摘要：隨著信息技術的發展，很多學校都應用了各類信息系統來進行校園管理、教學管理、學生管理，較好提高了管理效率和質量，滿足了學校信息化管理的需求。但是在實際中，一些校園管理平臺并不完善，在相關功能、性能上有所欠缺，還有待進一步的改進，才能更好地適應學校發展的需要。因此，該文結合智慧校園的發展趨勢，對校園管理平臺的設計展開了分析，完成各項功能的設計，并對系統進行測試分析，以驗證系統的可靠性。

關鍵詞：普教中小學；智慧校園；校園管理平臺；系統設計；新建校

當前，各種信息技術進一步發展，各中小學也紛紛引入各種信息化設備，以此來提高教學效率、管理效率。目前的校園環境正面向智慧校園發展，所以對于中小學而言，也應進一步加快智慧校園的建設，這不僅能夠為師生提供更好的教學和學習環境，也能為學校的管理工作帶來一定的便利。中建科工集團有限公司之所以要開發智慧校園管理平臺，主要是因為校園管理智慧化有著較大的需求，各學校旨在通過校園管理智慧平臺來提高校園管理的效率和質量。公司也與一些學校進行了合作，幫助學校開發和管理智慧校園管理系統，這對于推動校園管理智慧化具有重要作用。

1智慧校園中校園管理平臺的需求分析

1.1校園管理需求

在校園管理功能需求中，主要涉及考勤管理、會議管理、安保管理等。其中，考勤管理主要是對學生、教師的考勤信息進行記錄，對于教師而言，其可以對學生的考勤數據進行處理，并根據實際情況進行調整。會議管理功能主要實現會議信息的發布與修改等，安保管理功能主要實現安保信息的發布、安保活動的通知等。中小學校園智慧管理系統可幫助學校提高整體的管理質量，促進學校管理的信息化發展。中小學在建校階段，可收集校園樓棟的建筑信息、內埠道路及市政管網接駁信息，在規劃設計之初，提前部署校園可視化管理，為建設校園智慧管理系統提供支撐。

1.2學生管理功能

【內容摘要】隨著我國科學技術水平的不斷提高，網絡信息技術逐步走進校園，并逐漸成為改善學習和科研環境、豐富校園生活以及提升學校綜合實力的重要技術手段。智慧校園的出現讓高職院校發生了前所未有的變化，在智慧校園的積極影響下，高職院校綜合實力得到顯著提升，但在大數據時代，高職院校智慧校園依然存在用戶規模龐大、安全意識不足、安全管理能力薄弱、安全管理人才缺乏等問題，進而導致高職院校智慧校園在硬件設施、軟件與應用系統、安全管理等多個方面均存在網絡信息安全風險，對高職院校信息安全造成威脅。高職院校應通過強化硬件設施與應用系統建設、引入安全管理人才、加強信息安全培訓等措施，全面加強網絡信息安全管理，從而實現高職院校智慧校園網絡信息安全性的有效提高。

【關鍵詞】高職院校;智慧校園;網絡信息安全;安全管理

智慧校園是以物聯網為基礎，將校園工作、學習及生活融為一體的智慧化環境，這種一體智能化環境將多種應用服務系統作為載體，實現教學、科研、管理及校園生活的緊密結合［1］。智慧校園可使網絡覆蓋于校園各個角落，確保教師與學生能在校園任何地方進行網絡學習，并且使校務管理更加高效，校園文化更為豐富，校園生活更加便捷。本次研究結合高職院校智慧校園現狀，對其網絡信息安全風險進行全面分析，并針對提出應對高職院校智慧校園網絡信息安全風險的管理措施，現報道如下。

一、高職院校智慧校園現狀

(一)信息平臺用戶規模龐大。智慧校園是基于數字校園發展而來，由于其具有設施智慧化、數字科研信息化、數據信息化、業務智慧化等特征，使全國各類高職院校均積極開展智慧校園建設，促使信息平臺用戶規模不斷擴大，人員使用分布逐漸密集，一方面，過于龐大的用戶群體可導致網絡信息平臺出現高負載現象，從而可能會導致學生在登錄校園網絡的過程中出現問題，影響使用體驗;另一方面，龐大的用戶群體也可成為不法分子實施違法活動的目標，不法分子通過非法手段侵入網絡信息平臺，并在其中散播不良信息，引發一系列社會不良事件，也有可能導致用戶出現財產損失，進而導致高職院校名譽受到嚴重損害［2］。

