【摘要】為扭轉我國足球運動的弱勢，國務院于2015年出臺了《中國足球改革發展整體方案》，同年，教育部則出臺了《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，政策的制定與落實推動了校園足球特色學校的建設，并從基礎教育層面為我國足球事業發展提供了保障。基于此，本文以江西省為例，分析當前校園足球特色學校管理體系，并從多角度探究校園足球特色學校管理發展策略。

【關鍵詞】江西省；校園足球；特色學校；管理體系

在校園足球政策的推動下，江西省各地區中小學積極開展校園足球運動，圍繞足球打造特色學校，并在校園足球隊組建、師資力量構建、足球場地建設、足球教育教學發展、足球文化傳播等方面取得了一定的成績。但是從學校管理的角度看，江西省校園足球特色學校的發展依然面臨著諸多問題，而從多角度探索學校管理維度，圍繞校園足球完善管理體系，則成為校園足球特色學校發展的重要思路。

1推進組織建設，完善管理制度

健全組織體系是校園足球特色學校管理的組織保障。各級學校應根據校園足球發展需要，在校長的領導下建立專門的工作領導小組，以指導校園足球各項實踐的規劃與落實；領導小組根據國家相關政策，將校園足球特色學校建設納入到學校發展的長期規劃中來，凸顯足球在學生全面培育中的作用；領導小組應深入校園足球發展細節，從組織實施、招生、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面完善規章制度和工作制度，推動校園足球規范化、制度化發展。

2優化師資配備，加強教師管理

根據國家相關規定完善足球教師配備，從數量上保障校園足球的有序開展，如確保每一年級至少有一名專業的足球教師，并控制教師與學生比例，確保教師指導能夠有效覆蓋學生的足球訓練；定期組織足球教師參與職業培訓，根據校園足球發展規劃充實其足球理論知識，提高其足球專業技能，并了解當前世界足球發展最新動態，調動其創新工作模式的積極性；加強教師的績效評估，利用評優評比、工資待遇、職務評聘等方式展示校園足球實踐成果，提高教師參與足球特色學校管理的積極性。

1對“三從一大”訓練原則的審視

“三從一大”分為兩個階段，第一個階段是理論形成階段：20世紀60年代，借鑒大松博文中的訓練精華，學習南京軍區郭興福教學法，我國體育界總結出了“從實戰需要出發，從難、從嚴，大運動量訓練”的“三從一大”訓練原則.這一原則在當今一些競技體育領域仍然發揮著作用.為許多競技體育項目的崛起奠定了堅實的基礎.第二個階段是“三從一大”訓練原則重新審視階段：本階段的特點是，在原來的基礎上對“三從一大”訓練原則有了更加深刻的理解，重視教學與訓練的質量和效率，注重高標準教學與訓練的細節管理，能吃苦，敢拼搏的精神得到延續，結合實際，勇于創新得到充分體現，根據項目特點，從實戰出發，科學合理的調整教學與訓練的負荷結構.對教學訓練過程各環節要素進行系統的規劃.本文主要以“三從一大”訓練原則的第二個階段為抓手，結合校園足球教學訓練實際情況進行客觀分析.

2校園足球實施“三從一大”訓練原則的理論基礎

“三從一大”訓練原則是中國競技體育教學訓練實踐寶貴經驗的高度總結，為校園足球的教學訓練融入“三從一大”訓練原則提供理論依據：

2.1校園足球的“從實戰出發”理論

校園足球教學訓練內容安排應始終貫徹從實戰出發的原則，在教學訓練過程中考慮到足球比賽中可能出現的各種情況，如比賽對手技戰術特點、比賽的場地因素、天氣因素、時差因素、裁判員制裁特點等情況進行針對性地教學訓練.作為基礎訓練應該考慮到各種比賽條件下的訓練“.從實戰出發”強調不能因賽制的變化而不重視基礎的大運動量的基礎訓練.對以賽“帶”練及以賽“代”練的相關規律認識程度將決定教學訓練的思路及境界.

2.2校園足球的“從難、從嚴”理論

摘要：黨的以來，黨和政府以及足協對足球事業與足球產業工作非常重視。在此背景下，《中國足球中長期發展規劃》應運而生，為足球事業的發展帶來了機遇。校園足球開始得到體育新聞媒體的密切關注，但一些失實報道對其健康發展產生了負面影響。校園足球在育人、全民健身以及完善后備人才培訓體系方面有重要的作用，基于此，本文分析內蒙古自治區校園足球活動新聞報道的現狀、問題，并總結原因與經驗，為內蒙古自治區校園足球活動新聞報道環境的科學管理提供理論基礎。

