摘要：作為高校通識(shí)課的《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》，一直以來(lái)深受學(xué)生歡迎。只有不斷改革教學(xué)內(nèi)容與方法，才能提升該課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足更多大學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)的訴求。基于此，本文針對(duì)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》的課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且利用開(kāi)展專題性教學(xué)、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息資源、推廣問(wèn)題式教學(xué)手法以及建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制等手段，來(lái)有效地促進(jìn)這門課程的發(fā)展，幫助提升高校學(xué)生的民族文化認(rèn)同感以及文化自信。

關(guān)鍵詞：《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》；傳統(tǒng)文化；高校課程；教學(xué)方式

中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，歷經(jīng)了數(shù)千年的風(fēng)雨積累了深厚的文化底蘊(yùn)，在這種基礎(chǔ)之上，當(dāng)代的高校為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力以及使用能力，開(kāi)設(shè)了《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》這門課程，并且能夠有效地促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，有關(guān)于《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》的教學(xué)方式也應(yīng)該受到影響從而開(kāi)展合理的變革。

一、高校通識(shí)課《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)文化課程教學(xué)特點(diǎn)與目標(biāo)缺乏有效把握

當(dāng)前的高校教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于專業(yè)型課程教學(xué)都加以重視，例如在廣告學(xué)專業(yè)當(dāng)中，課程設(shè)置以及教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃，都著重于廣告創(chuàng)意、PS軟件教學(xué)等內(nèi)容，而作為一門高校通識(shí)課，《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》的存在并不僅僅局限在了文學(xué)院當(dāng)中，而是在全校范圍內(nèi)面向所有專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展，在這種前提之下，傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置就缺乏了一定的把握。很多學(xué)校在開(kāi)設(shè)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》這門課程時(shí)，僅僅是響應(yīng)了上級(jí)的號(hào)召，并且安排了有關(guān)教師與課程，但是并沒(méi)有真正考慮到《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》這門課程的意義以及教學(xué)具體安排。這樣一來(lái)，教師在授課時(shí)也不能夠?qū)ⅰ吨袊?guó)傳統(tǒng)文化概論》的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行有效展示。在《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》的教學(xué)時(shí)，教學(xué)特點(diǎn)與目標(biāo)模糊不清，給學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一定的困惑，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源還導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)于這門課程缺乏興趣。

（二）缺乏對(duì)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的有效挖掘

摘要：通過(guò)對(duì)部分高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件等教育基本情況進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)教育現(xiàn)狀，并對(duì)醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)教育發(fā)展提出有針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)；高等醫(yī)學(xué)院校；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

2016年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)和規(guī)范健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中對(duì)加強(qiáng)健康醫(yī)療（衛(wèi)生）信息化復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)的要求，使得衛(wèi)生信息化人才能力培養(yǎng)得以強(qiáng)化。高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)作為衛(wèi)生信息化人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)體系，以提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，縮小人才培養(yǎng)與社會(huì)需求間的差距。本文通過(guò)調(diào)查部分高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)教學(xué)情況，總結(jié)醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)教育現(xiàn)狀，并對(duì)醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)教育發(fā)展提出建議。

1研究對(duì)象

在宏觀了解全國(guó)高校醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)設(shè)置情況的基礎(chǔ)下，根據(jù)專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間，從東北、華東、華中、華南、西南等地域選取9所高等醫(yī)學(xué)院校，分別是中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、廣東藥科大學(xué)、西南醫(yī)科大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院。以這些醫(yī)學(xué)院校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例，分析醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)教育現(xiàn)狀。

2醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)教育現(xiàn)狀

我國(guó)醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)經(jīng)過(guò)三十余年的發(fā)展，從無(wú)到有、從小到大，形成目前以本科教育為主體，向下涵蓋專科教育，向上發(fā)展為碩士、博士研究生教育的多層次教育體系[1]。

一、我院《經(jīng)濟(jì)法概論》課程教學(xué)的特點(diǎn)

