摘要：本科畢業論文工作是高校人才培養工作的重要組成部分，是教學時間最長、對學生綜合能力考核最多、教學環節最多的培養環節。與行業協同開展本科畢業論文工作，提升畢業生的工程實踐能力，已成為共識。在分析現狀的基礎上，文章提出構建協作框架、指導教師庫、工程案例庫以及信息管理機制等途徑，為高校保障畢業論文質量、提升本科生工程實踐能力提供了解決方案。

關鍵詞：行業；協同；畢業論文；工程實踐；教學管理

本科畢業論文工作是高校人才培養工作的重要組成部分。其培養工作在人才培養方案中設置時間最長，持續時間跨越兩個學期；其教學環節最多，要歷經論文選題、開題、中期檢查、評審和畢業答辯等若干環節；其培養和考核的內容眾多，既要強化學生的理論知識，又要鍛煉學生的科研素養，還要提升學生的工程實踐能力，尤其是要符合行業需求的工程實踐能力。因此，本科畢業論文是高等院校本科教育中最綜合、最重要的實踐性教學環節，它既是對學生大學四年學習理論知識和實踐知識的考核和運用，又是對學生掌握的點知識、線知識和體知識的綜合考量[1]，最能衡量學生綜合水平和高校的人才培養質量[2]。基于提升畢業論文質量，強化對學生工程實踐能力的培養，從而適應行業對人才的需求已是共識[3]。

一、行業協同的本科畢業論文教學管理體系對提升學生工程實踐能力的必要性

畢業論文作為對本科生走向行業崗位的最后一個培養環節，具有承前（綜合學生知識和能力體系）啟后（對接行業需求）、開啟職業生涯的作用。構建行業協同的畢業論文教學管理體系，是高校提升人才培養質量、行業推動人力資源可持續發展的必然選擇。從高校提升人才培養質量、加強內涵建設的內生動力來看，教育部自2004年《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》，到2010年國家啟動“卓越工程師教育培養計劃”，再到2016年我國正式加入《華盛頓協議》大力推進工程教育專業認證，直至現在推進“新工科”的研究與實踐，我國一直在探索構建中國特色的工程教育模式。貫穿上述政策鏈的核心關鍵之一，是要求高校重視行業需求，加強與行業融合，促進行業深度參與人才培養的過程。高校落實國家政策，提高人才培養質量，推動行業深度參與人才培養工作，都可通過畢業論文這一綜合性的人才培養環節來落實。從行業加大人力資源儲備、促進人才隊伍可持續發展的外部需求來看，隨著新一輪的科技革命與產業變革，未來行業將更加需要實踐能力強、創新能力強的復合型人才。以氣象行業對氣象探測人才的需求為例：按照該行業的相關人才發展規劃，至2020年我國將建立一支近1.5萬人的綜合氣象探測（綜合觀測）人才隊伍。氣象探測技術是將大氣科學和電子信息科學的理論知識同相關工程技術緊密結合，該行業要求其人才隊伍必須在知識體系和實踐能力方面具備復合型、應用型特征，而對復合型、應用型人才在工程實踐能力方面的需求，也可通過畢業論文這一綜合性的人才培養環節來承載。