關鍵詞：校園足球；體育新聞報道；內蒙古自治區

青少年是校園足球活動的主要參與者，是我國足球發展戰略的重點工作對象。2015年，全區學校體育工作座談會與校園足球工作會議多次強調，要深化落實校園足球活動，并出臺了一系列相應的政策措施。內蒙古自治區的7個地級市、6個縣級市，共38所校園足球學校，先后進行了組建球隊、開設足球課程以及舉辦校園賽事等多樣化的探索，校園足球活動至此進入全面開展階段。黨的之后，內蒙古自治區增加了校園足球活動新聞報道的數量，助推其深入開展，但隨著校園賽事內容的完善與體系的健全，有關校園足球活動的新聞報道開始出現內容單一、質量欠佳等問題。鑒于此種情況，本文通過梳理內蒙古自治區校園足球活動新聞報道現狀，分析問題產生的原因，從而為校園足球活動新聞報道提供有益參考。

一、內蒙古自治區校園足球活動新聞報道的現狀

對校園足球新聞報道而言，其發展主要受到校園足球活動推廣的深度、寬度以及持續度的影響。校園足球活動，從教育角度審視，其從屬于學校體育范疇；從賽事角度審視，其又在競技體育這個范圍內。［1］因此，校園足球活動應屬于學校體育與競技體育的融合區域。由于內蒙古自治區的體育新聞側重于競技體育，所以體育新聞的報道隨其認識與理念的變化存在一定差異。

（一）體育新聞對校園足球的關注

與內蒙古自治區的足球青訓工作相同，體育新聞對校園足球的關注主要經歷了3個時期。第一時期（1986—1995），內蒙古自治區體育新聞對校園足球活動的關注主要見于《內蒙古畫報》《內蒙古廣播電視報》《北方周末報》等報刊，報道內容以穿插青運會、城運會、全運會等大型體育賽事的校園足球競賽為主。第二時期（1996—2006），內蒙古自治區校園足球逐漸從業余體校分離，開始向更專業的方向發展。在此期間成立的呼和浩特市足球學校，既有成年足球隊的競訓，也有青少年足球的學練，校園足球訓練體系吸引了新聞媒體的關注。《內蒙古教育》在2005年開設了《校園足球》專刊，在當時述說了內蒙古自治區校園足球的成長。第三時期（2008—2018），后奧運時代，內蒙古自治區越來越多的青少年開始前往日本、歐洲進行足球學練。在此期間，由內蒙古足球協會、呼和浩特廣播電視臺聯合創辦的內蒙古足球頻道于2016年正式開播，該頻道帶來了對校園足球關注的又一輪熱潮，此后新聞媒體對校園足球的關注持續增加。黨的之后，黨和政府以及足協對校園足球高度重視，最近兩年的校園足球新聞驟然增多，所關注的領域與報道數量達到了歷史高峰。

近年來，我國一直在推進校園足球建設，并對于校園足球發展之根本的體教結合教學模式不斷做出創新與嘗試。但從實際情況出發，校園足球教學改革中體教結合模式的應用還有很長的一段路要走，這就需要從多層面做出具體實踐，以期找準校園足球體教結合教學模式發展新格局。

一、建立規范化的部門管理體制

體教結合教學模式在校園足球教學改革中的應用，前提是要做好各部門的分工與協作，建立規范化的部門管理體制，形成以教育部門為核心，以體育部門為輔助的責任管理體制。校園足球教學改革，涉及到的主體涵蓋校長、教師和學生，這些都需要教育部門發揮出管理效用。而對于地方體育部門和足球協會，通常不具備明確的管理方案。對此，想要體教結合教學模式發揮出應有的價值，則需要明確這種教育部門和體育部門的主輔關系，從而建立一個系統的運行框架，以為校園足球教學改革進程的快速推進提供保障。

二、完善校園足球教練員培訓體系

校園足球活動已經相繼在各個校園推廣，而體教結合模式作為校園足球未來發展的方向，兩者的融合則需要足球教練員提供科學的培訓與指導，完善校園足球教練員培訓體系，對于教練員的專業化成長作用顯著。對于現有的足球教練員，學校應該定期組織他們外出培訓和學習，接觸更為先進的足球訓練模式和高水平的訓練手段，樹立一種現代化的足球訓練觀念，從而為體教結合教學模式的實現奠定基礎。

三、堅持學生全面發展要求

校園足球活動的開展，是推動學生全面發展的重要內容。體教結合教學模式在校園足球教學改革當中的應用，需要堅持學生的全面發展，并以此作為發展目標。整個校園足球教學過程中，應該找到“體教結合”的關鍵點，使得學生既能夠在校園足球的活動中感受到足球運動本身的魅力，也能夠體會到其中的教育價值，實現自身素質的全面提升。