《經(jīng)濟(jì)法》課程是面向我院藥學(xué)院中藥學(xué)（營(yíng)銷方向）專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課程。作為非法學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，《經(jīng)濟(jì)法概論》課程具有其特別之處：第一，教學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)特殊。我院營(yíng)銷方向經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位于提高中藥企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員及營(yíng)銷人員追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，事前防范交易風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和能力。其對(duì)中藥學(xué)營(yíng)銷方向?qū)W生經(jīng)濟(jì)法教學(xué)課程的要求要低于法律專業(yè)學(xué)生的教學(xué)要求。第二，前期理論基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。我院營(yíng)銷方向的學(xué)生前期開(kāi)設(shè)的課程僅有法律基礎(chǔ)一門。要使學(xué)生在無(wú)太多法學(xué)基礎(chǔ)、課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的情況下盡可能掌握與企業(yè)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的可操作和實(shí)用的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，要求就更高。第三，內(nèi)容多、課時(shí)少。《經(jīng)濟(jì)法概論》課程中，需要把握的法律知識(shí)涵蓋了民法、商法、經(jīng)濟(jì)法等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，僅單行法就有二十個(gè)左右，而課時(shí)數(shù)僅72學(xué)時(shí)，呈現(xiàn)出內(nèi)容多、課時(shí)少的局面。

二、我院《經(jīng)濟(jì)法》概論實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。在高等教育中，實(shí)踐教學(xué)的地位正愈顯重要。從我院目前的專業(yè)計(jì)劃來(lái)看，《經(jīng)濟(jì)法概論》課程總課時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中，理論課68學(xué)時(shí)，實(shí)踐課4學(xué)時(shí)，課程設(shè)置中理論課與實(shí)踐課的分配比例懸殊過(guò)大，基本上是純理論課程。由于實(shí)踐學(xué)時(shí)的單薄，使得教學(xué)模式及教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)。在教學(xué)模式上，多采用傳授—接受式、探究式、現(xiàn)象分析式、合作學(xué)習(xí)式等較為簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，沒(méi)有切實(shí)地做到以學(xué)生為教學(xué)中心、教學(xué)模式多樣化的要求；在教學(xué)方法上，多是案例討論或給學(xué)生播放庭審錄像等，不適應(yīng)新形勢(shì)下高等教育中關(guān)于課程設(shè)置的要求。

三、對(duì)我院《經(jīng)濟(jì)法概論》實(shí)踐教學(xué)的探索

（一）以實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)課程比例

目前的教學(xué)大綱中，我院《經(jīng)濟(jì)法概論》的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)僅涉及兩個(gè)章節(jié)，即合同法2學(xué)時(shí)，訴訟與仲裁2學(xué)時(shí)，共計(jì)4個(gè)學(xué)時(shí)。合同法是本門課程教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生在今后的工作中會(huì)廣泛接觸到的。訴訟與仲裁是程序法，實(shí)踐的目的主要是要求學(xué)生把握庭審的程序及相關(guān)環(huán)節(jié)。從近年來(lái)營(yíng)銷方向畢業(yè)學(xué)生的反饋情況來(lái)看，在實(shí)際生活和工作中，大學(xué)一畢業(yè)就面臨著與相關(guān)單位簽訂勞動(dòng)合同之需。由于創(chuàng)業(yè)的需要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初還會(huì)涉及到合伙企業(yè)的設(shè)立、公司的設(shè)立，可能需要向銀行等相關(guān)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行借貸，會(huì)涉及到抵押等擔(dān)保問(wèn)題。可見(jiàn)，在今后的工作生活中，實(shí)際運(yùn)用到的法律知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的實(shí)踐要求也越高。而從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，由于網(wǎng)絡(luò)的興起，學(xué)生在營(yíng)銷工作中涉及的票據(jù)關(guān)系量并不大。因此，以實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，對(duì)教學(xué)大綱的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)及時(shí)作出修訂，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及課時(shí)比例。具體修訂為，除原4個(gè)實(shí)踐學(xué)時(shí)外，企業(yè)法、公司法、擔(dān)保法、保險(xiǎn)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、勞動(dòng)法各增加1學(xué)時(shí)，共計(jì)10學(xué)時(shí)。