二、構建行業協同的本科畢業論文教學管理體系面臨的問題

1.學校與行業協同合作的框架不成熟。構建與行業協同的畢業論文教學管理體系，除了學校自我革新之外，行業參與的廣度和深度是關鍵因素。相較于歐美一些國家從法律制度和政策利益等多個維度，對行業（企業）承擔人才培養的社會責任做出的規定和引導，國內的行業（企業）并沒有參與高校人才培養工作的法律義務和社會公義[4]。單純地從經濟利益方面考量，行業同學校協作開展畢業論文工作，并不能對其產生較好的直接收益，反而會增加額外負擔。同時，在高校未同行業深度合作的人才培養模式下，學校大批量培養的人才對行業并不具有不可替代性，行業也并未因此獲得自身急需人才，因而行業參與協作的動力不足。所以，如何找準切入點，與行業建立協作框架是問題之一[5]。2.高校畢業論文指導教師工程實踐能力有局限。許多高校特別是地方普通高校在師資隊伍建設工作中，對教師的工程實踐能力重視不夠。一方面，高校引進人才多強調高學歷、高職稱，許多引進來的教師本身并無行業實踐經驗；同時，高校的績效考核制度大多重論文、輕實踐，無法引導教師投入精力來增強工程實踐能力，縱然有高校引進了“雙師型”教師，久而久之，在上述大背景下，其個人發展重心慢慢也會與行業實踐脫節。另一方面，因為高校對引進人才的訴求集中在學歷、論文和縱向項目等方面，來自行業一線具有工程實踐能力的人才與之不相適應，所以制約了行業人才向高校的流動[6]。現有師資隊伍實踐能力提高有限，外部行業的新鮮血液難以注入，成為制約高校教師隊伍提升工程實踐能力的問題之一。這個問題在畢業論文工作中顯得尤為突出。3.畢業論文研究對象不貼近行業生產實際。從來自某地方普通高校2018年本科畢業論文的一項調查中，采樣分析了4522名本科生畢業論文（設計）的數據。調查表明：論文中明確研究對象來自行業（社會）實踐的論文，占全部論文的21.36%；論文中明確是在行業（社會）實踐中完成的論文，占全部論文的38.46%。這從側面反映出，作為強化本科生工程實踐能力的重要培養環節，畢業論文工作在一定程度上與行業實際脫節。4.與行業協同的畢業論文教學管理工作欠缺高效的信息平臺。許多高校和行業合作開展畢業論文工作推進乏力，既有上述的協作框架不成熟、行業缺乏動力等原因，也有操作層面上的缺乏管理平臺和溝通渠道等原因。本科畢業論文教學管理是一個較為復雜的過程，既需要長時間（跨度兩個學期），又需要面對多個主體（學校、行業、導師、學生等），還有多項重要指導和考核環節（開題、中期檢查、評審、答辯等），其日常的指導、監督和溝通工作更是繁復。如果缺乏一套運轉順暢的協作機制以及高效的信息管理平臺，很多工作開展起來都難以為繼。這種管理不暢，也成為制約高校與行業協同開展畢業論文工作成效的問題之一。

【摘要】國內高速公路改擴建工程中設置的同向分離路段，導致車輛運行軌跡更加復雜，易發生交通事故。論文結合山東省雙向十二車道高速公路改擴建工程，根據項目定位、功能特點，分析研究整體式斷面和分離式斷面的老路與新建分離線的指路信息特征，提出合理的指路標志設置方案，以促進高速公路的交通暢通，提高行車安全性。

【關鍵詞】高速公路；改擴建；雙向十二車道；分離式斷面；老路與分離線；指路標志

1引言

京臺高速公路穿越山東段長度約360.7km，按照山東省高速公路改擴建工作安排，除齊河至濟南段外，已按照雙向八車道建成通車或正在進行雙向八車道改擴建施工。2020年，京臺高速公路齊河至濟南段全線平均交通量為136132pcu/d（大型貨車約占27.5%），交通量已經飽和，道路擁擠現象嚴重，大大降低了車輛的行駛速度和道路的通行能力，服務水平已明顯下降，既有六車道標準與其承擔的交通運輸任務和在路網中的作用不相匹配。且隨著銜接路段擴建為雙向八車道后，該段的瓶頸制約愈發突出，同時路段位于濟南西城區，又作為3條國家高速公路的共線段，由雙向六車道改為雙向八車道的意義不大，便立項為雙向十二車道改擴建工程，設計方案已取得交通運輸部的批復。本文以京臺高速公路齊河至濟南段雙向十二車道改擴建為例，分別從整體式斷面、分離式斷面的老路與新建分離線以及主線限速方面對交通標志的指路體系進行詳細分析，得到相關研究結論并應用于工程實踐中，對其他類似工程項目具有一定的指導意義。

2雙向十二車道高速公路改擴建項目的特點

齊河至濟南段沿線依次設置晏城樞紐立交（接濟南繞城高速北線、濟聊高速）、齊河生態城互通立交（接G309青蘭線，一級公路）、槐蔭樞紐立交（接濟廣高速）、國際醫學中心互通立交（接濟南北園高架橋快速路）、濟南西互通立交（接G220東深線、濟南東西主干路———經十西路）、殷家林樞紐立交（接濟南繞城高速南線、濟廣高速），如圖1所示。其中，槐蔭樞紐立交與新建分離線連通、濟南西互通立交與新建分離線北向連通，齊河生態城互通立交和國際醫學中心互通立交均不與新建分離線連通。受制于沿線用地、沿線旅游景區、軍事區，以及跨越黃河、京滬鐵路、在建鄭濟高速鐵路、濟南城市軌道等因素，擬建項目采用兩側分離加寬為主，黃河大橋段采用下游單側分離加寬（雙向行駛），起終點銜接段采用兩側拼寬的加寬方式[1]，即路線自齊河生態城互通立交北側由整體式斷面漸變為分離式斷面，由北向南方向分離線在齊河生態成互通立交處向東上跨既有老路，由兩側分離加寬轉變為單側分離加寬，在既有黃河橋下游分離新建雙向六車道黃河特大橋，在槐蔭樞紐處南向分離線向西跨越老路后，漸變為兩側分離加寬方式，跨越（穿越）鄭濟高鐵及聯絡線后漸變為整體式斷面。同時考慮到交通流的容錯及安全救援，設置老路與新建分離線之間的連接匝道。總之，本項目可以理解為除起終點為整體式斷面外，其余路段均為分離式斷面，并通過互通立交、設置連接匝道實現老路與新建分離線的連通。

