【關鍵詞】德育工作；小學生；教師；時機

學校擔負著“教書育人”的重任，因此，學校是學生德育的主要陣地。教師要時刻保持一份教育的敏感性，用一種審視的眼光來對待每一個教育細節，并且隨時創設一個個符合學生心理、年齡特征的教育細節，讓學生在這樣無數個細節的處理中不斷修正自己的行為，從而健康成長。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、加強教師的自身修養，以德育人

教育家徐特立曾說過：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養一定的人格，為一定的社會服務。”可見，要做好德育工作，教師就要注意自身修養，做到以德育人。

1.為人師表才能對學生進行思想教育。“榜樣的力量是無窮的”，教師要想對學生進行道德教育，就要使自己成為學生的榜樣，要運用文明的語言，對學生動之以情、曉之以理地進行潤物細無聲的教育，以自己美好的心靈和言行影響學生、感染學生，使他們的內心朝著美好的方向發展。如，當我看到教室的走廊上、地上或者操場上有食品袋、紙屑時，就會自然地撿起來扔到垃圾桶中；當看到有些學生桌面上的學習用品擺放比較零亂時，就會自然地為學生整理好學習用品；天熱時對學生問一聲熱不熱，天冷時也不防問一聲冷不冷等等。這些看似無關緊要的細枝末節，是最能感染學生，影響到學生行為的，并讓他們在潛移默化中改變自己，完善自己，讓自己的一言一行再去影響其他同學。

2.用愛心才能對學生進行愛的教育。德育不只是教學生遵紀守法，有規范、文明的一言一行，而是要結合社會主義榮辱觀倡導的核心內涵：“愛”，即愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義，讓學生懂得愛，學會愛。在愛的教育中，我們每一位老師都要做到把自己當成學生的第二父母，用自己的愛心、耐心，使學生在離開家庭和父母時，也能在教師那里感受到父愛和母愛，從而學會愛老師、愛同學、愛爺爺奶奶、爸爸媽媽。教師對學生的愛要不分貧富，不管成績好壞、聰明與否，要誠摯地把自己的愛灑向每一位學生，讓每一位學生都能感覺到、體會到，并在學習中懂得愛別人。比如，我在給學生教《小樹苗與大樹苗的對話》時從從季羨林對苗苗潛移默化的引導、和苗苗談話的耐心、給苗苗講自己讀書的經驗等一些對話中，讓學生們感受到季羨林對“小樹苗”的呵護，還有對小樹苗殷切的希望和愛心，從而讓學生深刻體會到人與人之間不可忽視和不可缺少的愛心和理解，使他們在以后的生活中有意無意地培養、提高自己的愛心。

二、抓住時機對學生進行道德教育

新學期新起點，面對六年畢業班，我深感肩上責任重大。因為這一學期是小升初的關鍵時期，也是學生行為習慣容易變化的重要時期。為了讓每一個孩子順利結業，我要時刻關心每一位學生，做到勤觀察，勤交流，勤督促，努力做到早發現，早教育，做到科學育人。

為了開展好各項具體工作，我堅持以學校的德育工作計劃為指導，以習慣養成教育為主線，以班級管理為重點，開展好日常教育和各項活動。

紀律方面：嚴抓不懈，樹立榜樣，責任分工，發現共性問題利用班會針對解決。

衛生方面：抓好室內外衛生，責任落實到人，設立監督崗，做到早、中、晚的清掃工作。

習慣方面：以《快樂成長》為主線，做好各月培養目標，樹立典型，評選好習慣之星。

學習方面：有計劃有目的地組織學生預習，復習建立幫差小組，以優帶差，爭取人人有所提高。

2013年德育工作安排

為解決延遲開學學生不能到校上課問題，從2月10日開始至學校集中開學期間，在全縣各學段全面實施“空中課堂”線上教學，保證停課不停學、離校不離教。為提高線上教學效果，確保學校新學期各項教育教學目標如期實現，現提出如下實施意見。