一、語(yǔ)言學(xué)概論課程教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

目前，我們的語(yǔ)言學(xué)概論課程在教學(xué)方法上還是以講授法為主，教學(xué)工具主要是黑板，可以總結(jié)為“講授+板書(shū)”模式。這種教學(xué)模式對(duì)于理論性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)概論課程來(lái)講，能以教師為教學(xué)活動(dòng)的中心，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)具有條理化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)。但是這樣的講課方式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)疲憊感，所有的信息呈現(xiàn)的方式是聲音和文字，單調(diào)，無(wú)趣，學(xué)生的接受效果不理想。已有心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：“人們感知客觀世界，從外界獲得信息，83%通過(guò)視覺(jué)，11%通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，1%通過(guò)味覺(jué)，1.5%通過(guò)觸覺(jué)，3.5%通過(guò)嗅覺(jué)。”教師的講授以聽(tīng)覺(jué)信息為主，板書(shū)的文字信息量是有限的，這就使得很多信息不能有效傳達(dá)，限制了講課效果的提高。目前，這種現(xiàn)象正在改觀，即以前的講授法是教師照著教材與講義進(jìn)行講授，現(xiàn)在的講授是照著PPT課件進(jìn)行講授，PPT課件呈現(xiàn)的文字內(nèi)容與教材與講義區(qū)別不大，只是把印刷的書(shū)本變成了多媒體屏幕，呈現(xiàn)的形式發(fā)生了變化，這也不能認(rèn)為進(jìn)行了教學(xué)方法的改進(jìn)。

二、信息技術(shù)在語(yǔ)言學(xué)概論教學(xué)中的應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)言學(xué)概論課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.文字呈現(xiàn)上的時(shí)間優(yōu)勢(shì)。

傳統(tǒng)板書(shū)對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)有一定限制，這跟教師的書(shū)寫(xiě)速度密切相關(guān)。但教師書(shū)寫(xiě)速度快，寫(xiě)得過(guò)多，教師會(huì)很勞累，另外，這樣的書(shū)寫(xiě)速度可能會(huì)影響文字的識(shí)別。而且，并不是所有的內(nèi)容需要在板書(shū)上書(shū)寫(xiě)出來(lái)，有些參考資料看一下即可，不必書(shū)寫(xiě)在黑板上。PPT課件在文字呈現(xiàn)方面有著板書(shū)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)镻PT呈現(xiàn)文字幾乎是無(wú)時(shí)間的。這種呈現(xiàn)速度，遠(yuǎn)不是板書(shū)書(shū)寫(xiě)能企及的。而且，從呈現(xiàn)的文字量上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)板書(shū)是無(wú)法比擬的。尤其是呈現(xiàn)教材之外的文字內(nèi)容，是非常方便的。而且，PPT課件中的文字一經(jīng)鍵入，就能反復(fù)使用，再也不用每節(jié)課都去書(shū)寫(xiě)，節(jié)省教師的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，使教師有時(shí)間講授其他內(nèi)容，開(kāi)展其他課堂活動(dòng)。

2.聲音呈現(xiàn)上的生動(dòng)優(yōu)勢(shì)。

摘要：《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程之一，為后續(xù)電子商務(wù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生四年的發(fā)展作引導(dǎo)性鋪墊。為貫徹落實(shí)在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)上的主要精神，推進(jìn)課程思政教學(xué)改革勢(shì)在必行。文章提出“思政教育+教學(xué)方法改革+創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的育人模式，從“雙創(chuàng)”視角下探索《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革的實(shí)施思路、重點(diǎn)措施和改革路徑，并對(duì)課程思政的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，有機(jī)的結(jié)合了課程內(nèi)容與思政內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論；課程思政；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.《電子商務(wù)概論》課程介紹

《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程之一，是導(dǎo)論性課程。該課程全面系統(tǒng)的介紹了電子商務(wù)各個(gè)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，包括電子商務(wù)運(yùn)作體系、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與建設(shè)、電子商務(wù)安全、電子支付與互聯(lián)網(wǎng)金融、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)物流管理等，為后續(xù)電子商務(wù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生四年的發(fā)展作引導(dǎo)性鋪墊。

2.《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革實(shí)施思路

課堂是教育的主陣地，也是非常重要的思想政治教育工作陣地。在《電子商務(wù)概論》的授課過(guò)程中，積極推進(jìn)課程融合思政教育內(nèi)容進(jìn)行改革，深入挖掘該課程思想政治元素，在講授電子商務(wù)基本知識(shí)、開(kāi)展電子商務(wù)實(shí)踐的同時(shí)，在課程各個(gè)教學(xué)模塊和環(huán)節(jié)中融入思想政治教育內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、法律意識(shí)教育、道德意識(shí)教育融入教育教學(xué)中。同時(shí)，以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向，以各類實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和各類專業(yè)競(jìng)賽為主線，以校企合作和實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成“思政教育+教學(xué)方法改革+創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的育人模式。