(二)學校欠缺安全防范意識。高職院校作為培養高質量職業人才的重要機構，常將理論實踐教學和學生品德培養放在首位，雖然各類高職院校均積極開展智慧校園建設，但并沒有對其安全管理加以重視，目前來看，許多高職院校在開展智慧校園建設后，均未構建完善的智慧校園網絡信息安全管理體系，缺乏足夠的網絡信息安全防范意識，缺少科學的網絡信息安全風險評估，同時也沒有針對安全風險制定一系列有效的應對策略［3］。此外，部分高職院校雖然專門成立網絡信息安全管理部門，但由于上級管理者并未對其工作進行全面監督，導致信息安全管理部門工作懶散，日常網絡信息維護敷衍了事，看似智慧校園網絡平臺運行正常，但其中卻存在著巨大的安全隱患。

(三)缺少安全管理人才資源。受人員分配、經濟水平影響，高職院校教師資源緊缺，教學安排密集，導致學校無法從教師隊伍中調遣相關專業教師去管理智慧校園網絡信息安全，因此多會外聘非計算機專業人員作為信息安全管理人員，這些管理人員計算機水平有限，導致其在應對網絡信息安全問題時常會手足無措，并且無法在短時間內有效地解決問題，甚至將安全問題擴大，進而引發更加嚴重的不良事件，造成惡劣影響［4］。

摘要:智慧校園正受到高校的普遍關注，為了更高效地利用智慧校園建設成果，為學生日常管理提供依據，通過運用物聯網技術進行智慧校園后勤建設，改變校園后勤管理模式，提升后勤服務水平，提高服務效率，實現一個安全、穩定、環保、節能的校園。

關鍵詞:智慧校園;物聯網;后勤管理

智慧校園是指現代互聯網技術、計算機云技術、大數據、通信設備以及多媒體工具與校園教學、科研、生活深度融合，實現現實校園與網絡空間一體化并形成良性互動的信息化環境。智慧校園為廣大師生提供了更加高效、優質的校園管理服務，切實提高了學校綜合管理水平［1］。智慧校園通過與物聯網相融合，實現對人、財、物等環境的主動感知;通過與無線網絡相融合，實現網絡全覆蓋;通過提供智能化的信息資源，實現服務更加人性化、個性化。

1加強高校智慧后勤建設的重要性

高校后勤是高等教育體系的重要組成部分，具有服務育人、管理育人、環境育人的重要功能。后勤管理服務部門在高校扮演的角色是“大管家”，其工作職能涉及師生的居、食、住、行，后勤部門對于維護良好的教學秩序，保障廣大在校師生的學習、生活、科研活動，維護穩定大局，建設平安校園、和諧校園等方面發揮著重要的作用，保證高校實現人才培養、科學研究和服務社會的目標。后勤管理服務智慧化的基本特征“以人為本、服務管理”是高校后勤管理服務智慧化的建設理念。

2后勤管理服務智慧化實現的路徑

高校最根本的職能是培養人才，教師和學生是學校的主體，因此，高校的一切行為都應以促進學生的健康成長、促進教師專注于科學研究和提升教學質量為核心，后勤部門的工作也必須圍繞這一核心。借助物聯網和互聯網技術，構建后勤云管理服務平臺，以全程感知和控制實現實時動態管理，改變傳統手工化的、粗放的工作模式，讓后勤工作少一點“汗水”，多一些“智慧”。

摘要：智慧校園是一種智能化的校園網絡系統，而其中的人事管理系統則通過師資、勞資、考勤和職稱評定等應用服務的集成與融合，服務學校教職員工。在分析人事管理系統性能需求的基礎上，探究人事管理系統的功能，闡述應用系統的安全設計。開發設計智慧校園背景下的人事管理系統，可以大大提高人事管理工作效率,為高校綜合數據分析、科學化決策提供良好的服務和支撐。

關鍵詞：高校；智慧校園；人事管理系統

智慧校園是一種智能化的校園網絡系統，從技術層面來看，它的基礎是物聯網，是通過射頻識別、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，以實現對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理，最終對學校的教學、科研、行政、后勤管理和學生學習、社團、生活等工作實現全面智能化。從功能來看，建設智慧校園是讓學生擁有更便捷、更人性化的校園。而其中的人事管理系統則通過師資、勞資、考勤、職稱評定、人才引進、人員調動等應用服務的集成與融合來服務全院教職員工，從而進一步推進學校智慧化的教學科研、智慧化的管理以及智慧化的服務進程。本文在分析人事管理系統性能需求的基礎上，結合學校人事信息管理的實際情況和業務流程，分析設計人事管理系統的功能模塊，闡述人事管理系統的安全設計[1]。