摘要：足球文化在校園文化當中是很重要的組成部分，并且在現階段的高校校園當中，各種文化都呈現出百花齊放的趨勢，而足球文化也是校園文化當中的核心以及關鍵，足球是世界第一大球，并且足球的參與人數較多，所以足球文化成為了體育文化當中比較重要的一點。但是在現階段的中國來說，高校的校園足球存在著很大的問題，校園足球文化的缺失也是的校園足球的發展受到的阻礙，學生的參與度也不高，也沒有形成自己應有的特色，所以高校應該要重視校園足球文化的建設。

關鍵詞：高校；校園文化；足球文化；建設路徑；建設缺失

體育文化是校園文化里相當重要的組成部分，一種比較重要的文化形式，可以給學生帶來潛移默化的影響，還可以提高學生的綜合素質，也在一定的程度上培養學生的心理以及身體素質。足球文化作為體育文化當中比較重要的地位，在校園文化當中也有著很重要的角色，但是就目前的情況來看，高校校園足球文化存在著比較大的缺失，比較容易造成相關的活動不容易開展，所以需要學校甚至是各界都需要對高校足球文化的建設高度的重視，需要結合實際的情況來進行建設。

1、高校校園足球文化建設缺失的現狀

1.1、物質層面的缺失。文化是由物質作為基礎的，并不斷的打磨而形成，在現在的高校足球文化的現狀來看，物質層面的缺失問題是造成足球文化缺失的重要原因，物質層面的缺失造成了足球文化活動開展的受到了阻礙，其實就是足球文化的建設沒有足夠的資金作為支持，并且很多學校也沒有意識到足球文化建設的重要性，所以導致了對足球文化建設的投資不足，而且足球是需要一定的場地以及器材的，在這一方面也不能做到很好的滿足，因此要足球文化建設的好，物質層面的投入是不可以缺少的。

1.2、精神層面的缺失。足球文化的建設過程當中，精神層面的建設也是非常重要的，這對最終的整體效果有著非常重要的影響，并且，一旦缺乏精神層面的支持，足球文化就很難取得比較長遠的發展，而從目前的校園足球文化的現狀來說，精神層面是缺乏指導的，在高校當中，很多老師甚至使學生都對校園足球文化沒有比較深刻的內涵的認知，會導致足球文化建設的核心出現渙散，很難達到一個比較理想的狀態，加強精神層面的指導，樹立一個比較正確的價值觀念對建設好足球文化是有很大的好處的。

1.3、制度層面的缺失。校園文化建設是一個很長期的建設過程，是需要在管理層面進行加強控制以及引導的，要想讓管理工作做得好，就需要有一個比較完善和科學的制度，但實際上在現實的工作過程當中，制度層面會出現很大的缺失問題，除了對校園足球文化的建設缺乏了規范性指導，導致了校園足球文化的建設出現了很大的問題之外，還有就是對校園足球文化的建設缺乏制度的管理，會使得校園足球文化在建設的過程中會出現很多的漏洞，而這些漏洞是很難進行彌補的，會影響建設的效果，所以要想提升校園足球文化建設的效果，管理制度是必不可少的，有了管理制度的支撐，在實際的操作當中才能有所規范。

摘要：如今，我國的足球產業在發展的過程中存在一定的不足之處，導致足球產業化發展方面面臨一定的難題，促使足球產業化經濟發展的作用很難有效地發揮出來。通過建設校園足球文化，使得足球產業化目標能夠得以實現，對我國經濟發展發揮著很重要的作用。文章對我國足球產業化和校園足球發展狀況進行了介紹，對其中存在的問題進行分析，且探討了怎樣在足球產業化經濟發展背景下加強校園足球建設。

關鍵詞：足球產業；體育；校園足球建設

對于體育行業的發展而言，足球在體育行業中扮演著十分重要的角色，對其產生很大的積極影響，且發揮著很重要的作用。隨著時代的不斷進步，國際足球已經實現了經濟發展的產業化模式。但是，就我國的足球有些“一言難盡”，成系統、成鏈條的產業化狀態尚未完全實現。在這方面，有必要根據我國足球的發展現狀，對已經暴露出的一些問題開展深入剖析，并將根據不同情況制定出不同的對策，從而達到全面、協調、可持續發展的目標。密切足球產業和其他產業之間的關系對于足球實現產業化經濟發展發揮著積極的效用，同時對于發展校園足球發揮著積極作用。

1中國足球產業的發展

我國的足球產業規模比較龐大，很早就走向了國際市場，也是第一個形成產業化、市場化發展道路的產業。對于我國的足球而言，整體已經開始步入產業化發展階段。比如，一些聯賽和足球俱樂部，一些足球教練、足球運動員能夠自由進行租借，促使人才交流的有效性得到明顯提升。針對這種情況，在具體的實踐過程中，我國的足球發展速度有了顯著的提升，促使足球產業的整體發展取得了很大的進步，且對足球產業化經濟發展也發揮著不可替代的作用。