3.《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革重點(diǎn)措施

摘要：近年來(lái)，隨著智慧城市的發(fā)展，需要各類信息的開(kāi)放、交換、融合，所以必須考慮類別、行業(yè)、部門、地域中各類信息的關(guān)聯(lián)性和分離性，提高信息資源的開(kāi)發(fā)水平，加強(qiáng)信息資源的共享程度，創(chuàng)建新型開(kāi)放的數(shù)據(jù)平臺(tái)。這樣才能使信息資源更加便捷化、高效化、產(chǎn)業(yè)化、智能化。本文主要闡述了云計(jì)算為檔案信息資源共享提供的可能性，并探討了云計(jì)算背景下如何構(gòu)建檔案信息資源共享安全體系。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；檔案信息；安全體系；應(yīng)用探討

在信息高度集成的今天，一方面人們可以方便地從網(wǎng)絡(luò)上獲取很多個(gè)人信息，擔(dān)心著個(gè)人信息的安全問(wèn)題；另一方面，卻在公務(wù)事務(wù)中提交繁多的個(gè)人證明材料，辦理著繁雜的申請(qǐng)手續(xù)。各種經(jīng)過(guò)官方認(rèn)證的信息無(wú)法得到共享，使人們?nèi)匀煌Ａ粼诩埫綍r(shí)代，無(wú)法享受到信息時(shí)代的便捷。從客體上考慮，一個(gè)城市的檔案信息資源共享應(yīng)立足于為民服務(wù)，將與人民群眾密切相關(guān)的民生檔案集成在電子檔案收集平臺(tái)內(nèi)，才能真正解決“無(wú)檔可查”的窘?jīng)r，才能摘掉“檔案為政府服務(wù)”的標(biāo)簽，讓檔案成為人民的檔案，成為公共服務(wù)的一部分，讓檔案庫(kù)成為城市發(fā)展的資源庫(kù)。

一、云計(jì)算為檔案信息資源共享提供的可能性

云計(jì)算為超大規(guī)模數(shù)據(jù)處理提供了可能，云計(jì)算支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)，“云”使用了數(shù)據(jù)多副本容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等措施來(lái)保障服務(wù)的可靠性，“云”的規(guī)模可以動(dòng)態(tài)伸縮，滿足應(yīng)用和用戶規(guī)模增長(zhǎng)的需要。公共服務(wù)共享所需要的云應(yīng)該具有公益性、穩(wěn)定性、安全性、規(guī)模性，“云”既不可能通過(guò)租用公共服務(wù)器按流量付費(fèi)的方式來(lái)解決，也不可能各個(gè)系統(tǒng)各自建設(shè)，因?yàn)樽庥梅?wù)器容易在數(shù)據(jù)上受人威迫，各自建設(shè)很難形成規(guī)模，達(dá)不到云計(jì)算的目的，而唯一的解決方式就是統(tǒng)一規(guī)劃“云”建設(shè)，在城市上空建成同一片“云”，在這片“云”下首先實(shí)現(xiàn)圈內(nèi)信息資源的共享，再利用“云”的可擴(kuò)展性，向其他“云”擴(kuò)展，最終擁有整個(gè)數(shù)據(jù)天空。

二、維護(hù)檔案信息資源共享的安全體系設(shè)計(jì)

沈陽(yáng)市“十三五”檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃指出，建立健全人防、物防、技防“三位一體”的檔案安全防范體系，確保檔案實(shí)體和信息安全。人防和物防是針對(duì)于資源實(shí)體而言的，技防是針對(duì)于資源信息而言的。