3指路標志的設置方案

摘要：工程技術研究中心建設是完善中國技術創新體系，加速科技成果轉化，促進高新技術產業發展，推動科技與經濟結合的重要舉措。分析了湖南省工程技術研究中心的發展現狀及問題，提出了發展建議。

關鍵詞：工程中心；成果轉化；創新機制；優化布局

1概述

湖南省工程技術研究中心（以下簡稱工程中心）秉承加強科技與經濟結合、促進科技成果轉化的宗旨，圍繞國家及湖南省經濟社會發展的重大科技問題和戰略需求，不斷創新完善管理機制，大力培養集聚工程技術優秀創新人才，大力提高一流科研實驗條件，著力提升關鍵共性技術研發能力和科技成果轉移轉化能力，著力提升行業服務能力和開放共享能力，推動傳統產業優化升級，促進新興產業蓬勃發展，有效發揮了引領行業技術進步的重要作用。自1999年湖南省科技廳批準組建第一家省級工程中心以來，截至2018年底，湖南省共建有工程中心356家，其中國家級工程中心14家，省級工程中心342家。總資產達1253.93億元，其中固定資產356.74億元，流動資產691.47億元，對外投資58.96億元，其他資產146.76億元。

2建設現狀及問題分析

2.1建設布局與人員結構

從建設產業領域看，新興產業領域建設數量較少，如圖1所示。在先進裝備制造、現代農業、新材料領域共建有工程中心220家，占總數的61%，在人口健康、信息技術、資源與環境、社會事業領域建有工程中心160家，占總數的44%，而海洋工程裝備、云計算、物聯網、智能電網、節能環保、服務外包等新興產業領域工程中心建設數量較少。從建設地域來看，分布發展不均衡，如圖2所示。湖南14個市（州）中，長沙市建有195家工程中心，占總數的54%；株州31家，占總數的8%；湘潭23家，占總數的6%；而其他11個市（州）僅建有107家，占總數的30%。從全國各省國家級工程中心建設數量排位來看，湖南省國家級工程技術研究中心較少，如表1所示。全國各省共建有國家級工程中心346家，湖南省僅有14家，排第八位，僅占全國總數的4%。從人員結構來看，高層次創新人才較少。湖南省工程中心研發人員總數有18486人，高層次創新人才僅267人，占總數的1%。其中兩院院士39人，長江學者22人，“千人計劃”入選專家26人，國家“百千萬人才工程”人選35人，國家杰出青年基金獲得者18人，湖南省科技領軍人才38人，湖南“百人計劃”入選專家40人，芙蓉學者10人，湖南省新世紀121人才工程第一層次專家39人。

【摘要】城市地面環境擁堵，地下管線眾多，施工質量要求也日漸提高，使得小口徑排水管道的施工成為城市市政工程建設中的難點。文中通過對城市排水工程施工中常用的幾種工法的優缺點對比分析與工程實例表明，微型頂管工藝具備施工條件靈活、施工速度快、管道敷設精度高、環境影響小等突出特點，為城市小口徑雨、污水管道工程的建設提供了一種新的設計思路與施工方案。微型頂管工藝實現了頂管技術在小管徑排水管道施工上的應用，克服了同類小管徑管道施工工藝的諸多弊端，值得推廣使用。