2我國校園足球發展現狀

目前，我國的校園足球已經取得了一定的發展成績，根據相關統計資料顯示，目前我國已經有150多個城市開展校園足球活動，促使我國的校園足球取得了充足的發展，這種國家提倡模式成功地吸引了很多足球聯賽學校。就目前的校園足球發展管理系統而言，其包含市級、省級以及國家級等不同范圍的校園足球活動與聯賽等。然而，雖然校園足球存在很大的發展空間，但是，在發展過程中也存在一定的不足和問題，這些需要進行深入的研究，例如，校園足球和足球產業化經濟發展之間不能進行很好的銜接。針對這種情況，在未來的發展進程中，要尤為重視這一點，需要采取一定的措施，使兩者可以實現有機統一的發展。

摘要:采用文獻資料法、田野調查法等方法對中小學開展足球教學的實踐活動現狀進行研究，結果表明，足球場地及器材不足、足球專業教師匱乏、教師專業性不強、教學方法陳舊是足球教學有效開展的主要障礙。開展足球教學應遵循“四基準一推進一提高”的原則，加強足球教學硬件保障措施，提升足球教師業務水平，協同學校領導、教育部門及社會組織給予支持和幫助，分工明確形成合力，成立足球專業教學實踐指導小組定期督查與評估，輔助中小學足球教學實踐活動開展，從而進一步提升校園足球教學質量，推動學校體育工作全面發展。

關鍵詞:校園足球;學校體育;足球教學

近幾年“校園足球”一直是公眾討論的話題。2013年教育部出臺《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》特別指出要提高校園足球活動質量和水平，促進青少年學生健康成長。2015年7月《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》出臺（簡稱《實施意見》），《實施意見》指出：各級各類學校要把足球列入體育課教學內容，積極推進足球教學模式的多樣化，形成內容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球教學體系，課程設置、教學標準、教材教法和教學資源等教學要素更加銜接配套，校園足球教學質量明顯提升[1]。足球教學對促進校園足球活動的開展、深化改革、促進學校體育工作跨越式發展有著積極的推動作用。

一、中小學足球教學實踐活動的困境

現如今足球成為中小學體育教學的重要內容，這就對中小學體育教學提出了更高的要求。足球教材、足球場地器材、足球教師、足球教學方法與手段是開展中小學足球教學實踐活動的教學要素。筆者借助參加山西省校園足球特色學校專項督查的機會，緊緊圍繞這四要素對山西省某地區的校園足球活動情況進行了調查與研究，現狀如下。

1.教材短缺，教學手段相對單一

在抽查的30所足球特色學校和20所預申報足球特色學校中，大部分學校沒有適合的中小學足球教材，縣級以下的學校此現象尤為突出，足球教師參考的教材大部分為自身尋找的足球書籍或網絡上的足球教學內容，與現實的學生情況有所差異，做不到因材施教。由于所參考的教材不同或無教材參考，所以各學校之間的足球教學大綱制定也差異較大，這為進行正常的足球教學實踐活動增加了難度，勢必影響教學質量。在足球教學方法上，采用傳統教學模式居多。以腳內側踢球為例，即采用講解—示范—練習的模式，其間教學手法變化較少，學生只是按部就班地“接受式”學習，學生相互間沒有交流，與教師交流也很少，因此教師對學生理解和掌握的情況只能停留在表面觀察層面，忽略了學生的本體感受，學生的主體性也沒有得到發揮，嚴重影響足球教學的效果。

第一篇:高校檔案館參與校園文化建設的路徑

高校檔案管理是對在校園生活中開展的各類活動進行的系統管理。高校檔案不僅僅記錄了校園活動開展的具體情況，還為形成特色的具有自身特點的校園文化建設提供了重要的原始素材。如此看來，高校檔案可以為校園文化建設提供重要的檔案信息支持。本篇論文從高校檔案和校園文化兩個方面來探尋高校檔案館參與校園文化建設的新路徑。

一、有關校園文化建設的解釋

校園文化主要指高校中的精神文化的建設情況，主要是以學生的文化需求為依據，時間主要是課后或周末，地點以校園為主。校園文化是教師與學生共同參與休閑娛樂的校園生活。學生通過參加校園文化生活能夠進一步增長知識，了解書本上學習不到的內容，同時還有助于教師與學生之間感情的培養。

二、高校檔案館參與校園文化建設的意義

首先，高校檔案為校園文化的建設提供了豐富的信息資源。高校檔案館內存放著大量的有關高校發展歷史和重大活動等方面的檔案，這些檔案是校園文化建設的重要信息資源，是校園文化建設重要的組成部分；其次，高校檔案為校園文化建設提供了客觀的理論支持。通過高校檔案可以借鑒以往的高校校園文化建設的經驗，以便今后高校檔案館更好地參與校園文化建設，提高校園文化建設的質量。

三、高校檔案館參與校園文化建設的新路徑