作者：向彪 單位：湖南懷化學院

本文所謂地方本科高校，是指一般布局于區域中心城市，以服務區域經濟和社會發展為宗旨，以培養應用型專門人才為目標的高等院校。這類學校大多是近年來由高等師范專科學校升格或與其它院校合并而成的普通本科院校。在升本或與其它院校合并以前，這類學校大多以培養中小學教師為宗旨，因而，在課程設置上偏重于教育理論、師范素質與技能培養類課程。升本或與其它院校合并以后，這類學校一部分升格為師范學院，而大部分轉型為綜合性本科院校。近年來，這類院校中的漢語言文學專業學生的畢業流向呈現出新的趨勢，作為人才培養頂層設計與人才成長載體的課程體系也應順時而變，以適應國家和區域經濟社會發展的新需要、人才市場的新要求。

一、地方本科高校漢語言文學專業學生畢業流向的新趨勢

隨著我國經濟社會的發展，特別是由于我國人口出生率的下降以及高校的擴招，地方本科高校中的漢語言文學專業學生的就業趨向，已經由過去的以教育領域為主衍變為多元化趨勢。以下是筆者對我校漢語言文學專業畢業學生最近三年畢業流向的個案統計：從表1可以看出，各類學校、黨政機關、新聞傳媒、其它事業單位、廠礦企業已經成為漢語言文學專業畢業學生普遍的就業領域，其中，主要就業領域也已經由過去的教育領域擴展為教育和廠礦企業兩個領域，直接進入黨政機關以及其它事業單位的比例也在升高。我校漢語言文學專業學生的這種就業趨勢，也同樣體現在其它地方本科高校中。以下是筆者對吉首大學、湖南科技學院、湘南學院、邵陽學院4所地方本科院校漢語言文學專業畢業學生最近三年畢業流向的綜合統計：從表1可以看出，教育行業、黨政機關、新聞傳媒、文化出版、廠礦企業已經成為4所省內地方高校漢語言文學專業學生普遍的就業場域，各級各類學校教師、國家公務員、新聞記者、出版編輯、企業管理、公司文員、廣告宣傳、市場營銷、旅游導游以及自主創業已經成為該專業畢業學生普遍的職業選擇。

總體趨向與我校大體相同。國內其它地方性普通高校的情形也應該大同小異。這說明，就業流向的多元化已經成為地方本科高校漢語言文學專業學生就業流向的基本趨勢。隨著漢語言文學專業招生人數的進一步擴大、我國人口出生率的進一步下降以及國家對中小學教師需求的減少，地方高校漢語言文學專業學生就業流向的多元化趨勢必將繼續增強。因此，傳統的淡化就業指向的漢語言文學專業課程體系的綜合型設計，已經不能適應該專業學生就業流向的多元化趨勢及其職業素養與技能要求。因此，探索并建構新的與經濟社會發展需要、多元化就業趨勢及其職業素養要求相適應的漢語言文學專業課程體系，改革傳統的漢語言文學專業人才培養模式，已經成為時展的必然要求，也是擺在地方普通高校漢語言文學專業辦學者面前的緊迫課題。二、地方本科高校漢語言文學專業課程體系改革的主要方向筆者認為，要建構新的與經濟社會發展需要、多元化就業趨勢及其職業素養要求相適應的漢語言文學專業課程體系，主要應從以下三個方面入手：

（一）設置若干個與人才市場需求對接度高的專業方向

要提高地方高校漢語言文學專業課程體系對國家和區域經濟社會發展需要、人才市場需求的適應能力，首先要做的是在建構課程體系時，設置兩至三個專業方向。由于漢語言文學專業是一個應用面十分廣泛的專業，可以析分衍生出來的專業方向很多，諸如語文教育、對外漢語教學（國際漢語教育）、文秘（包括涉外文秘、中英文秘、商務文秘）、新聞傳播、編輯出版、比較文學、戲劇影視文學、影視文化、文化創意、文化產業管理等都是可供選擇的專業方向設計。根據地方高校漢語言文學專業培養應用型人才的培養目標、國家和區域經濟社會發展及其人才市場需求，我們認為，以下幾個方案不失為帶有普適性的專業方向組合方案：

在當前媒體融合高速發展的新時代背景下，電視新聞采編工作要想在競爭激烈的現代媒體中占有一席之地，就必須緊跟新媒體發展步伐，通過多種方式找到適合電視新聞采編發展的新途徑。