【關鍵詞】排水工程；微型頂管工藝；地箭式工法

0引言

近年來，城市現代化及各項基礎設施建設迅猛發展。但雨季城市內澇事件仍層出不窮，對城市居民的日常生活和工作造成極大影響。因此，國家對城市雨、污水管網的建設加大了力度。在施工場地及經濟條件允許的情況下，明挖法是城市管道工程建設的主要施工方法[1]。但是，在實際工程中，難免遇到施工場地狹小，地下管線錯綜復雜，穿越河流等無法實現明挖的情況，新建管道需采用非開挖法敷設。非開挖法相比于開槽埋管更有利于對既有管線及地面建（構）筑物的保護。在不斷實踐中發現，常規泥水平衡、土壓平衡頂管和水平定向鉆等施工工藝暴露出的問題與局限性已無法滿足設計要求[2]。文中結合寶山區泰和污水廠周邊配套管網建設中鐵城路（江楊北路-鐵誼路）段污水管道新建工程，詳細介紹了微型頂管工法的施工流程、關鍵技術，并分析了該工法的優缺點，為以后的工程建設提供參考。

1工程概況

1.1項目簡介

鐵城路-共富路（泰聯路~江楊北路）污水管道新建工程位于上海市寶山區，江楊北路和蕰川路之間，設計于道路中心線北側敷設一根污水管道。其中，江楊北路~鐵誼路段設計污水管管徑為φ600mm，長度約345m，管內底埋深在3.50~4.00m之間。道路周邊地形較為平坦，工程范圍內分布有上水、電纜、電力、雨水等各類市政管線。

一、結構減震的概念和分類

早在上世紀七十年代，姚治平先生首次明確的提出了土建工程中的結構控制概念，并在論文“土木工程結構減震概念”以及以后的論文中都相應的指出了：應用結構的控制系統是一個解決土木工程這種安全性問題的可替代的方法，這為結構理論在土木工程中防震問題中提出了全新的方向。在近三十年的發展歷程中，國內外的相關學者在土木工程的結構控制的方式、實驗以及工程的應用方面都取得良好的研究成果，工程結構控制概念可以解釋為：通過對工程結構施加相應的控制體系，通過控制體系和結構來共同承擔受震的作用，以此來調節和降低工程結構中的振動效應。

二、隔震控制技術

（一）隔震控制技術原理

在土木工程的建設當中，隔震控制技術就是對由地震所產生的振動對建筑的整體結構的隔離作用。工程中的防震體系基本都設置在工程結構的最底部和基礎工程頂面之間，使得上部的結構和基礎相分離。通過隔震體系來隔離地震波所產生的向上沖擊力，延長工程結構的基本周期，從而降低建筑物的地震反應，是的工程整體的加速度變下，通過隔震系統來分擔地震所產生的能量，以此來達到減震的作用。通過地震的反應圖譜可以看出，隨著周期的變大，加速度的反應譜慢慢的減小，通常在底層建筑的剛度很大，所以說周期變短，在發聲振動的時候，輸入其中的加速度很大，要是采用相應的措施來增加和延長工程結構的基本自震周期，讓其還禮場地中的卓越周期，讓工程結構的基頻處在地震產生高能量的頻段以外，通過這種方式可以有效的降低建筑物輸入的加速度。通過地震的反應譜可以看出，當周期變大的時候，反應的位移將會增加。

（二）對橡膠支座的運用

當前用在建筑防震中的橡膠支座是由橡膠片與薄片增強鋼板，通過粘合和硫化加工而成的，通過現代化橡膠的化工技術的加工制造。它在水平方向上的剛度比較低，而在垂直方向上的剛度很高。這種規格的橡膠支座最早是在橋梁施工中被應用。建筑和橋梁施工所應用的橡膠支座在結構上基本是相同的，都有相同的結構動力學的標準和要求，也同樣的具有耐久性、穩定性以及包含防火在內的耐受性等，在地震產生的能量沖擊下，橡膠支座會隔離建筑體在水平方向的運動分量，而在垂直方向上基本保持不動。通過這種方法不但可以隔離因為地鐵或者是公交所產生的高頻率的振動，同時還可以防止工程結構不會受到地震或者是其他原因產生振動的影響。

2019年以來，全縣教體系統以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，深入學習貫徹全國、全省、全市及全縣教育工作會議精神，以機構改革為動力，以辦人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為根本，以促進公平為重點，以提高質量為核心，以教育信息化為引領，繼續寫好教育奮進之筆，積極推進全民健身運動，保持了全縣教體事業持續穩定發展，先后榮獲在推進全省義務教育基本均衡發展工作中做出積極貢獻的集體、“首屆全國中小學教師讀寫比賽”賽區優秀組織獎、2018年度縣市區體育彩票市場份額獎、2019年度全市初中教學質量管理綜合優勝單位和高中教學質量管理單項優勝單位、2018年度全市職業教育創新發展先進單位、2018年全市“全面改薄”工作先進單位等24項縣級以上榮譽。一年來，主要抓好以下工作：