1人事管理系統的性能需求

1.1安全性

一個開放的網絡結構體系，對安全性的要求是非常高的。首先登錄系統需要認證才能登陸訪問，對于不同的用戶要設置不同的權限，而且重要信息一定要進行加密管理。加密的主要手段為加密算法，如MD5算法；其次在數據傳輸過程中有內部的數據傳輸、各部門之間的業務信息的交叉以及向外界的招生、招聘信息等，其中很有可能會涉及一些機密性質的信息，所以要通過技術手段建立安全模型和安全保護體系，保障智慧校園運行環境和業務系統的安全，必須從技術保障和標準體系等方面入手，形成有力的安全防護能力、隱患發現能力和應急反應能力[1]。

1.2完整性

【摘要】智慧校園是未來校園發展的必然趨勢。伴隨著物聯網、大數據、云計算等技術的發展與成熟，底層信息的獲取變得十分的重要。基礎微電子技術的各類感應器件扮演著至關重要的角色。本文從微電子在智慧校園中應用出發，分析智慧校園基于微電子的架構模型、運行與維護方式、可視化管理、分析預測，最后介紹基于微電子技術智慧校園所起到的作用，為智慧校園的推廣應用提供參考。

【關鍵詞】微電子技術；智慧校園；信息管理模式

隨著信息化教育的不斷發展、物聯網技術以及大數據分析技術的成熟，傳統校園和數字化校園將逐漸落后于時代，“智慧校園”由此而生。通過各種基于微電子技術的器件采集校園內的數據為智慧校園提供智慧的基礎，基于此的信息管理模式至關重要。

1智慧校園中運用微電子技術的介紹

隨著物聯網技術與移動通訊技術的不斷發展與成熟，移動設備終端的廣泛應用以及數字化校園在“協調與合作”方面的缺陷，“智慧校園”應運而生。它是“互聯網+”時代基于數字校園進一步發展的產物，是高校數據綜合與共享的新平臺，是由傳統校園、數字校園發展的新級階段。傳統的數字校園主要是依靠人工來實現各種資源的數字化，信息只能夠單向傳遞，存在信息孤島；對于科研，僅能夠進行項目的申報管理。各種基于微電子技術的智能感應器件不斷發展，包括位置、光線、影像、方位、溫度、濕度、壓力、觸摸、重力等感應技術得到了廣泛應用，從而能夠實現各種監測信息的實時獲取及上傳。微電子技術的不斷發展和互聯網的融合產生了物聯網。物聯網的本質就是在物物相連的基礎上，通過互聯網將每一個物體作為智能終端的一個大系統。基于智慧校園系統，借助物聯網技術可以對人員出入校園建筑、人流密度大小、道路擁堵狀態、圖書資料借還情況、校園設施運行狀態等情況進行實時動態監管。

2依托與微電子技術，構建智慧校園信息管理模式

由數字化校園發展到現在的智慧校園，數據信息采集方式發生了根本性的變化，由傳統的人工輸入轉變為由智能傳感器件自動采集信息，智慧校園的信息管理模式也發生了根本性的變化。

【摘要】隨著現代教育理念的的變化和信息技術、科學技術等的進步，智慧校園這一理念是實現現代教育信息化的全新形式之一。智慧校園在建設過程中，將現代化信息技術與學生日常學習、生活等方方面面進行結合，為校園管理提供了新的思路和方法，圍繞著以學生為本的服務理念，用以實現現代化校園、創新教育管理模式上的重大突破。

【關鍵詞】智慧校園;管理;現代科技

隨著中國改革開放以來，科技方面不斷進步，對于教育理念的革新和教育管理模式上都有著重大的影響。高校在思考如何結合我國目前先進的現代化技術、已普及的互聯網技術，融入在日常學生管理工作上，以提高對于學生管理的效率和質量。智慧校園在此背景下應運而生。本次將通過對于智慧校園的定義、特征等方面進行討論，同時分析當前智慧校園中所存在的一些問題，并有針對性的討論問題的解決側率，為智慧校園的完善和良好的運行提出參考性意見。

