傳統戲曲資源的主要課堂。音樂、舞蹈課中欣賞優秀劇目，教學生學唱戲曲名段，演奏二胡、笛子、土琵琶、鑼鼓等，進行手眼身法步等戲曲基本功的教學；美術課安排學生欣賞舞臺美術、臉譜藝術、服裝造型等，讓學生學習戲曲圖案的構圖、設色；手工課，讓學生進行戲曲風格的剪紙、泥塑、紙塑，用最簡單的材料制作戲曲道具等，使學生了解戲曲藝術特點，感受傳統戲曲藝術的魅力。   語文課中包含著豐富的審美和德育因素，是開發利用蘇北傳統戲曲資源的又一重要課堂。教師讓學生收集整理反映勞動人民勤勞、善良、勇敢，為追求幸福生活努力拼搏的戲曲故事、戲詞、歌謠，反映蘇北風土人情的名段。教師先介紹其思想情感、戲曲背景、故事主人公等，讓學生了解故事、戲詞等文字中所包含的審美、德育因素和語言學習素材等，使學生受到審美感染。社會和體育課堂是開發利用蘇北傳統戲曲資源的重要途徑。   社會課教師還可以挖掘蘇北傳統戲曲故事、戲曲人物所蘊含的教育因素，對學生進行綜合教育。體育課堂上，教師可以讓學生學習踢腿、下腰、旋子、跑龍套等戲曲基本功，感受這些基本功洋溢著的程式美和動作美，體會其蘊含的審美情趣。課外活動資源的充分利用是學校開發利用蘇北傳統戲曲資源的途徑之一。我校根據本地特色和學生的興趣，組建一些社團或興趣小組，到當地文化站或劇團查閱和收集民間傳統戲曲的圖片、照片、實物資料，聘請專業演員、民間藝人、戲曲藝術傳承人等來校指導，舉辦各種講座，以拓寬學生的視野，培養學生戲曲方面的才藝。   三、充分利用社區資源   蘇北各地都有在傳統節日舉行小戲演出的習俗，如廟會、春節等。在這樣的氣氛下，發動家長帶學生去觀看，充分利用社區資源為教育教學服務。學校還可以引導家長在日常生活中加以熏陶。一方面發動家長共同搜集和提供資料，像照片、剪紙、圖書、畫報、戲曲樂器等，另一方面邀請喜歡戲曲的爺爺奶奶到校園來露一手，和教師一起指導學生。這樣，家長等社區資源和學生、教師就產生了互動，戲曲教育就會逐漸步入良性軌道。   弘揚民族文化，振興戲曲藝術，學校教育責無旁貸。戲曲理應成為學校教育的重要組成部分。充分挖掘和開發傳統戲曲資源，戲曲這朵藝術奇葩定會在學生心中生根、發芽、開花，成為校園健康的主旋律。