一、推進黨的建設縱深發展，黨的領導進一步加強

──黨的全面領導堅強有力。召開全縣教育大會，學習傳達全國、全省、全市教育大會精神。完善教育事業領導體制和工作機制，成立縣委教育工作領導小組，制訂工作規則及秘書組工作細則，召開縣委教育工作領導小組第一次會議暨全縣教育重點工作推進會，凝聚黨政各部門齊抓教育工作合力，努力破解學前教育“入園難、入園貴”、義務教育“大班額”等難題。

──黨員思想根基更加牢固。認真落實“”制度，定期開展集中學習，按期召開組織生活會，開展民主評議黨員工作，285名黨員被評定為“優秀”等次，680名被評定為“合格”等次。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育培訓暨黨組織書記及黨務專干業務培訓，安排18名優秀黨組織書記參加第三期全國中小學校黨組織書記網絡培訓。認真抓好“學習強國”學習平臺推廣運用，廣泛開展教育扶貧政策宣講等新時代文明實踐志愿服務和慶祝新中國成立70周年群眾性主題宣傳教育活動，組織開展“弘揚愛國奮斗精神、建功立業新時代”主題報告會、演講比賽及征文、黨課等活動，激發黨員奮起趕超、科學跨越的斗志和熱情。扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,堅持學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實一體推進。派出7個指導組下校督促指導,確保主題教育質量。局領導班子、基層黨組織書記上專題黨課62次，黨代表宣講28次，黨員上微黨課28次，解決了一批群眾關心的熱點、堵點、難點問題。

──黨建日常管理不斷規范。推廣應用“永修黨建e家”智慧黨建平臺，組織開展“創黨建品牌，建特色支部”活動，推動黨建工作提質創優。嚴格落實“主題黨日”制度，開展主題黨日活動636次，開展志愿服務活動51次，積極參與無償獻血、紅十字捐款、助貧困生閱讀募捐等公益活動。召開2018年度科級領導班子民主生活會、脫貧攻堅專項巡視整改專題民主生活會和基層黨組織書記黨建工作述職評議會。經嚴格把關審核，發展黨員31名，培養入黨積極分子28名，完成黨費收繳及黨員工資“一日捐”工作。“七一”期間，評選表彰了10個先進基層黨組織、15名優秀黨務工作者和103名優秀共產黨員。元旦、春節、七一走訪慰問困難黨員、老黨員98人，發放慰問金4.3萬元。

──黨風廉政建設持續深化。開展節日期間落實中央八項規定精神監督檢查和形式主義、官僚主義、漠視侵害群眾利益、“掛牌熱”“領導干部通訊費報銷”“辦公用房使用”“謝師宴”、“升學宴”、有償家教等問題專項整治，查處違規行為7起，處分7人。做好十四屆省委第五輪巡視發現傾向性問題未巡先改工作，加強系統內工程招投標、物品采購、課后服務等監督，以“五型政府”建設、縣人大民主評議和縣政協民主監督為契機，進一步改進作風，提高依法行政水平。堅持“三重一大”集體決策制度和黨務政務公開制度，及時聽取并認真辦理群眾訴求，辦理各類信訪件53件，排查舉報信箱32個、網站5個，關閉“僵尸網”1個。積極組織參加縣紀委、團縣委組織的“風清氣正激揚青春”青年辯論賽，縣教體局獲優秀組織獎和優勝獎。

二、推進各類教育協調發展，辦學水平進一步提升

今年以來，教育局在區委、區政府正確領導下，按照政府工作報告重點工作任務安排，緊緊圍繞迎接義務教育發展基本均衡縣（區）國家評估認定這一中心任務，以“保安全、抓教育、強師資、重民生、促均衡”為工作目標，真抓實干，努力奮進，全區教育工作取得較好成效。