一、以民生新聞為主 貼近群眾生活

媒體融合時代，電視新聞更應該加大采編民生新聞的力度，不管是傳統媒體還是新媒體它的受眾都是人民群眾，他們最關心的就是民生問題，人民群眾的熱點難點問題，所以必須以人民群眾為主采編民生新聞。可以回想，所有的影響力強大的新媒體新聞都是有關民生問題。可以看看近幾年的國內外獲得新聞獎的節目，都是以民生為主的策劃新聞，由此可以看出民生新聞的重要性。同時，民生新聞的采編者不僅是構建和諧社會的宣傳者，一個社會現象的旁觀者，更應該成為“三貼近”的執行者。此外，民生新聞是強調新聞的深度報道和追蹤報道以及新聞的幕后調查，盡可能使新聞節目往“深”和“厚”的方面發展，對新聞資源進行深度的開發和利用，強化新聞的本土化和接近性。因此，從某種意義上說，民生新聞也是進一步推進中國民主制度化建設的典范。

二、打造新聞采編工作者的職業素養

新聞采編在日常工作中，要不斷加強政治理論、政策學習，以適應新時期的發展要求；同時還要加強各方面知識的學習，使自己努力成為“雜家”。即：對新聞采編所涉及的各種專業知識都有所了解，對各行各業發生的新聞事件都能進行準確把握，對稿件的謀篇布局加以優化調整，對作者的表述措詞進行反復推敲錘煉，從而確保所采編的每一件新聞作品的質量。這樣，面對新時期紛繁復雜、瞬息萬變的大千世界，新聞采編才能始終站在政治的高度，正確把握各種新情況、新矛盾、新動向，積極主動地宣傳黨在新時期的路線方針政策，真實反映人民群眾的呼聲要求。

三、把握媒體發展優勢，進行采編創新

在媒體融合的新時代，電視新聞采編工作在傳統媒體的基礎上用信息技術手段不斷進行武裝。如何把握融媒體發展優勢，進行采編創新。站在融媒體的角度可以從以下兩個方面進行分析：一是要保證新聞媒體的權威性,二是創新符合受眾需求的新聞表現形式,帶給受眾不一樣的新聞體驗。要保證融合媒體的創新工作，首先融媒體采編人員要有足夠的創新意識和容和意識，積極努力打造采編人員的創新編輯理念。因為傳統的廣播電視臺的新聞編輯長期在固定的模式中工作,積累沉淀形成一套固有的編輯理念。比如一些基層媒體，雖然表面進行了革新，但是內容，理念都沒有發生實質的改變。

一、專業解析

（一）播音與主持藝術專業是什么

播音與主持藝術在我國是一個新興專業，隨著文化產業的飛速發展，播音主持人職業需要更多的“新鮮血液”。目前，全國開設播音與主持藝術專業的院校達600所以上，以中國傳媒大學、浙江傳媒學院、上海戲劇學院、山西傳媒學院、中央戲劇學院、南京傳媒學院等為代表的院校每年培養數千名播音主持人才。

（二）播音與主持藝術專業學什么

播音與主持藝術專業的學習包括語音發聲、播音創作、口語表達、模擬主持四大板塊，也有人把播音創作拆分成文學稿件朗讀和新聞稿件播讀兩部分，即五大板塊。其中，語音發聲是指普通話語音和氣息發聲，也就是普通話標準不標準，氣息夠不夠用；播音創作包括文學稿件朗讀和新聞稿件播讀兩部分；口語表達主要包括即興評述、演講、辯論、回答考官提問等形式；模擬主持主要是模擬新聞評論類節目、生活服務類節目、現場報道以及春晚等文藝類節目的主持。

（三）播音與主持藝術專業的培養目標

該專業學生主要學習播音與主持藝術、新聞傳播學、廣播電視學、漢語言文學、藝術學的基本理論和基本知識，接受有聲語言傳播、音視頻節目采制、藝術學科思維方法和研究方法的基本訓練，掌握語言表達和采、寫、編、評—“一專多能”的基本能力，培養三觀正、作風硬、講人文、敢批判、善合作、視野寬的綜合素質。該專業著眼于廣播電視以及新媒體的發展，旨在培養具有人文精神、創新意識和職業道德，掌握系統的新聞理論知識和寬廣的文化與科學知識，熟悉我國新聞宣傳政策法規，具備音視頻節目有聲語言傳播技能的專業人才；能在廣播、電視、網絡等傳媒機構從事播音主持工作，能承擔“采、寫、編、評”等新聞業務，且具有一定語言教學和科研能力的高素質復合型人才。