一、提高思想認識

1.嚴禁組織線下集中學習和集中培訓活動。

2.把線上教育教學作為正常教學的有機組成部分，發揮網絡教育資源優勢，全面組織實施線上教育教學活動，改線下教學為線上教學、改在校學習為居家學習。

3.堅持五育并舉全面發展，線上教學既要重視文化科目的教學與輔導，也要因地制宜、創造條件，積極開展音體美勞等科目教育教學活動，全面落實課程標準要求。力爭使全體學生安全有保障、知識能掌握、身心保健康，提高學生自主學習能力和自我管理能力，確保學校新學期各項教學目標如期實現。

二、明確責任分工

4.縣教育局成立線上教育教學專項工作小組，負責全縣線上教育教學的組織工作。

摘要：在初中語文教學中滲透心理教育既是由語文學科的人文特點決定的，也是發展人的個性的需要。通過各種途徑和措施，在語文教學中有效滲透心理健康教育，能夠引導學生形成健全的人格和積極樂觀的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生綜合素質的全面提高。

關鍵詞：語文教學；心理健康教育；綜合素質全面提高

語文學科的人文特點決定著它在學生心理健康教育中的獨特優勢，只有將語文的人文性內化為學生心理健康的能力和健全的人格，語文教育才是真正的素養教育。初中語文教學中滲透心理健康教育可以從以下幾個方面入手進行。

一、深挖語文教學素材滲透心理教育

初中語文教材中許多課文都涉及心理健康教育的內容，是對學生進行心理健康教育的重要資料，教師可以從以下方面入手挖掘教材，對學生進行心理健康教育。1.剖析文章主題，滲透心理健康教育。語文教學對培養學生良好的心理品質起著不可估量的作用，語文教師應該把心理健康教育貫穿于整個教學過程中。語文教材是對學生滲透心理健康教育的有效載體，在語文課堂教學活動中有意識地進行心理健康教育，一定會達到事半功倍的效果。教師在備課時要挖掘教材中潛在的心理因素，找準每篇文章的滲透點，對學生有的放矢地進行心理健康教育。2.利用作家感人事跡，培養學生良好的心理素質。德國著名的民主教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”初中語文教材涉及的作者大都具有異于常人的感人事跡，他們的經歷，他們與命運抗爭的故事本身就是一個震撼人心的心理教育素材。教師可以以他們的事跡為切入點，對學生進行心理健康教育。3.分析作品中人物的形象，引導學生形成主流價值觀。初中語文課本中的人物形象豐富多樣，既有現實生活中的人物，也有文學作品中虛構的人物；既有社會底層的人，也有杰出的人；既有優秀高尚極具“真、善、美”特質的人物，也有陰險狡詐、貪婪自私、愚蠢無能的反面人物。語文教學中，分析作品中的人物形象對初中學生的主流價值觀有較強的引導和正面教育作用。教師要深入挖掘人物身上的品質，結合學生的生活特點加以發揮，使其內化為學生的自覺認識與追求，將語文課堂打造成滲透心理健康教育的主陣地。

二、利用教學階段的特殊性滲透心理教育

1.開學第一課。剛開學，學生經過漫長而輕松的假期，如果缺少緩解與過渡，心理上難以迅速接受緊張的課堂學習，開學的特殊性決定了它在一學期中的重要意義。語文老師在開學的第一課不必忙著上新課，做好學生的心理思想教育才是最重要的，此時抓住時機對學生滲透心理健康教育是非常有效的。教師可以給學生提要求，可以讓學生談談自己假期的見聞與體會，談談假期與父母的相處，說說自己的游歷。教師可以抓住契機適時引導，鼓勵學生樹立自信心，讓學生滿懷希望，做好一學期長期堅持的準備，增強學生的責任感和使命感。明確新學期的奮斗目標，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端，并以此激勵學生振奮精神，銳意進取，挑戰自己，戰勝自己，以良好的精神風貌投入新學期的學習。2.課前三分鐘演講。語文教師利用課前三分鐘演講對學生滲透心理健康教育是一個行之有效的方法。演講的內容豐富多樣，可以涉及生命教育、人格教育、情緒情感、人際關系、愛國教育、感恩教育等。教師可以利用新聞媒體對學生進行安全防范教育、國防教育，增進愛國情感，引發學生提出學習和生活中的困惑，現場解決。通過學生演講互相探討進行思想碰撞，最終給學生指點迷津。