（一）加大投入，改善了學校辦學條件。一是落實項目資金，推進農村學校建設。以實施全面改薄、校舍維修改造、義務教育均衡發展建設、學前教育等項目為契機，加快推進鄉鎮學校基礎設施建設，不斷優化辦學條件。馬回嶺中學教學樓重建項目、港東小學重建項目、新塘初中維修改造項目、港口中心小學維修改造項目都已完工；啟動了馬回嶺中學、城門中學、港口中學、新合中學、涌泉中學、新塘中心小學等6所學校運動場建設，12月底可以全部完工；規劃投入6000萬元的城門鄉中心小學整體搬遷工程已開工建設；完成了港口中心小學幼兒園等6個鄉村幼兒園建設項目。二是加大政府投入，擴充城區教育容量。為緩解城區學校“大班額”“大校額”問題，擴充城區教育資源，投入資金1.07億元順利實施沙河街鎮東風小學、沙河開發區天坡小學整體搬遷工程；投入1000余萬元新建區二中教學樓項目已完成工程主體；投入283萬元的區一中新建廁所、屋面防水、會議室裝修等工程已完工；規劃投入230余萬元的區三中新建大門及附屬設施工程正在加緊建設之中。以上項目實施完成后將可增加學位4000個，逐步解決城區學校“大班額”問題。為了緩解擴充城區高中教育資源，促進我區職業教育發展，規劃投入1.08億元的教師進修學校整體搬遷工程已啟動實施，預計2020年可以完工并投入使用。三是補充儀器裝備，加快教育信息化步伐。為解決學校教學儀器裝備及圖書差缺問題，迎接義務教育均衡發展國家評估認定，推進我區教育信息化進程，2017年開始共投入資金1890.70萬元為全區學校采購儀器裝備，去已完成了第一批采購資金566.78萬元、第二批采購資金749.51萬元，采購物品已經發放到各學校。第三批中小學教師計算機、增補儀器設備及圖書等七個項目今年已撥付資金588.21萬元，除中小學圖書正在招標外，其它項目已供貨驗收。

（二）健全機制，加強了師資隊伍建設。一是多渠道補充教師。為進一步優化教師結構，增強教師隊伍活力，面向全省招聘113名教師(其中，特崗教師90名)，通過安排“三支一撫”支教人員15名，綠色通道引進高中教師5名，安排3名免費師范生、12名定向師范生、6名回原藉教師就業，全年實際補充教師154名。規范錄取了25名優秀初中畢業生到九江職大定向培養，為農村教育儲備優質師資力量。二是加強師德師風建設。按照全市師德師風建設工作要求，建立健全中小學教師師德師風建設長效機制，在全區中小學開展師德師風專題教育活動，對師德師風建設提出了新的要求。組織全區學校學習《江西省中小學教師職業道德“八不準”（修訂）》《全省師德建設優秀工作案例》，對中小學教師師德師風“紅線”提出更高的要求，舉行教師節慶祝活動，表彰了一批師德師風建設先進集體和個人，發揮師德建設的示范引領作用。加大“三違”行為專項治理力度，查處了部分教師“違規補課、違規推銷教輔資料、違規收費”等違反師德師風行為，辦結信訪件14件，對10名相關人員分別給予了誡勉談話、通報批評處分，震懾作用明顯。以教育精準扶貧和良好家風建設為目標，深入開展“萬師訪萬家”活動，全區有1000余名教師上門家訪了5000多戶家庭，進一步擴大了“萬師訪萬家”活動社會效應，促進了師德師風建設，提升了教育良好形象。三是提升教師能力水平。為了提高教師培訓的有效性，廣泛征求意見和建議，制定培訓計劃，按計劃扎實開展教師培訓工作，全年投入培訓經費90余萬元，培訓教師近2000人次。新教師入職培訓、中小學校長赴杭州研修培訓、學前教育培訓、特殊教育“隨班就讀”“送教上門”培訓、心理輔導教師培訓等培訓項目，創新了培訓形式，豐富了培訓內容，普遍受到參訓人員歡迎，在推進學前教育“去小學化”、提升中小學教育管理水平、增強新入職教師職業素養、完善特殊教育體系、加強中小學心理輔導教師隊伍建設等方面取得了較為明顯的工作成效，全面提升了教師能力水平。