一、定義以及特征

什么是智慧校園呢?智慧校園是將現在的互聯網技術作為基礎，并且將高校的教學、教科研、學生的課程和日常管理等多項學習、服務智能化系統相結合的一種形式，能夠實現教學、學習和生活為一體化的系統。智慧校園主要有四個特征:

1．利用互聯網和智能化實現終端覆蓋

智慧校園是將現在的互聯網技術作為基礎，并利用互聯網技術全面覆蓋在校園內，并且通過智能化終端將校園內的教學、環境、老師及學生的生活信息通過網絡反饋至控制系統，為高校的學生管理事物提供大數據。

摘要：智慧校園作為學校信息化在智慧教育發展階段的集中體現，為學校教育教學、教學管理、校園生活提供了一體的智慧化環境。本文在在對智慧校園建設現狀分析基礎上，依據智慧校園建設原則與建設需求，提出了大數據高校智慧校園建設的四層架構模型。通過對該模型的闡述，以期為高校智慧校園建設提供參考。

關鍵詞：大數據；智慧校園；建設探索

1引言

黨的十九大明確提出把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。智慧校園建設作為深化教育改革、實踐教育現代化的重要舉措，其建設可為學校教學、管理與服務的開放性、協同化運行提供支撐環境，為校內外各類人員提供完善的個性化服務支持，對整體提升學校的信息化水平具有重要意義。2021年7月，教育部等六部門在聯合發表的《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》中再次重申[1]，支持有條件的學校利用信息技術升級教學設施、科研設施和公共設施，促進學校物理空間與網絡空間一體化建設，構建物理空間和網絡空間相融合的新校園。在政府、學校、企業三者的共同推動下，開展智慧校園研究，總結智慧校園建設正反兩方面經驗，構建大數據背景下智慧化校園理論與實踐探索已經成為各級各類學校信息化建設的首要任務。

2智慧校園建設現狀

2.1全局規劃欠缺

傳統智慧校園建設通常由學校負責技術的網絡中心或信息中心組織，缺乏學校層面統一的規劃和管理。各部門對信息化的認識僅停留在功能性層面，通常根據自身的業務需求獨立建設。建成后的這些系統雖能解決特定部門的具體業務，但這些系統很難保證與校內各應用系統之間數據的一致性，更無法實現數據共享。隨著學校信息化的發展，應用系統越來越多，各子系統自成體系，嚴重阻礙了校內數據的互通與業務協同。

摘要：智慧校園建設是推動教育信息化的重要舉措，參與智慧校園建設是高校檔案信息資源管理工作的職責，也是檔案信息資源實現自身價值提升的重要途徑。文章基于新時代高校智慧校園建設這一重要背景，分析其對檔案信息資源管理提出的新要求，在結合當前我國高校檔案信息資源管理工作現狀的基礎上，從檔案信息資源管理工作內涵重塑、檔案資源體系構建、“互聯網+”新思維的融合創新、高水平檔案人才隊伍培養、制度保障五個方面對加強高校檔案信息資源管理工作提出建議。

關鍵詞：智慧校園；檔案信息資源；檔案資源體系；融合創新；檔案人才隊伍

教育信息化是推動教育現代化的重要內容。《中國教育現代化2035》指出要大力推進教育信息化，廣泛運用信息技術，構建新型教育教學模式、教育服務供給方式，創新信息時代教育治理新模式，推動以互聯網等信息化手段服務教育教學全過程［1］。智慧校園是教育信息化發展到一定階段的必然產物，是高校順應“互聯網+教育”趨勢的必然選擇。從2010年提出這一概念至今，得到迅速發展和廣泛推廣。但面對新時代要求，智慧校園建設也面臨新挑戰。2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，指出教育信息化要緊緊圍繞立德樹人根本任務，運用智能技術積極推進“互聯網+教育”，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育格局，重點強調數字資源的建設及服務行動和開展智慧教育創新發展行動［2］。因此，智慧校園建設必須進一步明確自身價值取向，認真貫徹全國教育大會精神，緊密服務于高等教育立德樹人根本任務，精準服務于學校人才培養目標［3］。智慧校園的建設離不開信息資源服務支撐，離不開學校各部門的通力合作。檔案部門作為學校檔案信息資源集中管理部門，責無旁貸。目前，檔案數字化工作取得一定成效，為智慧校園的建設打下了基礎，但是更多地停留在檔案的直接收集和提供階段，不能充分發揮檔案信息資源價值。本研究試圖厘清新時代智慧校園建設對檔案信息資源管理的新要求，分析當前高校檔案信息資源管理工作現狀，探討檔案信息資源管理工作的發展對策。