摘要：重修制度是伴隨高校學分制改革而產生的一項重要管理制度，對于保證高校的人才培養質量具有重要意義。分析重修制度在我校大學英語課堂教學中存在的一些問題，針對問題提出相應解決方法，以期降低學生重修率，完善重修制度，提高重修效果，提高大學英語課程教學質量。

關鍵詞：重修制度;重修效果;重修方式;重修管理

重修制度是我國高校中一個非常重要的管理制度，是學校堅持“以生為本”的指導思想，尊重學生的自主權，提升教學質量和學校管理水平的重要手段，有利于培養學生的自自主學習能力，對于保證高校的人才培養質量具有重要意義。

一、我校大學英語重修課程存在的問題

1.重修課形式過于單一

補考與重修是我校針對學期末考試不及格的學生所采取的兩種補救方式。補考是針對第一次考試不合格的學生重新安排的考試，時間一般安排在寒暑假過后新學期的第二或第三周；而重修則是為補考后依然成績不合格的學生安排的對沒有通過課程重新學習的一種形式。我校大學英語重修課方式主要有三種：跟班重修、單開班重修和自學重修。通常情況下，大一大二學生只能選擇跟班重修；大三學生只能選擇單開班重修；而大四或畢業班學生只能選擇自學重修。大學英語是一門必修基礎課程，學習時間比較長，有四個學期，每學期學習人數眾多，加之不少學生英語基礎較差、學習主動性不強等原因，每學期重修學生不在少數。重修形式過于單一，會帶來各種各樣的問題。比如，大一大二學生只能選擇跟班重修，就很容易產生課程沖突、不能按時上課、不能按時考勤等諸多問題，必然會影響大學英語的重修效果，達不到應有的提升學生自主學習能力和英語水平的目的。

2.影響形成性教學評價

一、期望:鞭策自我，實現信心

期望對教育具有重要作用，積極的期望是教育成功的第一要素。每個學生都有發展的潛能、成功的愿望和需要，通過教育也都能夠取得很多方面的成功。教師對學生抱有積極的期望并以適當的表達方式傳遞給學生，將利于學生接受要求并轉化為內在需要和自覺追求，從而使要求得以逐步實現，不斷接近遠景性期望。筆者告訴學生，其實我們班的同學并不比其他班的同學差。

例如在二、三年級的時候，我們班語數雙科都是年級第一名。事實證明，我們班是大有希望的。這個學年如果大家一起努力，我們班會再次成為年級第一名。最后，筆者提出了兩句口號:一句是“今天我能行”，另一句是“我們的目標是年級第一名”。經學生討論并通過后，班級每周一舉行一次呼號儀式，并根據具體情況設定新的、有針對性的積極期望。要使期望得以實現，關鍵是需要給期望創造機會。教師為學生創設各種成功的機會，可啟發學生主動參與到各項活動中去，把期望、要求變成有形的事實。學生在活動中內化教育要求，感受到活動的結果，使成功由可能性變成現實。為了使全班學生都能抓住各種機會，得到鍛煉，體驗成功和喜悅，筆者設計了形式多樣的班級活動，幫助學生重新認識自己，在活動中表現自己、展示自己、發展自己，同時鼓勵學生創造成功的機會，實現個人的價值。如在“科學月”中，筆者要求學生積極參加“科學月”活動，展示自己的才能。

結果，全班學生積極動手、踴躍參加，取得了好成績，百分之八十的學生獲獎，班級也獲得組織獎。成功由可能變成了現實，達到了期望目標。日常學習中，學生嚴格要求自己，努力學習，認真完成作業，開展“一幫一”活動。期末考試后，全班語數雙科都獲年級第一名，實現了期望目標。