摘要：

電力線載波數(shù)據(jù)通信是利用工頻電能傳輸路線作為其傳輸媒介的一種通訊方式，是電力系統(tǒng)所特有的通信形式。隨著科技的不斷發(fā)展，飛機(jī)機(jī)載機(jī)電系統(tǒng)所需傳輸?shù)男畔①Y源在不斷增大，將飛機(jī)機(jī)電系統(tǒng)視為整體，并利用機(jī)載供電網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的通信，已經(jīng)成為機(jī)載設(shè)備的重要發(fā)展方向。文章闡述了飛機(jī)電力線載波數(shù)據(jù)通信技術(shù)概論與特性，對(duì)飛機(jī)電力線載波數(shù)據(jù)通信技術(shù)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：

飛機(jī)；電力線載波數(shù)據(jù)通信；技術(shù)分析

隨著我國(guó)通信科技技術(shù)方面的迅猛發(fā)展，電力線載波數(shù)據(jù)通信技術(shù)（PLC）應(yīng)運(yùn)而生，作為電力系統(tǒng)中所特有的通訊技術(shù)形式，在其商業(yè)領(lǐng)域，利用PLC能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)、高效的數(shù)據(jù)資源通信，有著較高的可靠性與安全性，使用更加方便。隨著科技發(fā)展，飛機(jī)的機(jī)載機(jī)電系統(tǒng)所要傳輸?shù)男畔①Y源開(kāi)始不斷地增多，信息傳輸?shù)墓蚕硇耘c實(shí)時(shí)性變得至關(guān)重要，機(jī)上的多種機(jī)電設(shè)備對(duì)于保障飛行運(yùn)行安全有著至關(guān)重要的意義，而在飛機(jī)機(jī)電系統(tǒng)中使用PLC技術(shù)，是我國(guó)飛機(jī)設(shè)備向著全電、多電機(jī)載系統(tǒng)發(fā)展的重要表現(xiàn)。

1飛機(jī)電力線載波數(shù)據(jù)通信技術(shù)概論

電力線載波通信是利用電力線路作為通信的信道，將信息資源的信號(hào)調(diào)制在一個(gè)高頻載波上進(jìn)行傳輸?shù)耐ㄐ欧绞健LC系統(tǒng)主要由電力線載波機(jī)、耦合裝置以及電力線路組成[1]，載波機(jī)主要是對(duì)用戶所要傳輸?shù)脑夹盘?hào)進(jìn)行調(diào)制，將其調(diào)制為適用于電力信道的高頻信號(hào)，并在接收端將其轉(zhuǎn)換為原始信號(hào)，充分滿足了通信的質(zhì)量要求。PLC在飛機(jī)機(jī)載系統(tǒng)中的應(yīng)用，能夠使得飛機(jī)的電力通信整體效果良好，飛機(jī)中機(jī)載設(shè)備其用電波動(dòng)進(jìn)一步降低，且保證數(shù)據(jù)的安全性與可靠性。

摘要：本文主要是以醫(yī)院檔案信息資源為研究對(duì)象，根據(jù)目前醫(yī)院檔案管理工作現(xiàn)狀，探析影響檔案信息資源共享的原因，提出針對(duì)性的解決方法和措施。

關(guān)鍵詞：檔案共享；醫(yī)院檔案服務(wù)；信息技術(shù)

1醫(yī)院檔案管理工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，電子文件存在著來(lái)源廣泛、業(yè)務(wù)伴生、三元合一、依賴系統(tǒng)以及形式多樣等問(wèn)題，現(xiàn)有的檔案信息管理系統(tǒng)功能已不能滿足各部門的多樣化需求，怎樣提高檔案信息資源的共享程度，幫助用戶解決問(wèn)題是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。目前，醫(yī)院檔案管理工作存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在檔案查閱工作流程復(fù)雜、速度緩慢，增加了查閱難度、降低了檔案查閱效率；檔案信息管理系統(tǒng)功能模塊有限，無(wú)法滿足用戶多樣性的需求；檔案信息管理系統(tǒng)權(quán)限設(shè)置清晰度不夠，數(shù)據(jù)查詢類用戶需要通過(guò)數(shù)據(jù)管理類用戶查詢，導(dǎo)致無(wú)法精確高效的查詢醫(yī)院檔案，降低了工作效率。

2影響醫(yī)院檔案信息資源共享效率的主要原因分析

根據(jù)上述魚(yú)骨圖和投票數(shù)據(jù)的歸納分析，我們發(fā)現(xiàn)影響醫(yī)院檔案信息資源共享效率的根本原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1檔案信息資源