（三）著眼創新，強化了教育教學管理。一是重抓教學教研常規工作。認真落實國家課程計劃，督促和指導中小學校進一步貫徹落實《中小學素質教育目標考評實施細則》，優化課堂教學監控與評價機制，加強教育教學指導，促進學校管理規范化、精細化；教研員經常到校視導，指導學校開展形式多樣內容豐富的教研活動，以研促教，確保常規教研工作有序開展，推進教學質量不斷提升；鼓勵青年教師利用好教研工作平臺，積極申報教學教研課題，撰寫教育教學論文，加快個人業務成長，申報入選市級課題7個、省級課題8個；積極指導推進高中課程改革，進一步規范高中課改的開設，在繼續開好文化課的同時，進一步加強技術類課程與綜合實踐活動的教學，滿足學生多樣化需求，努力提高學生綜合素質；大力推進農村中小學現代遠程教育資源的普遍應用，做到了現代教育設施班班通、堂堂用，提高教師運用現代教育技術和手段輔助教學的能力，為教育教學工作服務。切實落實學生“每天鍛煉一小時”的體育活動，積極推進學校體育活動深入開展。二是開展特色主題教育活動。組織全區學校開展“紅色、綠色、古色”主題教育活動，舉辦“第二屆中華誦•經典誦讀比賽暨三項文化主題教育比賽活動”；以“牢記時代使命書寫人生華章”為主題，開展豐富的讀書活動；開展愛國主義和社會主義核心價值觀教育系列活動，積極宣傳黨的精神，以促進學生全面發展為目標，開展形式多樣、內容豐富的德育系列活動，落實立德樹人根本任務；積極組織參加“九江市第二屆少兒藝術節”“美麗校園精彩有你”“社會主義核心價值觀故事匯”“向國旗敬禮”“網上祭英烈”“九江市第21屆中學生運動會”“中國詩詞大會”等活動，豐富學生課外活動。三是積極開展青少年課外活動。充分發揮區青少年活動中心資源優勢，健全各項管理制度，堅持公益性、普及性和安全性三大原則，積極開展豐富多彩的青少年課外活動。圓夢蒲公英留守兒童關愛活動、科技科普知識教育、青少年法制教育、慶祝教師節文藝匯演、紅色、綠色、古色文化教育等活動受到家長、學生一致好評。組織校園足球特色學校參加全市校園足球聯賽，區一小、區二中足球隊分別榮獲全市第五名的好成績。選派4名選手參加全省校外教育學生成果展示活動，在圍棋、陶藝、航海、航空模型等項目上獲二等獎1個、三等獎3個。四是做好高考等考試的組考工作。在省、市統一組織部署下，嚴格按照相關工作程序，平安順利地完成了2530名高考學生、2906名中考學生、2446名學考學生的組考工作。

（四）強化教育，實現了學校安全保障。把學校安全作為教育教學的首要問題來抓，大力實施學校安全保障工程。強化了“五個到位”，即思想認識到位、管理措施到位、宣傳教育到位、隱患排查到位、整改落實到位。以防溺水、校園欺凌、交通、飲食，“拒絕，珍愛生命”為重點，將學生安全教育貫穿教學工作始終。強化制度建設，加大資金投入，全面保障學生和學校安全，全年全區未發生重大校園安全責任事故。

（五）落實責任，推進了教育民生工程。一是積極宣傳國家資助政策。制定資助宣傳手冊，張貼《全國學生資助管理中心致初、高中畢業生的一封信》，在各級各類學校廣泛宣傳學生資助政策，結合精準扶貧工作，進村入戶到貧困家庭宣傳各種資助政策及申領程序，使政府的助學政策深入民心。二是落實教育民生工程資金。以資助家庭貧困學生為中心，以幫助家庭貧困學生完成學業為重點，全面落實各項教育民生工程資金，嚴格按照學生資助項目和標準，規范發放學前、義教寄宿生、高中、中職、大學生入學、教師勵耕計劃等助學金計770.3萬元；完成高校生源地信用助學貸款475.2萬元；免除義務教育學生教科書330.3萬元；接受各類捐款172萬元，特別是廣東省江西柴桑商會企業家慷慨捐資100萬元設立“舒立萍愛心助學金”，對的優秀學生和家庭貧困學生給與獎勵和資助。三是精準扶助經濟困難學生。根據市教育局統一工作部署，組織各學校做好“十三五”貧困村及建檔立卡失學兒童摸底排查，核實建檔立卡戶子女在藉在校情況，共統計出在本區就讀精準扶貧家庭學生共1242人，外出就讀精準扶貧家庭學生共617人。對在本地就讀貧困戶學生制定“一生一冊”，對外出就讀的貧困戶學生所在的教育行政部門發“催請函”，確保對他們優先落實資助政策，實行精準扶貧，防止因貧輟學現象發生。