二、肯定:激勵自尊和自信

肯定作為一種教育手段，既建立在人的心理需求和人的社會性特征基礎上，也是一個揚棄的過程，一個用積極因素克服消極因素，變被動地接受批評為主動地自我反省、自我教育的過程。心理學需要層次理論告訴我們，人類除了最基本的生理和安全需要外，還有被尊重的需要，希望得到他人的尊重和認可，得到社會的肯定性評價。根據這一特點，筆者在新學期的第一次班會上，在黑板上寫了十八個大字:“班上的人，人人有事做;班上的事，事事有人做。”這有利于學生在新學期的環境里，用最少的時間找到自己在集體中的最佳位置。

學校、班級開展的各項活動也為學生提供了民主均等的鍛煉機會，筆者十分尊重他們的選擇和特長。如，筆者讓學生每人每周學習一首古詩，讀一篇童話;每天讀報;定期出黑板報;每個學期都開展講故事比賽、書法比賽;每個學期都寫出二三篇自己滿意的作文，畫三四幅自己滿意的美術作品。這樣，他們的特長得到喚醒、發現、表現和發展。又如，有的學生喜歡出墻報，筆者就讓他負責出黑板報的工作;有的學生喜歡畫畫，筆者就叫他星期天到少年宮“加油”;有的學生喜歡寫作文，筆者就跟他一起修改作文，并鼓勵他向有關刊物和報社投稿。哪怕他們取得了一點點成績，筆者都給予認可，并作出肯定性評價。由于受到教師尊重，學生的特長得到了發揮，潛力得到了發展。因此，本班每期出的黑板報都獲一等獎。

新學期新挑戰,本學期我要做一個愛學習的人，以快樂的心態投入到工作中，堅持用心做好每一件事。

一、指導思想

堅持以黨的十八大精神為指導，緊緊圍繞學校德育工作計劃，堅持以“立德樹人，德育為先，育人為本”為理念，以切實抓好德育工作促進素質教育為立足點和出發點，進一步創新德育工作方式和方法，準確把握學校德育工作動態，體現“以人為本”，以社會主義核心價值體系和弘揚和培育愛國主義精神為核心，以習慣養成教育為主線，以有效活動為載體，以“班級日常管理”為突破口全面培養學生的各方面素質。

二、工作目標

1、結合《快樂成長》校本教材、小學生日常行為規范、小學生守則、小學生一日常規，加強學生行為習慣及養成教育。

2、加強班風學風建設，樹立良好的學習之風。

3、加強教師小助手的培養，增強班級管理。

第一篇:幼兒園大班教師個人工作計劃范文

秋天的腳步已逐漸走近，新學期的準備工作也已就緒。看著明顯長高的孩子們，我感覺到肩上的擔子更重了;自己要有怎樣的心態去面對他們;要怎樣言傳身教的實施好教育行為;怎樣在教育教學中提高自身素質……都是我要認真思索的問題。而為了使本學期自己的工作更有序地進行下去，特作如下計劃：

一、思想工作

本學期，我仍將以一名優秀教師的要求去規范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，關愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的心理、物質環境……多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業素質的提高與發展。

二、能力發展

上學期，由于自己的松懈，工作沒有取得理想的成績。本學期，我一定吸取教訓、總結經驗，爭取從以下幾方面獲得提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計劃;多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展;多和有經驗的教師交流，爭取獲得她們的指導、幫助。課題實踐中，細心記錄專家們的教育理念，認真揣摩，多提問，使自己在教學工作中的疑惑得到有效指導并付諸實踐。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，爭取和同事們成為朋友。

特色教學中，細心分析幼兒情況，認真準備音樂磁帶、道具，提前編排好幼兒舞蹈、律動，根據幼兒掌握情況實施作出調整，帶好小班組舞蹈特色。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班長工作。