作者：楊施敏 單位：江西師范大學科學技術學院

一、前言

新聞傳播活動在社會公共活動中所起到的作用、所履行的責任和義務，就是新聞傳播活動的社會功能。新聞傳播活動的作用，可以概括為（1）幫助解決社會問題；（2）改善公眾討論的輿論環境；（3）幫助公共生活走向和諧美好。新聞傳播活動對重新樹立社會公眾對新聞媒介的信賴，重新建立與正在流失中的受眾的聯系，重新完善新聞報道者的職業理想，健全社會的民主與和諧，具有重要意義。社會公眾期望新聞傳播活動服務于大眾的利益，站在大眾的角度看問題，同時對新聞工作者的職業道德素質和社會責任也提出了更高的要求。

二、現狀

（一）供給量大，需求量小

我國新聞媒體目前的數量大體上是：報紙2，200多種；期刊雜志8，000多種；廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1，000臺。在今后一段時間內，數量上不會有大的變化，媒體更傾向于新聞報道質量的提高，而對新聞人才的需求將是有限的。據中國新聞教育學會統計：目前全國新聞學類專業在校生大約在13萬人以上，每年約平均畢業3.2萬人，供大于求是顯而易見的。[1]

（二）偏離市場需求

廣告學專業畢業設計1

摘要：在數字化時代背景下，廣告營銷業態、廣告傳播環境、廣告傳播方式和廣告經營運作模式都在不斷地發生著改變。高校廣告學專業教學和人才培養模式需要因應時代發展和行業需求進行適時地調整和改變。畢業設計在廣告學專業人才培養和教學體系中具有重要的地位和作用。本文以華僑大學廣告學專業為例，針對畢業設計環節所存在的問題，嘗試對廣告學專業畢業設計改革與實踐進行探討，以期探索出一套具備科學性、可操作性、實戰性的廣告學專業畢業設計方案。

關鍵詞：廣告學專業;畢業設計;改革;人才培養

中國經濟和廣告業的快速發展，為高校廣告學專業的發展提供了較為廣闊的發展空間，同時也對高校廣告學專業人才培養提出了更高的要求。在數字化時代背景下，廣告營銷業態、廣告傳播環境、廣告傳播方式和廣告經營運作模式都在不斷地發生著改變，高校廣告學專業教育和人才培養面臨著前所未有的挑戰。為了更好地適應和滿足數字化時代廣告行業對廣告專業人才的需求，高校廣告學專業教學和人才培養模式也需要進行適時地調整和改變。

一、廣告學專業畢業設計改革的背景和意義

畢業設計（論文）作為廣告學專業本科教學的最后一個環節，既是對廣告學專業學生四年專業理論學習一次全面總結，同時也是對廣告學專業人才培養模式、課程體系、教學效果等方面的全方位檢驗，在廣告學專業人才培養和教學體系中具有重要的地位和作用。當前我國高校廣告學專業畢業設計（論文）環節尚存在如下幾個問題：一是畢業考核重“論文”輕“作品”，一些高校廣告學專業的畢業考核仍然是以論文為主，學生作品創作能力的考核沒有得到應有的重視；二是畢業設計（論文）的實踐應用價值較低，與廣告行業實踐嚴重脫節；三是指導教師隊伍主要是以偏重理論教學的學院派教師為主，缺乏具有豐富實戰經驗的業界專家的參與；四是畢業設計質量評價體系尚不健全，評價標準過于單一，一些高校廣告學專業畢業設計和畢業論文甚至是共用一套模板，采用同樣的評價指標，而沒有制定更加科學合理、符合畢業設計作品特點的評價指標體系。華僑大學廣告學專業創辦于2008年，在2018年之前，一直是采用畢業論文的考核形式。但是，隨著廣告學專業教育教學改革的不斷深入，單一采用畢業論文考核形式的弊端日益凸顯。由于廣告學是一門實踐性較強的學科，采取單一的、學理性的畢業論文考核形式，使得畢業設計（論文）環節與創新型人才培養目標存在一定的差距，最突出的問題就是理論與實踐相脫節以及由于缺乏有效的實踐實訓導致學生實踐動手能力較弱從而無法適應數字化時代廣告行業市場對廣告人才的需求。基于此，迫切需要對畢業設計（論文）進行改革創新。通過對廣告學專業畢業設計（論文）環節進行改革，有助于更好地對接行業市場，推動校企合作，增強學生的廣告實操經驗，提高學生的創新思維能力和實踐動手能力，從而有助于提高廣告學專業畢業設計的質量和人才培養質量。