（六）注重實效，發揮了督導機制推動作用。2019年，在教育工作督導機制有力推動下，區委、區政府高度重視，各部門協調配合，教育部門積極行動，形成了齊抓共管的良好工作格局，推動全區教育事業長足發展，全面提升了我區教育事業應有地位。一是通過督導突破了職業教育短板問題。2019年3月，省政府教育督導委員會聯合省委組織部，對全省縣（區）黨政領導干部履行教育工作職責開展了實地督導，我區首次接受該項督導，督導組在“健全教育管理體制機制、依法保障教育經費投入、切實加強教師隊伍建設、統籌各類教育改革發展”等方面對我區教育工作進行綜合評估認定，肯定了我區近些年來推動教育工作取得的成績，指出了職業教育短板問題。督導結束后，全區充分認識到督導機制對教育工作的推動作用，區委、區政府為推進各類教育統籌發展，投入了1.08億元資金啟動了教師進修學校整體搬遷工程，充分整合職業教育資源，職業教育發展的短板問題獲得較大突破。二是通過督導提升了全區教育綜合排位。2019年，我區對教育科學發展指數各項數據進行搜集整理，由于近年來對教育財政投入力度增加、師資隊伍建設成效明顯、教育綜合管理更加規范，各項數據及佐證材料獲得省、市督導專家認可和取信，2017年度教育科學發展指數省、市排位直線上升，全市綜合排名上升到第四位，全省排位由原先的91位上升到47位，上升幅度較大。三是通過督導提升了全區教育整體形象。2019年我區迎接了國家縣域義務教育發展基本均衡縣督導評估認定，為了全面做好迎檢工作，我區認真對標對本表，摸清底數，制定方案，加大財政投入，全面提升城鄉義務教育學校辦學條件，保障弱勢群體公平入學，大幅度補充教師，努力提高教育質量，2019年5月份高分通過省政府教育督導評估認定，11月份又以優異成績通過國家的評估驗收，全面實現了區域內義務教育發展基本均衡，義務教育教育發展質量有了質的飛躍，教育整體形象日新月異。2019年12月份，我區還將迎接國家教育督導局的“全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣”評估認定，推動我區教育督導工作再上新臺階。

摘要:凱里學院建筑工程學院在建筑學專業建設上以提高教學質量為宗旨，優化培養方案和教育資源配置，強化理論和實踐教學，完善人才培養模式，培育民族特色，創新教學管理，積極推進教學改革，為培養具備較強專業綜合素質、實踐能力和創新能力的應用型技術人才和管理人才奠定基礎．

關鍵詞:凱里學院;建筑學;專業建設

凱里學院建筑學專業自2012年開辦以來，秉承良好的辦學理念，以提高教育教學質量為核心，明確人才培養目標，科學制定人才培養方案，積極整合辦學資源，努力挖掘辦學潛力．從開辦至今，建筑學專業在專業建設、教學管理、人才培養、科學研究、學科建設、師資隊伍、實驗實踐平臺建設以及產學研合作等方面取得了明顯的進展，各項硬件和軟件條件得到了極大改善，形成了較為完善的教學管理和質量保障體系．

1建筑學專業建設規劃的整體目標與思路

從專業分布看，貴州省內高校僅有貴州大學、貴州民族大學、貴陽學院、凱里學院開辦建筑學專業，這些院校所培養的學生遠不能滿足本省對建筑學專業人才的需求．建筑學專業建設規劃依托黔東南州深厚的苗侗文化背景，順應貴州省和黔東南州建筑行業及其相關產業發展對人才不斷增長的實際需求，以“地方性、民族性、應用型”為辦學定位，在開放的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成了民族建筑研究和教學為一體的專業特色［1］．在培養方案制修訂方面我校不僅根據經濟社會發展要求提出明確的培養目標及培養規格，而且依據實際需求，制定了切實可行的課程體系及實訓內容．建筑學專業教師根據教學計劃制定教學大綱、進度計劃和教案，教學計劃體現了知識、能力和素質的協調發展．課程設置上，將通識教育課程15門、專業教育課程40門、生涯教育課程3門、特色教育課程1門、實踐教育課程10門相結合，構成了較完整的課程體系．通過通識教育課程、生涯教育課程與特色教育課程的教學，提高了學生的綜合素質，實現了德、智、體、美的全面發展，有利于學生人文素養和科學素質的提高．專業教師在建筑學專業的教學與實踐過程中將民族建筑文化傳承與保護相結合，在人才培養方案中，設置少數民族建筑概論、傳統民居與鄉土建筑等理論課程，在建筑設計課程內容中設置了民族建筑專項設計．在實踐環節上，設置了《建筑認識實習》、《建筑測繪實習》等民族建筑實踐調研，另外還進行了社會實踐、公益勞動、專業實習、畢業設計、綜合素質教育、各種學科競賽、科研活動等內容，有利于促進學生綜合素質的提高及創新精神和實踐能力的培養［2］．

2專業建設過程及管理

2．1夯實理論教學