一、智慧校園建設對檔案信息資源管理工作提出新要求

信息資源建設是智慧校園建設的重要內容之一，具體表現為建設優質的教學、科研等數字化資源，通過智慧校園平臺實現師生共享。檔案部門保管學校所有的檔案信息資源，智慧校園的建設離不開檔案部門的數據與服務支撐，特別是在育人平臺的建設上。從《江蘇省高校智慧校園建設指導意見（試行）》文件中可以看出，新時代智慧校園建設要注重學生綜合素養的培養，通過平臺建設及應用實現文化的傳承與創新［4］。這需要借助檔案中寶貴的育人資源。同時，檔案專業人員還應提供專業的檔案知識服務，合理設計內容，讓學生樂于接受，從而實現教育教學培養目標。此外，檔案部門應跟蹤智慧校園建設收集過程檔案，并對搜集的過程數據進行分析，從而為智慧校園建設的不斷完善和優化提供決策咨詢。

二、高校檔案信息資源管理工作現狀

以江蘇高校為例，通過數據調查和相關人員訪談發現，高校檔案信息資源管理工作目前總體呈現較低水平。在數據調查上，對江蘇109所高校的檔案工作現狀進行調研發現，截至2018年，在人員配備上，配備5名以上檔案專職人員的高校有25所，配備2—4名的有39所，只配備1名檔案人員的有45所，人員總體數量配備較少。檔案類專業人員緊缺，439名工作人員中檔案類專業人員僅85名，其余為非檔案類專業。有50所高校檔案館（室）的檔案實現部分數字化，數字化總體程度不高，50所高校建立了檔案工作網站，2所高校開通檔案微信公眾號，但建設力度不夠大。2017—2018年，這些高校檔案館（室）的各類編研成果數量為176件，公開出版物為36件，內部參考資料224件，舉辦專題展覽27次，其工作人員公開發表專業學術論文457篇，完成科研成果235項。在教師訪談中，大多從事檔案工作的教師表示，在實際工作中，受到人員、機制等方面的影響，學校的檔案信息資源管理工作只處于收集、存檔、查檔階段，很難符合智慧校園建設對高校檔案信息資源管理提出的新要求。綜合數據調查和訪談結果，認為高校檔案信息資源管理工作的現狀主要表現為：第一，檔案專職人員配備不足，隊伍建設有待進一步加強。高校現有檔案工作人員中一大部分為非檔案專業“出身”，他們大多只能滿足基礎檔案工作的需求，在檔案資源價值鑒定、檔案資源知識管理等方面缺乏專業知識和業務能力。缺乏充足的檔案專職人員，導致很難形成穩定的、專業知識扎實的檔案服務人才隊伍，檔案信息資源管理工作難以得到有效開展。第二，檔案部門和工作人員缺乏創新意識，專業能力有待提升。“互聯網+”時代下，檔案管理工作模式脫節、傳播途徑傳統，使得檔案資源檔案知識受眾面窄。同時檔案信息資源管理服務人員缺少扎實的專業知識，檔案管理工作思維方式不能及時轉變，檔案管理工作理念沒有創新，直接制約了檔案部門積極參與智慧校園建設，難以發揮檔案工作在其中的作用。第三，檔案資源缺乏開發利用，編研工作有待推進。學校層面缺乏考核機制，檔案工作人員只滿足于存檔查檔工作現狀，工作思路停滯不前。此外，檔案人員編研工作意識淡薄，忽視了編研成果產生的效益，缺乏對自身工作價值的認識。第四，檔案部門對檔案信息資源管理的推動力度不大，工作人員職責模糊。檔案工作服務于全校各項工作，特別是育人、學科建設及校園文化建設方面，而目前學校對檔案部門缺乏總體的任務安排，檔案部門在這方面的職能比較模糊，工作開展中僅是提供信息，還是融入知識管理更加深入開展、具體負責，都沒有界定清晰。同時，從檔案部門自身來講，在檔案信息資源的開發利用環節，缺乏積極主動性，未深入挖掘檔案價值服務學校中心工作開展。面向智慧校園建設的檔案信息資源建設，應積極調研師生需求，針對性收集相關教學科研資源，推送健康向上的校園文化資源，深入思考如何充分發揮檔案價值。而當下的高校檔案工作人員缺乏以上認知。