二、廣告學專業畢業設計改革的目標任務和總體思路

【摘要】新聞采編工作的創新意味著新聞采編人員需不斷提高自身能力，也意味著采編工作人員要不斷更新工作理念、工作方法，以提高電視臺新聞內容整體質量。

【關鍵詞】電視臺；新聞采編工作；創新策略

一、電視臺新聞采編工作的創新必要性

對于電視新聞節目來說，創新采編工作內容和形式已成為當前的必要舉措。由于信息技術已逐漸融入生活工作中的方方面面，新聞采編工作的創新發展也需從信息技術著手。創新和發展能夠賦予電視臺新聞更多的時代特征和個性化特點，也就是在確保電視臺新聞嚴肅性、真實性的同時，擴大電視臺新聞內容的傳播范圍，豐富電視臺新聞的傳播途徑，讓大眾樂于接受新聞內容。電視臺新聞向人民群眾敘述新聞事件的起因、經過、結果，新時代的新聞采編工作人員要全面考慮受眾需求，向大眾傳播喜聞樂見的新聞內容，擴大電視臺新聞的影響。

二、電視臺新聞采編工作存在的不足

1.新聞采編工作人員的綜合素養不高。電視臺新聞采編工作若想進行創新和發展，首先要提高采編工作人員的專業素養和綜合能力。當前我國電視臺新聞采編工作人員幾乎全是科班出身，曾系統、全面地學習過新聞采編工作知識。但在如今的新聞采編工作人員新標準下出現了兩種問題：第一，應屆新聞專業畢業生在進入電視臺時僅需通過筆試和面試兩項考核，這種招人方式無法全面了解畢業生的專業素養和綜合素質。第二，電視臺原有的新聞采編工作人員雖擁有較為豐富的工作經驗和全面的新聞采編工作知識，但受到體制和傳統媒體形式的影響，原有的新聞采編工作人員創新意識不足，創新能力需要提升。當前電視臺新聞采編工作人員中存在的問題會遏制新聞采編工作的創新和發展。

2.電視新聞內容同質化嚴重。隨著電視新聞的市場競爭越來越激烈，電視臺新聞節目為了獲取更多的經濟效益和關注度，同質化現象越來越嚴重，信息低效重復。電視新聞內容的同質化會產生以下幾種危害：第一，影響電視新聞內容的豐富性。第二，相同定位的新聞節目會因內容產生嚴重內耗。第三，電視臺新聞節目為了獲取更多的關注會將目光放在獵奇、低俗等新聞內容上。

作者：趙樹旺 董慶文 單位：中國傳媒大學 美國加利福尼亞州太平洋大學

美國的新聞學教育相當普及，全美很多學校設有新聞學院或新聞學專業。隨著媒介融合和全球化時代的到來，美國各新聞學院或新聞學專業從課程設置、教育方向等方面對新聞學教育體系進行了大的變革和建構。除了繼續遵循傳統的通識教育模式，美國新聞學教育日趨重視媒介融合教育，注重具有實踐經驗的師資培養，強調實踐與應用訓練，新聞學教育日趨國際化，其目的是培養適應媒介融合時代的新聞人才。為了更加全面地說明問題，本文選取了美國哥倫比亞大學新聞學院、石溪大學新聞學院、圣克勞德大學傳播與新聞系、北阿拉巴馬大學傳播系新聞專業、太平洋大學傳播系新聞專業等五個不同知名度的新聞學院或新聞專業作為分析和研究樣本，以免以偏概全之嫌。

重視媒介融合教育

美國新聞學教育通常采用新聞學和社會、人文學科以及跨學科教學并重的課程模式，在培養學生專業技能的同時，注意拓寬學生的視野，重視媒介融合教育。隨著數字技術對信息傳播形態的改變，社會從未像現在這樣需要具有獨立思考能力、受過良好媒介融合訓練的新聞專業畢業生。近年來，美國新聞學教育緊跟媒介融合的時代步伐，看準發展趨勢，新開了很多媒介融合的專業課程，或者在傳統新聞學教育中加入了很多媒介融合教育的課程，增加了很多用于進行媒介融合教學的硬件設備和多媒體教室。哥倫比亞大學新聞學院下有10多家各類新聞專業機構，學生有大量機會與在職記者交流。近年來，哥倫比亞大學還開辦了數字新聞塔爾中心（TowCenter），并開始授予計算機科學和新聞學的雙碩士學位。哥倫比亞大學新聞學院認為自己一直致力于新聞學教育向多媒體和媒介融合方向的革新與衍變。

美國石溪大學（StonyBrookUniversity）新聞學院開設了很多注重媒介融合教育的課程：電視報道與編輯，電視制作，高級報道/寫作/廣播、高級編輯與表現/網絡、高級數字敘事，音頻新聞，數字攝影新聞實驗室，在線新聞學等，這些課程旨在培養學生的傳統采寫能力以及多媒體運用的融合。為了培養能夠適應處于動態中的媒介未來的新聞人，石溪大學新聞學院建設了配備有最新數字技術的“未來編輯部（NewsroomofFuture）”多媒體專業教室。所謂“未來編輯部”，包括采集、文字編輯、音頻視頻剪輯設備等，并使用一套軟件連接各個新聞工作者的電腦，使得新聞資料編制傳送一體化。石溪大學很多課程都在這個“未來編輯部”里完成。所有石溪大學新聞學院的學生都被要求必修廣播、印刷、在線新聞等課程，并學會如何利用多媒體平臺和模式進行思考與工作，然后在最后一學年才可專注于其中某一種媒介的學習和應用。北阿拉巴馬大學傳播系確立了廣播新聞、融合傳播、媒介研究、出版與在線新聞、廣播電視與互動媒介等專業研究方向，從這些專業設置可以看出其對媒介融合教育的重視。

美國和中國在新聞教育理念上有很多差異，其中之一就體現在對教師背景的要求方面。中國新聞教育大多要求教師具備高學歷，美國看重學歷的同時，更看重教師的從業經歷，在媒介融合時代，后者的要求尤甚。由石溪大學新聞學院網站提供的相關資料可看出，石溪大學新聞學院共有教師28人，其中擁有博士學位的教師兩人，占所有教師的7%；具備媒介從業經歷的教師27人，占比96%；來自傳媒行業的兼職教師10人，占比36%。從以上數字可以看出，在這個媒介融合的時代，美國的新聞學院非常看重教師的實踐經驗，并不過分看重教師的學歷和學位，這與中國的新聞學教育有很大不同。中國新聞學教育非常重視學歷和學位，將博士學位視為進入各新聞學院工作的通行證，使得中國新聞學教育體系建設出現了種種偏差。哥倫比亞大學新聞學院的教員也全部是來自各個領域的拔尖人才，包括獲得各種獎項的記者、專欄記者、作家、雜志編輯、紀錄片制片人，以及數字媒介領域的專家。這些教員全部有著豐富的從業經驗和獨立思考的能力，完全勝任媒介融合的專業教學與支持學生發展的工作。美國各新聞學院近年來新聘用了很多在新媒體領域具有豐富實踐經驗的教員，與傳統新聞學教員一起，致力于培養新型新聞人才。即便原有的新聞學教員，也在向媒介融合研究領域靠攏。美國太平洋大學傳播系在2010年招聘教員時，發現應聘者發來的簡歷中90%以上都號稱自己的研究領域是新媒體。

強調多媒介的實踐與應用訓練

一、當前健康傳播在畜牧獸醫行業中存在的問題

長期以來，畜牧獸醫行業中關于健康傳播的知識交流和技術的推廣都是專業的媒體人員，很少有新聞傳媒專業方面的人員來加入，并且在有關的職稱、課題申報等方面都是以專業的業績作為考核的內容。隨著經濟的發展及人民生活水平的提高，廣大人民對食品健康的要求也越來越高，越來越重視，在該種情況下對健康傳播在畜牧獸醫實踐中的應用研究將會快速地提到日程上來。另外，健康傳播在畜牧獸醫實踐中的應用研究中，畜牧獸醫行業需要和專業媒體進行頻繁的交流，但是目前與大眾媒體的溝通渠道還不是很暢通。

二、加強健康傳播在畜牧獸醫實踐中的對策

畜牧獸醫行業已經成為了當前我國經濟的重要組成部分，加強健康傳播在畜牧獸醫實踐中的研究和應用，培養在畜牧獸醫行業中對病毒的免疫力和抵抗力，對行業自身健康長遠發展有著重要的作用。

1.加強健康傳播理念的推廣和宣傳

2003年野非典冶事件給人民的生命帶來嚴重的影響和威脅，在此期間，新聞媒體擔負著正確引導社會輿論和人民思想的重任，在動員社會參與、穩定人心等方面發揮著重要的作用，從而也讓健康傳播成為了備受新聞界關注的一個課題。

健康傳播的形式比較多元化，如廣播、報紙、網絡等，可提高人民群眾對動物疫情的防范以及應急知識的普及教育，提高人們的健康理念。作為專業的傳媒，在進行健康傳媒的過程中要嚴格遵循傳媒的基本工作原則，保證報道信息的真實性和科學性，從而為我國畜牧業的可持續發展以及人民的生命安全提供有效保證。